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| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/51102 |
|---|---|
| Title Alternative | A Study of the Scale for Health Behavior Skill for Elementary Pupils (I) ―How a Scale Is Formed― |
| FullText URL | bgeou_153_011_016.pdf |
| Author | Monden, Shinichiro| Honda, Ayana| Munakata, Hokuma| |
| Abstract | 学校における保健教育の今日的課題として，児童が自己の健康問題に対処し，健康の保持 増進ができる能力を育成するライフスキル教育の必要性が指摘されている。そこで，本研究 では，小学生用健康行動スキル尺度（案）を作成し，児童のライフスタイル要因や自覚症状 の訴えなどとの関連を検討してみることにした。健康行動スキル尺度は，保健学習の評価は もちろん，児童自身のライフスタイルや健康に関する自己管理にも活用できると考えられる。 そこで，第１報では，小学校３・４年の保健の教科書から健康行動に関する45 目を選択して， 小学生５・６年生を対象に調査を行った。そして，因子分析によって33 項目を抽出し，さ らに精選して20 項目からなる小学生用健康行動スキル尺度（案）を作成した。第２報にお いて，このスキル尺度とライフスタイル要因や自覚症状の訴えとの関連を検討する。 |
| Keywords | 小学生 健康行動 スキル尺度 保健教育 保健学習 |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2013-07-25 |
| Volume | volume153 |
| Start Page | 11 |
| End Page | 16 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005324817 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/51101 |
|---|---|
| Title Alternative | The Contents and Functions of Grief Dreams after Bereavement |
| FullText URL | bgeou_153_001_009.pdf |
| Author | Yamamoto, Tsutomu| Okada, Midori| |
| Abstract | 大切な人を失った後，喪のプロセスにおいて，しばしば故人が登場する夢をみる。これを 「悲嘆夢」と称する。本論文の目的は以下の３点にある。⑴遺された人はどんな内容の夢を 見るのか⑵喪のプロセスに伴って変化が見出せるのか⑶悲嘆夢の系列で故人との絆は解消さ れるのか，継続されるのか。分析の対象となった悲嘆夢は32 人分，49 個である。これらの 夢を質的な分析方法で検討した結果，16 種の下位カテゴリーが抽出され，４種の上位カテ ゴリーにまとめられた。①喪失との直面，②別れのやり直し，③絆の結び直し，④共生の継 続，である。前の２つは「切る機能」が優位な夢であり，後の２つは「結ぶ機能」が優位な 夢である。喪のプロセスにおいて，切る機能と結ぶ機能の間を振り子のように揺れながら， 「結び直すことで切る」という逆説的な過程が進展していくことが明らかになった。 |
| Keywords | 死別 悲嘆夢 モーニングワーク 絆 |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2013-07-25 |
| Volume | volume153 |
| Start Page | 1 |
| End Page | 9 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005324816 |
| Author | 岡山大学大学院教育学研究科| |
|---|---|
| Published Date | 2013-07-25 |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Volume | volume153 |
| Content Type | Others |
| Author | 黒崎 東洋郎| |
|---|---|
| Published Date | 2012-10-27 |
| Publication Title | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| Volume | volume19 |
| Content Type | Departmental Bulletin Paper |
| Author | 福田 博雅| |
|---|---|
| Published Date | 2012-10-27 |
| Publication Title | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| Volume | volume19 |
| Content Type | Departmental Bulletin Paper |
| Author | 圓井 大介| |
|---|---|
| Published Date | 2012-10-27 |
| Publication Title | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| Volume | volume19 |
| Content Type | Departmental Bulletin Paper |
| Author | 平井 安久| |
|---|---|
| Published Date | 2012-10-27 |
| Publication Title | 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス |
| Volume | volume19 |
| Content Type | Others |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49519 |
|---|---|
| Title Alternative | Practical Seminar for Teaching Profession in All-University Teacher Training Program at Okayama University |
| FullText URL | cted_003_171_178.pdf |
| Author | Kashida, Tsuyoshi| Takahata, Hiroshi| Egi, Eiji| Soda, Kayoko| Mishima, Tomotaka| Goto, Daisuke| Kaga, Masaru| |
| Abstract | 岡山大学教師教育開発センター（以下，センター）は，全学教職コア・カリキュラム（以下，全学コア・カリ）の研究・開発と運営を行っている。教職実践演習については独自で開講する教育学部を除く7課程認定学部とセンターが協働して本格実施に向けた準備を行い，平成23年12月には「全学教職実践演習授業計画（案）」（以下，授業計画（案））を作成し，認識の共有化を図っている。一方で，各教職課程運営委員（以下，運営委員）からは学部内での説明や周知に関して不安や困難を述べる声も多く挙がった。そのため，平成24年2月にFD研修として教職実践演習のプレ試行を実施した。その結果，イメージがわくという成果と，教科専門科目担当教員（以下，教科教員）がどのように授業へコミットすればよいかという不安等の課題が顕在化した。そこで，教科教員が有している期待や不安等の意識を調査することにより，授業を構築するための成果と課題を明らかにした。 |
| Keywords | 全学教職実践演習 教科専門科目担当教員の意識 全学教職実践演習授業計画（案） 教職課程運営委員会 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 171 |
| End Page | 178 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232461 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49516 |
|---|---|
| Title Alternative | School Health Organization at Junior High School Attached to the School Education,Okayama University |
| FullText URL | cted_003_152_161.pdf |
| Author | Ota, Yasuko| Kamimura, Hiroko| Munakata, Hokuma| Miyamoto, Kayoko| Monden, Shinichiro| |
| Abstract | 岡山大学教育学部附属中学校における学校保健委員会の取組み，および学校保健委員会の資料の養護実習への活用について報告する。附属中学校の学校保健委員会は，①学校保健活動の全体像が理解されること，②課題が明確になる資料を工夫すること，③関係者の共通理解が図られること，の3つの視点から取組まれており，このことが日々の学校保健活動に対する有効な施策を協議するために重要であった。学校保健委員会の資料は同時に，養護実習において学生が学校保健活動を理解するための教材として活用できる。 |
| Keywords | 学校保健委員会 養護実習 附属中学校 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 152 |
| End Page | 161 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232459 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49515 |
|---|---|
| Title Alternative | Information Provision Service about Teacher Profession called “Okadai Kyoshoku Navi.”:Survey Results and Issues |
| FullText URL | cted_003_143_151.pdf |
| Author | Satoh, Daisuke| Yamane, Fumio| Takatsuka, Shigenobu| Kaga, Masaru| |
| Abstract | 岡山大学教師教育開発センターでは，教職情報提供サービス「岡大教職ナビ」の提供を平成23年11月より開始した。岡大教職ナビでは，NetCommons を活用して教職課程・教務関連情報やボランティア情報，各種イベント情報や教員・講師等募集情報，教員採用試験関連情報等をウェブサイトやメールを通して随時提供している。そこで開始より1 年間の経過を機に，利用者を対象としサービスの向上と改善を目的としたアンケート調査を実施した。その結果，多くの利用者が当サービスの必要性を感じながらも，有用性については実感できないことが判明した。その理由としては，個々のニーズに応じた情報提供がなされていない現状が浮き彫りとなった。そこで当センターとして利用方法の周知徹底と，情報の分類，配信方法の改善を検討し，更なるサービス向上に向けて対応する必要がある。 |
| Keywords | 教職情報提供サービス 岡大教職ナビ NetCommons |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 143 |
| End Page | 151 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232458 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49514 |
|---|---|
| Title Alternative | Individual Support Using a Psychoeducational Program “Successful Self” at a Special Needs School |
| FullText URL | cted_003_133_142.pdf |
| Author | Mizushima, Naoka| Ando, Mikayo| |
| Abstract | 特別支援学校には，情緒が不安定になったり，対人関係において様々な適応困難を抱えたりする児童生徒も在籍している。そのため学習指導要領においても，「自立活動」という領域が設定されており，6つの区分「健康の保持」，「心理的な安定」，「人間関係の形成」，「環境の把握」，「身体の動き」，「コミュニケーション」の指導内容が示され重視されている。その実践としては種々の方法が用いられ，集団や個別での支援が行われている。心理教育“サクセスフル・セルフ”は，小中学校の児童生徒において心理行動上の問題を予防し，心の健康を育むことが報告されている。そこで本研究においては，特別支援学校の生徒に対し，心理教育“サクセスフル・セルフ”を用いた個別支援を行った。その結果，心理的安定と人間関係の形成に対する力をつけることに効果があることが示唆された。 |
| Keywords | 特別支援教育 心理教育 心理的安定 人間関係の形成 個別支援 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 133 |
| End Page | 142 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232457 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49511 |
|---|---|
| Title Alternative | Improving the Teaching Strategy of the Social Studies Class of an Elementary School through Innovating of Setting Up and Examining the Hypothesis:On the Basis of the logic of the Pragmatistic Philosophy of C.S. Peirce |
| FullText URL | cted_003_107_116.pdf |
| Author | Sugita, Naoki| Kuwabara, Toshinori| |
| Abstract | 本研究は，仮説の提示と吟味の方法の工夫により，授業の中で子どもたちが主体的に仮説の確からしさを高めていく授業構成を提案することを目的としている。現在，小学校段階においても森分孝治の提唱する探求学習が多く取り入れられ，科学的社会認識形成が目指されている。しかし，探求学習には，小学校で実施するには困難な部分がある。その第一は，仮説を提示させるための教師の具体的な手立てが示されていない点である。ただ子どもに発問をするだけでは，既有知識の少ない小学生では答えることが難しい。第二に，仮説の誤り排除が困難であるという点である。反証事例としての事実を認識し探し出すことは，小学生には難しい。以上の二点の課題を克服するため，C.S. パースのプラグマティズムにおける探究の理論をもとに，仮説の提示を促し，探求学習の検証過程に代わる新たな認識形成の方法を組み込んだ小学校社会科の授業構成を提案する。 |
| Keywords | 社会科教育 小学校 仮説 C.S. パース プラグマティズム |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 107 |
| End Page | 116 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232454 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49510 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of the Program Aimed at Training of the Scientific Research Capabilityfor the Science and Mathematics Course in High Schools,which Include the Mock Procedure of the Natural Science Research |
| FullText URL | cted_003_098_106.pdf |
| Author | Inada, Yoshihiko| |
| Abstract | スーパーサイエンスハイスクール（SSH）指定校や理数科で実施する課題研究を充実させるために，自然科学研究の構成方法を実践的に学ぶことのできる授業を開発し試行実践した。自然科学分野での研究者養成で日常的に行われているOn the Job Training (OJT) を模した授業展開を構成し，実験・観察や研究をデザインするときに必要な要点を伝えることを目指した。素材として蒸発潜熱を測定する実験を用い，SSH 指定校である岡山県立倉敷天城高等学校の理数科１年生３９名を対象に７時間の授業実践を行った結果，科学的な仮説の設定方法や思考と発想のポイントを含めた研究の進め方の理解が進んだという結果が得られている。一方で，班内で積極的に議論しながら実験を進める姿勢には大きな向上は認められなかった。議論の場面を強制的に設定するだけでなく，議論を促す仕掛けが必要とされる。 |
| Keywords | 理科実験 課題研究 高等学校理数科 スーパーサイエンスハイスクール |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 98 |
| End Page | 106 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232453 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49493 |
|---|---|
| Title Alternative | A Research on Quality Assurance in Teacher Training course in Okayama University (1)– Focused on Change of Intentionality to the Teaching Profession of the Junior – |
| FullText URL | cted_003_080_089.pdf |
| Author | Takahata, Hiroshi| Goto, Daisuke| Mishima, Tomotaka| Kashida, Tsuyosi| Egi, Eiji| Soda, Kayoko| Takahashi, Kayo| Kaga, Masaru| |
| Abstract | 教育学部を除く7つの課程認定学部（文，法，経，理，工，環境理工，農）とマッチング・プログラムコースに所属し，次年度（平成25年度）に「教職実践演習」の対象となる現3年生（平成22年度入学生）の，入学時から現在に至る教職志向並びに教育実践力に関する自己評価の経年変化を検証する。基礎データとして，教育学部・大学院教育学研究科との連携・協働によって教師教育開発センターが作成した教材「教職実践ポートフォリオ」を用いる。これは全学教職課程を履修する全ての学生が，自らの学習を記録し，その教育実践力の育ちを可視化するツールである。ここに現れたもののほか，センターが独自に開発し実施した意識調査の結果を用いつつ，総合大学における教員養成教育の質保証とカリキュラム・マネジメントのありかたを検討する。なお，本文中で「全学教職課程」と表記する場合は，上記の7学部とＭＰコースを対象とした教職課程のみを指すものとする |
| Keywords | 全学教職課程 開放制教員養成教育の質保証 ファカルティ・ディベロプメント 教職志向の経年変化 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 80 |
| End Page | 89 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232451 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49487 |
|---|---|
| Title Alternative | Problems and Challenges in Qualities and Abilities of Nursery Teachers at Day-care Centers. |
| FullText URL | cted_003_052_060.pdf |
| Author | Nakahira, Ayako| Baba, Noriko| Takahashi, Toshiyuki| |
| Abstract | 平成20年度厚生労働省告示の『保育所保育指針』第7章に，職員の資質向上が記載されている。保育士の資質向上の必要性は，今日，保育関係の研修会や学会等で多く述べられている。本論では，なぜ，資質向上が求められているのかを，保育士養成施設や保育現場に関する文献から，保育士が置かれている環境や現状や実態を明らかにすると共に，資質がどのような問題と関連しているのかに焦点を当て，保育士の資質向上に向けての打開策を考察するものである。 |
| Keywords | 保育所保育士 資質向上 保育士養成施設 保育所保育指針 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 52 |
| End Page | 60 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232448 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49486 |
|---|---|
| Title Alternative | Leading Cultural Activity through Student Opera (2) : Analysis of the Internal Evaluation of a Teacher and Student |
| FullText URL | cted_003_042_051.pdf |
| Author | Mushiaki, Masako| Ogawa, Yoko| Hayakawa, Rinko| |
| Abstract | 「学生オペラ」の発信は，教育現場で活躍できる人材育成と，岡山大学を文化活動の拠点とした文化・芸術活動の盛んな地域づくりを目指すことを目的として実施したものである。本稿では，（１）に引き続き，その取り組みの意義と課題について，教員（指導者）と学生の内的評価の分析を中心に考察を行った。学生対象のアンケート結果からは，全体の88％の学生が参加してよかったと感じており，また，教員養成におけるオペラ活動の意義を良い経験であると感じている学生は97％であった。大半の学生が，オペラのような総合的且つ横断的な分野の経験は，教育現場で活用でき，協調性や自主性を伸ばすことにもつながると考えており，活動の意義を共有していることがわかった。教員（指導者）のアンケート結果からは，それぞれの役割を発揮できたという連携の意義と，物理的体制の強化について課題が確認された。 |
| Keywords | 学生オペラ 人材育成 連携 文化活動の拠点づくり 内的評価 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 42 |
| End Page | 51 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232447 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49485 |
|---|---|
| Title Alternative | Leading Cultural Activity through Student Opera (1) : From a Viewpoint of Cooperation, Feedback and Innovation |
| FullText URL | cted_003_032_041.pdf |
| Author | Hayakawa, Rinko| Ogawa, Yoko| Mushiaki, Masako| |
| Abstract | 「学生オペラ」の発信は，教育現場で活躍できる人材育成と，岡山大学を文化活動の拠点とした文化・芸術活動の盛んな地域づくりを目指すことを目的として実施したものである。本稿では，約半年間の準備期間の様子とその成果を報告し，筆者らが取り組んださまざまな連携のあり方と課題について考察した。連携に関しては，①教育学部内の教員の連携（教科内容専門の教員と教科教育専門の教員），②附属学校との連携，③他学部との連携，④地域や卒業生との連携に焦点を当てて検討した。また，オペラ終演後に実施したアンケート結果からは，来場された多くの方が非常に満足されており，これからも継続してほしいと要望していることが明らかになった。 |
| Keywords | 学生オペラ 人材育成 文化活動の推進 アンケート調査 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 32 |
| End Page | 41 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232446 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49483 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of a Study Plan on Investigating Climatological Features of the Baiu Precipitation Based on the Daily Data with Attention to Appearance of Heavy Rainfall Events (A Report of a Class in Attached Junior High School of Okayama University) |
| FullText URL | cted_003_017_026.pdf |
| Author | Kato, Kuranoshin| Higashi, Nobuhiko| |
| Abstract | 梅雨は，アジアモンスーンの影響を顕著に受けた現象の一つである。本研究では，豪雨の起こり方に注目した日降水量データの分析活動や気象衛星画像の観察など通して梅雨について学ぶ学習プランを開発した。これは中学校理科での「日本の四季の天気」に関する探究的要素も含めた授業提案であるが，高等学校の『地学基礎』，『地学』，『地理』における活用も視野に置いた。研究科教員による附属学校園への相互乗り入れ授業の一環として，岡山大学附属中学校1年生を対象に授業実践を行い，結果について検討した。西日本では，東日本と違い，『大雨日』が頻繁に出現することを反映して，気候学的に総降水量が大変多くなる。授業では，そのような特徴の一端を九州の長崎と関東の東京の6〜7月における1971〜1998 年の日降水量の表から読み解く作業・考察を，中心的活動の一つに据えた。 |
| Keywords | 『日本の天気』の授業 気象教育 豪雨をもたらす梅雨前線 東アジア気候系 探究的授業 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 17 |
| End Page | 26 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232444 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/49482 |
|---|---|
| Title Alternative | Musical Factors on Emotion and Developmental Aspect of Musical Behavior ‐ Knowledge of Musical Support for Children with Pervasive Developmental Disorder - |
| FullText URL | cted_003_010_016.pdf |
| Author | Yokouchi, Rie| Sanada, Satoshi| |
| Abstract | 本研究では，音楽を用いた支援を行う際の基礎的条件になると考えられる音楽の三要素が，情動におよぼす影響について検討し，さらに，乳幼児期の音楽的行動の発達についても既報論文に基づいて展望的研究を行った。リズムは人と人との情動的結びつきを強化させ，メロディーは安心や懐かしさを感じさせ，ハーモニーは心理的あるいは身体的な緊張と弛緩を生み出すことが示唆された。音楽的行動の発達では，スプーンでものを口に運ぶ18か月ごろからタンバリンを振り鳴らす行動が見られ，ひもを結ぶなど手指の分化が著しくなる5 歳ごろから旋律楽器での分担奏が可能となることなどが示唆された。効果的な支援を行うためには，音楽の三要素の特性を理解し情動的影響を企図した支援を行なうこと，音楽的行動の発達過程を参考に対象児の音楽的技術の獲得水準を判断した楽器や曲の選択が重要であることを提言した。 |
| Keywords | 音楽 情動 音楽的行動 広汎性発達障害 支援 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2013-03-08 |
| Volume | volume3 |
| Start Page | 10 |
| End Page | 16 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2013 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232443 |
| Title Alternative | Franz Wieacker(1908-1994)―Leben und Werk |
|---|---|
| FullText URL | olj_062_4_806_784.pdf |
| Author | Hirata, K.| |
| Publication Title | 岡山大學法學會雜誌 |
| Published Date | 2013-03-22 |
| Volume | volume62 |
| Issue | issue4 |
| Start Page | 806 |
| End Page | 784 |
| ISSN | 0386-3050 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005232437 |
