米国カンザス州ブルーバレー学区の高校におけるソーシャルスキルプログラム

　本研究では，すでに長年にわたって専門的で組織的に展開している，米国カンザス州ブルーバレー学区の高校におけるソーシャルスキルの授業について，①生徒の日常生活に必要なソーシャルスキルを育てるための指導内容の工夫，②障害のある生徒と障害のない生徒の交流及び共同学習を促すための工夫，の観点から分析した。①については，日常生活で直面する問題が題材とされていたこと，学習されたスキルを日常生活全般に渡って使う機会が設定されていたこと，さらには，その使用について振り返りをする時間が授業の中に組み込まれていたこと，の３つが見いだされた。②については，障害のある生徒も障害のない生徒も同じ目標と内容を共有できるようにしていたこと，仲間意識や連帯感の形成過程を視覚的に示すようにしていたこと，互いに支え合う関係を築くことができるような活動を設定していたこと，ピアサポーター育成を授業の中に組み入れていたこと，の４つが導き出された。以上の点は，今後のわが国の高校におけるソーシャルスキルの授業に示唆を与えるものであると 考えられた。