| ID | 63952 |
| Sort Key | 9
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| FullText URL | |
| Author |
岡崎 正和
大西 修司
横林 慎也
高田 誠
猪木 実奈子
川本 芳弘
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| Abstract | 本稿は，算数から数学への移行という視点から，正負の数の単元を構想する上での基礎資料として，これまで実施した3つの授業を採り上げ，生徒が式の関係性の認識を高め，その意義を感じ取れる学習場面を同定することを目的とした。答えを求める方法を探究することを超えて，数字式を見直して正当化する場づくりを行い，その中で生徒が式の関係性に目を向けて，理由，整合性，数の組み合わせを探究するところに，代数に向けた式の認識の向上が見られることを明らかにした。また，そのような場面は，生徒が式の意義を感じとる感情とともに構成されうること，また構成可能であることを示した。
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| Note | 研究論文・実践論文
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| Publication Title |
岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス
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| Published Date | 2022-03-22
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| Volume | volume28
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| Publisher | 岡山大学算数・数学教育学会
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| ISSN | 1341-3155
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| NCID | AN10517360
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| Content Type |
Departmental Bulletin Paper
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| OAI-PMH Set |
岡山大学
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| language |
Japanese
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| File Version | publisher
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| Eprints Journal Name | papyrus
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