| フルテキストURL | papyrus_031_50_59.pdf |
|---|---|
| 著者 | 黒﨑 東洋郎| 森川 唯| |
| 抄録 | 算数・数学教育では「数学的な見方・考え方を働かせ、数学的活動を通して、『数学的に考える』」という資質・能力を育成する方向が示されている(2017)。考える力の育成を叫ぶけれども、「個別最適な学び」「協働的な学び」という指導方法・授業スタイルに眼を奪われている。数学的活動は、「数学的に考える力」を育成する中心的な学習活動であるが、数学的な活動の在り方を分析・検討することには熱心でなく、教科書どおりのきまり切った活動をさせている。数学的活動には、外的活動と内的活動があり、どんな数学的活動にすれば最適化できるのかは容易ではない。外的な操作的活動は数理的なイメージを生み出す思考を促す。内的な数学的活動は直観的な数理的イメージを内面化し言語や記号と結びつけて､算数の概念や原理を形成する思考を生成する。外的及び内的な数学的活動は､相互に関連しつつ､シンクロしながら数理的思考を促進していくので、固定的に捉えないで､弾力的・機能的に捉えることが大切である。どのような活動にすれば、数学的に考える力は創発し、生成することができるのか、数学的活動の最適化を探究することは喫緊の課題である。 |
| キーワード | 活動主義の算数教育 考える力 数学的活動 最適化 |
| 出版物タイトル | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| 発行日 | 2025-03-28 |
| 巻 | 31巻 |
| 開始ページ | 50 |
| 終了ページ | 59 |
| ISSN | 1341-3155 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| フルテキストURL | papyrus_031_42_49.pdf |
|---|---|
| 著者 | 杉能 道明| |
| 抄録 | VUCAの時代（※）を生き抜く子どもたちに必要な資質・能力の育成が喫緊の課題とされている。算数科では永年，「統合的・発展的に考える力」を育成すべき資質・能力の中核に置いてきた。この力はVUCAの時代にも通用する力であり，子どもが「自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考える」（確かな学力、1996）原動力になる力であると考える。しかしながら，未だそれを十分達成することはできていない。それは，「統合的・発展的に考える力」を育成するシステムが示されておらず，プロセスが確立されていないからであると考える。 3年後には新学習指導要領の告示が予想される今，改めて算数科で育成すべき資質・能力の中核である「統合的・発展的に考える力」の育成に焦点を当てる。６年「立体の体積」の学びを通して，「統合的・発展的に考える力」を育成するシステムを提案する。 ※「VUCAの時代」…Volatility（変動性），Uncertainty（不確実性），Complexity（複雑性），Ambiguity（曖昧性）のある時代。 |
| キーワード | 数学的な見方・考え方 統合的・発展的に考える力 数学のよさ |
| 出版物タイトル | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| 発行日 | 2025-03-28 |
| 巻 | 31巻 |
| 開始ページ | 42 |
| 終了ページ | 49 |
| ISSN | 1341-3155 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| フルテキストURL | papyrus_031_34_41.pdf |
|---|---|
| 著者 | 山野 定寿| 吉田 彩乃| |
| 抄録 | 本研究は、教具を体験する活動、教具を作る作業的活動、教具で説明する活動など様々な数学的活動を、同じ教具で単元をとおして行うことで、児童が意欲的に基礎的内容を理解するとともに、数学的な見方・考え方を働かせ、「１０といくつで１０いくつ」や「１０が何こで何十」「何十といくつで何十いくつ」の数の仕組みを理解できるようになっていく算数の授業実践研究である。 |
| キーワード | 数学的活動 教具（パタパタハンガー） 数学的な見方・考え方 数学化サイクル |
| 出版物タイトル | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| 発行日 | 2025-03-28 |
| 巻 | 31巻 |
| 開始ページ | 34 |
| 終了ページ | 41 |
| ISSN | 1341-3155 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| フルテキストURL | papyrus_031_24_33.pdf |
|---|---|
| 著者 | 石橋 一昴| |
| 抄録 | 小学５年生向けの一部の算数科教科書では，部分に対する部分の割合に当たる大きさを求める問題が扱われている．しかし，その問題解決は小学５年生には容易ではないと考えられる．そこで本稿は，どのような支援が部分に対する部分の割合に当たる大きさを求める問題解決に有効であるかを明らかにすることを目的とした．足場がけ (Scaffolding) を理論的枠組みとして，具体的な足場がけを構想し，授業を実践した．その結果，「学習者の頭の中で体験的にリアルな問題となるよう問題を工夫すること」，「児童にアイデアの一部 (どのような図的表現を用いたか) を紹介させること」，「図的表現を用いるよう促すこと」，「児童の必要感に応じて，ペアや小グループで互いの問題解決を見せ合うこと」，「児童が教室全体で自身の問題解決を発表すること」，「教師が問題文のどの情報に注目すべきかを指示すること」，「児童が他の児童に問題解決の達成を目指した説明をすること」が，有効な足場がけであることが示唆された．そして，それらの足場がけは，関わり合い機能させることが有効な場合もあることが示唆された． |
| キーワード | 図式 現実的数学教育 学習者主体 小学校 統計 |
| 出版物タイトル | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| 発行日 | 2025-03-28 |
| 巻 | 31巻 |
| 開始ページ | 24 |
| 終了ページ | 33 |
| ISSN | 1341-3155 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| フルテキストURL | papyrus_031_12_23.pdf |
|---|---|
| 著者 | 山﨑 湧太| |
| 抄録 | 〇本研究の目的は， 小学校算数科における比の授業実践を通して，児童自らが割合の考えを発展的・統合的に考察して深めることにある．第６学年「比とその利用」の学習までに学んだ既習の割合の考えと新規の比の考えを統合的・発展的に考察することで割合の考えは深まり，体系化する．しかし，割合と比を別々の概念として捉えてしまい，体系化が図られていない状況にある．比はＡ：Ｂ，割合はＡ／Ｂと表現方法は違うものの，両者は２つの数量の関係を表す場合，「一方を基準にして，もう一方はどんな大きさになるかを捉える」ことは本質に同じである．本実践を通して，児童自らが創造的数学力を発揮し，個の自立的な考えを集団での協働的な振り返り活動を通して割合と比を関連付け，統合的・発展的に考察することで，割合と比の概念は融合され，体系化が図られるという示唆を得た． |
| キーワード | 割合の意味 比の意味・性質 統合・発展 体系化 |
| 出版物タイトル | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| 発行日 | 2025-03-28 |
| 巻 | 31巻 |
| 開始ページ | 12 |
| 終了ページ | 23 |
| ISSN | 1341-3155 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| フルテキストURL | papyrus_031_1_11.pdf |
|---|---|
| 著者 | 大西 鈴香| 岡崎 正和| |
| 抄録 | 平成29年度告示の学習指導要領では，小学校算数科の目標を(1)知識及び技能，(2)思考力，判断力，表現力等，(3)学びに向かう力，人間性等の三本の柱に基づいて示している．特に(2)思考力，判断力，表現力等の内容として，「基本的な数量や図形の性質などを見出し統合的・発展的に考察する力」を養うと記述され，統合を通して子どもの考える力の向上が目指されている． 本稿は，第 3 学年のわり算の等分除と包含除の問題を様々な視点から比較し，児童に統合する体験をさせることを目的としたものである．授業分析の結果，統合に関しては，等分除と包含除を統合するだけでなく，さらにかけ算とわり算を大きくかけ算とみて統合すること，つまり二重に統合する必要がある場合があり，かけ算の意味理解がこの場面の理解を助けるとともに，二重の統合に起因する学びの困難を指摘することができる． |
| キーワード | 算数 わり算 統合 等分除 包含除 かけ算 |
| 出版物タイトル | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| 発行日 | 2025-03-28 |
| 巻 | 31巻 |
| 開始ページ | 1 |
| 終了ページ | 11 |
| ISSN | 1341-3155 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| タイトル（別表記） | A Study on Water Pollution by Persistent Organic Pollutants（PFOS・PFOA）: Focused on Duty of Care in Transactions. |
|---|---|
| フルテキストURL | olj_75_3-4_438_410.pdf |
| 著者 | 辻 博明| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 438 |
| 終了ページ | 410 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| タイトル（別表記） | Suizidteilnahme und Einwilligung zum Mord |
|---|---|
| フルテキストURL | olj_75_3-4_456_439.pdf |
| 著者 | 塩谷 毅| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 456 |
| 終了ページ | 439 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| フルテキストURL | olj_75_3-4_494_457.pdf |
|---|---|
| 著者 | 成廣 孝| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 494 |
| 終了ページ | 457 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 英語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| タイトル（別表記） | The Possibility of a Japanese Approach to Standards of Judicial Review |
|---|---|
| フルテキストURL | olj_75_3-4_586_496.pdf |
| 著者 | 伊藤 健| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 586 |
| 終了ページ | 496 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| タイトル（別表記） | Le contrat social dans la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 |
|---|---|
| フルテキストURL | olj_75_3-4_656_588.pdf |
| 著者 | 波多野 敏| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 656 |
| 終了ページ | 588 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| タイトル（別表記） | The Development and Present State of Judicial Doctrine on the Speedy Trial Clause |
|---|---|
| フルテキストURL | olj_75_3-4_706_657.pdf |
| 著者 | 原田 和往| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 706 |
| 終了ページ | 657 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| タイトル（別表記） | A Study on the Consequences of Invalid Election Results under Article 251 of the Public Offices Election Act |
|---|---|
| フルテキストURL | olj_75_3-4_726_707.pdf |
| 著者 | 福重 さと子| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 726 |
| 終了ページ | 707 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| タイトル（別表記） | On F. Michelman’s Interpretation of Rawls’s Later Thought: An Examination of Its Republican Implications |
|---|---|
| フルテキストURL | olj_75_3-4_371_407.pdf |
| 著者 | 大森 秀臣| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 371 |
| 終了ページ | 407 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| タイトル（別表記） | Liberalism and Moral Psychology: Jonathan Haidt and John Rawls |
|---|---|
| フルテキストURL | olj_75_3-4_349_370.pdf |
| 著者 | 小田川 大典| |
| 出版物タイトル | 岡山大學法學會雜誌 |
| 発行日 | 2026-03-18 |
| 巻 | 75巻 |
| 号 | 3-4号 |
| 開始ページ | 349 |
| 終了ページ | 370 |
| ISSN | 0386-3050 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/70373 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | How Can School Counselors Contribute to Developmentally Supportive Student Guidance: An Examination of Support Expansion Through the Use of Planning Sheets |
| フルテキストURL | cted_016_253.pdf |
| 著者 | 原 範幸| 三沢 良| 青木 多寿子| |
| 抄録 | 2022年に改訂された「生徒指導提要」では，すべての児童生徒の成長を支援する発達支持的生徒指導の重要性が明確に示されている。しかし，その定着には，教員の多忙化や組織的支援体制の不十分さなど，学校現場における多くの課題が指摘されている。さらに，スクールカウンセラー（SC）による支援も十分に展開されているとは言い難い。そこで本稿では，発達支持的生徒指導におけるSCの支援の拡充可能性を検討するため，現状と課題を整理した。また，プランニングシートを活用した実践事例（原他, 2024）の再分析を通して，SCと学校が教育目標を共有しながら協働的に支援を計画する枠組みの有用性を吟味した。 |
| キーワード | 発達支持的生徒指導 (developmentally supportive student guidance) プランニングシート (Planning Sheet) スクールカウンセラー (school counselor) チーム学校 (school as a team) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2026-03-28 |
| 巻 | 16巻 |
| 開始ページ | 253 |
| 終了ページ | 266 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | 日本語 |
| 著作権者 | Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/70372 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Preliminary Consideration on the Introduction of Philosophical Thinking into Special Needs Education: A Methodological Framework Based on the Concepts of Duration, Becoming, and Diffraction |
| フルテキストURL | cted_016_237.pdf |
| 著者 | 濵田 曜| 髙野 美由紀| 佐藤 曉| |
| 抄録 | 本稿は，現代の特別支援教育の課題から，特別支援教育実践に哲学的思考を導入するための理論的・方法的検討を行うものである。まず，理論基盤として，ベルクソンの「記憶理論」，ドゥルーズ＆ガタリの「生成変化の哲学」，Baradの「回折的方法論」，Blomの「回折的エスノグラフィー」について概説した。そして，理論基盤を基に方法的枠組みとして，「物質－言説的実践」，「持続」，「生成変化」の三つの視点を教育実践を読み解くための相互補完的な分析視点として採用することを提案した。これらの視点は，ポスト質的研究として，出来事を関係的・過程的に捉えることを可能にするものである。今後の課題として，三つのレンズ間の理論的整理，回折的方法論と回折的エスノグラフィーの差異化，および複数の実践エピソードを接続して描くための分析手法の精緻化が挙げられた。 |
| キーワード | 特別支援教育 (special needs education) 哲学 (philosophy) 分析視点 (analytical perspectives) ポストヒューマニズム (posthumanism) 質的研究 (qualitative research) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2026-03-28 |
| 巻 | 16巻 |
| 開始ページ | 237 |
| 終了ページ | 251 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | 日本語 |
| 著作権者 | Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/70371 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Designing an Educational Model and Assessing Outcomes for the Graduate Course “Leadership and SDGs” New Directions in Leadership Education through Theory Learning, Peer Review, and Reflective Practice |
| フルテキストURL | cted_016_221.pdf |
| 著者 | 石田 衛| 大常 真一| 中澤 拓也| |
| 抄録 | 岡山大学大学院では、博士課程人材のリーダーシップ育成に向け、共通科目『リーダーシップとSDGs』を設計・実践している。本科目はSDGsに貢献するリーダー育成に主眼を置き、理論学習・ピアレビュー・省察・グループディスカッション等の手法を組み合わせ、学生同士の学び合い・自己成長の促進を目的としている。本稿では、学部・研究科ごとに学習成果を分析し、理論に基づく省察的学びと協働的な批評活動がリーダーシップ理解や成長に有用であることを明らかにした。本研究は、学術的理論と実践的活動を織り交ぜたモデル構築と、その継続的改善の意義を示している。 |
| キーワード | リーダーシップ教育 (Leadership Education) 学習設計 (Learning Design) 高等教育 (Higher Education) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2026-03-28 |
| 巻 | 16巻 |
| 開始ページ | 221 |
| 終了ページ | 235 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | 日本語 |
| 著作権者 | Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/70370 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Tier 1 Support of School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS) in the High School Division of a Special Needs School for Students with Intellectual Disabilities: Implementation and Effects of a Campaign-Based Approach |
| フルテキストURL | cted_016_205.pdf |
| 著者 | 時光 秀明| 宮﨑 善郎| 小山 円| |
| 抄録 | 本研究は，軽度知的障害のある後期中等教育段階の公立知的障害高等特別支援学校において，SWPBS 第1層支援としてキャンペーン方式の支援を実施し，その効果検証を行った。方法としては，Ｘ学年生徒24名に対して挨拶行動の促進を狙ったキャンペーンを実施し，目標行動の生起数についてABフォローアップデザインを用いて検討した。また，Ｘ学年教員6名に対し，社会的妥当性を評価するアンケートを実施した。その結果，キャンペーンの介入直後に目標行動の生起数および目標行動に従事した生徒の割合の増加が見られ，キャンペーン終了後もベースラインと比較した増加が一定期間確認された。また，一定程度の社会的妥当性も確認できた。 |
| キーワード | 高等部 (High school division) 軽度知的障害 (Mild intellectual disabilities) SWPBS（学校規模ポジティブ行動支援）(School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS)) 第1層支援 (Tier 1 support) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2026-03-28 |
| 巻 | 16巻 |
| 開始ページ | 205 |
| 終了ページ | 219 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | 日本語 |
| 著作権者 | Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/70369 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Examining a Practical Case of Learning for Community Development –Focusing on the Changes in Awareness of Junior High School Students During Integrated Studies– |
| フルテキストURL | cted_016_191.pdf |
| 著者 | 鎌田 明美| 梶井 一暁| |
| 抄録 | 本研究は，中学校総合的な学習の時間における町づくりにおいて，他者との協働や相互作用を通じて町づくりを構想し，実践の結果生じた学習者の変化からその効果を明らかにすることを目的としている。また，対話的な学びで重視される他者との相互作用を，中学校の実践に落とし込み，そのあり方についても検討する。本実践のねらいは，多様な視点から町の将来の姿やあり方を人との関わりについて読み解き，持続可能な町のあり方について自分事に引き寄せて考えることで，町に対する意識の変化を促すことにある。実践の結果，学習者の町に対する見方や考え方の意識変化が引き起こされ，町づくりの持つ地域課題について自分事に引き寄せて思考することができた。 |
| キーワード | 総合的な学習の時間 (the period for integrated studies) 中学生 (junior high school student) 町づくり (community development) 対話的な学び (int eractive lea rning) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2026-03-28 |
| 巻 | 16巻 |
| 開始ページ | 191 |
| 終了ページ | 203 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | 日本語 |
| 著作権者 | Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |