| FullText URL | cted_008_contents_eng.pdf |
|---|---|
| Author | 岡山大学教師教育開発センター| |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_008_cover.pdf |
|---|---|
| Author | 岡山大学教師教育開発センター| |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/55815 |
|---|---|
| Title Alternative | Viewpoints of Class Improvement in Teaching Elementary School Science |
| FullText URL | cted_008_159_171.pdf |
| Author | Yamasaki, Mitsuhiro| |
| Abstract | 平成29年３月に公示された新学習指導要領では，「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善が求められている。また，理科としては，育成を目指す資質・能力や，「理科の見方・考え方」といった新たに示された内容や視点に対応した学習指導の充実に取り組む必要もある。しかし，学習指導の充実は，新たな内容や視点を加えれば実現するというものではない。小学校の教師の多くは，問題解決的な理科の学習を指導することは難しいと感じている。理科の学習過程として問題解決の過程を重視した今回の改定により，その印象が加速されることが懸念される。本稿では，問題解決の過程を理科の学習過程に位置付ける上での課題と，理科の学習過程に沿った学習指導を行う上での課題を具体例で示しながら，それらへの対策を検討し，新学習指導要領実施に向けた学習指導改善の手掛かりをつかむための視点として提案する。 |
| Keywords | 小学校理科 (elementary school science) 授業改善 (instructional improvement) 観察・実験 (observation and experiment ) 教材 (development of teaching materials) 授業構成 (structure of activities) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| Start Page | 159 |
| End Page | 171 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/55809 |
|---|---|
| Title Alternative | Educational Effects of Various Team Childcare Styles in Preschool Education |
| FullText URL | cted_008_083_096.pdf |
| Author | Baba, Noriko| Iyama, Fusako| Koyano, Hiroko| Shiraga, Shigeko| Hiramatsu, Yumiko| Moriya, Misao| Katayama, Mika| |
| Abstract | 本論は，幼稚園で実践されているティーム保育について，その多様な形態を分類することを目的に，１県内全域の幼稚園に対する質問紙調査を行い，実証的に明らかにしたものである。ティーム保育の形態の分類は，保育経験豊富な研究協力者によって，質問紙調査の結果を基にしたグループディスカッションで検討され，各形態に見る教育効果や特性，運営上の課題が精査された。その結果，園内の全教師が１つのティームとなり，全園児を全教師で保育するという意識を強く持っていることが明らかになった。そのことを前提に，ティーム保育の形態について，次に示す３つの分類が見出された：①「教師の配置に注目したティーム保育の形態」，②「保育内容や生活を重視したティーム保育の形態」，③「幼児理解や保育等に関する保育時間外のティーム保育の形態」。 |
| Keywords | 幼稚園教育 (Preschool Education) ティーム保育 (Team Childcare) 形態 (Styles) 質問紙調査 (Questionnaire Method) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| Start Page | 83 |
| End Page | 96 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_008_summary.pdf |
|---|---|
| Author | 岡山大学教師教育開発センター| |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/55804 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of Junior High School Home Economics Classes Related to Contact With Infants that Encourages Self-acceptance |
| FullText URL | cted_008_015_029.pdf |
| Author | Kando, Etsuko| Katayama, Mika| Takahashi, Toshiyuki| Nishiyama, Osamu| |
| Abstract | 中学生の幼児との触れ合い体験の意義については，先行研究によって示されてきたが，体験の何が効果を及ぼしているのか，実証的な研究は未だ少ない。そこで本論では，「他者から受容される経験が，自己受容を促す」との実践的な仮説を立て，触れ合い体験による他者から受容される経験が，自己受容を促す可能性を検討する。触れ合い体験において，幼児は先入観や条件なしに関わってくることが予想される。そのような幼児に受容される体験は，生徒にとって日常的な人間関係とは異なる，得難い経験となり得る。そこを意図的に強化することで，合理的に意義ある授業を作ることが可能となると考える。また，将来の子育てに繋がる，長期的な効果も期待できる。本論では，こうした仮説に基づき，生徒の自己受容に焦点を当て，これを促す中学校家庭科保育領域の授業を開発し報告した。 |
| Abstract Alternative | The significance of junior high school students’ experience of contact with infants has been shown in previous studies, but there has not been enough empirical research on which part of the experience produces effects. Therefore, in this paper, we form a hypothesis that “experience of acceptance others encourages self-acceptance” and examine the possibility that the experience of acceptance from others we gain through contact encourages self-acceptance. Infants are expected to be involved in contact experiences with no preconceptions or conditions. The experience of acceptance by infants is a rare experience that differs from daily interpersonal relationships for students. It may be possible to rationally develop meaningful classes by intentionally reinforcing it. Furthermore, long-term effects that translate into future child-rearing can be expected. In this paper, based on the aforementioned hypothesis, we focused on the self-acceptance of students to develop and report on home economics classes that encourage it. |
| Keywords | 幼児 (infants) 中学生 (junior high school students) 触れ合い体験 (interactive experiences) 自己受容 (self-acceptance) 授業開発 (development of home economics classes) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| Start Page | 15 |
| End Page | 29 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/55812 |
|---|---|
| Title Alternative | Effects of peer support program for 7th grade students : Utilizing support activities to elementary school sixth graders as peer support activities |
| FullText URL | cted_008_123_133.pdf |
| Author | Miyake, Motoko| |
| Abstract | 本研究では，中学1年生を対象として，「小学校訪問」をピア・サポート活動として位置付けたピア・サポートプログラムを実施し，社会的スキルおよび自己有用感の観点からその効果を検討することを目的としていた。質問紙による効果測定を行い，分析の結果，社会的スキルおよび自己有用感のいずれにおいても，ピア・サポートプログラムの前後，および，ピア・サポートトレーニングとピア・サポート活動の前後で，統計的に有意な上昇が示された。また，事前の社会的スキルと自己有用感の評定値が比較的低めの生徒においてのみ，ピア・サポートトレーニングの前後で上昇的変化が生じたことから，ピア・サポートトレーニングからピア・サポート活動へと移行するピア・サポートプログラムの形式は，社会的スキルと自己有用感の低めな生徒にとっては特に有用であると考えられた。 |
| Keywords | ピア・サポートプログラム (peer support program) 小中連携 (collaboration of Elementary School and Junior High School) 社会的スキル (social skill) 自己有用感 (sense of self-usefulness) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| Start Page | 123 |
| End Page | 133 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/55808 |
|---|---|
| Title Alternative | Trends Relating to Private Child-rearing of Childcare Worker in Japan |
| FullText URL | cted_008_069_081.pdf |
| Author | Katayama, Mika| |
| Abstract | 本研究では，私的な子育てをめぐる雇用条件や職場の状況といった環境要因，保育者の私的な子育てに対する認識という個人の内的要因の両面から，保育士にとっての私的な子育てをめぐる現況を整理した。 その結果，両立するにあたっては，多様な働き方改革の制度を利用し，離職しなくても一時的に仕事よりも家庭生活・子育てを重視した生き方を実現できる可能性が拓かれてきていることが確認された。また，両立の困難に対処する中で保育の専門性が洗練されている事実も確認出来た。また，従来，子育てとの両立で最も大変な時期は，子どもの就学までと捉えられがちであったが，それ以降の発達期にも引き続き，時間とエネルギーを要する可能性が示唆された。保育士が捉える私的な子育てのより詳細な検討課題として見出された。 |
| Abstract Alternative | In this research, the present situation of private child-rearing to childcare worker had been organized here from the viewpoints of environmental factors such as employment conditions related to private child-rearing and from the viewpoints of the personal internal factors such as the understanding of private child-rearing of childcare worker. As a result, in order to achieve the coexistence of both family and work, it is found that the system of various working style reforms has been utilized. Also, in dealing with the difficulties of both family and work, it is found that the expertise of childcare was refined. Finally, the results of this study are discussed and future problems are described. |
| Keywords | 保育士 (childcare worker) 私的な子育て (private child-rearing) 両立 (coexistence) 働き方 (work style) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| Start Page | 69 |
| End Page | 81 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_008.pdf |
|---|---|
| Author | 岡山大学教師教育開発センター| |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54925 |
|---|---|
| Title Alternative | Pursuit to the morality about "the connection of the life" which can be put in the present-day social education : Moral education of today's life is considered |
| FullText URL | cted_007_001_010.pdf |
| Author | Sakuda, Kiyohiro| Hase, Hirofumi| Nakayama, Yoshikazu| |
| Abstract | 日本国憲法の施行と民主化に伴い，戦後の日本における学校教育において道徳教育の在り方も大きく変容した。しかし，親子関係，人間関係が原因とする学生たちの自死，不登校，いじめ，非行等の諸問題が後を絶たない。これらを解決するため，戦後の諸問題増加の背景にある今日の社会全般の道徳教育の在り方について検討した。諸問題に関わる大きな要因としては，大学生による「道徳性」におけるアンケート調査結果から「祖先を敬う」ことへの希薄化が明らかとなった。具体的には，祖先をはじめとする人とのつながりに関する道徳性の衰退が重要な課題であることが分かった。こうした課題を受け，親子関係に関する事例，先人からの伝統文化に関するインタビューを元にし，親子関係，家族関係，社会における命のつながりについて考察するとともに，具体的な社会及び学校教育における「真の道徳性」の在り方と必要性について示唆した。 |
| Keywords | 親子関係の不和 (A feud of a parent-child relationship) 道徳性の衰退 (Decline of morality) 命のつながり (The connection of the life) 真の道徳性 (True morality) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 1 |
| End Page | 10 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54932 |
|---|---|
| Title Alternative | Analysis of the Effective Conditions on Social Narratives (SN) Interventions outcomes : Focus on Communication Skills and Social Skills. |
| FullText URL | cted_007_071_080.pdf |
| Author | Tanji, Takayuki| Yoshimitsu, Miharu| |
| Abstract | 本研究は，諸外国のソーシャルナラティブ（SN）介入研究論文14 編35 事例を分析対象とし，コミュニケーションスキルや社会的スキルの介入効果に影響を与える条件を検討した。本研究の結果から，以下4 点の示唆を得た。1 点目は，認知能力が平均下から平均上の発達水準の対象児が多い点である。2 点目は，標的行動はコミュニケーションスキル（例：会話）に比べて，社会的スキル（例：集団参加，ルールやマナーを守る）において介入効果が高い点である。3 点目は，SN と他の介入方略（例：プロンプト，ビデオモデリング等）を組み合わせることで効果が高まる点である。4 点目は，対象児の好み，社会的動機づけ，標的行動の社会的強化が介入効果を高める要因になり得る点である。最後に，他者との対話や振り返りによる学びや本人の語りを反映させたSN 介入の必要性，自己指導文や空欄文の活用，体験と学習の関連づけを高めることの可能性について論じた。 |
| Keywords | ソーシャルナラティブ (Social narratives) コミュニケーションスキル (Communication skills) 社会的スキル (Social skills) 社会的強化 (Social reinforcement) 社会的動機づけ (Social motivation) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 71 |
| End Page | 80 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54940 |
|---|---|
| Title Alternative | Challenges in Teaching Elementary School Science |
| FullText URL | cted_007_147_156.pdf |
| Author | Yamasaki, Mitsuhiro| |
| Abstract | 次期学習指導要領の改訂に向けて，「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）」（平成28年12月21日 中央教育審議会）で，新しい教育の方向性が示された。今後，この中で求められた各教科等の特質に応じた学習活動の改善，単元等のまとまりを見通した学びの実現，各教科等における「見方・考え方」を軸とした授業改善の工夫などについての様々な提案がなされ，授業の改善・充実への取組が始まることが予想される。本稿では，小学校第６学年の指導内容「てこの規則性」を取り上げ，これまで提案してきた教材や活動内容が位置付けられた授業を中心に，教材や活動内容がどのように扱われ，授業がどのように展開されたかを振り返り，そこから見えた課題をこれからの理科の授業の在り方を踏まえて整理するとともに，授業改善の試みの視点として提案する。 |
| Keywords | 小学校理科 (elementary school science) 授業改善 (instructional improvement) 観察・実験 (observation and experiment) 教材 (development of teaching materials) 授業構成 (structure of activities) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 147 |
| End Page | 156 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54941 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of an interdisciplinary class for university students with attention to differences of the climate and “seasonal feeling” in winter : Comparing between those around Germany and the Japan Islands |
| FullText URL | cted_007_157_166.pdf |
| Author | Kato, Kuranoshin| Kato, Haruko| Otani, Kazuo| Hamaki, Tatsuya| Haga, Yuichi| |
| Abstract | 中高緯度における季節サイクルの多様性や日々の変動に伴う季節の中の幅にも注目して，ドイツ付近での冬の追い出しの行事「ファスナハト」を題材に学際的授業を開発し，大学での教科横断的授業の中での実践結果を検討した。授業では，「ドイツではなぜ冬を追い出さずにはいられないのか」を気候データからイメージして，それを音楽で表現する活動（ファスナハトのオリジナル作品の創作）を行なった。ドイツの冬の厳しさは，平均気温が低いだけでなく，日々の変動が大きい中での極端な低温日の頻出にも特徴づけられていた。音楽での表現活動では，気候データの把握とファスナハトの行事の映像の視聴等により，その行事の存在の意義を考えることが出来た。更に，それらを踏まえた創作と演奏により，日本と比較したドイツ付近の季節の特徴や移り変わりの何に自分が注目しているのかを学生自身が再認識して，気候やそこに住む人々の感じ方を想像する機会となった。 |
| Keywords | 地学と音楽との連携 (Joint activity of earth science with music) 学際的気候教育 (Interdisciplinary climate education) 季節サイクルと季節感 (Seasonal cycle and “seasonal feeling) ドイツと日本との気候比較 (Comparison of climate between Germany and Japan) ESD |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 157 |
| End Page | 166 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54943 |
|---|---|
| Title Alternative | Outline of "A Training Course to Cultivate the Abilities Required for Teachers - Academic year 2016" : To Cultivate the Practical Leadership Required for Teachers |
| FullText URL | cted_007_183_192.pdf |
| Author | Buto, Mikio| Kochi, Satomi| Kobayashi, Shintaro| |
| Abstract | 教師力養成講座は、学校現場で実践されている優れた取組を学生に伝えることで、教職への漠然とした不安を取り除き教師という仕事への意欲を高めるとともに、学生の実践的指導力の向上を図ることをねらいとしている。２００９年に開始し、参加状況や受講者の意見を参考にして工夫を加えながら継続している。講座は、当初の講義形式から、受講者と共に学習を進めるという形へ変わってきた。講師選定についても、校長を中心にしたものから児童生徒を直接指導している教諭を含むように改善してきた。本年度の教師力養成講座の概要を報告し、併せて今後の展開の可能性についてもふれる。 |
| Keywords | 学校現場で実践されている優れた取組 (the specific examples of the efficient approach to the problems worrying teachers) 実践的指導力の向上 (developing the practical leadership skills) 今後の展開の可能性 (the progress of our management plan for the future) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 183 |
| End Page | 192 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| Author | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| Published Date | 2017-03-27 |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Volume | volume7 |
| Content Type | Others |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54930 |
|---|---|
| Title Alternative | An Attempt at Curriculum Improvement through an Evaluation by External Experienced Childcare Workers |
| FullText URL | cted_007_051_060.pdf |
| Author | Baba, Noriko| Shimizu, Mariko| Iyama, Fusako| Kataoka, Kayoko| Koyano, Hiroko| Shiragami, Shigeko| Hiramatsu, Yumiko| Hachiya, Sachiko| Nishiyama, Osamu| |
| Abstract | 本論は，保育現場における園のカリキュラム・マネジメントを活性化させるために，園外の保育経験者にカリキュラムの外部評価を依頼し，その評価内容と一連の評価方法について検討するものである。具体的には，地方政令市にあるA 保育園のカリキュラムを取り上げ，保育所保育士経験者及び幼稚園教諭経験者によって構成させる７名の外部評価者から，カリキュラムの評価を得た。その結果，外部評価者の勤務経験の違いを反映した，幅広い観点から，カリキュラムの評価できる点や問題点を確認することができた。カリキュラム改善の観点としては，「表記・表現の統一と分かりやすい様式の採用」「園の独自性や子どもの実態に即した計画の作成」「保健計画の作成」「PDCA サイクルによる再編成」「職員間での確認」の項目を明示することができた。カリキュラム改善の一方策として，保育経験者による外部評価に一定の有効性を確認した。 |
| Keywords | カリキュラム改善 (curriculum improvement) 保育経験者 (the childcare workers with experience) 外部評価 (external evaluation) 評価の観点 (viewpoints of evaluation) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 51 |
| End Page | 60 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| Author | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| Published Date | 2017-03-27 |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Volume | volume7 |
| Content Type | Others |
| Author | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| Published Date | 2017-03-27 |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Volume | volume7 |
| Content Type | Others |
| Author | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| Published Date | 2017-03-27 |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Volume | volume7 |
| Content Type | Others |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54931 |
|---|---|
| Title Alternative | Self-Reliance Activities Based on Self-Understanding for Autistic Child Have Probrems in Emotional Stability : An Analysis of Teaching Records Focused on Self-Regulation Scales |
| FullText URL | cted_007_061_070.pdf |
| Author | 大野呂 浩志| Nakaya, Akitaka| |
| Abstract Alternative | In this study, we focused on teaching record of self-reliance activity whose actions an autistic child who has intellectual disabilities and present behavioral problems due to the emotional stability problem improved; We investigated the involvement of self-understanding in the course of setting and guidance. For the record analysis, we adapted the self-regulation scale, which is considered to play an important role in improving the behavioral problem, to verify the effectiveness of goal and content setting and to grasp the mode of guidance of self-understanding. The results showed that the guidance targets and guidance contents set for the child who presented behavioral problems while taking mental burdens into account, as a result, elements of the self-regulation function were set stepwise and resulted in improved behavior Furthermore, introduction of the teaching method to encourage self-understanding has revealed that the targeted child urges the child to acquire the ability to resolve the difficulty subjectively. From the results, it is clear that even if children with autistic disorders with intellectual impairment are used, using the teaching method to encourage self-understanding based on task setting according to the actual situation, it is possible that the target child will develop the ability to subject the difficulty to subjective improvement It was suggested that it is possible. |
| Keywords | 自閉症 (autism) 情緒の安定 (emotional stability) 自立活動 (self-reliance activities) 自己理解 (self-perception) 自己制御機能 (self-regulation) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 61 |
| End Page | 70 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | 日本語 |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
