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Triangulation in teaching probability: teaching materials for the theoretical foundations of probability in real-world applications
FullText URL fulltext.pdf
Author Uegatani, Yusuke| Ishibashi, Ippo| Sakota, Aya|
Keywords Probability triangulation mathematical modelling theoretical inversion
Published Date 2026-04-01
Publication Title International Journal of Mathematical Education in Science and Technology
Publisher Informa UK Limited
ISSN 0020-739X
NCID AA00680498
Content Type Journal Article
language English
OAI-PMH Set 岡山大学
Copyright Holders © 2026 The Author(s).
File Version publisher
DOI 10.1080/0020739x.2026.2648014
Related Url isVersionOf https://doi.org/10.1080/0020739x.2026.2648014
算数科「部分に対する部分の割合に当たる大きさ」の問題解決のための足場がけ
FullText URL papyrus_031_24_33.pdf
Author 石橋 一昴|
Abstract 　小学５年生向けの一部の算数科教科書では，部分に対する部分の割合に当たる大きさを求める問題が扱われている．しかし，その問題解決は小学５年生には容易ではないと考えられる．そこで本稿は，どのような支援が部分に対する部分の割合に当たる大きさを求める問題解決に有効であるかを明らかにすることを目的とした．足場がけ (Scaffolding) を理論的枠組みとして，具体的な足場がけを構想し，授業を実践した．その結果，「学習者の頭の中で体験的にリアルな問題となるよう問題を工夫すること」，「児童にアイデアの一部 (どのような図的表現を用いたか) を紹介させること」，「図的表現を用いるよう促すこと」，「児童の必要感に応じて，ペアや小グループで互いの問題解決を見せ合うこと」，「児童が教室全体で自身の問題解決を発表すること」，「教師が問題文のどの情報に注目すべきかを指示すること」，「児童が他の児童に問題解決の達成を目指した説明をすること」が，有効な足場がけであることが示唆された．そして，それらの足場がけは，関わり合い機能させることが有効な場合もあることが示唆された．
Keywords 図式 現実的数学教育 学習者主体 小学校 統計
Publication Title 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス
Published Date 2025-03-28
Volume volume31
Start Page 24
End Page 33
ISSN 1341-3155
language Japanese
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スクールカウンセラーは発達支持的生徒指導へいかに貢献できるか ―プランニングシートの活用を通した支援の拡充に向けた検討―
JaLCDOI 10.18926/CTED/70373
Title Alternative How Can School Counselors Contribute to Developmentally Supportive Student Guidance: An Examination of Support Expansion Through the Use of Planning Sheets
FullText URL cted_016_253.pdf
Author HARA, Noriyuki| MISAWA, Ryo| AOKI, Tazuko|
Abstract 　2022年に改訂された「生徒指導提要」では，すべての児童生徒の成長を支援する発達支持的生徒指導の重要性が明確に示されている。しかし，その定着には，教員の多忙化や組織的支援体制の不十分さなど，学校現場における多くの課題が指摘されている。さらに，スクールカウンセラー（SC）による支援も十分に展開されているとは言い難い。そこで本稿では，発達支持的生徒指導におけるSCの支援の拡充可能性を検討するため，現状と課題を整理した。また，プランニングシートを活用した実践事例（原他, 2024）の再分析を通して，SCと学校が教育目標を共有しながら協働的に支援を計画する枠組みの有用性を吟味した。
Keywords 発達支持的生徒指導 (developmentally supportive student guidance) プランニングシート (Planning Sheet) スクールカウンセラー (school counselor) チーム学校 (school as a team)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 253
End Page 266
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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知的障害高等特別支援学校における SWPBS 第１層支援 ―キャンペーン方式の導入とその効果―
JaLCDOI 10.18926/CTED/70370
Title Alternative Tier 1 Support of School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS) in the High School Division of a Special Needs School for Students with Intellectual Disabilities: Implementation and Effects of a Campaign-Based Approach
FullText URL cted_016_205.pdf
Author TOKIMITSU, Hideaki| MIYAZAKI, Yoshio| KOYAMA, Madoka|
Abstract 　本研究は，軽度知的障害のある後期中等教育段階の公立知的障害高等特別支援学校において，SWPBS 第1層支援としてキャンペーン方式の支援を実施し，その効果検証を行った。方法としては，Ｘ学年生徒24名に対して挨拶行動の促進を狙ったキャンペーンを実施し，目標行動の生起数についてABフォローアップデザインを用いて検討した。また，Ｘ学年教員6名に対し，社会的妥当性を評価するアンケートを実施した。その結果，キャンペーンの介入直後に目標行動の生起数および目標行動に従事した生徒の割合の増加が見られ，キャンペーン終了後もベースラインと比較した増加が一定期間確認された。また，一定程度の社会的妥当性も確認できた。
Keywords 高等部 (High school division) 軽度知的障害 (Mild intellectual disabilities) SWPBS（学校規模ポジティブ行動支援）(School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS)) 第1層支援 (Tier 1 support)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 205
End Page 219
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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町づくりを考える実践事例の検討 ―総合的な学習の時間を通じた中学生の意識変化に着目して―
JaLCDOI 10.18926/CTED/70369
Title Alternative Examining a Practical Case of Learning for Community Development –Focusing on the Changes in Awareness of Junior High School Students During Integrated Studies–
FullText URL cted_016_191.pdf
Author KAMADA, Akemi| KAJII, Kazuaki|
Abstract 　本研究は，中学校総合的な学習の時間における町づくりにおいて，他者との協働や相互作用を通じて町づくりを構想し，実践の結果生じた学習者の変化からその効果を明らかにすることを目的としている。また，対話的な学びで重視される他者との相互作用を，中学校の実践に落とし込み，そのあり方についても検討する。本実践のねらいは，多様な視点から町の将来の姿やあり方を人との関わりについて読み解き，持続可能な町のあり方について自分事に引き寄せて考えることで，町に対する意識の変化を促すことにある。実践の結果，学習者の町に対する見方や考え方の意識変化が引き起こされ，町づくりの持つ地域課題について自分事に引き寄せて思考することができた。
Keywords 総合的な学習の時間 (the period for integrated studies) 中学生 (junior high school student) 町づくり (community development) 対話的な学び (int eractive lea rning)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 191
End Page 203
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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立憲主義に対する認識の改善を目指した高等学校公民科の授業開発研究 ―米国公民教育センター開発『我ら合衆国人民』を手がかりにして―
JaLCDOI 10.18926/CTED/70367
Title Alternative Study on Developing High School Civics Lesson Plan Aimed at Improving Understanding of Constitutionalism: Depending on “We the People” of the Center for Civic Education
FullText URL cted_016_167.pdf
Author KUWABARA, Toshinori| MIYAMOTO, Ayuha|
Abstract 　本研究は、憲法理解の基本としての立憲主義に対する認識形成を目標とする、高等学校公民科で実践可能な授業の開発を目指したものである。従来の日本の社会科教育においては、憲法理解は日本国憲法の基本原則である国民主権、基本的人権の尊重、平和主義の理解を基本としていたが、近年、そもそも憲法とは何かを理解させるために、立憲主義の概念が注目されるようになり、教科書にも記述されている。本研究は、そのような立憲主義という概念について生徒に適切に理解させることを目指した授業の提案をしようとするものである。授業計画作成にあたっては、米国の公民教育センターが開発し、長年活用されている『我ら合衆国人民（原題 We the People）』を参照し、その一部を活用し、米国の歴史的背景に基づいて作られた教材を、日本の文脈にそって改変した。
Keywords 授業開発研究 (Lesson Development Research) 公民科 (Civic Education) 憲法学習 (Constitutional Studies) 立憲主義 (Constitutionalism)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 167
End Page 180
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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刑法の意義を捉えさせる社会科における法教育実践の方法 ―模擬裁判を取り入れた中学校社会科の授業開発を通して―
JaLCDOI 10.18926/CTED/70366
Title Alternative Methods for Implementing Legal Education in Social Studies to Foster Understanding of Criminal Law Through Developing Junior High School Social Studies Lessons Incorporating Mock Trials
FullText URL cted_016_153.pdf
Author MIYAMOTO, Ayuha| KUWABARA, Toshinori|
Abstract 　本研究は、刑法の理解に焦点をあて、模擬裁判を取り入れた中学校社会科の授業開発を行なおうとするものである。日本の社会科における法教育は、従来から憲法学習が中心となっており、その他の法律について学ぶ機会は非常に少ない。そのような現状を踏まえて、近年、民法や刑法などを取り上げた法教育の授業開発が行われるようになった。その一方で、裁判員制度導入以降、模擬裁判を取り入れた社会科授業の開発・実践がよく見られるようになっており、刑事事件が社会科授業で取り上げられることも珍しくはなくなった。しかし、そのような授業を担当する教員に、刑法等に関する知識が十分ではなく、模擬裁判の内容と実際の裁判が乖離しているという課題もある。本研究では、従来の模擬裁判を取り入れた授業の特質と課題を検討したうえで、刑法の意義を捉えさせる中学校社会科の授業開発を目指す。
Keywords 授業開発研究 (Lesson development research) 中学校社会科 (Junior high school social studies) 模擬裁判 (Mock trial) 刑法 (Criminal law)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 153
End Page 165
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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初任保育教諭の語りに見る園児の在園時間の違いによる実践上の課題
JaLCDOI 10.18926/CTED/70365
Title Alternative Practical Issues on Differences in Hours of Attendance as Seen in an Interview of Initial Appointment Child Care Teachers
FullText URL cted_016_139.pdf
Author HASUI, Kazuya| KATAYAMA, Mika|
Abstract 　本論では，幼保連携型認定こども園の特徴である園児の在園時間の違いに焦点を当て，初任保育教諭への面接調査により実践上の課題と対応について検討した。その結果，保育教諭が８つの課題を認識していることが明らかになった。また，『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』に記述されている「遊びの連続性を保障する保育の展開」に関する課題に加えて，記述されていない「多様な在園時間や生活形態を考慮した園児理解」に関する新たな課題が見出された。認定区分による在園時間の違いは園生活における時間的スケジュールや場所，集団の違いを余儀なくされる。そのため，保育教諭が設定するねらいに基づいた園生活で何を共通経験とすべき内容として設定し，何を経験差として活かし，どのような保育を実践するか明確にすべく，これまで認定こども園で積み重ねられてきた好実践例を集積・整理し，指標を明示することが今後の課題である。
Keywords 認定こども園 (Certified Children Centers) 在園時間の違い (Differences in Hours of Attendance) 実践上の課題 (Issues in Childcare) 初任保育教諭 (Initial Appointment Child Care Teachers)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 139
End Page 152
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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日韓の音楽文化交流を通した中学校音楽科におけるグローバル・シティズンシップ教育の構想 ―APCEIUでのインターンシップにおける調査の成果に基づいて―
JaLCDOI 10.18926/CTED/70363
Title Alternative Developing Lesson Plan for Global Citizenship Education in Junior High School Music Education through Japan-Korea Music Cultural Exchange: Based on Research Findings from an Internship at APCEIU
FullText URL cted_016_107.pdf
Author KONISHI, Hikari| KUWABARA, Toshinori| KONISHI, Yumi|
Abstract 　本論文は、中学校音楽科において、日本と韓国の音楽文化を取り上げて、互いの文化の違いや共通性を捉えさせたうえで相互理解を促進する、グルーバル・シティズンシップ教育（以下、GCED と表記）プログラムを構想しようとするものである。プログラムの構想の際には、筆者である小西が、韓国のソウルのAPCEIU（アジア太平洋国際理解教育センター）で行なった約一か月間のインターンシップの間の実地調査で把握した、韓国で展開されているGCED の方法を参考にした。開発プログラムでは、日韓両国の打楽器を取り上げて、その比較から互いの文化の違いを捉えさせたうえで、違いを受け入れながら、それぞれの国の音楽文化の根底にある歴史的背景に気づかせたうえで、文化の多様性や両国の文化の固有の価値に対する理解を深めることを目指した。
Keywords グローバル・シティズンシップ教育 (Global Citizenship Education) 音楽科 (Music Education) 異文化理解 (Cross-Cultural Understanding) 授業開発 (Lesson Development)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 107
End Page 121
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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地域社会とグローバルをつなぐ和楽器音楽次世代育成の実践研究（３） 小中学生の質問紙調査に見る「異文化間能力」育成の可能性
JaLCDOI 10.18926/CTED/70362
Title Alternative Practical Research on Nurturing the Next Generation of Classical Japanese Instrument Music that Connects the Local and the Global Community (3) . The Potential for Developing Intercultural Competence through Questionnaire Surveys of Elementary and Junior High School Student.
FullText URL cted_016_091.pdf
Author HAYAKAWA, Rinko| BEPPU, Yuko| YAMAJI, Miho| HANAKUSA, Yoko| TAKESHITA, Noriko| TAKASU, Hiromi| MIYOSHI, Keiko| SHIMIZU, Naoko| TOSA, Chihiro| NAKAMURA , Ai| HIGUCHI, Aki|
Abstract 　本研究は，「おかやま国際和楽器学生フェスティバル」の実践における，異文化間能力育成の可能性について，参加した小中学生の質問紙調査結果から検討した。
　その結果，１）体験を通して形成された新たな認識により，和楽器音楽文化と自己との関係性を再認識・再構築し，和楽器音楽文化への積極的な関与を示す価値づけ・意味づけが行われ，内在化が促されたこと，２）越境文化としての和楽器音楽文化に対して，開放的・尊重的態度を示していたが，自己の文化的アイデンティティを意識する契機となったこと，３）和楽器音楽の共有を通して生じた共感の上に，相互理解や協働関係が構築されていたこと，４）「文化の共有の可能性についての認識」が形成されるなど，フェスティバルでの経験が，文化観の形成に影響を与える契機となっていたこと，が明らかになった。
Keywords 和楽器音楽 (Classical Japanese instrument) 異文化間能力 (‘Intercultural Competence’) 次世代育成 (the next generation) 質問紙調査 (questionnaire survey) 小学生・中学生 (elementary and junior high school students)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 91
End Page 105
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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ドイツ付近の夏の気候とシューベルトの歌曲《春に》 異質な他者との出会いを促す大学での学際的授業の報告
JaLCDOI 10.18926/CTED/70361
Title Alternative Summer Climate around Germany and the German Lied “Im Frühling” (In Spring) by F. Schubert: A Report of an Interdisciplinary Lesson Practice at the University Leading to the Understanding of Heterogeneous Others
FullText URL cted_016_075.pdf
Author KATO, Kuranoshin| NAGAOKA, Isao| KATO, Haruko|
Abstract 　「異質な他者」への出会いを促す授業例の更なる蓄積のため，ドイツ付近の「夏」の気候と季節感に注目した教科横断的な授業を大学で実践した。授業では，ドイツ付近の気候と季節サイクルの中での「夏」の特徴を把握すると共に，シューベルトの歌曲《春に》を鑑賞した。《春に》の3 番の「夏の間じゅう，ずっと」という歌詞で歌われている情景や情感が，ドイツ付近と日本付近を想定した場合にどう違い得るか，に関する受講生の記述を分析した。その結果，日本の夏の高温多湿な環境からは原詩の情感そのものが成立し難いと感じた学生もいるなど，本実践は，自分たちの「当たり前」とは異なる気候や季節感にも目を向ける機会になり得たといえる。一方，日本とはかなり違う気候背景の中でシューベルトが思い描いたであろう情景・心情に授業で深く迫るための，音楽表現自体への踏み込み方についても，今後検討する必要性が示唆された。
Keywords 気候と音楽 ドイツ付近の夏の気候と季節感 気候と文化理解の学際的ESD教師教育 異質な他者への理解
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 75
End Page 89
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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中学生を対象としたサッカー試合中の身体活動量に関する研究 ～ポジションと身体・体力特性に着目して～
JaLCDOI 10.18926/CTED/70360
Title Alternative Study on Physical Activity Levels During Soccer Matches Among Junior High School Students Focusing on Position and Physical/Fitness Characteristics
FullText URL cted_016_061.pdf
Author NATSUMEDA, Takaaki| ADACHI, Minoru|
Abstract 　中学生34人を対象とし，身体・体力特性とサッカー試合中の身体活動量について，ポジションに着目して比較・検討した．その結果，身体・体力特性についてはポジション間に有意な差は認められなかった．歩数ではポジション間で有意差が認められ，ライトサイドバックが少なく，センターミッドフィルダーが高かった．強度別身体活動量時間の割合ではポジション間で有意差が認められ，ライトサイドバックが低く，センターミッドフィルダーが高かった．以上のことから，本研究の対象中学生ではポジション間で身体・体力特性には有意差が認められないが，サッカー試合中の身体活動量ではポジション間で差が生じることが示唆された．
Keywords サッカー (Soccer) 中学生 (Junior High School Students) 加速度計 (Accelerometer) 新体力テスト (New Physical Fitness Test)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 61
End Page 73
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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小学生の学校生活における身体活動量と体力に関する研究
JaLCDOI 10.18926/CTED/70359
Title Alternative Physical Activity and Physical Fitness in the School Life of Elementary School Children
FullText URL cted_016_045.pdf
Author YASUNOBE, Jin| SASAYAMA, Kensaku| ADACHI, Minoru|
Abstract 　本研究の目的は，小学校6年生の学校生活における活動場面別の身体活動量を加速度計を用いて客観的に測定し，その体力との関係を検討することである．対象は小学校児童85名(男子41名，女子44名)とし，休み時間，体育授業，学校生活全体における歩数と強度別活動時間を評価した．その結果，男女ともに体力上位群は休み時間において歩数とMVPAが多い傾向が示され，特に男子は中休み，女子は昼休みおよび体育授業で有意差が認められた．各活動場面のMVPA が占める割合は休み時間11.3％，体育授業15.7％であり，諸外国と比較して少なく，国際的推奨値にも届かなかった．本研究は，小学校における身体活動量の基礎データを提示するとともに，学校生活，特に休み時間や体育授業における身体活動機会の充実が必要であることを示唆した．
Keywords 加速度計 (accelerometer) 身体活動量 (physical activity) 体力 (physical fitness) 小学校児童 (elementary school children)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 45
End Page 59
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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凸レンズの像の左右理解に関する混乱の要因分析 教科書分析と教員アンケートによる探究的な学びへの提案
JaLCDOI 10.18926/CTED/70358
Title Alternative Analysis of Factors Contributing to Confusion Regarding Left-Right Understanding of Convex Lens Images —Proposals for Inquiry-Based Learning Based on Textbook Analysis and Teacher Questionnaire—
FullText URL cted_016_031.pdf
Author TANIMOTO, Kunihiko| INADA, Yoshihiko|
Abstract 　本研究は、中学校理科の凸レンズ学習で生徒が像の向きに抱く混乱に着目した。その要因を、光源・スクリーン・観察場所といった実験条件が十分に意識されてこなかった点にあると考察し、学習指導要領と教科書の変遷分析、および現職教員へのアンケート調査を実施した。その結果、教科書の記述は観察場所を指定する方向へ変化しているものの、現場教員の指導法にはばらつきがあり、生徒の混乱を招く一因となっていることを明らかにした。これらの課題解決のため、観察視点を自然に固定できる3D プリンタ製教材を開発し、教員研修でその有効性を検討した。本教材は生徒の直感的理解を促し、探究的な学びを引き出す上で有効であることが示唆された。
Keywords 凸レンズ (Convex lens) 上下左右逆 (the orientation of images) 教科書 (Textbooks) 学習指導要領 (Course of Study) ３D プリンタ (3D printer)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 31
End Page 44
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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説明的文章の指導における「内省」を促す批判的読み ―高等学校１年生を対象として―
JaLCDOI 10.18926/CTED/70357
Title Alternative Critical Reading Instruction of Expository Text that Promotes Reflecting: Practice for First-year Student at High School
FullText URL cted_016_015.pdf
Author SAISHO, Yumi| IKEDA, Masafumi|
Abstract 　批判的読みは，現代では欠かせない能力であり，学習指導要領にも明記されている。近年，批判的読みの指導に関する研究がなされているものの，内容的な価値の検討や社会的な文脈のなかで捉えることが希薄だとする指摘や，「反省性」という観点に着目した批判的読みを求める声もある。そこで，本稿では，文章そのものを批判的に読むだけでなく，自身の持っている考えをも批判的に捉える（内省する）ことを促す授業を開発した。その手立てとして，複数の社会認識が存在する二つの教材の読み比べたうえで，対立する立場からの意見交換を行うことや，教材に対する評価の記述，その記述（自己の読み）を学習者自身が評価するといった活動を取り入れた。学習者の記述の分析からは，意識的な内省に至らなかった学習者も見受けられたものの，約６割の学習者の記述には変容が見られ，用いた手立ては効果があったと推測できることを指摘した。
Keywords 反省性 (reflectiveness) 情意的性向 (affective disposition) 複数テクスト (multiple texts) 「現代の国語」 (“Contemporary Japanese Language”) 生物多様性 (biodiversity)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 15
End Page 29
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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外国人幼児の就学支援における保育士の工夫と実践的課題
JaLCDOI 10.18926/CTED/70356
Title Alternative Preschool Teachers’ Strategies and Practical Challenges in Supporting the School Enrollment of Foreign Children
FullText URL cted_016_001.pdf
Author CHEN, Yiwen| YANAGISAWA, Kazuki| REN, Xinyu| YOSHITOSHI, Munehisa|
Abstract 　本研究は，外国人幼児が就学期に直面する困難に対応するため，保育士が行っている具体的な保育実践における支援の工夫と課題を明らかにすることを目的とした。外国人幼児の支援経験を有する保育士2 名に半構造化インタビューを行い，SCAT を用いた質的分析により，幼児および保護者への支援内容を整理した。その結果，言語面では視覚的支援ややさしい日本語を活用し，文化面では家庭文化と日本の園文化の調整が行われていた。発達支援においては，非認知的スキルの育成や医療機関との連携の必要性が指摘された。保護者支援では，参加型の関わりや丁寧な説明が実践されていたが，制度情報の提供や行政との連携には課題が残された。これらの結果を踏まえ，今後は保育士の個別的努力に依存しないためにも，多文化背景をもつ家庭への支援を制度的に支える地域連携体制の整備や，情報提供の標準化，日本語教育資源との接続を図る実践的仕組みの構築が求められる。
Keywords 外国人幼児 (foreign preschool children) 就学 (school enrollment) 保育士 (preschool teachers)
Publication Title Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Institute for Promation of Education and Campus Life, Okayama University
Published Date 2026-03-28
Volume volume16
Start Page 1
End Page 13
ISSN 2186-1323
language Japanese
Copyright Holders Copyright © 2026 岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター
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枡野浩一『石川くん』に学ぶ韻文の書き換え ―文法と語彙の選択がもたらす表現の対照性―
FullText URL kokugo_40_(037)_(047).pdf
Author 又吉 里美|
Publication Title 岡山大学国語研究
Published Date 2026-03-20
Volume volume40
Start Page (37)
End Page (47)
ISSN 2189-5414
language Japanese
File Version publisher
専検国語科の試験問題 ―統一問題にみる中学校国語科の教科内容―
FullText URL kokugo_40_(013)_(022).pdf
Author 浮田 真弓|
Publication Title 岡山大学国語研究
Published Date 2026-03-20
Volume volume40
Start Page (13)
End Page (22)
ISSN 2189-5414
language Japanese
File Version publisher
訓読漢詩の音読について ―音読台本のすすめ―
FullText URL kokugo_40_(001)_(012).pdf
Author 土屋 聡|
Publication Title 岡山大学国語研究
Published Date 2026-03-20
Volume volume40
Start Page (1)
End Page (12)
ISSN 2189-5414
language Japanese
File Version publisher
大津皇子と石川郎女の贈答歌 ―入門教材としての古典和歌―
FullText URL kokugo_40_018_034.pdf
Author 松田 聡|
Publication Title 岡山大学国語研究
Published Date 2026-03-20
Volume volume40
Start Page 18
End Page 34
ISSN 2189-5414
language Japanese
File Version publisher
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