Informa UK Limited Acta Medica Okayama 0020-739X 2026 Triangulation in teaching probability: teaching materials for the theoretical foundations of probability in real-world applications EN Yusuke Uegatani Hiroshima University High School Ippo Ishibashi Faculty of Education, Okayama University Aya Sakota Hiroshima University High School This paper proposes using the concept of triangulation with probabilistic models as a means to enhance theoretical inversion for deepening students’ understanding of the nature of probability in real-world contexts. Triangulation refers to the combined application of multiple methodologies to investigate the same phenomenon, particularly in the social sciences. Theoretical inversion refers to a shift in focus from surprising outcomes to the theoretical foundations of probability. The paper introduces three types of problem-solving tasks designed to enhance one of four types of triangulations: theory triangulation. Theoretical inversion is expected to emerge through engaging in these tasks. The characteristics of the problems are as follows. Problem 1 promotes students to compare different probabilistic models of events under similar procedures. Problem 2 provides students with an opportunity to simplify an experiment by omitting steps that add no new information. Problem 3 enhances students’ ability to recognise how subtle differences in the experimental setup can affect the resulting probability. These tasks are designed to encourage students to view probabilistic reasoning as a form of modelling and to appreciate the importance of assumptions, definitions of elementary events, and clarity in procedural descriptions. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学算数・数学教育学会 Acta Medica Okayama 1341-3155 31 2025 算数科「部分に対する部分の割合に当たる大きさ」の問題解決のための足場がけ 24 33 EN 　小学５年生向けの一部の算数科教科書では，部分に対する部分の割合に当たる大きさを求める問題が扱われている．しかし，その問題解決は小学５年生には容易ではないと考えられる．そこで本稿は，どのような支援が部分に対する部分の割合に当たる大きさを求める問題解決に有効であるかを明らかにすることを目的とした．足場がけ (Scaffolding) を理論的枠組みとして，具体的な足場がけを構想し，授業を実践した．その結果，「学習者の頭の中で体験的にリアルな問題となるよう問題を工夫すること」，「児童にアイデアの一部 (どのような図的表現を用いたか) を紹介させること」，「図的表現を用いるよう促すこと」，「児童の必要感に応じて，ペアや小グループで互いの問題解決を見せ合うこと」，「児童が教室全体で自身の問題解決を発表すること」，「教師が問題文のどの情報に注目すべきかを指示すること」，「児童が他の児童に問題解決の達成を目指した説明をすること」が，有効な足場がけであることが示唆された．そして，それらの足場がけは，関わり合い機能させることが有効な場合もあることが示唆された． No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 スクールカウンセラーは発達支持的生徒指導へいかに貢献できるか ―プランニングシートの活用を通した支援の拡充に向けた検討― 253 266 EN Noriyuki HARA Ryo MISAWA Tazuko AOKI 10.18926/CTED/70373 　2022年に改訂された「生徒指導提要」では，すべての児童生徒の成長を支援する発達支持的生徒指導の重要性が明確に示されている。しかし，その定着には，教員の多忙化や組織的支援体制の不十分さなど，学校現場における多くの課題が指摘されている。さらに，スクールカウンセラー（SC）による支援も十分に展開されているとは言い難い。そこで本稿では，発達支持的生徒指導におけるSCの支援の拡充可能性を検討するため，現状と課題を整理した。また，プランニングシートを活用した実践事例（原他, 2024）の再分析を通して，SCと学校が教育目標を共有しながら協働的に支援を計画する枠組みの有用性を吟味した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 知的障害高等特別支援学校における SWPBS 第１層支援 ―キャンペーン方式の導入とその効果― 205 219 EN Hideaki TOKIMITSU Graduate School of Education (Professional Degree Course), Okayama University Yoshio MIYAZAKI Faculty of Education, Okayama University Madoka KOYAMA Kurashiki Kotoura Special Needs Seni or High School, Okayama Prefecture 10.18926/CTED/70370 　本研究は，軽度知的障害のある後期中等教育段階の公立知的障害高等特別支援学校において，SWPBS 第1層支援としてキャンペーン方式の支援を実施し，その効果検証を行った。方法としては，Ｘ学年生徒24名に対して挨拶行動の促進を狙ったキャンペーンを実施し，目標行動の生起数についてABフォローアップデザインを用いて検討した。また，Ｘ学年教員6名に対し，社会的妥当性を評価するアンケートを実施した。その結果，キャンペーンの介入直後に目標行動の生起数および目標行動に従事した生徒の割合の増加が見られ，キャンペーン終了後もベースラインと比較した増加が一定期間確認された。また，一定程度の社会的妥当性も確認できた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 町づくりを考える実践事例の検討 ―総合的な学習の時間を通じた中学生の意識変化に着目して― 191 203 EN Akemi KAMADA Anan City Anan First Junior High School Kazuaki KAJII Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/70369 　本研究は，中学校総合的な学習の時間における町づくりにおいて，他者との協働や相互作用を通じて町づくりを構想し，実践の結果生じた学習者の変化からその効果を明らかにすることを目的としている。また，対話的な学びで重視される他者との相互作用を，中学校の実践に落とし込み，そのあり方についても検討する。本実践のねらいは，多様な視点から町の将来の姿やあり方を人との関わりについて読み解き，持続可能な町のあり方について自分事に引き寄せて考えることで，町に対する意識の変化を促すことにある。実践の結果，学習者の町に対する見方や考え方の意識変化が引き起こされ，町づくりの持つ地域課題について自分事に引き寄せて思考することができた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 立憲主義に対する認識の改善を目指した高等学校公民科の授業開発研究 ―米国公民教育センター開発『我ら合衆国人民』を手がかりにして― 167 180 EN Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University Ayuha MIYAMOTO Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University 10.18926/CTED/70367 　本研究は、憲法理解の基本としての立憲主義に対する認識形成を目標とする、高等学校公民科で実践可能な授業の開発を目指したものである。従来の日本の社会科教育においては、憲法理解は日本国憲法の基本原則である国民主権、基本的人権の尊重、平和主義の理解を基本としていたが、近年、そもそも憲法とは何かを理解させるために、立憲主義の概念が注目されるようになり、教科書にも記述されている。本研究は、そのような立憲主義という概念について生徒に適切に理解させることを目指した授業の提案をしようとするものである。授業計画作成にあたっては、米国の公民教育センターが開発し、長年活用されている『我ら合衆国人民（原題 We the People）』を参照し、その一部を活用し、米国の歴史的背景に基づいて作られた教材を、日本の文脈にそって改変した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 刑法の意義を捉えさせる社会科における法教育実践の方法 ―模擬裁判を取り入れた中学校社会科の授業開発を通して― 153 165 EN Ayuha MIYAMOTO Graduate School of Human ities and So cial Sciences, Okayama University Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/70366 　本研究は、刑法の理解に焦点をあて、模擬裁判を取り入れた中学校社会科の授業開発を行なおうとするものである。日本の社会科における法教育は、従来から憲法学習が中心となっており、その他の法律について学ぶ機会は非常に少ない。そのような現状を踏まえて、近年、民法や刑法などを取り上げた法教育の授業開発が行われるようになった。その一方で、裁判員制度導入以降、模擬裁判を取り入れた社会科授業の開発・実践がよく見られるようになっており、刑事事件が社会科授業で取り上げられることも珍しくはなくなった。しかし、そのような授業を担当する教員に、刑法等に関する知識が十分ではなく、模擬裁判の内容と実際の裁判が乖離しているという課題もある。本研究では、従来の模擬裁判を取り入れた授業の特質と課題を検討したうえで、刑法の意義を捉えさせる中学校社会科の授業開発を目指す。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 初任保育教諭の語りに見る園児の在園時間の違いによる実践上の課題 139 152 EN Kazuya HASUI Faculty of Health and Welfare， Kawasaki University of Medical Welfare Mika KATAYAMA Faculty of Education, Graduate School of Science, Okayama University 10.18926/CTED/70365 　本論では，幼保連携型認定こども園の特徴である園児の在園時間の違いに焦点を当て，初任保育教諭への面接調査により実践上の課題と対応について検討した。その結果，保育教諭が８つの課題を認識していることが明らかになった。また，『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』に記述されている「遊びの連続性を保障する保育の展開」に関する課題に加えて，記述されていない「多様な在園時間や生活形態を考慮した園児理解」に関する新たな課題が見出された。認定区分による在園時間の違いは園生活における時間的スケジュールや場所，集団の違いを余儀なくされる。そのため，保育教諭が設定するねらいに基づいた園生活で何を共通経験とすべき内容として設定し，何を経験差として活かし，どのような保育を実践するか明確にすべく，これまで認定こども園で積み重ねられてきた好実践例を集積・整理し，指標を明示することが今後の課題である。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 日韓の音楽文化交流を通した中学校音楽科におけるグローバル・シティズンシップ教育の構想 ―APCEIUでのインターンシップにおける調査の成果に基づいて― 107 121 EN Hikari KONISHI Graduate School of Education Toshinori KUWABARA Faculty of Education Yumi KONISHI Graduate School of Education 10.18926/CTED/70363 　本論文は、中学校音楽科において、日本と韓国の音楽文化を取り上げて、互いの文化の違いや共通性を捉えさせたうえで相互理解を促進する、グルーバル・シティズンシップ教育（以下、GCED と表記）プログラムを構想しようとするものである。プログラムの構想の際には、筆者である小西が、韓国のソウルのAPCEIU（アジア太平洋国際理解教育センター）で行なった約一か月間のインターンシップの間の実地調査で把握した、韓国で展開されているGCED の方法を参考にした。開発プログラムでは、日韓両国の打楽器を取り上げて、その比較から互いの文化の違いを捉えさせたうえで、違いを受け入れながら、それぞれの国の音楽文化の根底にある歴史的背景に気づかせたうえで、文化の多様性や両国の文化の固有の価値に対する理解を深めることを目指した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 地域社会とグローバルをつなぐ和楽器音楽次世代育成の実践研究（３） 小中学生の質問紙調査に見る「異文化間能力」育成の可能性 91 105 EN Rinko HAYAKAWA Okayama University Yuko BEPPU Kurashiki City College Miho YAMAJI Part-time Lecturer at Okayama University Yoko HANAKUSA Research Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Noriko TAKESHITA Biwako-Gakuin University Hiromi TAKASU Okayama University Keiko MIYOSHI Research Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Naoko SHIMIZU Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Chihiro TOSA Yamaha Corporation Ai NAKAMURA Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Aki HIGUCHI Okayama Prefectural School for the Deaf 10.18926/CTED/70362 　本研究は，「おかやま国際和楽器学生フェスティバル」の実践における，異文化間能力育成の可能性について，参加した小中学生の質問紙調査結果から検討した。<br> 　その結果，１）体験を通して形成された新たな認識により，和楽器音楽文化と自己との関係性を再認識・再構築し，和楽器音楽文化への積極的な関与を示す価値づけ・意味づけが行われ，内在化が促されたこと，２）越境文化としての和楽器音楽文化に対して，開放的・尊重的態度を示していたが，自己の文化的アイデンティティを意識する契機となったこと，３）和楽器音楽の共有を通して生じた共感の上に，相互理解や協働関係が構築されていたこと，４）「文化の共有の可能性についての認識」が形成されるなど，フェスティバルでの経験が，文化観の形成に影響を与える契機となっていたこと，が明らかになった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 ドイツ付近の夏の気候とシューベルトの歌曲《春に》 異質な他者との出会いを促す大学での学際的授業の報告 75 89 EN Kuranoshin KATO Faculty of Education, Okayama University Isao NAGAOKA Faculty of Education, Okayama University Haruko KATO Faculty of Education, Gufu Shotoku Gakuen University (Former affiliation) 10.18926/CTED/70361 　「異質な他者」への出会いを促す授業例の更なる蓄積のため，ドイツ付近の「夏」の気候と季節感に注目した教科横断的な授業を大学で実践した。授業では，ドイツ付近の気候と季節サイクルの中での「夏」の特徴を把握すると共に，シューベルトの歌曲《春に》を鑑賞した。《春に》の3 番の「夏の間じゅう，ずっと」という歌詞で歌われている情景や情感が，ドイツ付近と日本付近を想定した場合にどう違い得るか，に関する受講生の記述を分析した。その結果，日本の夏の高温多湿な環境からは原詩の情感そのものが成立し難いと感じた学生もいるなど，本実践は，自分たちの「当たり前」とは異なる気候や季節感にも目を向ける機会になり得たといえる。一方，日本とはかなり違う気候背景の中でシューベルトが思い描いたであろう情景・心情に授業で深く迫るための，音楽表現自体への踏み込み方についても，今後検討する必要性が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 中学生を対象としたサッカー試合中の身体活動量に関する研究 〜ポジションと身体・体力特性に着目して〜 61 73 EN Takaaki NATSUMEDA Graduate School of Education, Okayama University Minoru ADACHI Okayama University Graduate School of Education 10.18926/CTED/70360 　中学生34人を対象とし，身体・体力特性とサッカー試合中の身体活動量について，ポジションに着目して比較・検討した．その結果，身体・体力特性についてはポジション間に有意な差は認められなかった．歩数ではポジション間で有意差が認められ，ライトサイドバックが少なく，センターミッドフィルダーが高かった．強度別身体活動量時間の割合ではポジション間で有意差が認められ，ライトサイドバックが低く，センターミッドフィルダーが高かった．以上のことから，本研究の対象中学生ではポジション間で身体・体力特性には有意差が認められないが，サッカー試合中の身体活動量ではポジション間で差が生じることが示唆された． No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 小学生の学校生活における身体活動量と体力に関する研究 45 59 EN Jin YASUNOBE Graduate School of Education, Okayama University Kensaku SASAYAMA Faculty of Education, Mie University Minoru ADACHI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/70359 　本研究の目的は，小学校6年生の学校生活における活動場面別の身体活動量を加速度計を用いて客観的に測定し，その体力との関係を検討することである．対象は小学校児童85名(男子41名，女子44名)とし，休み時間，体育授業，学校生活全体における歩数と強度別活動時間を評価した．その結果，男女ともに体力上位群は休み時間において歩数とMVPAが多い傾向が示され，特に男子は中休み，女子は昼休みおよび体育授業で有意差が認められた．各活動場面のMVPA が占める割合は休み時間11.3％，体育授業15.7％であり，諸外国と比較して少なく，国際的推奨値にも届かなかった．本研究は，小学校における身体活動量の基礎データを提示するとともに，学校生活，特に休み時間や体育授業における身体活動機会の充実が必要であることを示唆した． No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 凸レンズの像の左右理解に関する混乱の要因分析 教科書分析と教員アンケートによる探究的な学びへの提案 31 44 EN Kunihiko TANIMOTO Faculty of Education, Okayama University Yoshihiko INADA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/70358 　本研究は、中学校理科の凸レンズ学習で生徒が像の向きに抱く混乱に着目した。その要因を、光源・スクリーン・観察場所といった実験条件が十分に意識されてこなかった点にあると考察し、学習指導要領と教科書の変遷分析、および現職教員へのアンケート調査を実施した。その結果、教科書の記述は観察場所を指定する方向へ変化しているものの、現場教員の指導法にはばらつきがあり、生徒の混乱を招く一因となっていることを明らかにした。これらの課題解決のため、観察視点を自然に固定できる3D プリンタ製教材を開発し、教員研修でその有効性を検討した。本教材は生徒の直感的理解を促し、探究的な学びを引き出す上で有効であることが示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 説明的文章の指導における「内省」を促す批判的読み ―高等学校１年生を対象として― 15 29 EN Yumi SAISHO Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University Masafumi IKEDA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/70357 　批判的読みは，現代では欠かせない能力であり，学習指導要領にも明記されている。近年，批判的読みの指導に関する研究がなされているものの，内容的な価値の検討や社会的な文脈のなかで捉えることが希薄だとする指摘や，「反省性」という観点に着目した批判的読みを求める声もある。そこで，本稿では，文章そのものを批判的に読むだけでなく，自身の持っている考えをも批判的に捉える（内省する）ことを促す授業を開発した。その手立てとして，複数の社会認識が存在する二つの教材の読み比べたうえで，対立する立場からの意見交換を行うことや，教材に対する評価の記述，その記述（自己の読み）を学習者自身が評価するといった活動を取り入れた。学習者の記述の分析からは，意識的な内省に至らなかった学習者も見受けられたものの，約６割の学習者の記述には変容が見られ，用いた手立ては効果があったと推測できることを指摘した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 16 2026 外国人幼児の就学支援における保育士の工夫と実践的課題 1 13 EN Yiwen CHEN The Joint Graduate School (Ph.D. Program) in Science of School Education, Hyogo University of Teacher, Hyogo University of Teacher Education Kazuki YANAGISAWA Graduate School of Education, Okayama University Xinyu REN Graduate School of Education, Okayama University Munehisa YOSHITOSHI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/70356 　本研究は，外国人幼児が就学期に直面する困難に対応するため，保育士が行っている具体的な保育実践における支援の工夫と課題を明らかにすることを目的とした。外国人幼児の支援経験を有する保育士2 名に半構造化インタビューを行い，SCAT を用いた質的分析により，幼児および保護者への支援内容を整理した。その結果，言語面では視覚的支援ややさしい日本語を活用し，文化面では家庭文化と日本の園文化の調整が行われていた。発達支援においては，非認知的スキルの育成や医療機関との連携の必要性が指摘された。保護者支援では，参加型の関わりや丁寧な説明が実践されていたが，制度情報の提供や行政との連携には課題が残された。これらの結果を踏まえ，今後は保育士の個別的努力に依存しないためにも，多文化背景をもつ家庭への支援を制度的に支える地域連携体制の整備や，情報提供の標準化，日本語教育資源との接続を図る実践的仕組みの構築が求められる。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 40 2026 枡野浩一『石川くん』に学ぶ韻文の書き換え ―文法と語彙の選択がもたらす表現の対照性― (37) (47) EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 40 2026 専検国語科の試験問題 ―統一問題にみる中学校国語科の教科内容― (13) (22) EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 40 2026 訓読漢詩の音読について ―音読台本のすすめ― (1) (12) EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 40 2026 大津皇子と石川郎女の贈答歌 ―入門教材としての古典和歌― 18 34 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学理学部地球科学科 Acta Medica Okayama 1340-7414 32 1 2026 2018年7月5日〜7日の西日本豪雨における広域降水特性 33 44 EN Kuranoshin KATO Faculty of Education, Okayama University Kengo MATSUMOTO Okayama Gakugeikan High School Kazuo OTANI TV Setouchi Broadcasting Co., LTD. 10.18926/ESR/70297 　Large-scale rainfall characteristics at the heavy rainfall event around the western Japan for 5–7 July 2018 were analyzed with use of the 10-mimute precipitation data at the surface meteorological observation stations of the Japan Meteorological Agency, and so on. In this case, the area with 3 days total precipitation of near or more than 300 mm was distributed widely from northern Kyushu to Shiga and Fukui Prefectures. As in the many heavy rainfall events around Kyushu District in the mature stage of the Baiu season, contribution of the intense rainfall with more than 4 mm/10-minute (24 mm/h) attained about one third of the areal mean total precipitation. However, it is noted that the "not so intense rain" with less than 2 mm/10-minute (12 mm/h) also contributed to about one third of the huge total precipitation in the wide area. In short, this case could be characterized by the mixture of the western Japan type heavy rainfall event and the eastern Japan type one. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学理学部地球科学科 Acta Medica Okayama 1340-7414 32 1 2026 10分間降水量から大雨の特徴の多様性を捉える大学での授業の試み（防災気象リテラシー育成へ向けて） 21 31 EN Kuranoshin KATO Faculty of Education, Okayama University 10.18926/ESR/70296 　In the disaster prevention education on the heavy rainfall around Japan, it is also important to promote the meteorological literacy on the seasonal and regional differences of their rainfall characteristics such as the convective rain or stratiform rain, together with their total amount of precipitation and their occurrence frequency. As the first step toward the above purpose, the present study made a lesson practice for the university students by utilizing the 10-minute precipitation data for the four heavy rainfall events, in which the types of the heavy rainfall (although all the cases examined in the lesson are relating to the deep convective clouds) are rather different from each other, such as the differences of the rainfall intensity at the peak time, short-period variation of the rainfall intensity and the persistency of the rainfall including the "not so intense rainfall". The reports by the students seem to perceive the different features among these events briefly, but the students' attention to how long the intense rainfall with short-period variation or "not so intense rainfall" lasted was not so sufficient. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 裏表紙・英文目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 奥付 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 概念型カリキュラムに基づく平和教育単元の開発と実践 ― 声をきく，つくる，とどける ― 197 213 EN Yuichi MIYAMOTO Faculty of Education, Okayama University Yudai Makabe Teacher at an International School Shun SATO Educa & Quest Inc. Tomochika OSHIRO Graduate School of Humanities and Social Sciences, Hiroshima University Mika MATSUYAMA Kyodo Public Relations Co., Ltd. 10.18926/bgeou/70208 　本稿は,生徒たちが自己や社会にひかれた境界線への理解を深め(境界線の「上に立つ」),境界線を「別様に引き直す」可能性を追究するというコンセプトで作られたカリキュラム開発プロジェクトのうち，平和教育カリキュラムの開発と実践の成果をまとめたものである。他者存在との共生と協調に関わる概念を，「声」というメタファーに集約させて6つ選定した。生徒たちが,世界に引かれた境界線をどのように理解し,どのように自らの生活の中の境界線を捉えなおそうとしたかについて分析した。カリキュラム構成上の意義と課題に関して，学習した概念の生活認識への転用の困難が明らかとなり,カリキュラムの中に概念の省察と吟味を重点的に行う活動を入れることの重要性が明らかとなった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 青年の肯定的自己理解を促す強み介入の実践報告 ― 発達支持的教育相談によるアプローチを通して ― 187 196 EN Tsuguyuki IZUMI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70207 　本研究は，発達支持的教育相談として実施した強み認識授業が，青年の自己の強み選択の難易度に及ぼす影響を探索的に検討したものである。研究１では中国地方の公立中学校423名を対象にオンラインで，研究２では専門学校学生86名，大学生93名を対象に対面で，強み認識授業を実施し，授業後に，自己の強み選択の難易度を測定した。その結果，すべての群の強み選択の難易度の評価は，平野(2019)と比較して「容易である」との回答傾向を示した(Mdn = ７)。また，３群の強み選択の難易度の分布に統計的な有意差は認められなかった(p = .222)。この知見は，本授業が対象者の発達段階や実施形式(オンライン・対面)に関わらず，普遍的に強み特定を支援する機能を持つ可能性を示唆する。最後に，この知見をもとに，学校現場での教育相談の新たな展開を提言した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 高校特別支援教育コーディネーターにおける小児がん患児支援に関する教育施策への理解と役割意識 177 185 EN Yiwen CHEN The Joint Graduate School (Ph.D. Program) in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Munehisa YOSHITOSHI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70206 　本研究の目的は，小児がんを経験した高校生に対する特別支援教育コーディネーターの支援意識を明らかにすることである。自治体の研修講座に参加した59名を対象に質問紙調査を実施し，23名から回答を得た。量的データは単純集計，自由記述は質的記述的分析により分析した。結果として，小児がん患児に関連する新たな教育施策，特に同時双方向型授業に関する認知度が低く，制度が十分に周知されていない実態が明らかになった。医療関係者との連携については，高い役割意識が示された一方で，病院訪問はあまり重視されていなかった。また，学級通信や教材準備などは必ずしも特別支援教育コーディネーターの役割とは認識されていなかった。自由記述からは，ICT を活用した支援への積極的な姿勢が示されたものの，中学校との連携における情報共有や業務負担に関する課題がみられた。今後，連携に関するガイドラインの整備や情報共有の強化が求められることを指摘した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 デジタルメディア・デジタルデバイスの自律的な使用に向けて（１） ― 自己制御能力とインターネット依存傾向に関する研究の概観から ― 169 175 EN Motoko MIYAKE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70205 　デジタルメディア・デジタルデバイスの使用において，使用開始年齢の低年齢化・長時間利用の実態が指摘され，低年齢の子どもについても依存等の問題が注目されつつある。本報告では，子ども自身に，デジタルメディア・デジタルデバイスと適切に付き合う力を育てることの必要性を重視する立場から，インターネット依存傾向の抑制要因の１つに挙げられる自己制御能力に着目し，両者の関連についての本邦における研究を概観する。そして，子どもの自己制御の発達過程，自己制御の発達における促進要因・抑制要因を整理した上で，インターネット依存の予防のために子どもの自己制御の発達の観点から得られる示唆について検討した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 「創造性が社会と出会う美術教育」による教員の学びに関する基礎研究�U ― 市井の他者との対話がもたらす教員の意味変容に関する考察 ― 157 167 EN Ai MATSUURA Faculty of Education, Okayama University Yusuke SENOO Okayama Prefectural Tamashima High School Hitoshi KIMURA Shiga University Faculty of Education Elementary School Soichiro TAKEDA Okayama University Junior High School Chande SON Osaka Kyoiku University Tennoji Junior High School Tetsuo KIYOTA, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70204 　本研究は，清田哲男の理論枠組を基盤として，教員が日常生活で出会う市井の他者との対話を通じて創造性や授業観を変容させるプロセスを明確化したものである。市井プロジェクトの質的分析により，教員は他者の生き方や姿勢から新たな価値を受け取り（市井からの享受過程），その経験を契機に教育観を再編し（教育観変容過程），さらに授業構想に具体的変化を生じさせること（授業内容関与過程）が確認された。とりわけ，制度的研修では得にくい偶発的対話や生活知の受容が，教員の創造性を喚起し，日常に根ざした学びとして機能する点が成果である。本研究は，教員自身が学ぶ創造性という新たな研究領域の基盤を形成し，美術教育における創造性育成の新たな可能性を提示した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 音楽表現への理解を深める保育研修プログラムの検討 ― 音や音楽を広くとらえる視点を育む ― 147 155 EN Hiromi TAKASU Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70203 　保育現場では音楽活動の重要性が指摘される一方，多くの保育者が音楽に対する苦手意識を持つ。本研究では，音楽を専門技能に限定せず，日常の音や身体遊びも含めて捉える視点を提示し，音楽表現への理解を深める研修プログラムを検討した。講義，即興性を取り入れた遊び歌，わらべうたを用いた身体表現の三要素から成る研修を現職保育者36名に実施した。研修前後の自己評価は全項目で上昇し，特に身近な音の活用や伝承的音楽の実践可能性で大きな改善が見られた。保育経験別の分析では，初任・中堅・熟練の全てで有意な向上が確認され，熟練保育者で最も伸び幅が大きかった。今後は自由記述の質的分析や継続的な研修体系の構築，子どもへの効果の検討が課題である。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 地域と人々を繋ぐ音楽活動 ― 地域活力の回復を目指すコンサートの開催 ― 131 145 EN Shinsuke OKAMOTO Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70202 　本研究は，人口減少に伴って小中学校の統廃合が進む岡山県玉野市において，地域活力の回復を図る機会を作り，そのような機会を地域住民自ら作り出す機運を高めることを目的としている。本研究では，東児中学校区を対象に，校歌を再構成した作品の発表と，地域住民と協働で企画，運営を行うコンサートの開催という二つの取組を2023〜24年度にかけて実践し，住民同士の繋がりを強め，住民らが地域への関心を深めていくことを図った。両取組は，地域住民に好意的に受け入れられた結果となり，今後の取組の展開へ繋がる成果が得られた。2025年現在，両取組を実践した地域において，地域活性化を図る芸術活動団体が新たに結成され，地域活力の回復を目指す動きが住民の中で見られはじめていることから，本地域の今後の動向が注目される。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 インドの小・中学校理科における気候変動に関する内容の取り扱い ― NCERT 発行の教科書に注目して ― 119 130 EN Ken KAWAI Okayama University Graduate School of Humanities and Social Sciences Science Doctoral Course Hiroki FUJII Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70201 　本研究は，インドの国家教育政策2020および国家カリキュラム・フレームワーク2023に基づいて作成された NCERT 発行の学校教科書（第3〜8 学年）を対象に，理科的内容を扱う教科の気候変動に関する内容の取り扱いの現状を分析した。分析では UNESCO による SDGs のための教育と Kagawa & Selby の「理解・緩和・適応」の考え方をもとに観点を設け，記述を抽出・分類した。その結果，初等教育段階の「The World Around Us」では生活世界に根ざした環境配慮の態度と行動の基礎形成が重視され，前期中等教育段階の「Science」では科学的な因果関係や気候変動対策の国際的枠組みが導入されており段階的深化が確認された。一方で，概念導入の遅れ，因果連鎖の不統一，行動変容に至る仕組みの弱さ，学際性の不足や語彙や概念の習得のスパイラルな学習の不足が明らかになった。現行教科書は，体系的かつ実効的な気候変動教育には未だ不十分であり，今後の改善が求められることを指摘した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 腎機能の理解を促すための教材開発と中学校理科における授業実践 111 117 EN Motonori ANDO Faculty of Education, Okayama University Risa IKEDA Seishin Junior High School/Seishin Girls’ High School Fukuto TANAKA Seishin Junior High School/Seishin Girls’ High School 10.18926/bgeou/70200 　本研究では腎臓におけるろ過後，ろ液の成分がどのような物質で構成されているのか，その後の腎臓での再吸収過程を含めて，中学生の腎機能の理解を促す教材開発を試みた。まず，市販の果汁を含む飲料水をメンブレンフィルターでろ過し，ろ液が透明になるのは不溶性物質が除去されるためであること，また，ろ液の甘さから水溶性の糖分はろ過されることを確認した。開発した腎臓糸球体モデルは，腎小体に見立てた蓋に孔を開けたプラスチック容器，赤血球や血液中に存在する様々な物質を模した色や大きさの異なるビーズ，から構成される。生徒は，この教材を用いた授業実践を経て，血球以外の水溶性成分は要不要に関わらず一旦腎小体でろ過されてしまうこと，生体に必要なブドウ糖は尿細管において能動的に再吸収されることを理解し，腎臓のろ過と再吸収に関する新しい考え方と関連する概念を獲得することができた，と考えられた。本研究で開発した教材を用いることにより，生徒の腎臓の役割についての理解を深化させること，同時に自身の健康への関心を高めさせること，について有効であることが分かった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 中山間地域に住む高齢女性の子どもとの同居意向の変化とその要因 ― 岡山県の山村を対象とした分析 ― 101 110 EN Masao NOBE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70199 　筆者は1997‒98年と2016‒17年に、岡山県の中山間地域にある同一の山村で65歳以上80歳未満の女性を対象に調査を実施した。本稿では、そのデータを用いて、�@子ども（夫婦）との同居の有無、�A将来における子ども（夫婦）との同居希望、�B将来希望する居住場所、が約20年間でどのように変化したのかを明らかにする。データの分析から、次のことを明らかにした。子ども（夫婦）と同居していなかったり、将来にわたって子ども（夫婦）との同居を望まなかったりする高齢女性が増えていた。とくに、別居する子どもが岡山県内に居住している場合、同居を望まない傾向が顕著であった。また、子どもとの同居を希望する高齢女性であっても、高梁市の現住所を離れることには抵抗感を示していた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 制作者と造形物の対話を捉える視点の研究 ― バフチンに基づく質的な考察のための文献の検討 ― 93 100 EN Shuya OHIRA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70198 　本研究では，制作者が造形行為の過程で実践する造形物との対話に着目し，造形行為において制作者に経験される学びを捉え質的に考察するための視点を，バフチン(Михаил Михайлович Бахти́н)の対話の概念に立ち検討した。まず，対話の過程でつくられる自己と他者の「相互作用，相互関係」について検討し，対話の過程において個々の「世界」が確立されると共に，確立された個々の「世界」が自己と他者の間で共有されることを検討した。次に，造形行為の過程で，制作者が素材を変化させていくにつれて，その造形物ないし作品のもつ形や色が，想像の世界，モチーフ，何らかの規則性などを纏っていく，制作者と造形物ないし作品との対話が実践されることを検討した。研究の成果として，造形物との対話の過程で制作者に経験される学びを捉え質的に考察するための視点である芸術的行為を提示した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 Utilizing a Preferred Character as a Stimulus Prompt to Teach Table-Wiping Skills to a Student With Autism Spectrum Disorder 79 91 EN Yoshimasa Matsushita The Joint Graduate School in Science of School Education (Doctor’s Course), Hyogo University of Teacher Education Yoshihisa Ohtake Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70197 　This study examined the effectiveness of a preferred character as a stimulus prompt in teaching table-wiping skills to a student with intellectual disability and autism spectrum disorder who had pervasive support needs. A multiple-treatments design was utilized to determine if the projected character prompt strategy was the most effective, followed by the character puppet prompt and the marker prompt. Results indicated that the marker prompt strategy and the projected character strategy were equally effective in helping the student to acquire table-wiping skills and more effective than the character puppet prompt strategy. However, the projected character prompt strategy elicited the most positive expressions and the fewest refusal behaviors. In contrast, the marker prompt strategy induced the fewest positive express ions and the most refusa l behaviors. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 Character Education の動向と児童の特性を生かした教育的介入の可能性について ― Character Education と Character Strengths Education を区別して ― 63 77 EN Minglu LI The Joint Graduate School in Science of School Education, Hyogo University of Teacher Education Tazuko AOKI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70196 　児童の幸福や心理的 well-being を高める研究の1つが，よい character の育成を目指す教育研究である。Lavy（2020）は，これには2つの流れがあるとする。１つが character education，もう１つは character strengths education である。本稿では，まずこの2つの特徴について解説して世界の流れを示し，次にポジティブ心理学に基づく character strengths education の限界点を指摘した。具体的には，その原典となるVIA-IS（Peterson & Seligman, 2004）について，東アジアにおける強みと well-being の関連研究がほとんど成されていないこと，加えて児童期の教育的介入の成果がほとんど見られないことを指摘した。これらの検討を通して，児童期の認知特性や発達段階に応じた，児童の負荷の少ない身体活動量，習慣形成の視点で character の育成を目指す教育的介入の可能性について議論した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 チームにおける目標設定が部活動適応感に及ぼす影響 ― 個人目標と集団目標の整合性に着目して ― 47 61 EN Ryo MISAWA Faculty of Education, Okayama University Eri MORITA Accounting Division, Graduate School of Medicine, Dentistry, and Pharmaceutical Sciences, Okayama University 10.18926/bgeou/70195 　本研究では，大学部活動のチームにおける目標設定が部活動適応感に及ぼす影響について，個人目標と集団目標の整合性に着目して検討した。大学生187 名を対象に質問紙調査を実施し，個人目標・集団目標の4 要素（困難度，具体性，関与度，フィードバック），目標の整合性，そして部活動適応感を測定した。重回帰分析の結果，目標の整合性は，「活動への傾倒」と「組織・成員への満足」に正の効果を示した。また，集団目標の関与度も適応感を高める要因であった。さらに，整合性は目標要素の効果を調整していた。整合性が高い場合には個人目標への関与度が「活動への傾倒」を促進し，低い場合には集団目標のフィードバックが補完的に機能していた。これらの知見から，目標の整合性が，個人目標と集団目標の葛藤を緩和し，部活動における心理的適応を支える重要な要因であることが示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 自己変容を通してみたマインドワンダリングの創造性について ― 自己嫌悪場面での４つの内言に着目した検討 ― 31 45 EN Tazuko AOKI Faculty of Education, Okayama University Makoto HAGIWARA a public employee Kazuhiro YASUNAGA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70194 　マインドワンダリング(以下MW)は心が自己内の複数の領域をさまようことで, 新たな気づきや発想 が生まれる土壌になるとされる。本稿では，この創造性を検討するため，水間(2003)を参考に，自己嫌悪 場面で生起する4 つの反応についての研究モデルを用いてこの創造性を検討した。その際，MW とその 他の類似の内省を区別するため，自己嫌悪場面で生起する内言として自己注目(省察・反芻), 自己への没 入(MW・空想)の4 つを想定した。またその内言が自己の成長にとって意味のある内言か否かを判断する 指標として本来感を用いた。分析の結果, 本来感高群において, MW による集中力の欠如が人の思考を 多領域にさまよわせ, 内的な個性の創造と内的な個人の成長を促すことが示された。また低群において 省察は自分らしさを求め変容を目指す意識が促進されることが示された。他方, 反芻と空想はいずれの 反応様式にも関わっていないことがわかった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 20 世紀初頭のイギリス教員から見たヘルバルト学派 ―『ヘルバルト教授法にかんする授業ノート』の分析 ― 17 30 EN Yoshitsugu HIRATA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70193 　本論は，ジャーマン・インパクトを視座として，19-20 世紀にかけて教員養成改革がいかに展開されてきたのかを解明する研究の一部をなすものである。ここでは20 世紀初頭のイギリス教員がどのようにヘルバルト学派の教育思想を受容したのかを明らかにすることを目的とし，『ヘルバルト教授法にかんする授業ノート』の分析を行った。その結果，以下の共通点と相違点が明らかとなった。授業冒頭において目的を明らかにし，授業で学ばれる内容へと子どもの意識を集中させ，新しい知識を教授するという流れは，ヘルバルト学派の五段階教授法と共通していた。だが，第四および第五段階については大胆な変更が施されていた。20 世紀初頭のイギリス教員がヘルバルト学派の教育思想を正確に受容するよりも選択的に受容した可能性があることを解明した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 教職員研修の高度化に果たす大学の役割と課題 ― NITS 岡山大学センターの活動を通して ― 1 16 EN Atsushi TAKASE Faculty of Education, Okayama University Akiko TSURUMI Okayama University Kindergarten Chiyo KUROSUMI Okayama University Kindergarten Tetsuo KIYOTA Faculty of Education, Okayama University Yoshihiko INADA Faculty of Education, Okayama University Ai MATSUURA Faculty of Education, Okayama University Kouji MIYAMOTO Faculty of Education, Okayama University Mutsumi MATSUEDA Faculty of Education, Okayama University Aiko TSUSHIMA Faculty of Education, Okayama University Yoshio MIYAZAKI Faculty of Education, Okayama University Toshiya TAKEMOTO Okayama University School for Special Needs Education Yoko SAWATANI Okayama University School for Special Needs Education Kazuaki KAJII Faculty of Education, Okayama University Makiko KANAGAWA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70192 　本論文では，専門職としての教職員の学びを保障する研修のあり方を検討し，とくに大学が果たす役割と課題について考察する。教職員の学びは教育委員会での研修，勤務校園での研修，教職大学院での学修，研究団体での研修などにおいて展開される。大学が開発・実施する研修はこれらとどう関連し，どのような特色をもつか。独立行政法人教職員支援機構（以下，NITS）岡山大学センターの活動を通して検討する。そして，大学は教職員の学びのニーズに応える側にあるだけでなく，教職員の学びを再構成し，自律的協働的な学びを支援・促進していく側としての役割を果たすものであることを考察する。また，大学おけるアウトカム重視の研修開発の必要性を指摘し，今後の取組の課題として示す。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 表紙・目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 裏表紙・英文目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 奥付 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 令和６年度岡山御津高等学校「キャリア実習」における家庭科授業の実践と検討 157 169 EN Faculty of Education, Okayama University Chika HASEGAWA Okayama Mitsu Senior High School 10.18926/bgeou/69619 　本実践研究は，「高等学校の教育課程」の「エ　学校特設科目及び学校設定教科」の中で，岡山県立岡山御津高等学校が独自に設定している教科「総合」の中の一科目「キャリア実習」に焦点を当て，令和６年度に実施した地域協働系列２年次の「キャリア実習」における家庭科授業を分析・評価し，令和７年度に地域協働系列３年次生が履修する「キャリア実習」の在り方を検討すると共に，本校の家庭科の学びについて考えるための示唆を得ることを目的とした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 特別支援学校に通う中学2年生の学校生活での身体活動量の特徴 149 155 EN Minoru ADACHI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69618 　In this study, data from a survey completed before the spread of COVID-19 were used to measure the amount of physical activity in school among eighth graders attending special-needs schools and compared with the WHO Guidelines for Physical Activity and Sedentary Behavior. The subjects were 16 eighth graders in public special-needs schools. In addition to height and weight, the physical activity survey during school life was measured using a uniaxial accelerometer (Kenz Lifecorder GS 4-second version: LC). 7534 ± 2275 steps/day for boys, 6411 ± 1614 steps/day for girls, and middle and high intensity activity time (MVPA) was 19.3 ± 10.3 minutes/day for boys and 16.7 ± 8.3 minutes/day for girls. These results suggest that eighth graders attending special needs schools are well below the WHO Guidelines for Physical Activity and Sedentary Behavior standard of 60 minutes/day for children and adolescents with disabilities (5-17 years old ) for both boys and girls. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 岡山大学教育学部教育実践力向上カリキュラムにおける初等家庭科内容基礎の実践 ― 2024 年度実践結果と教科内容構成力の継続的育成の検討 ― 139 148 EN Yoko SHINOHARA Faculty of Education, Okayama University Miyuki HISANARI, Faculty of Education, Okayama University Chiharu MORI Faculty of Education, Okayama University Kyoungwon LEE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69617 　岡山大学教育学部において教育実践力向上カリキュラムが始動し2 年目となる2024 年度「初等家庭科内容基礎」の実践について，学生のアンケート結果から新しいカリキュラムにおける授業評価と教科内容構成力育成の課題を検討した．授業の到達目標に係る学生の自己評価は高く，教科内容構成要素との関係から，教科内容構成力のプロセス�@に係る基礎的な力は獲得できていた．授業に意欲的に取り組んだグループは授業全体の満足度が高かった．授業後は家庭科の教育内容を指導者の視点から認識できている学生が多く見られ，指導法で学ぶ家庭科の授業つくりに繋がる学修となっていることが分かった． No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 創造性・STEAM 教育を基にした Creative Educator 育成プログラムに関する基礎研究�U ― CE コンピテンシーの整理を通した教育実践ロールモデル構築に向けて ― 127 137 EN Ai MATSUURA Faculty of Education, Okayama University Yoshiaki TUTUMI Kushiro Compulsory Education School, Hokkaido University of Education Late Course Chande SON Osaka Kyoiku University Tennoji Junior High School Hitoshi KIMURA Shiga University Faculty of Education Elementary School Tetsuo KIYOTA Faculty of Education, Okayama University Yoshihiko INADA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69616 　創造性とSTEAM 教育を基盤としたCreative Educator（ CE）育成プログラムに関する研究では，CE を「身体的な感受や経験を通して創造性教育を担う教員」と定義し，その育成に必要なコンピテンシーを「身体的思考」「空間的思考」「批判的対話」「創造的な態度」とした。そこで本論では，授業における創造性育成の要素として四つ挙げ，創造性に関する先行研究を整理した。その結果，創造性の研究において四つの要素を以下の通り捉えられることを確認した。�@身体を通した予期せぬ刺激「想定外」は，身体化された認知や素材との相互作用から生じる新しい思考を促す。�A他者との関係性を意識した「場づくり」は，対話や協働を通して創造性を育む。�B空間的思考に基づく「可視化」は，視覚情報の統合や変換により創造的イメージを支える。�C「チャレンジ」は，自律的意思決定や創造的自信を高め，潜在的創造力の発揮を促す。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 声楽の発声指導における共鳴に関する研究 ― 教員養成学部学生を対象とした質問紙調査を踏まえて ― 109 125 EN Masako MUSHIAKI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69615 　本稿では，歌唱における発声について，共鳴の視点から，発声を習得する上での問題点や共鳴に対する課題について検討した。合唱指揮者や指導者等の発声における共鳴の捉え方では，共鳴は，頭蓋骨のすべての共鳴腔，音高と声区，声量，顎の開き，蝶形骨等の骨との密接な関係があり，音色形成との複雑な関連性があることを確認した。次に小中学校の学習指導要領や音楽教科書の発声記述について概観した結果，小中学校を通して，段階的に共鳴について，イメージと生理学的面から児童生徒に学習させていることが示された。教員養成学部に在籍する学生に対する発声の質問紙による実態調査では，共鳴は難しい領域という共通認識があり，特に，発声の自己評価が低めのグループにその傾向が強くみられた。生理学的な理解，イメージ的な表現，実際に生成される声，これら相互の関係を解明する必要がある。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 中山間地域における人口移動の動向 ― 岡山県苫田郡鏡野町の事例 ― 95 108 EN Masao NOBE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69614 　本稿の目的は，2006 年以降の岡山県鏡野町の人口動態を明らかにすることである。分析によって，次の4 点を明らかにした。(1) 鏡野町の人口は2006 年以降一貫して減少しているが，近年はその減少幅が拡大している。2006 年以降は自然減が続き，2010 年代後半からは社会減も拡大した。両効果が働いたために，2010 年代後半から人口減少が加速した。(2) 2006 年以降，鏡野町の人口移動はおおむね安定した傾向が見られた。そして，その人口移動は，津山圏との間における集中的かつ均衡した人口移動，近畿地方・岡山圏・関東地方への転出超過，真庭圏・阿新圏からの小規模な転入超過と特徴づけることができる。(3) 2010 年代後半から，鏡野町は岡山圏への転出超過が顕著となり，近畿地方および関東地方への転出もそれに続いた。その結果，鏡野町は社会減が大きくなった。農林業・製造業・商業の停滞や都市部との賃金格差が若年層の流出を促進し，社会減の拡大に繋がった。(4) 人口移動の中心は一貫して20 歳代と30 歳代であった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 小学校政治学習における模擬市長選挙プログラムの開発 ―「 政策カード」を活用した公約づくりと模擬選挙の提案 ― 85 94 EN Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University Keisuke IWASAKI Faculty of Education, Kagoshima University Masato KAWAZOE Minamisatsuma Kinpo Gakuen 10.18926/bgeou/69613 　本稿は、小学校の政治学習における主権者教育の一例として、「政策カード」を活用した立候補型の模擬市長選挙プログラムを開発し、その実践を通した教育的意義や課題について明らかにするものである。はじめに、小学校政治学習における模擬選挙の実践例を概観し、立候補型の模擬選挙である長瀬（2021）の実践に注目した。その上で、児童の政策立案の質を高めるための工夫として「政策カード」を用いたエリシテーションを取り入れるプログラムを開発し、小学校6 年生の政治単元で実践した。実践結果から、本プログラムは、児童が政策を立案する側に立って自治体の将来を考えることができるという点や、多様な声を反映させるという政治の難しさを体験的に理解できるという点で意義があったが、政策立案活動の真正性や投票規準の明確化に関して、教師の指導やプログラム自体の改善を進める必要があることが明らかになった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 制作者と造形物の対話を捉える「記号学」に基づいた視点の研究 ― ソシュールと丸山圭三郎の理論に基づく質的な考察のための文献の検討 ― 73 83 EN Shuya OHIRA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69612 　本研究では，制作者が造形行為の過程で実践する造形物との対話に着目し，造形行為において制作者に経験される学びを捉え質的に考察するための視点を， 丸山が解説するソシュール(Ferdinand de Saussure)の「記号学」と，「記号学」に基づいた丸山の理論に立ち検討した。まず，「記号学」の基礎概念の1 つとして，「表現」を示す「シニフィアン」と，その「表現」に結び付いた「意味」を示す「シニフィエ」から成る「記号」の構造を文献により検討した。次に，丸山の理論の中で，「無意識から噴出」される力としての「欲動」と，その「欲動」を捉える「深層」の「言葉」の能力である「パトス」，及び「表層」の「言葉」の能力である「ロゴス」の関係を文献により検討した。「記号」の構造と丸山の理論に基づき，制作者が造形行為の過程で実践する造形物との対話を捉える視点を研究成果として提示した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 聴覚障害児の社会性と情緒の発達に関する現状と課題 ― これまでの教育実践と文献をもとに ― 63 71 EN Chitose OKADA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69611 　聴覚障害児を取り巻く状況は大きく変化してきているが，依然として諸課題の克服がなされているとは言い難い。その一つが「社会性と情緒の発達」である。「きこえない」がために，言語発達が遅れ，コミュニケーション障害をもたらし，さらに心理的問題等を生じるという深刻な二次的，三次的障害を引き起こす恐れがある。教師や保護者は，聴児が苦も無く行う「偶発学習」を意図的，計画的に促す必要がある。また，保護者は，早期からコミュニケーションの困難さを克服する努力を開始し，子どもの心に寄り添いながら，「言語的過保護」の状態を避けつつ様々な情報を丁寧に伝えていく必要がある。教師は，これらを常に意識しながら聴覚障害児と保護者双方の支援にあたり，多様な方法から実態に合うコミュニケーション方法を選択して指導に取り組み，社会性や情緒，さらに生きる力を育む必要がある。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 安全を脅かすチームワークの崩壊とその関連要因の探索 ― 高信頼性チームの機能に着目して ― 47 61 EN Ryo MISAWA Faculty of Education, Okayama University Naoko HASEGAWA Faculty of Human Sciences, Department of Psychology, Bunkyo University 10.18926/bgeou/69610 　本研究は，産業現場の安全を脅かす潜在的なリスクとしてチームワークの崩壊兆候に着目し，その特徴と高信頼性チーム（HRT）の機能，および組織環境要因との関連を実証的に検討した。安全活動への参加経験を持つ就業者357 名から得られたWeb 調査の回答を分析した。チームワークの崩壊兆候は「協調の失敗」と「修正の失敗」の2 因子に整理され，いずれもHRT 機能の発揮と負の関連を示した。また組織環境要因の安全風土やSafety Organizing は崩壊兆候の抑制に，学習のボトルネック認知はその増加に寄与していた。さらに，HRT 機能は個別よりも複合的に発揮されることで，チームの協働作業の円滑化・安定化に資する可能性が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 ３つの自己表現の比較を通してみたアサーティブな自己表現の特徴 ― 教育的介入を目指した４つの変数の比較を通して ― 33 45 EN Tazuko AOKI Faculty of Education, Okayama University Yoshino TSURU Okayama Municipal Fukuda Elementary School Kazuhiro YASUNAGA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69609 　グローバル化，多様性が拡大する社会では，適切に自己を表現する方法の獲得が重要になるのではなかろうか。本研究では，このアサーティブな自己表現の獲得を促す教育的介入を目指して，3 つのタイプの自己表現（攻撃的な自己表現，非主張的な自己表現，アサーティブな自己表現）を比較して，アサーティブな自己表現の特徴を明らかにすることを目指す。先行研究を参考に，これらの自己表現を区別する指標として，評価への敏感さ，被受容感，視点取得，自尊感情を取り上げた。180 人の大学生を対象に調査を行い，分析を行った結果，アサーティブな自己表現には視点取得と自尊感情が関係していることが示された。他方で被主張的な自己表現は，評価への敏感さと被受容感との関係が見られた。攻撃的な自己表現は，視点取得との負の関係が見られた。これらの結果から，教育現場で児童生徒が適切に自己表現できるように促すためには，子供の存在を認め，自尊感情を高めること，他者の視点を配慮する意識を育てること，そして，周囲の評価を気にし過ぎないように促すことが重要である可能性が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 帝政ロシアの総合大学における教員養成の法制 ― 1804 年帝国大学令の制定と中等学校教員の目的養成 ― 13 31 EN Atsushi TAKASE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/69608 　1804 年に公布された帝国大学令は，各教育管区の諸学校を管理・指導する総合大学にギムナジア等の中等学校教員を目的養成する附属教育大学の設置を定めていた。モスクワ帝国大学，カザン帝国大学及びハリコフ帝国大学に設置された附属教育大学は，高等教育機関を卒業した学士を対象に3 年間の教員養成教育を提供する機関であり，修了後に3 年間以上のギムナジアの上級教員を勤めた者については，定数外の助教授として総合大学に任官できる場合があるとされた。これに対して，サンクトペテルブルク教育管区では，ギムナジア等を卒業した者を対象とする教育大学が帝国大学に先行して設けられ，その後，独立した高等教育レベルの教員養成機関である中央教育大学に改編された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 教職員研修の評価と改善に関する予備的考察 ― NITS 岡山大学センターの学校事務職員研修の事例から ― 1 11 EN Kazuaki KAJII Faculty of Education，Okayama University Makiko KANAGAWA Faculty of Education，Okayama University Atsushi TAKASE Faculty of Education，Okayama University 10.18926/bgeou/69607 　教職員研修を研修転移という問題関心から検討し，学習内容の現場実践を促す研修に向けた評価と改善について予備的考察を行う。NITS 岡山大学センターで実施する学校事務職員研修を事例に検討を試みるものである。事例では，受講者は研修に対する反応として，高い満足度や関連度，有用度，自己効力感を示していた。その反応と学習の転移として，現場での行動の変化が重要となる。管理職へのアンケートから，受講者における現場での研修内容の具体的活用は，部分的にとどまるが，実践例が認められた。そして，研修が受講者の行動変化や現場での成果創出を促すものとなるため，教職員と管理職による協働探究的関係の形成が重要となることを展望的に論じる。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 190 2025 表紙・目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 裏表紙・英文目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 奥付 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 高校通級実践校における教育支援体制の整備過程と実践課題 ─オートエスノグラフィーによる学校事例の検討─ 123 132 EN Futoshi MORI Wadayama School for students with special needs Munehisa YOSHITOSHI Okayama University 10.18926/bgeou/69243 　本研究の目的は，通級による指導の運用に伴う教育支援体制の整備過程に焦点をあて，必要とされた取組とその対応策を学校事例に基づいて明らかにすることである。第一に必要とされた取組は，�@個別の教育支援計画を活用可能にする体制，�A合理的配慮の運用手続き，�B特別支援教育委員会を活用する体制，�C支援の必要な生徒の進路決定過程，�D支援の引継ぎのための体制であった。第二に教育支援体制の整備を進めるにあたり，各部署への対応策として５点が効果的だということが示された。通級による指導を円滑に運用するには，教育支援体制の整備を進めること，その際に既存の体制を活用したり，各部署の取組に組み込んだり，各部署の業務との違いを明確化したり，場合によっては校内組織を混乱させないように教育支援体制を修正したりするなど，既存の各部署の体制への対応策を検討することの重要性が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 岡山大学教育学部家政教育講座における教育実践力向上にむけた新カリキュラム初等家庭科指導法基礎および内容基礎の実践と評価 ―2024 年度指導法基礎受講学生を対象としたアンケート調査の分析を通して― 111 122 EN Chiharu MORI Faculty of Education，Okayama University Miyuki HISANARI Faculty of Education，Okayama University Kyoung Won LEE Faculty of Education，Okayama University Yoko SHINOHARA Faculty of Education，Okayama University 10.18926/bgeou/69242 　これまで，岡山大学教育学部家政教育講座では，家庭科教員養成のコア・カリキュラムを設定し，家庭科のねらい・原理を達成できる実践的指導力の育成を行ってきた。本稿では，新カリキュラム1 年次開講科目である「初等家庭科内容基礎」と「初等家庭科指導法基礎」の二つの授業の実践について，その成果と課題を整理し，今後に向けての示唆を得ることを目的とした。学生のアンケート調査結果より，指導法基礎は，シラバスに記載した授業概要や到達目標に示した内容の理解を促すことができたと考えられた。また，本授業の成果は，内容基礎の学修成果と併せて，小学校家庭科の意義，中学校以降の学習との繋がりに対する理解を深めることができたと推察された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 創造性・STEAM 教育を基にしたCreative Educator 育成プログラムに関する基礎研究 ―感創研究所での取り組みを通した仮説の生成― 101 110 EN Ai MATSUURA Faculty of Education，Okayama University Yoshihiko INADA Faculty of Education，Okayama University Tetsuo KIYOTA Faculty of Education，Okayama University Yoshiaki TUTUMI Kushiro School of Voluntary Education, Hokkaido University of Education Late Course Chande SON Osaka University of Education Tennoji Junior High School 10.18926/bgeou/69241 　本論の目的は，校種や専門教科を限定せず，授業の「おもしろさ」を多角的に検討しあう教員研修(以降，「おもしろい」研修会と表記)を通して，創造性の育成を目指す授業の要素に関する仮説を導き出すことである。なお，ここで述べる「おもしろい」とは，これまでの経験やそれに伴う新しい視点，視座が加わることでシェマを同化・調整できる状況をさす。そこで，本論では筆者らが属する岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・STEAM 教育開発センター(以下，CRE-Lab.と表記)のこれまでの研究と，「おもしろい」研修会に参加した教員へのアンケート結果に基づき，創造性の育成を目指す授業の要素となるキーワードを選定した。その結果，創造性の育成を目指す授業の要素として「想定外」，「場づくり」，「可視化」と，「チャレンジ」が必要であるという仮説を立てた。今後の調査研究では，四つの要素の仮説としての妥当性を検討していく。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 論争問題学習における「当事者性」を保障する授業設計 ―地理歴史科「歴史総合」小単元「紛争鉱物から考える私たちの社会」の開発を事例として― 87 100 EN Toshinori KUWABARA Faculty of Education，Okayama University Michiko KAMITA Department of Primary Education, Faculty of Education, Okayama University of Science 10.18926/bgeou/69240 　社会問題についての熟議や意思決定，合意形成には当事者性が必要である。当事者性がなければ，皆が納得する答え，すなわち公共善を構築することはできない。しかし，当事者性を強調することがかえって生徒の「思考停止」を導くという批判もあり，当事者性を保障する以前に、当事者性そのものの概念を再考する必要がある。 　そこで，本研究では，「思考停止」に至らない当事者性とはどのようなものか，先行研究をもとに再定義を行う。その定義を踏まえて、学習者に「当事者性」を保障する授業構成のあり方を考察し，地理歴史科「歴史総合」の小単元「紛争鉱物から考えるグローバル社会」の開発を行う。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 大学院生が自らの造形行為を省察する事例研究 ─保育者としての学びをつくるオートエスノグラフィー─ 75 85 EN Shuya OHIRA Faculty of Education，Okayama University Sayaka SEGIRI Okayama University Graduate School of Education Master's Course Kyogo KURIHARA Menoto childcare center Miho AOE Okayama University Graduate School of Education Master's Course Akiko TSURUMI Okayama University Kindergarten 10.18926/bgeou/69239 　本研究では，造形行為と，その造形行為の記録を振り返ることによって「自己省察」する学びの過程をオートエスノグラフィーとし，保育者を目指す大学院生である第3 筆者，及び現職の保育者の大学院生である第2 筆者と第4 筆者にもたらしたオートエスノグラフィーの学びの作用を検討した。第1 筆者，第2 筆者，第3 筆者，第4 筆者が協働した造形行為では，個々の造形物が自ずと繋がり合い1 つになっていく過程がビデオ記録された。また，造形行為の過程で見たり，感じたり，気付いたりしたことと，ビデオ記録を振り返ることで見たり，感じたり，気付いたりしたことの差異を学びとして第2 筆者，第3 筆者，第4 筆者が「自己省察」した。この「自己省察」は，保育者にとっての新たな視点を導き出す契機となり,保育における省察の在り方とも深く共通する点で，保育者養成にて経験する意義がある。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 二分脊椎症の病態理解に基づく教育現場での支援 67 74 EN Iori OHMORI (KAWASAKI) Faculty of Education，Okayama University Mitsuko YAMANAKA Okayama prefectural Okayama east special needs school 10.18926/bgeou/69238 　二分脊椎症のある子どもは、症状の個人差が大きく、肢体不自由特別支援学校だけでなく普通学級にも多く在籍している。本研究の目的は，二分脊椎症の病態に基づき、教育現場での支援の在り方について、先行研究の知見をまとめ、教育上の課題をあきらかにすることである。<br> 　二分脊椎症には、下肢の運動障害と感覚障害、排泄障害に加え、水頭症をはじめとした様々な合併症があることから、運動面、生活面、認知面において適切な支援を要する。さらに、思春期以降になると、脊髄係留による疼痛の出現や、歩行能力の低下に注意する必要がある。神経因性膀胱による排尿障害を合併する場合は、清潔間欠導尿を行う。学校生活を楽しいと肯定的に捉えていた子どもたちのほとんどは、清潔間欠導尿を介助無しあるいは一部の介助のみで排尿することができていた。このことから、担任は、身体的、認知的な支援と配慮に加え、多職種と密な連携を取りながら清潔間欠自己導尿を目指した自立活動の指導を進めることと、良好な友人関係を築くための支援を行うことが重要と思われた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 性暴力を根絶するための性教育を問う 57 66 EN Iori OHMORI (KAWASAKI) Faculty of Education，Okayama University Ayano KOMATSU Faculty of Education，Okayama University Chihiro TAKADA Faculty of Education，Okayama University 10.18926/bgeou/69237 　性暴力は、被害者の心身の健康状態に長年にわたって重大な悪影響を及ぼすことが知られている。本研究の目的は、日本における性暴力の実態を文献・資料によって調査し、性暴力を根絶するために求められる性教育を提議することである。内閣府が実施したアンケート調査によると、言葉による性暴力被害は17.8％ 、同意のない性交等の被害は4.1％と報告されていた。被害を受けた場所は学校（ 22.5%）が最多であり、加害者との関係は、「通っていた（いる）学校・大学の関係者（教職員、先輩、同級生、クラブ活動の指導者など）」（ 36.0%）が最も多く、被害者の半数以上は誰にも相談していなかった。これらのデータは、学校においてこそ、性暴力を根絶するための性教育を実施すべきであることを物語っている。しかしながら、学習指導要領に「性的同意」に関する指導は含まれておらず、教科書の記述も極めて限定的であった。性暴力のない社会を実現するためには、幼少期から絵本等を用いた教育やロールプレイを通じた実践的学習が望まれる。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 バーチャルチーム研究のパースペクティブ ― DX 時代のチームマネジメントが直面するパラドックス ― 37 56 EN Ryo MISAWA Faculty of Education，Okayama University Makoto FUJIMURA Faculty of Human Relations, Fukuoka Jo Gakuin University 10.18926/bgeou/69236 　情報通信技術の発展や新型コロナウイルス感染症の感染拡大を契機として，組織におけるバーチャルチーム（virtual team; VT）の活用が広がっている。本稿では，VT に関する理論的・実証的知見を整理し，DX 時代におけるチームマネジメントの課題と今後の研究の方向性を検討した。まず，VT の概念定義とその中核をなすバーチャル性の構成要素（地理的分散，テクノロジーの使用など）を確認し，VT の効果性を説明する主要な理論モデルをレビューした。また，VT の構造に内在する「バーチャル性のパラドックス」に着目し，「柔軟性と構造化」や「独立と相互依存」など，相反する要求が同時に存在する持続的な緊張状態と，それに対応するための両立の発想に基づくマネジメントの重要性を考察した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 境界線の「上に立つ」概念型カリキュラムの開発と実践 ─生活の中の権利分配の境界線を省察する─ 19 36 EN Yuichi MIYAMOTO Faculty of Education，Okayama University Yudai MAKABE Teacher at an international school Shun SATO Educa & Quest Inc. Tomochika OSHIRO Graduate School of Humanities and Social Sciences, Hiroshima University 10.18926/bgeou/69235 　本研究は,子どもたちが社会における権利分配の基準として機能する境界線への理解を深め(境界線の「上に立つ」),境界線を「別様に引き直す」可能性を追究するカリキュラムの開発とその実践の成果を検討する。権利の分配に関わる歴史教材の検討を経て,子どもたちが,世界に引かれた境界線をどのように理解し,どのように自らの生活の中の境界線を捉えなおそうとしたかについて分析した。カリキュラム構成上の意義と課題及び学習した概念の生活認識への転用の困難が明らかとなり,カリキュラムの中に概念の省察と吟味を重点的に行う活動を入れることの重要性が明らかとなった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 ウィトゲンシュタイン哲学に基づく授業分析研究 ―理科の授業を支える「信用」の基底性― 1 17 EN Yoshitsugu HIRATA Faculty of Education，Okayama University 10.18926/bgeou/69234 　本研究は、小学校4 年生の単元「月と星」（50 分×3 回）の授業に会話分析を施したうえで、ウィトゲンシュタインの『確実性について』における信用概念に依拠した考察を加えた。ここで言う信用とは、子どもが教師や教材を端的に信じることを指しており、言語ゲームの学習を基底において支えているものである。理科の授業は科学的条件を重視しようとすればするほど、授業が成立しなくなってしまうという逆説を抱えているが、この逆説による破綻を回避するものとして、科学的でも合理的でもない信用があることを指摘した。本研究は、先行研究において理論的に指摘されるに留まっていた非合理的な概念変容の過程を、実践的に明らかにしたものである。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 189 2025 表紙・目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

MDPI AG Acta Medica Okayama 1422-0067 26 15 2025 Acquired Radioresistance Through Adaptive Evolution with Gamma Radiation as Selection Pressure: Increased Expression and Induction of Anti-Stress Genes 7275 EN Takeshi Saito Division of Radiation Life Science, Institute for Integrated Radiation and Nuclear Science, Kyoto University Hiroaki Terato Department of Radiation Research, Advanced Science Research Center, Okayama University Elucidating the mechanisms of radioresistance in highly radiotolerant organisms can provide valuable insights into the adaptation and evolution of organisms. However, research has been limited on many naturally occurring radioresistant organisms due to a lack of information regarding their genetic and biochemical characteristics and the difficulty of handling them experimentally. To address this, we conducted an experiment on adaptive evolution using gamma radiation as the selection pressure to generate evolved Escherichia coli with gamma radiation resistance approximately one order of magnitude greater than that of wild-type E. coli. Gene expressions in all wild-type and evolved radioresistant E. coli in the presence or absence of gamma irradiation were analyzed and compared using RNA sequencing. Under steady-state conditions, the genes involved in survival, cell recovery, DNA repair, and response following stress exposure were upregulated in evolved E. coli compared with those in wild-type E. coli. Furthermore, the evolved E. coli induced these genes more efficiently following gamma irradiation and greater DNA repair activity than that in the wild-type E. coli. Our results indicate that an increased steady-state expression of various anti-stress genes, including DNA repair-related genes, and their highly efficient induction under irradiation are responsible for the remarkable radioresistance of evolved E. coli. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

Springer Science and Business Media LLC Acta Medica Okayama 1471-2458 25 1 2025 Longitudinal changes and tracking of in-school physical activity in primary school children: four-year longitudinal study 1041 EN Kensaku Sasayama Faculty of Education, Mie University Jin Yasunebe Faculty of Education, Okayama University Minoru Adachi Graduate School of Education, Okayama University Background There is little evidence on the tracking of physical activity during school hours. In addition, tracking physical activity in schools provides important evidence for understanding children’s physical activity and conducting intervention studies. Therefore, this study examined longitudinal changes and tracking of in-school physical activity in primary school children.<br> Methods In this study, physical activity was investigated longitudinally in primary school children for 4 years. The baseline participants consisted of 103 second-grade students (7–8 years old) who participated. Step counts and moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) in school and during first recess and lunch/second recess were examined using an accelerometer (Kenz Lifecorder GS 4-second version; Suzuken Co. Ltd, Nagoya, Japan).<br> Results After excluding missing data (moving school; n = 8, physical activity; n = 8), 87 (43 boys and 44 girls) of whom were included in the final analysis. Step counts and MVPA during school and physical education in boys did not decrease across the school years. By contrast, in girls, step counts during school did not decrease across the school years, however MVPA did decrease. In addition, for both sexes, step counts and MVPA during first recess decrease across the school years. During lunch/second recess, only step counts decrease across the school years in both sexes. In addition, the tracking coefficients for step counts and MVPA for boys in school and during first recess and lunch/second recess were found across many school years. Contrarily, girls had fewer significant tracking coefficients between school years than boys. There were also few significant tracking coefficients between grades for physical education step counts and MVPA for both boys and girls.<br> Conclusions Our results suggested that in-school step counts for both boys and girls does not decrease across the school years. However, given that girls demonstrated reduced levels of in-school MVPA across the school years, it is important to promote strategies to increase MVPA in this group. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 82 1989 キャンベラの社会的ネットワークについて ――参与観察の記録―― 101 112 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68591 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 83 1990 キャンベラにおける開発の諸段階（�T） 155 164 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68590 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 84 1990 キャンベラにおける開発の諸段階（�U） 165 177 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68589 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 87 1991 日常生活における援助希求行動 ―キャンベラの事例― 63 83 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68588 　This paper reports a study that investigated perceived sources of daily support. To gather empirical evidence, a sample survey of women in four study areas of Canberra was conducted in 1986-1987. Three hundred and ninety-four women who were under 55 years of age and who were married or in a de facto relationship were interviewed. They responded to six hypothetical difficult situations by identifying the first source from which they would seek support. Analysis of the data has revealed the following ;<br> 　(1) When respondents had their relatives in Canberra, they regarded their relatives as the chief source of daily support. However, there were many residents without local relatives in Canberra. For such respondents, their relatives were not so helpful in daily support. Incidentally, workmates were thought of as much less important providers of support than relatives, neighbours or friends.<br> 　(2) Social networks were differentiated in that respondents tended to depend on types of people appropriate to individual difficult situations.<br> 　(3) Dependable friends and workmates tended to live closer than dependable relatives.<br> 　(4) Dependable relatives were usually limited to immediate family, such as parents (-in-law), brothers (-in-law) or sisters (-in-law). No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 88 1991 地方都市における町内会の類型 ――岡山市の事例―― 11 27 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68587 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 89 1992 「混住化農村調査」第１次報告書(1) 7 34 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68586 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 90 1992 「混住化農村調査」第１次報告書（�U） 9 15 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68585 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 91 1992 オーストラリアにおける職業構造の趨勢分析 9 18 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68584 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 92 1993 キャンベラの概説(1) 9 24 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68583 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 93 1993 キャンベラの概説(2) 219 236 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68582 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 94 1993 キャンベラにおける社会的ネットワークの一考察 107 121 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68581 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 95 1994 混住化農村への流入過程の一考察 一倉敷市上東における既婚女性の事例一 141 152 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68580 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 97 1994 職業分類についてのノート 143 144 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68579 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 98 1995 岡山市についての研究ノート 55 69 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68578 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 100 1995 キャンベラ研究の意義について 87 90 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68577 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 101 1996 地理的移動が社会的ネットワークに及ぼす効果の研究 ――キャンベラにおける検証―― 41 55 EN MASAO NOBE 10.18926/bgeou/68576 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 107 1998 キャンベラについての一考察 195 197 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68562 　キャンベラの住民が住環境を高く評価していることを指摘し，キャンベラの首都建設が日本の首都機能移転にどのようなことを示唆するかを議論した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 108 1998 高梁市についての研究ノート 141 152 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68561 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 109 1998 一般科目「社会学」の授業の改善と学生による授業評価について 115 130 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68560 　私は平成10年度の前期に一般科目（一般教養科目）の「社会学」の授業を担当した。本稿では，受講学生の授業評価などにより，その授業を検討し，次の3点を明らかにした。(1)私は，映画やドキュメンタリーを上映したり「講義ノート」を配布することで，社会学の授業を理解しやすくするように努めた。また，書評レポートを学生に書かせ論文作成の基礎を学ばせようとした。学生は，これらの授業改善をかなり評価していた。それから，授業のやり方や講義内容でとりたてて問題点はなかった。(2)多くの学生は，映画を上映したとき，授業時間が延長になることに苦情を持っていた。私は学生があげた苦情を解決しようと授業中に努力したが，大部分の苦情は私の努力ではどうにもできないものであった。(3)大学の当局や事務担当者には，次の2つが望まれる。第1に， 2時限連続の授業を設けることができるようにするなど，授業の性格に応じてより柔軟に，授業を開講できるようすべきだ。もしこれが可能であれば，私の授業に対する学生の苦情はほとんどなかった。第2に，シラバスを全学部の学生に配布するとか，インターネットで誰でも簡単に閲覧できるようにすべきだ。<br> 　次に，授業の改善として，私は次の3点を提案した。(1)研究の方法を一般教育課程で学生に組織的に教えること。(2)大学の授業を他の教官に公開することによって，授業の改善に努めること。(3)教官の授業負担を軽減し，授業の充実をはかること。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 110 1999 専門科目「社会学A」の授業の改善と学生による授業評価について 121 129 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68559 　私は平成10年度の前期に教育学部の専門科目である「社会学A」の授業を担当した。本稿では，受講学生の授業評価により，その授業を検討し，次の3点を明らかにした。(1)私は，映画やドキュメンタリーを上映したり「講義ノート」を配布することで，社会学の授業を理解しやすくするように努めた。また，書評レポートを学生に書かせ論文作成の基礎を学ばせようとした，学生は，これらの授業改善をかなり評価していた。また，学生は授業での話し方や講義内容も好意的に評価していた。逆に，悪かった点は，授業の補講を土曜日の1日に集中して実施したことであった。これ以外では， とくに悪い点は指摘されなかった。その結果，学生は86.2点と比較的高めに私の授業を採点した。(2)書評レポートを学生に課すとき，その見本を学生に配布すると，書評レポートの質が大幅に向上する。(3)学生は私の授業を好意的にとらえていたけれど，受講学生数は少なかった。これから，受講学生数は主に授業の単位取得が容易かどうかによって決まってしまうと考えられる。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 111 1999 メルボルンにおけるインドネシア移民 75 85 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68558 　本稿では，参与観察によってメルボルンに住むインドネシア人の生活を解明した。明らかになったのは，次の9点である。(1)インドネシア人はメルボルンの中で分散して住んでいる。(2)インドネシア人の教会は親睦集団としての性格が強い。社会階層による対立が教会のメンバーの中に見られる。(3)メルボルンに住むインドネシア人は宗教によって分断されている。(4)夫婦共働きの増加と自家用車の普及によって，近隣関係がだんだんと希薄になっている。(5)窃盗の増加に対抗するため，住民は「ネイバーフッド・ウォッチ」という防犯のための相互協力組織を結成した。しかし，その活動はあまり活発でない。(6)参与観察をしたインドネシア移民の女性は，近隣地域であまり社会関係を持っておらず，メルボルンのさまざまな場所で友人関係を組織していた。また，大部分の友人関係はインドネシア人と取り結んでいた。(7)インドネシア移民の子供は家庭と学校のしつけが異なるから，混乱をしてしまう。(8)インドネシア移民は日常生活で差別されていると感じている。(9)移民のオーストラリアでの職業的地位はたいてい本国でのそれよりも低い。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 112 1999 「高梁市高齢女性のパーソナル・ネットワークと 主観的幸福感調査」の基礎分析 57 78 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68557 　筆者は，平成9年から平成10年にかけて高齢女性を対象に岡山県高梁市において集団加入やパーソナル・ネットワークに関する調査を実施した。本稿では，この調査の概要を説明し，単純集計表を提示した。そして，このデータを用いて，高梁市への流入過程，身体的健康，身体的活動能力，モラール，生活満足度，各種の集団への加入，町内会などがおこなう活動への参加，パーソナル・ネットワークについて検討をおこなった。さて，高梁市は都市部（＝市街地）と農村部からなりたっているが，都市部と農村部で暮らす高齢女性の違いについても考察した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 113 2000 高梁市の高原部に住む高齢女性の暮らし 69 85 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68556 　本稿では，まず，過疎化と高齢化が岡山県高梁市を構成する各地区でどのくらい進行しているかを国勢調査のデータによって明らかにした。次に，箪者が1999年4月から5月にかけて高梁市で聞き取り調査をおこなったが，この調査によって収集した事例のうちから4つの事例を提示した。これを検討することによって，同市の高原部に住む高齢女性がどのような暮らしをしているかを明らかにした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 114 2000 高梁市の高原部に住む一人暮らしの高齢女性の生活 47 57 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68555 　筆者は2000年2月に高梁市の高原部に住む一人暮らしの高齢女性に聞き取り調査をおこなった。本稿では，収集した事例のうちから3つの事例を提示し，これを検討することによって，一人暮らしの高齢女性がどのような暮らしをしているかを明らかにした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 115 2000 「メルボルンに居住する女性のパーソナル・ネットワーク調査」の基礎分析 29 55 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68554 　筆者は，1999年8月から9月にかけて20歳以上55歳以下の女性を対象にメルボルンの2つの中産階層地域において集団加入やパーソナル・ネットワークに関する調査を実施した。本稿では，この調査の概要を説明し，単純集計表を提示した。そして，このデータを用いて，メルボルンヘの流入過程，各種の集団への加入，パーソナル・ネットワークについて検討をおこなった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 116 2001 高梁市の市街地に住む高齢女性の暮らし（その１) 43 53 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68553 　筆者は2000年10月から11月にかけて高梁市の市街地に住む高齢女性に聞き取り調査をおこなった。本稿では，収集した事例のうちから６つの事例を提示し，これを検討することによって，地方小都市の市街地に住む高齢女性がどのような暮らしをしているかを明らかにした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 117 2001 高梁市の市街地に住む高齢女性の暮らし（その２） 35 41 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68552 　筆者は2000年10月から11月にかけて高梁市の市街地に住む高齢女性に聞き取り調査をおこなった。本稿では，収集した事例のうちから６つの事例を提示し，これを検討することによって，地方小都市の市街地に住む高齢女性がどのような暮らしをしているかを明らかにした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 118 2001 地方小都市に住む高齢女性のパーソナル・ネットワークの基本的特徴 31 37 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68551 　筆者は1997年11月から1998年1月にかけて高梁市に住む高齢女性に面接調査をおこなった。本稿では，そのデータを分析することによって，�@パーソナル・ネットワークの規模，�Aその構成，�B性別と年齢での社会関係の同質性，�Cソーシャル・サポートの入手を検討した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 120 2002 収入と地方小都市に住む高齢女性のパーソナル・ネットワーク 23 30 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68550 　地方小都市である岡山県高梁市で65歳以上80歳未満の高齢女性を対象に1997年から1998年にかけて調査をおこなった。本稿では，重回帰分析によってそのデータを分析し，収入が高齢女性のパーソナル・ネットワークに与える影響を分析した。そして，次の3点を明らかにした。�@収入が高い高齢女性ほど多くの親族関係と友人関係を組織し，家族の外で多くの社会関係を保持していた。しかし，収入は近隣関係数に影響を及ぽしてはいなかった。�A居住場所は栽族関係数と近隣関係数に有意な影響を及ぽしていたけれど，友人関係数には影響を与えてはいなかった。これは，フィッシャーの下位文化理論が地方小都市に住む高齢女性の友人関係には妥当しないことを示唆している。�B収入は，家族外の社会関係総数に最も強い影響力を持っていた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 39 2025 ��階杞一「風の五線譜」の解釈 ―発音から詩の構造を読み解く― (1) (16) EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 121 2002 メルボルンの住民の暮らし 一参与観察による研究一 207 214 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68527 　メルボルンに住むオーストラリア人の家庭でホームステイをおこない，その家族生活や交際を参与観察した。そして，次の2点を明らかにした。�@メルボルンでは，大人は1台ずつ車を持つことが一般的になってきた。外出にはたいてい車を使い，近所を歩くことが少なくなったから，近所の人々と知り合いになりにくくなった。そこで，近隣関係や近隣交際が乏しくなり，近所の人々と助けあうこともあまりなくなった。�A車を使って外出をするので，自由に行き来できる地理的範囲が広くなった。そのため，住民は広範囲に住む多くの人々の中から，気心があったり，利害や関心を共有する相手を自由に選んで友人関係を取り結び，そうした友人と交遊をしたり，生活の助け合いをおこなっている。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 123 2003 地方小都市における人口の地理的移動の趨勢分析 219 227 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68526 　高梁市は，岡山県の中西部に位置する地方小都市である。本稿では，1965年，1975年，1985年，1995年，2000年における，高梁市の人口の地理的移動に関するデータを検討しその趨勢を明らかにした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 124 2003 岡山市における人口の地理的移動の趨勢分析 113 121 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68512 　岡山市は，人口約63万人の地方中核都市である。本稿では，1965年，1975年，1985年，1995年，2000年における，岡山市のデータを検討し，人口の地理的移動の趨勢を明らかにした。さらに，岡山県の地方小都市である高梁市の地理的移動と比較をおこなった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 125 2004 メルボルンにおける高齢者へのケア・サービスと介護サービス 107 110 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68511 　筆者はメルボルン大都市圏にあるホワイトホース市で市役所の福祉担当者や教会が運営するナーシング・ホームを訪問し，高齢者へのケア・サービスや介護サービスに関しての聞き取り調査や資料収集をおこなった。本稿では，その聞き取り調査や収集した資料にもとづいて，同市におけるケア・サービスと介護サービスの現状を紹介した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 学校統廃合における児童の適応支援策の提言 357 371 EN Yuka IKEDA Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University Tsuguyuki IZUMI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68504 本研究の目的は，学校統廃合に係る文献検索および実態調査を通して，学校統廃合という環境移行が児童に与える影響について検討し，学校統廃合がもたらす環境移行に対する児童の適応支援策について提言することである。まず，学校統廃合に係る文献検索を行った結果，学校統廃合の経験が児童生徒のその後の人間関係形成やストレス反応の増加に影響を与えている可能性が示された。しかし，学校統廃合が児童に与える影響に関する研究は非常に少なく，統廃合の経験が児童に与える心理的影響については十分に解明されていないことがわかった。次に，実態調査として行ったインタビューにおいて，学校統廃合が児童にとって大きなストレス要因となる可能性があることがわかった。これらの現状を踏まえて，学校統廃合が児童に与える影響を和らげるため，特別活動を中心として，個人・学級・学年・学校レベルでの具体的な取組を提案した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 小児がん患児に対する教育的支援とその研究動向 341 355 EN Yiwen CHEN Graduate School of Education Doctoral Programs, Hyogo University of Teacher Education Munehisa YOSHITOSHI Graduate School of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68503 　本研究は、小児がん患児の教育的支援に関する研究の動向を明らかにし、今後の課題とその解決策を提起することを目的とした。「学習」、「自己管理」、「対人」、「心理」、「連携」の5つの視点から分析を行った。学習支援について、治療に伴う学習の遅れや集中力の低下に対し、個別の教育支援計画や体験的な学習、および遠隔教育の実施に期待されていた。自己管理支援では、患児が自身の病状や治療による副作用を理解し、自立的に管理できる能力を育成することが求められていた。対人支援について、患児の長期入院により、友人関係の構築が困難になり、入院中や復学後のコミュニケーションの支援が重要であることが確認された。心理支援においては、周囲への効果的ながん教育や大学生ボランティアによる支援が、患児の心理的安定を促すことが示された。最後に、学校と医療機関、保護者の連携不足が指摘されており、連携ツールの開発が求められている。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 普通科における STEAM 教育の捉え方の提言と授業および教員研修の開発　―総合的な探究の時間の充実を通して― 325 339 EN Mitsuo EBARA Okayama Prefectural Kurashiki Amaki High School (Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University) Yoshihiko INADA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68502 　本実践報告では，普通科における STEAM 教育の捉え方を提言し，具体的な授業実践や教員研修を提案する。先行研究等で議論されている STEAM 教育の概念等から，STEAM 教育の根幹は創造性を涵養・刺激・発揮する教育であると捉え，STEAM 教育と最も親和性が高い総合的な探究の時間で授業実践を行った。取り組みの効果については，成果物の分析やヒアリング調査等を通して検証し，探究を自分事にできていることが示唆された。また，生徒が創造性を涵養・刺激・発揮する場面は，各教科等の授業内でも実現できると考え，「楽しく深まる授業」をテーマにした教員研修の開発を行った。この研修では授業開発を教員のチーム探究と捉え，総合的な探究の時間で生徒が取り組むワーク等も活用した。総合的な探究の時間を受けた経験のない教員が探究活動のプロセスを経験し，探究の楽しさやワクワク感を実感できることも狙っている。主体的で活発な全校研修が実現し，教員が探究的に授業創りを進めることのできる研修の仕掛けを見出すことができた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 日中の高校生の手紙を使った交流活動を取り入れた国際理解教育の試み　―国際的課題を取り上げた公民科の単元開発― 313 324 EN Moeka BEKKI Tokyo Metropolitan Ogawa High School Xingxing ZHOU School of Foreign Languages, Shijiazhuang University Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68501 　本研究は，日本と中国の高校生が地球規模の国際的課題について考えを共有するために，手紙を交換する学習活動を通して相互理解を深め，国際社会の一員としての自覚を持つようになることを目指した授業の開発・実践の成果を報告するものである。実践を通して，交流活動は生徒にとって次のような意義があることが明らかになった。第ーは，外国人との初めての一対一の交流であったということである。直接会わない形であったとしても，今回の授業を受けた多くの生徒にとっては他の国の人と関わる初めての経験であった。第二は，他国の文化や学校への関心を持つきっかけとなったことである。第三は，気候変動問題に対してグローバルな視点で考えるきっかけを与えられたということである。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 主体的・自律的な学びを萌芽させる「授業と授業をつなぐ家庭学習」の探究 297 311 EN Junko TANAKA Okayama Municipal Hosen Junior High School Ryo MISAWA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68500 　生徒が自ら学習を進めていく力を身に付けるには，授業内だけでなく，家庭など授業外の場での学習経験を積む必要がある。つまり，学習は授業内だけで完結するのではなく，広範な活動を通して成立する。本研究では，公立中学校の第2学年を対象に授業と家庭学習を連携させる実践を行い，生徒の「主体的・自律的な学び」を萌芽させることを目指した。教師が学習方略や目標設定の重要性を伝え，メタ認知を促すことで，生徒は自己調整学習のサイクルを意識し，自分なりの学習方略を探求するようになった。また，家庭学習で授業につながる課題に取り組むことで，授業への主体的な参加と，授業外で自律的に学ぶ意欲が促されることも示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 地域社会とグローバルをつなぐ和楽器音楽次世代育成の実践研究（１）　「おかやま国際和楽器学生フェスティバル」外的評価の分析 235 249 EN Rinko HAYAKAWA Okayama University Miho YAMAJI Koto Player Hiromi TAKASU Okayama University Yuko BEPPU Kurashiki City College Aki HIGUCHI Okayama Prefectural School for the Deaf Ai NAKAMURA Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Naoko SHIMIZU Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Yoko HANAKUSA Research Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Noriko TAKESHITA Research Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education Keiko MIYOSHI Master’s Student at the Graduate School of Education in Okayama University Chihiro TOSA Master’s Student at the Graduate School of Education in Okayama University 10.18926/CTED/68494 　本稿では，「和楽器音楽及び教育の拠点づくりの実践研究」の一環として開催した「おかやま国際和楽器学生フェスティバル」の取り組みについて，その概要を報告するとともに，外的評価として「おかやま国際和楽器学生フェスティバルコンサート」終演後に実施した一般来場者対象の質問紙調査及びフェスティバルを参観した岡山県内の学校関係者対象の質問紙調査を取り上げ，意義と課題について検討した。<br> 　その結果，第一に音楽を通じた世代間や国際交流の喜びを感じ，和楽器の伝承と教育の重要性を強く意識する機会となったこと，第二に，和楽器が様々な国籍・年齢の学生に受容されていることを，来場者が客観視することで，自文化の価値の再認識につながったこと，第三に，フェスティバル全体としては，ワークショップが充実しており，様々な国籍・年齢の学生が同じステージで演奏する姿に対する評価が得られた点が明らかとなった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 中学校家庭科における高齢期学習の実践　―ライフコースの中で高齢期を考える― 219 233 EN Mihoko TAKATA Student At Graduate School of Education, Okayama University Kyoungwon LEE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68493 　本研究では，中学校家庭科における高齢期学習の授業実践を通して，中学生が高齢期を自らのライフコースの中で考えることができるかを明らかにすることを目的とし，中学生を対象に高齢者，高齢期学習を実践した。中学校家庭科における高齢者や高齢期に関連する学習内容を確認するため，『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説技術・家庭編』と家庭科の教科書を分析した。中学生が高齢者，高齢期に関して自分のライフコースの一部として考えることができるように学習指導案を作成し，岡山県内のT中学校3年生を対象に授業を行った。授業実践の結果，学習の深まりを感じたと回答した中学生が多く，高齢期を将来の自らのライフコースの中で考えられるようになった中学生も少なくないことを確認できた。しかし，高齢者に関する学習をより望む中学生が半数を下回り，中学生が更なる学習の意欲や興味を持てるような学習方法の工夫が必要であることも明らかになった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 契約概念に注目した小学校社会科法教育の授業構成　―第３学年の生産や販売に関する単元の開発を通して― 207 218 EN Ayuha MIYAMOTO Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68492 　本論文は、小学校社会科における市民性教育としての法教育のあり方を検討し、その授業構成原理を明らかにしたうえで、中学年の教育内容である販売の仕事に関する単元開発を行うものである。これまで小学校法教育では、発達心理学の論を基にしながら研究が進められてきたが、小学校社会科法教育としての体系的な研究は十分ではなかった。小学校第３学年の社会科では、第３学年「地域にみられる生産や販売の仕事について」の内容が設定されている。佐藤はスーパーマーケットを教材として小学校社会科で経済概念を形成する授業を開発し、その有効性を検証した。一方で、販売には売買契約のような法的問題も発生する。本論文では、これまでの社会科教育研究において蓄積されてきた法教育論や価値観形成論の成果を踏まえ、スーパーマーケットを教材とした小学校社会科単元開発を行う。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 アパシー傾向からみた高校生の無気力の予防について　―タイムマネジメント，将来展望との関係を通して― 191 205 EN Asuka ASADA KANKO GAKUSEIFUKU CO., LTD. Tazuko AOKI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68491 　不登校の主たる要因の1位は「無気力・不安」で40.0%を占める（文部科学省，2023）。このことは，不登校でない生徒の中にも，無気力を感じている生徒がかなりいることを示唆している。そこで本研究は，高校生の無気力とその予防について検討する。無気力は，大学生を対象にアパシー傾向として検討されてきた。そこで高校生の無気力をアパシー傾向として捉え，加えてそれを予防するものについても併せて検討した。予防法の候補として，タイムマネジメント（以下，TM）と将来展望（現在の充実感・目標指向性・希望）を想定し，高校生219名を対象に，これらの関係を検討した。分析の結果，無気力を低減するのは，現在の充実感，希望であり，特に前者が有効である可能性を示せた。一方で，アパシー傾向の自分のなさでは，TM のタイプによって異なる関係がみられた。つまり，TM が苦手な生徒では，希望よりも，目前の目標に目を向けることが無気力を低減できる可能性が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 ドイツ付近の春・５月の気候と歌（その２）：異質な他者への出会いを促す大学での学際的授業の実践 163 177 EN Kuranoshin KATO Faculty of Education, Okayama University Isao NAGAOKA Faculty of Education, Okayama University Haruko KATO Faculty of Education, Gifu Shotoku Gakuen University (Former affiliation) Kazuo OTANI TV Setouchi Broadcasting Co., LTD. 10.18926/CTED/68489 　ドイツ付近の「春・5月」の気候と歌の表現の学際的学習を通して「異質な他者」への出会いを促す教科横断的授業を大学で行った。授業では，ドイツ付近における「春・5月」の季節感の2つの側面，すなわち「厳しい冬を経て巡り来る特別な喜び」や「すぐに過ぎ去る至福の瞬間の儚さ」に関連した気候の特徴を講義すると共に，それらの季節感が表現されたドイツ歌曲や映画《会議は踊る》の主題歌〈ただ一度だけ〉等の鑑賞を行い，作品の背景にある気候と音楽表現の関りにアプローチした。その結果，作品の歌詞を主な手がかりに，気候や季節感と音楽表現の関りを概ね捉えることができた。従って，本実践が「異質な他者」の存在を実感する機会になり得たといえる。一方，「5月」という一語に凝縮されたドイツ付近ならではの深い内容を「我が事」としてより強く実感するためには，歌詞はもとより音楽的表現との絡みを意識した捉え方，提示の必要性が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 軽度知的障害のある生徒の行動問題への教員対応過程　―A 知的障害特別支援学校高等部での実践検討を通して― 147 161 EN Hideaki TOKIMITSU Graduate School of Education (Professional Degree Course), Okayama University Yoshio MIYAZAKI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68488 　本研究の目的は，知的障害特別支援学校高等部に在籍する生徒の行動問題に着目し，学校現場で教員が適切に対応する際の枠組みを明らかにすることである。その方法として，生徒指導上の課題を理由とする教育困難期を乗り越えたA 知的障害特別支援学校高等部に所属していた経験豊富な教員4名に面接調査を実施し，M-GTA の手法を援用した質的分析を行った。その結果，【安心感を生む個との関係づくり】と【対応方法の共有と統一化を目指す】関係性がコア・カテゴリーと位置づき，16の諸概念を生成した。行動問題に直面した教員は，生徒に対しては【安心感を生む個との関係づくり】を対応の軸とし，その背後では学校として【対応方法の共有と統一化を目指す】ための動きをしていた。最後に，本研究で明らかとなった対応の枠組みについて考察した観点から，個別の時間を含む階層性のある包括的な支援システムを一つの提案とした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 中学校理科教科書がつくり上げてきたきのこ像　―通時的調査から得るきのこを巡る学習への示唆― 133 145 EN Risa TAKAGI Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University Masafumi IKEDA Faculty of Education, Okayama University Masaya YAMAMOTO Hyogo University of Teacher Education 10.18926/CTED/68487 　本稿では，戦後中学校理科検定教科書におけるきのこの扱われ方，すなわち学習者が受け取ることになるきのこ像について，�@どのようなきのこが扱われてきたのか，�A植物に分類されているか否か，�Bきのこのからだは何で形成されているのか，�C生態系における働きの四つの観点から，通時的な調査によって明らかにした。全47種がこれまでの理科教科書で登場してきたが，近年は種への意識というよりも，きのこが分解者としての役割を持つことにのみ焦点が当てられてきていることを指摘した。また，これまで教科書においては菌根性のきのこ自体について取り上げられつつも，その生態系における相利共生の観点への言及はないことから，相利共生の理解を目指す学習の開発が可能性として浮かび上がってくることも指摘した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 学校図書館の活用と司書教諭・学校司書との協働をめぐる国語教育思潮の展開　―『教育科学国語教育』誌の調査から― 119 132 EN Yumi SAISHO Graduate School of Education（Professional Degree Corse），Okayama University Masafumi IKEDA Faculty of Education，Okayama University 10.18926/CTED/68486 　学校図書館は，学習指導要領でも触れられており，国語科との関連も深い。また先行研究では，司書教諭や学校司書との協働の必要性が訴えられている。しかしこれまでの国語教育では，どのような協働がなされていたのかという検討がなされていない。そこで，本研究では，教育雑誌の調査をもとに，国語科においては，学校図書館がどのように活用されてきたのか，司書教諭や学校司書との協働はどのような態度がとられてきたのかを明らかにすることを目的とした。調査では，図書館に言及している論文や学校図書館を活用した実践・指導例を抽出し，分析した。実践・指導例の分析からは，小・中学校の国語科において学校図書館は活用されてきた一方で，司書教諭や学校司書との協働には着目が及んでいない状況が明らかになった。また，司書教諭や学校司書に関する言及からは，人的リソースにその原因を求める思潮が窺えたものの，価値ある協働も見受けられることを指摘した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 大学教養教育における創造性を重視した探究型授業の評価　岡山大学教養教育科目「生活の中の創造性」の実践結果の分析�V 107 118 EN Yoko SHINOHARA Faculty of Education, Okayama University Yoshihiko INADA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68485 　2022年より教養教育科目「現代と社会」において，「色」を主題にして「岡大グッズ」の提案を行う探究型授業「生活の中の創造性」を開講している。授業前後のアンケートによると，学生は「自分にとって創造性は重要」と捉え，「他者とコミュニケーションを取りながら創造的な活動をすることに興味」があり，授業後は「自分のことを創造的である」と肯定的な評価となっていた。この授業は「主体的，対話的に考え，感じ，判断する自分自身の存在を意識すること」を促す効果が大きいことが分かった。この３年間の実践は，主軸となるテーマと探究活動の内容が大学生の探究的な学びに適したものであったと考えている。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 幼稚園の保育全体に関する文部科学省公表資料に示されている保育者の振り返りの仕方の検討 91 105 EN Sho ARITA Graduate School of Education, Okayama University (Master’s Course) Tomoyoshi YOKOMATSU Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68484 　本研究では，まず，我が国の保育施設におけるカリキュラム・マネジメントに関する先行研究を概観し，カリキュラム・マネジメントを実現するために必要な，保育の目標・ねらい・内容の連関性の確保された全体的計画の作成が困難な状況にあることを確認した。続いて，保育の目標・ねらい・内容の連関性を確保する上で，そのことを可能にする保育者の振り返りの仕方が不可欠となることを踏まえて，幼稚園の保育全体に関する文部科学省公表資料に示されている，保育者の振り返りの目的，観点，方法を抽出し整理し，検討した。その結果，保育者の長期の振り返りに関して示されている記述では，具体性が乏しく，保育の目標・ねらい・内容の連関性の確保された長期指導計画及び全体的計画を作成する上で，実用的ではないことを明らかにした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 養護教諭のコーディネーション行動に及ぼすキャリア年数の影響 59 73 EN Kaoru SUZUKI Research student, United Graduate School of Education, Hyogo University of Teacher Education Yukari MIMURA Graduate School of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68482 　本研究の目的は，養護教諭のコーディネーション行動に影響する要因やその因子の傾向をキャリア年数から捉え，これらとコーディネーション行動の生起プロセスとの関係について明らかにすることであった。分析対象は，公立小学校・中学校勤務695名とした。キャリア年数の影響は，コーディネーション行動と動機づけの段階に関わる要因の尺度得点や，因子の下位尺度得点の向上に見られた。また，キャリア年数とコーディネーション行動の生起プロセスに関わる因子間の関係からは，（1）キャリア年数に影響されない高い下位尺度得点を示す因子間相関による，協働を起点にした組織支援の基盤づくり，（2）キャリア年数により下位尺度得点が高まる動機づけ要因の因子間相関による，個別支援の取組推進へのつながり，（3）11年以上キャリア区分で見られるリーダー認知と個別支援の因子間相関，及び組織的支援のマネジメントへの広がり，の３つの特徴をもつことが示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 ５歳児を対象とした数量・図形感覚を育む保育所保育の実際と援助の在り方 45 58 EN Fuka SUZUKI Mitsu Kanagawa Certified childcare center Mika KATAYAMA Graduate School of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68481 　本研究では、幼児期の終わりまでに育って欲しい10の姿のひとつである、「数量・図形、文字等への関心・感覚」に着目し、就学前の５歳児に焦点を当て、保育所の日常生活や遊びにおいて子どもがどのような数量・図形に関する事柄を経験しているのか、また、その経験を小学校１年生の算数科の学習内容と照らして検討した。さらに、子どもが園生活や遊びの中で数量・図形に関心をもって親しみ、学びを得ることを支える保育の在り方について検討した。<br> 　その結果、子どもは日常の中で主体的に数量・図形に親しむ経験をすると共に、その経験が小学校算数科の内容に連続する学びの基礎となっていることが明らかになった。また、保育士自身が小学校算数との繋がりを見通しながら、眼前の子どもの興味や関心に沿って援助することが専門的力量として求められることが示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 小学校における組織的な授業改善のあり方　〜「目指す子ども像」実現に向けた国語科指導を事例として〜 33 44 EN Akihiro KOMOTO Hayashima Elementary School (Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University) Koji MIYAMOTO Faculty of Education, Okayama University Masafumi IKEDA Faculty of Education, Okayama University Satoshi MATUDA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68480 　本研究の目的は、「目指す子ども像」実現に向けた国語科の授業づくりの具体を検討し、小学校における組織的な授業改善のあり方を提言することにある。具体的には、「目指す子ども像」実現に向けた国語科の授業づくりを通して、今の社会が小学校教育に求める特色ある授業づくりの進め方を明らかにするため、勤務校である早島町立早島小学校に所属する教師の授業づくりを対象に事例研究を展開した。検討を通じて明らかになったことは、授業づくりにおける教師の思考・実践過程と、これらを実践者が反省的に捉え直すための「目指す子ども像」による言語活動具体化の手立てである。さらに、授業づくりの組織・系統性は、他学年教師の役割によってもたらされることが確認されたことから、それらを踏まえつつ、「目指す子ども像」実現に向けた授業づくりのあり方を体系化した。そうすることで、小学校における組織的な授業改善を進めていくための可能性が見出された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 高等学校家庭科における結婚に関する学習の扱い（2）　教科書の記述分析に基づいて 1 15 EN Shiho TANABE Fukuyama University Kyoungwon LEE Faculty of Education，Okayama University 10.18926/CTED/68478 　本稿では，「多様化する結婚」という日本の現状を踏まえ，結婚に関連する学習内容が，高等学校家庭科においてどのように扱われているかを分析することを目的とし，平成30年版の『高等学校学習指導要領』に基づいて構成された「家庭基礎」の教科書10冊を用いて結婚に関連する学習内容を分析した。分析の結果，教科書には，『指導要領』に基づいて結婚等に関連する法制度の記述がみられること，結婚をめぐる現状や変化を反映した学習内容が取り扱われていることを確認した。また，夫婦の氏，同性婚を取り上げ，具体的な学習活動について分析した結果，教科書によっては，知識や現状を提示する学習だけでなく，学習者である高校生が自ら考えること，選択すること，さらに他人の選択についても客観的に考えられるように問いかけている教科書もみられた。結婚に関連する法律，語句の掲載の有無，学習活動において，教科書によって取扱いの差があることが明らかになった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 128 2005 高齢女性のパーソナル・ネットワークとソーシャル・サポートの年齢による違いについて 85 95 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68426 　地方小都市である岡山県高梁市で1997年から1998年にかけて高齢女性を対象に調査をおこなった。本稿ではそのデータを分析し，年齢によって高齢女性のパーソナル・ネットワークとソーシャル・サポートの入手がどのように相違するかを検討した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部 Acta Medica Okayama 0471-4008 129 2005 メルボルンに住む高齢女性の暮らしとライフ・ヒストリー 45 53 EN Masao NOBE Department of Social Studies Education, Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68425 　メルボルンに住む3人の高齢女性に，�@日常生活，�A何に幸福を感じるか，�Bこれまでの人生の3点に関して聞き取り調査を2004年9月におこなった。本稿では聞き取り調査の結果を提示し，それに考察を加えた。考察によって，次の4点を明らかにした。�@子ども（夫婦）と頻繁に交際できない高齢女性は，代わりに，友人と頻繁に交際をしていた。そこで，社会関係には代替性があるといえる。�A 3人の高齢女性は高い主観的幸福感を持っていた。これは，高齢女性が健康で，豊富な社会関係を保持していたからと考えられる。�B大恐慌は，オーストラリア人の家族の生活に大なり小なり影響を及ぼしていた。�C第二次世界大戦直後，オーストラリアでは専業主婦が一般的であった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 裏表紙・英文目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 奥付 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 乳幼児期におけるデジタルメディア使用状況に関する研究の概観 123 127 EN Motoko MIYAKE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68420 　子どものデジタルメディア，デジタルデバイスの使用に関して，使用開始年齢の低年齢化・長時間利用の問題が指摘され，乳幼児期からの使用実態の把握やそれが発達に及ぼす影響，および親の使用実態やペアレンタルコントロールも含めた検討の必要性が高まっているといえる。本報告では，近年の本邦における乳幼児を対象としたデジタルメディア，デジタルデバイスの使用実態を報告する研究や報告書を概観し，乳幼児期における使用実態の概要を把握するとともに，乳幼児期における依存傾向の実態やデジタルメディア使用に対する親の認識，乳幼児期のデジタルメディア使用をめぐるその他のトピックについて概観した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 日本国内における国吉康雄作品の捉え方の変遷と解釈についての考察 115 121 EN Shun ITO Department of Yasuo Kuniyoshi Studies : Art Education and Rural Reveitalization,Graduate School of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68419 　洋画家・国吉康雄 (1889-1953) は、岡山市北区出石町に生まれ，日露戦争終結後の1906 年に労働移民として単身渡米し，アメリカの教育により画家としての才能を磨き，20 世紀前半のアメリカを代表する画家として評価される洋画家・国吉康雄（1889-1953）。本論では，その画業と作品評価について論じるわが国の研究者の記述を，作家の没後の1954 年に国立近代美術館（現国立東京近代美術館）で開催された「国吉康雄遺作展」を起点とし，20 世紀中に開催された主な展覧会と，2004 年に同じく東京国立近代美術館などで開催された「国吉康雄展」で確認した。結果，日本人による国吉作品の表現が，この1954 年時に決定づけられていることに，別の捉え方を提示されるまでに40 年の歳月を要していることが明らかとなった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 学生による家庭科と他教科の比較を通した教科観の再考 ―「 中等家庭科教育法」における学習指導要領解説の検討を通して ― 105 114 EN Chiharu TAKUMA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68418 　本稿では，中等家庭科教員養成課程に在籍する２年生の必修科目「中等家庭科教育法」において，家庭科と他教科を比較（共通点や相違点を整理）する機会を設けることで，受講した学生の家庭科に対する教科観がどのように変容するのかを調査することを目的とした。<br> 　その結果，他教科の中学校学習指導要領解説の記載内容から，学生は家庭科と各教科との関連性を認識し，他者の生活に対する価値観や考え方について理解を深めること，個人の生活が社会に影響を与えることについて理解を深めることなど，家庭科の学習が担う役割を新たに認識することができたと推察された。また，授業後の家庭科に対する教科観は，比較対象とした他教科による影響が見られ，「多様な生き方」，「様々な価値観や生き方」，「社会での課題を発見し，改善する力」，「未来の社会をつくる」等の新たな記述が見られた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 小学校家庭科における古ワイシャツを用いたリメイクエプロン製作の実践と検討 ― ESDを視点とした家庭科教育内容開発研究（�W）― 85 104 EN Sono SATO Faculty of Education, Okayama University Michiko HIRATA Kurashiki Washu High School Akiko NOBUKIYO Kibichuo Town Toyono Elementary School 10.18926/bgeou/68417 　本継続研究の目的は，学校教育に社会的使命として求められているESDを視点とした小・中・高等学校家庭科の教育内容開発を行うことにある。本稿では，小学校家庭科において，従来，最も多くの学習時間が充てられてきた「被服製作学習」が「布を用いた製作」となり，製作時間短縮のために，市販のキットを用いた袋類やエプロン製作が実践されていることに着目し，古ワイシャツを用いたリメイクエプロンの製作を通して，児童に「自分と被服との関係」と「リメイクの意味」を考えさせる授業を開発し，この実践結果から小学校家庭科における「製作学習」の問い直しを行った。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 「創造性が社会と出会う美術教育」による教員の学びに関する基礎研究 ―「市井 no 姿勢 ni 学ぶプロジェクト」の課題整理 ― 77 84 EN Ai MATSUURA Faculty of Education, Okayama University Yusuke SENO Okayama Prefectural Tamashima High School Tetsuo KIYOTA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68416 　本論文は，美術科の教員が新しい価値の生成を目指した授業研究やカリキュラム構築を行うための基礎研究にあたるものであり，その目的は，教員も新しい価値を求めて学び続ける力を培うために「市井no姿勢ni学ぶ」プロジェクト（以下，市井プロジェクトと表記）の有用性を確認することである。市井プロジェクトとは，�@教員が日常生活で出会った他者と会い，�A他者が学んできたことについてインタビューし，�B�Aを生かした授業を実施し，�C�Aで話を聞かせていただいた他者と�Bの授業検討を行うというものである。本論文では，�@と�Aの成果と課題をまとめた。成果は，�Aインタビューを通して教員自身の学びが変容する姿を確認し，インタビュー相手であるK氏自身にも変容が見られたことである。その一方で，課題は，K氏とインタビューの質問者との関係性による検討が行えていない点である。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 地域を見つめ直す音楽教育実践の検討 ― 岡山県玉野市内の公立小学校における即興演奏ワークショップを例に ― 67 76 EN Shinsuke OKAMOTO Faculty of Education, Okayama University Kenta MASUDA Faculty of Education, University of Toyama 10.18926/bgeou/68415 　本研究は，地域の文化や遺産，環境を念頭に置いた創造的な音楽教育によって，県内の人口減少に起因する課題の改善を図ることを目的としている。同時に，その創作教育を通じて，児童の柔軟な創造力や多様性を認める意識を育むこともねらっている。本研究において実践した取組は，現代音楽的表現を取り入れた即興演奏ワークショップである。<br> 　本稿では2024 年に行った玉野市内の小学校におけるワークショップの内容を中心に論じる。本ワークショップは，児童が柔軟かつ多様な創作表現を実践する場となったが，児童と地域住民らがその地域の特色を認識する機会としては新たな課題を生んだ。地域と創造的音楽教育を結んだ研究は実例が少なく，模索の段階であるため，本ワークショップを省みた上で今後の改善に繋げたい。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 子供の音楽行動に関わる研究動向 57 65 EN Hiromi TAKASU Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68414 　本稿では，音楽教育研究の現状と今後の課題に関する研究動向から，保育者の専門性として認識すべき観点を導くために，子どもの即興的な音楽行動を手掛かりに専門的示唆を得ることを目的とした。子供の音楽行動は，単に音楽的な活動だけでなく，子どもの感受性や創造性を育む重要な要素であり，保育者の専門性がこのプロセスで重要な役割を示す。創造性を育成する手がかりとして，保育者が音楽表現の中で子供との対話を深め，子供の自然な音楽的行動を引き出す方法を模索する重要性，音楽文化の継承とその多様性が議論されていることから，保育現場における音や音楽の枠組みの再検討を提起した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 地域社会とグローバルをつなぐ和楽器音楽次世代育成の実践研究（２）― 国際文化交流における「異文化間能力」育成の可能性 ― 47 56 EN Rinko HAYAKAWA Faculty of Education, Okayama University Hiromi TAKASU Faculty of Education, Okayama University Naoko SHIMIZU Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education (Okayama University) Miho YAMAJI Koto Player Yuko BEPPU Department of Early Childhood Education and Care, Kurashiki City College Aki HIGUCHI Okayama Prefectural School for the Deaf Ai NAKAMURA Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education (Okayama University) Keiko MIYOSHI Master’s Student at the Graduate School of Education in Okayama University Chihiro TOSA Master’s Student at the Graduate School of Education in Okayama University Yoko HANAKUSA Research Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education (Okayama University) Noriko TAKESHITA Biwako-Gakuin University 10.18926/bgeou/68413 　本研究は，地域社会とグローバルをつなぐ和楽器音楽次世代育成の実践研究の一環として実施した「おかやま国際和楽器学生フェスティバル」について，「異文化間能力」育成の視点からその可能性について検討したものである。<br> 　国内の学生については，�@和楽器を介した繋がり／音楽的な協働，�A演奏の質に関する違いの認識，�B 海外の和楽器演奏者に対する認識の３点が，海外の学生については，�@表現スタイルや技術に関する違いの認識，�A和楽器音楽の本質の理解，�B演奏者としての学びと成長に対する意識の３点が，特徴として示された。「異文化間能力」の視点からは，国内外共に「文化的多様性」と「絶対的正統性の緩和」についての認識が認められ，柔軟で且つ寛容な和楽器との向き合い方が形成されていたことが明らかとなった。また「共感・協働のスキル」については，特に国内の学生に多く認められる結果となった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 個々の制作者の「工芸的造形」における「造形的自己変革」と「ゲシュタルトクライス」の文献研究 ―「 個別最適な学び」の実現に向けた制作者の制作過程を捉える視点の検討 ― 35 45 EN Shuya OHIRA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68412 　本研究では，造形行為の過程で制作者が経験する学びを分析し考察する視点について，特に，工芸制作に関連した文献の調査により検討することを目的とした。そのため，制作者自身の見方，感じ方，考え方と造形物を共に形成していく工芸の制作過程としての金子賢治の「工芸的造形」と，制作者が自身の変化と素材の変化を一体とした造形行為を連鎖させていく学びの過程としての橋本真之の「造形的自己変革」と，人間の「自己」が生み出されていく過程としてのヴァイツゼッカーの「ゲシュタルトクライス」について文献調査した。これにより，制作者自身の見方，感じ方，考え方と造形物を共に形成していきながら，制作者自身の変化と素材の変化が一体となって生じる造形行為の過程において，自らの「自己」を生み出し続けていく制作者の学びを分析し考察する視点をまとめた。今後は，本研究の成果を検証するため，本研究で示した視点に立つ事例研究の実施を課題とする。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 食物アレルギーのセルフケアとピアサポートに関する発達段階別到達指標の提案 27 33 EN Yumiko SHINTAKU Graduate School of Education, Hyogo University of Teacher Education Hiroko KAMIMURA Faculty of Education, Okayama University Aiko TSUSHIMA Faculty of Education, Okayama University Atsushi TAKASE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/68411 　食物アレルギーのある子が健康で安全に過ごすためには，本人が必要なセルフケアを身につけることに加え，周囲の子が食物アレルギーについて理解し，適切に支援できる環境づくりが重要である。そのため，食物アレルギーに関する指導は，食物アレルギーのある子だけでなく，ない子に対しても発達段階に合わせて実施することが求められる。<br> 　そこで本研究は，各発達段階で子供に必要なセルフケアとピアサポートのスキルを包括的かつ具体的に整理し，指導の一助となる「食物アレルギーのセルフケアとピアサポートに関する発達段階別到達指標」を提案する。指標の作成時には，教員が疾患の特徴や子供の実態を踏まえて指導するため，学校生活における具体的なスキルとなるように表現を工夫した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 組織における変化への抵抗の概念整理 ― 多次元的態度の視点からの統合的理解に向けて ― 15 26 EN Ryo MISAWA Faculty of Education, Okayama University Mie ARIYOSHI Deparment of Psychology, Kansai University of International Studies Naoko HASEGAWA Faculty of Human Sciences, Department of Psychology, Bunkyo University 10.18926/bgeou/68410 　VUCA時代と呼ばれる現代社会において，組織には急速に変化する社会環境への柔軟な対応力が求められている。しかし，新たな制度・施策を導入しても組織変革が進まないケースは多い。組織における変化への抵抗は古くから研究されてきた現象であり，変革へのレディネスやコミットメントなどさまざまな概念が提唱されてきた。他方で，これらの概念の内容の重複による混乱が危惧されており，VUCAが注目されはじめた2000 年代以降も，変化への抵抗に関連する新たな概念が提唱されている。こうした混乱を解決し，統合的な理解を図るため，本稿では既往知見をレビューし，社会心理学で伝統的な多次元的態度（認知，感情，行動）の視点から，変化への抵抗とその関連概念を整理した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 教育方法学は「教育の学習化」にどう応答するか ― ドイツ教授学との対話 ― 1 13 EN Yuichi MIYAMOTO Faculty of Education, Okayama University Ewald TERHART Universität Münster Toshihiko HISADA Osaka Kyoiku University Mitsuru MATSUDA Hyogo University of Teacher Education Shota KUMAI Yasuda Women’s Univeristy 10.18926/bgeou/68409 　本稿は，2024 年10 月13 日（日）に北海道大学で開かれた日本教育方法学会第60 回大会ラウンドテーブル：教育方法学は「教育の学習化」にどう応答するか―ドイツ教授学との対話―（Wie setzt sich die Didaktik mit der “Lernification of Education” auseinander? ― Ein Dialog mit Ewald Terhart ―）に招聘したエヴァルト・テアハルトの講演，久田敏彦による指定討論，フロアとの質疑応答をまとめるとともに，講演と議論を踏まえたドイツ教授学の今日的課題を検討することを目的とする。テアハルトの動向整理から，ビースタによって提起された教育の「学習化（Learnification）」にドイツ教授学がどのように対峙しているかを検討し，ビースタによる「教えることの復権」が一般教授学研究の福音たり得ないこと，他分野との協働の具体とその意義は未だ明確な位置づけを得られていないことを明らかにした。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 188 2025 表紙・目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学法学会 Acta Medica Okayama 0386-3050 74 2 2024 イェーリング書簡集⑻（ギーセン時代：1852−68年�B） 158 109 EN K. Hirata No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 裏表紙・英文目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 奥付 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 意味づけするとは何か 145 151 EN Hiroshi MIYAZAKI Faculty of Education, Okayama University Takuya SOBUKAWA Global Education Center, Waseda University 10.18926/bgeou/67901 　人間はコミュニケーションの動物であると言われる。しかしその対象についての解釈（意味）が異なればコミュニケーションは成立しない。本論では意味づけするとはどういうことなのかについて考える。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 幼稚園・保育所・認定こども園のためのカリキュラム・マネジメント・コンサルティングの全体構想 129 143 EN Tomoyoshi YOKOMATSU Faculty of Education, Okayama University Hideko MORI Department of Child Development, Sanyo Gakuen College Nobumi MAEDA Department of Child Development, Sanyo Gakuen College Ryotaro KONYA Department of Music, Sakuyo Junior College 10.18926/bgeou/67900 　本研究では，幼稚園・保育所・認定こども園に所属する保育者の研修に関する先行研究を概観した上で，現在必要とされる研修のあり方として，カリキュラム・マネジメント・コンサルティングを提示し，その全体構想を示している。まず，カリキュラム・マネジメント・コンサルティングの意味内容を明確にすると共に，それが必要とされる理由について論じている。次に，カリキュラム・マネジメント・コンサルティングを実現可能にしている思考の仕方と実務内容の全体像と保育者の成長及び保育施設の発展についての展望を示している。その上で，私立の幼稚園・保育所・認定こども園と公立の幼稚園・保育所・認定こども園とでは経営環境が異なることを踏まえて，それぞれのためのカリキュラム・マネジメント・コンサルティングを行う際の留意点について考察している。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 知的障害のある児童生徒への掃除指導に関する学習指導要領の分析 119 127 EN Yoshimasa MATSUSHITA The Joint Graduate School in Science of School Education (Doctor’s Course), Hyogo University of Teacher Education Yoshihisa OHTAKE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67899 　本稿では，知的障害のある児童生徒への掃除指導について，学習指導要領および学習指導要領解説に記載された内容の分析を通して，知的障害のある児童生徒への掃除指導で踏まえるべき内容を明らかにし，学校現場でその内容を教える上での課題を考察した。結果，各教科において，掃除を行う資質・能力の獲得をねらった指導が小学部段階から高等部段階にかけて系統的に位置づけられていること，道徳科や特別活動において，勤労観や責任感などの精神面の醸成に掃除指導が活用されていること，そして，異年齢集団との関わりの促進に掃除指導の場面が期待されていることが分かった。今後の課題として，学習指導要領および学習指導要領解説で示された掃除に関する資質・能力を具体化すること，掃除指導による精神面の醸成や異年齢集団との関わりの促進に重点をおいた研究を行うことが示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 VR 構造力学教材を用いた授業実践から見える中学生のトラス構造理解 111 118 EN Takashi IRIE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67898 　中学校技術・家庭科［技術分野］においてプラスチックストロー等の材料で橋を製作させる試みが行われている。橋の強度を確保するための基本はトラス構造であるが，各部材（プラスチックストロー等）に生じる力の大きさとその方向を正確に理解することは生徒にとって難しい。著者はトラス構造を学習するVR構造力学教材を開発し，ストロー橋製作の助けとなる授業実践を行ってきた。この授業実践の中で，生徒がトラス構造の各部材に生じる力を考察するときの誤りのパターンが明らかになった。本研究ではこれまでの授業実践でよく見られた誤り方を生徒に提示し，同じ誤り方をしたかどうか，なぜそのように考えたのかについて調査した上で，求められる指導方法について検討した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 家庭科教員養成課程における教科観の深化に関する研究 ― 家庭科と他教科を比較する機会の導入 ― 101 110 EN Chiharu TAKUMA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67897 　本稿では，森・鈴木（2017，2021），詫間・鈴木（2023）で検証した家庭科教員志望の大学生や大学院生の教科観の深化を促す方法を整理するとともに，各方法を取り入れる適切な時期を検討し，家庭科教員養成課程への導入方法を提案することを目的とした。<br> 　家庭科と他教科を比較する方法には，各教科の共通点や相違点を整理させる【方法�@】，各教科の既存の授業案を検討する【方法�A】，共通テーマを設定した各教科の授業案を作成する【方法�B】の三つがあり，取り入れる時期（学年）によって効果に差が出ると考えられた。そのため，教育実習前までの段階では【方法�@】を，教育実習後は【方法�@】と【方法�A】を，大学院生時には【方法�@】と【方法�B】を組み合わせる等，学部から修士課程までの導入方法を提案した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 高等学校「家庭」における主体的・対話的で深い学びを目指す ICT を活用した授業開発（�U） ―「 なぜ，生涯を見通した食事計画を立てる必要があるのか」の開発と実践 ― 77 99 EN Sono SATO Faculty of Education, Okayama University Chika HASEGAWA Okayama Mitsu Senior High School 10.18926/bgeou/67896 　本継続研究では，2016年の知識基盤社会を生きる力の育成を目的とした教育改革において，「社会に開かれた教育課程」の実現のために，授業改善の課題とされた「主体的・対話的で深い学びの実現」と「適切なICT活用による学習活動の充実」に焦点を当て，高等学校普通科目の家庭科において，「主体的・対話的で深い学び」とそれにつながるICT活用の検討による授業開発研究を行い，「主体的・対話的で深い学び」を成立させる授業構成の条件を検討することを目的とした。本稿では，家庭科の「深い学び」に不可欠な「自分と食事計画との関係」を探究する授業「なぜ，生涯を見通した食事計画を立てる必要があるのか」の開発と実践結果を中心に報告する。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 盲学校の児童の彫刻作品鑑賞に関する基礎研究 ― 文献調査による課題整理を通して ― 69 76 EN Ai MATSUURA Faculty of Education, Okayama University Masaya Fujita Department of Children’s Studies, Junior College of Shizuoka Prefectural University Tetsuo KIYOTA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67895 　本研究は，日本美術教育学会の兵庫支部を中心として進められている「福来四郎アートプロジェクト」（以下，FAPと表記）に関するものである。本論では，彫刻の鑑賞に関する先行研究を調査することで，彫刻の鑑賞学習における現状の課題を整理し，FAPに関する研究に期待できることを整理する。本調査では，先行研究の調査期間を2008年から2023年の16年間と設定し，美術教育に関する学会誌の三誌に掲載されている研究論文を対象とした。その結果，本調査から彫刻の鑑賞学習における課題として�@視覚情報を前提とした彫刻の鑑賞学習が先行していること，�A生涯教育として彫刻の鑑賞学習を捉えにくいことを確認できた。以上の結果から，FAPの研究には，触覚に基づく鑑賞学習としての有用性や，生涯教育の視点からの鑑賞学習の可能性が期待できることを分かった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 指揮状況の違いによる音響特性の比較と演奏の印象調査の検討 53 67 EN Masako MUSHIAKI Faculty of Education, Okayama University Takefumi ZAIMA Technical Research &Development Institute, Kumagaigumi Co., Ltd. Masanao OWAKI Technical Research &Development Division, Kumagaigumi Co., Ltd. 10.18926/bgeou/67894 　筆者等は，音楽授業での指揮状況を向上させる方策として，授業での教員の立ち位置と指揮の仕方に注目した。異なる立ち位置と異なる指揮の仕方で演奏した場合，各々の演奏が音響学的にどのように変化するのか音カメラ装置で測定した。併せて，各々の演奏に対して受講学生の印象調査を行った。音響特性から，指揮の仕方によって，音節が明瞭になること（スペクトログラムの濃さ），ビブラートに変化が見られること（「ゆれ」の表れ），音量が変化すること（音圧レベル），音価が異なってくること（時間軸波形）が示された。印象調査からは，指揮者が，ピアノの位置で指揮をするのに比べて，合唱者の前で指揮をすることで，アゴーギク，ディナーミック，表現の豊かさに対する演奏の評価が大きく反転した。指揮の仕方では，形式的な指揮に比べて，音楽的な要素を入れた指揮をすると，アゴーギク，ディナーミック，息の流れの演奏評価が高くなった。さらに，音響特性と音楽表現との関連性が視覚的に確認され，特に，「ゆれ」（ビブラート）の頻出は，音楽表現を豊かにすることが示された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 ICT を用いたピアノの遠隔教育の現状 ― フライブルク音楽大学におけるヤマハ・ディスクラビアを活用したピアノ指導 ― 43 51 EN Isao NAGAOKA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67893 　筆者は2023年４月，世界初のリモート入試で注目されたフライブルク音楽大学を訪問し，ヤマハ・ディスクラビアがもつリモート機能を活用した遠隔レッスンについて調査を行った。その結果，MIDIに記録された楽器の動作データを使用した「疑似アンサンブル」や「演奏の可視化」など，単にリモート機能の活用に留まらないICTをフルに活用したピアノの指導事例を見ることができた。特にMIDIデータの活用は，ICTが今後のピアノ指導の在り方に，大きな影響を与えていく可能性を秘めた事例であった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 敵対性と節合により社会を創造する芸術実践の文献研究 35 42 EN Shuya OHIRA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67892 　This study, using literature, explores the theory of socially engaged art, along with formative activities that feature elements of socially engaged art that contribute to the realization of an educational curriculum that is open to society. This study clarified the effects of the formative activities. Therefore, the theory of socially engaged art encompasses antagonism, an experience that changes how one views, feels, and thinks about children and others, and articulation, which creates or reshapes the relationship between children and others. A literature survey revealed that emotional experiences that change the way children and others see, feel, and think can lead to a reshaping of existing relationships between children and others, as well as the formation of new relationships between children and others. This study demonstrated the effects of formative activity creating social aspects by doing things. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 保育者志望学生に見る保育時の地震発生対応に関する課題 23 33 EN Noriko BABA Faculty of Education, Okayama University Daisuke SATOH Kawasaki University of Medical Welfare Kei TAKAHASHI Kurashiki Sakuyo University 10.18926/bgeou/67891 　保育者養成校での地震防災に関する授業や指導内容の再検討に示唆を得るため，保育者志望学生に見る保育現場で地震が発生した際の対応に関する不安と，保育職に就く前に学んでおきたい内容について検証した。その結果，保育時に地震が発生した際の対応に関して，�@子どもを落ち着かせるための対応，�A自分の冷静な行動や判断，�B安全な避難や誘導，に不安を感じていることが確認できた。また，保育職に就く前に，�@安全な避難の仕方や子どもを守るための方法，�A子どもを落ち着かせるための方法や対応，�B地震や地震防災の知識，を学びたいと考えていることが分かった。学びたい内容と学ばせたい内容をすり合わせ，確かな防災力の習得と実践力を培う授業内容の検討が今後の課題である。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 大学生のフォロワーシップ行動とその形成要因 ― 部活動・サークルで培われる “組織へ貢献する力” ― 11 21 EN Ryo MISAWA Faculty of Education, Okayama University Misaki IWASHITA CAREER PLANNING Co., Ltd. 10.18926/bgeou/67890 　本研究では，大学の部活動・サークルを “組織へ貢献する力” が培われる場と位置づけ，大学生のフォロワーシップ行動とその形成要因について実証的に検討した。フォロワーシップの形成に寄与する個人要因として部活動・サークルへのコミットメント，組織環境要因としてチームリーダーシップと集団フォーマル性に着目し，大学生を対象に質問紙調査を行った。125名の有効回答に対して，パス解析を行った結果，チームリーダーシップの「建設的な後押し」と集団フォーマル性が，「集団同一視コミットメント」を向上し，それが３種のフォロワーシップ行動（（「批判的行動」，「積極的行動」，「配慮的行動」）を促進するという影響過程が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 現代中国における現職教員研修の展開 ― その過程と課題に関する一考察 ― 1 10 EN Kazuaki KAJII Faculty of Education, Okayama University Yingju SUN Nanjing University of Information Science & Technology Changliang SUN Nantong University 10.18926/bgeou/67889 　中華人民共和国が成立し，中国政府は国民教育を担う教員の養成と研修（在職学習）に対する関心を強めた。初等中等教育の教員研修に関する政策を順次実施し，現職教員の量と質を管理しようとした。政府の教員研修への積極的関与は，教員の学びを分散から体系化へ，無秩序から標準化へと導く過程であった。その政策的展開を緊急需要期（1949-1984 年），模索・標準化期（1985-1999 年），発展・形成期（2000-2010 年），改善・確立期（2011-現在）という４つの時期整理にもとづいて考察する。そして，政府の強力指導と近年の情報技術活用による教員研修の推進は，全国的な教員研修の水準を形成したが，課題として，地域差，教員個々の経験や意欲の多様性などに対する取組の必要を気づかせるものであったことを指摘する。教員政策における標準化と多元化のせめぎあいが，現代中国の教員研修事情から看取される。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 187 2024 表紙・目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 裏表紙・英文目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 奥付 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 通級による指導の導入期における高校教員の質問と通級担当の説明― 校内体制の整備過程に関する実践報告 ― 79 89 EN Futoshi MORI Doctor’s Course, Joint Graduate School in Science of School Education, Hyogo University of Teacher Education Munehisa YOSHITOSHI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67576 　本稿の目的は，高校における通級による指導の導入期に着目し，校内体制の整備過程に生じた検討課題を明らかにするとともに，それに対する通級担当者による説明の特徴を捉えることであった。第一に，主な検討課題として「導入の是非」「従来の校内組織との関係」「既存の放課後の取組との関係」「従来の単位認定との関係」「障害という要配慮個人情報の取扱い」「通級による指導を生徒が希望していない場合の対応」が生じていた。第二に，通級担当者は，事例校の実情を参考に質問の背景を推測した上で説明を行うという特徴があった。結論として，校内体制の整備を円滑に進めるためには，通級による指導の導入が現在の各高校の取組等にいかなる影響があるのかを明らかにすること，自校にとって望ましい校内体制を模索するために学校の状況を共通理解することの重要性が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 他教科の知見を取り入れた家庭科授業設計の提案― 教科の分類及び背景学問にみる家庭科の特性から ― 69 78 EN Chiharu TAKUMA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67575 　本稿では，教科の分類と歴史的背景から捉えた家庭科教育の位置づけ，背景学問である家政学の特徴に基づき，家庭科という教科の特性や役割について検討し，家庭科の授業設計に対する示唆を得ることを目的とした。<br> 　その結果，他教科の知見を取り入れた家庭科の授業設計の要素として，�@自己の生活を再認識する機会を設けること，�A他教科から得られた知を取り入れること，�B授業展開の中では，自然・社会・人文など諸科学の適切な方法論を取り入れること，�C科学知と生活認識をつなげる機会を設けること，�D他者の生活に対する考え方や見方価値観等を知る機会を設けること，�E学習したことを踏まえて，自己の生活認識を再構成する機会を設けることの６点が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 高等学校「家庭」における主体的・対話的で深い学びを目指すICT を活用した授業開発（�T）―「 なぜ，金銭を計画的に使う必要があるのか」の開発と実践 ― 51 67 EN Sono SATO Faculty of Education, Okayama University Chika HASEGAWA Okayama Mitsu Senior High School 10.18926/bgeou/67574 　本継続研究では，2016年の知識基盤社会を生きる力の育成を目的とした教育改革において，「社会に開かれた教育課程」の実現のために，授業改善の課題とされた「主体的・対話的で深い学びの実現」と「適切なICT活用による学習活動の充実」に焦点を当て，高等学校普通科目の家庭科において，「主体的・対話的で深い学び」とそれにつながるICT活用の検討による授業開発研究を行い，「主体的・対話的で深い学び」を成立させる授業構成の条件を検討することを目的とした。本稿では，家庭科の「深い学び」に不可欠な家庭経営学習の目的である「自分と金銭との関係」を探究する授業「なぜ，金銭を計画的に使う必要があるのか」の開発と実践結果を中心に報告する。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 子どもの創造性が社会に与える影響についての基礎研究�U― 子どもの作品に関する文献調査による課題整理 ― 43 50 EN Ai MATSUURA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67573 　本研究の目的は，子どもの創造性と社会とを関連付ける活動を通して，大人が子どもの表現活動に対する新たな価値を獲得するよう促すことである。第一次研究の二つ目にあたる本論では，子どもの作品に関する先行研究から，美術教育における子どもの作品への捉え方について整理する。本調査では，先行研究の調査期間を2008 年から2023 年の16 年間と設定し，美術教育に関する学会誌の三誌に掲載されている研究論文を対象とした。その結果，本調査においては，小学生や未就学児の作品を取り上げる研究が多く，写実表現に向かう中学生や高校生の作品への言及がなされていないことと，子どもの作品自体の「価値を生産」する研究は散見されるものの，「価値を普及」する視点が不足していることがわかった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 20 世紀後半におけるリーダーシップ育成論の変遷の特質― グローバル・リーダー育成のフレーム・ワーク構築を目指して ― 35 42 EN Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University Yu Gao Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University 10.18926/bgeou/67572 　本研究は，20世紀後半におけるリーダーシップ育成理論の変遷をたどりながら，現在のリーダーシップ育成の特質と課題を明らかにしようとするものである。20 世紀後半のリーダーシップ論は，Stogdilの特質論アプローチに始まり，やがて個人の特性ではなく状況に注目した論が展開される。Fiedlerの状況論アプローチは，リーダーが力を発揮できる条件を明らかにした。そして，Burnsの変革型リーダーシップ論が登場する。さらに，Walumbwaのオーセンティック・リーダーシップ論は，リーダーが自分に従う者と信頼できる関係を構築することを重視する理論である。本研究では，状況意識と自己意識という概念を用いて，この変遷を分析した。最後に。以上の考察をふまえて，最後にグローバル・リーダー育成のフレーム・ワーク構築のため示唆について考察した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 制作者が造形表現行為において経験する存在との対話と時間性を捉える視点の研究 21 34 EN Shuya OHIRA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/67571 　This study aimed to develop a perspective that considers the interaction between a creator and the object they create during formative activities as a dialogue, and recognizes it as a means for the creator’s learning. To this end, we conducted a literature survey focusing on Martin Heidegger’s seminal work Sein und Zeit. Through the survey, we could provide examples of learning that creators experience while engaging in dialogue in formative activities. Additionally, we developed a perspective that considers the dialogue related to Das Sein, such as the motifs, impressions, and atmosphere, as linked to the shapes and colors they create. Furthermore, we explored the learning creators acquire as they renew themselves through this dialogic process. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 若年就業者におけるキャリア自律の志向性と職場定着― 支援施策は“諸刃の剣”か？ ― 13 20 EN Ryo MISAWA Faculty of Education, Okayama University Chinatsu KOBAYASHI Okayama Labor Bureau Naoko HASEGAWA Faculty of Human Sciences, Department of Psychology, Bunkyo University 10.18926/bgeou/67570 　キャリア自律を推進する企業が増えているが，その一方で各種の支援施策が離職や人材流出を招く懸念も指摘されている。本研究では，就業者が抱くキャリア自律の志向性を考慮した分析を行い，キャリア支援施策の活用度と職場定着に関わる心理的変数との関連を検討した。若年就業者255 名のWeb調査への回答の分析から，キャリア支援施策は離職意思の抑制と組織コミットメントの向上という職場定着に有益な効果を持つことが示された。またその効果は，就業者が業界内や専門分野での活躍など広い視野をもつ専門キャリア志向を抱く場合に，より顕著に表れることが示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 強み介入が生徒のwell-being及び強みへの注目に及ぼす影響― 他者の強みへの注目の変化の要因に焦点を当てて ― 1 12 EN Tsuguyuki IZUMI Faculty of Education, Okayama University Akane TODA Shintoku Primary School in Shintoku Town Hisashi OKURA Hayashima kindergarten in Hayashima Town 10.18926/bgeou/67569 　本研究の目的は，生徒のwell-being及び強みへの注目の向上を目的とした強み介入を１時間の学級活動と事前事後の学習活動として実践し，その教育成果について検証すること及び他者の強みへの注目の変化の要因について探索的に検討することであった。分析対象は，公立中学校の生徒４クラス105 名（男子56 名，女子45 名，未回答４名）であり，１群事前事後テストデザインで検証した。その結果，生徒のwell-beingと自他の強みへの注目の向上は確認されなかった。また，他者の強みへの注目の変化によって３群（低下群・維持群・向上群）にわけ，群と学習の感想で書かれた自由記述の関連を検討した結果，他者の強みへの注目の変化には，�@強みを見つける対象者との関係性，�A強み介入時のポジティブ感情の経験，�B自他の多様な強みへの気付き，�C多様性を尊重する態度の４点が関係していた。最後に，本研究の結果をモデリングの発達差に着目して考察し，今後の強み介入の展望について議論した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 186 2024 表紙・目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学法学会 Acta Medica Okayama 0386-3050 74 1 2024 イェーリング書簡集⑺（ギーセン時代：1852−68年�A） 34 1 EN K. Hirata No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 38 2024 和歌・俳句を用いた思考力の育成 ―芭蕉の発句・額田王の歌を例として― 20 34 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 大学生におけるインターネット使用態度とインターネット依存傾向 ―インターネット使用開始時期による検討― 389 396 EN Motoko MIYAKE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66794 　大学生を対象に，インターネット使用態度，インターネット依存傾向，インターネット使用開始時期について質問紙調査を用いて検討した。インターネット使用開始時期により，調査参加者を小学校群（18名），中学校群（44名），高校以降群（33名）の３群に分類し，大学生時点でのインターネット使用態度とインターネット依存傾向を比較した結果，小学校群はインターネット依存傾向が高めであり，他者の不適切なインターネット使用に対し介入することは少ない傾向があった。小学校高学年から自分用の機器によるインターネット使用環境を入手していた者の大学生時点での使用状況には，より遅くから自分用のインターネット環境を入手した者に比べ懸念すべき部分がある可能性が示唆される。インターネットの使用開始年齢によるその後の影響について，実践的な問いに答えるためには，より多面的に使用実態の違いを検討していく必要があることが指摘された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 男性保育者に関する研究動向と今後の展望 373 387 EN Kyogo KURIHARA Okayama University Graduate School of Education Graduate Student Kazuya HASUI Kawasaki University of Medical Welfare Mika KATAYAMA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66793 　本研究は、男性保育者を対象とした先行研究から、研究動向を明らかにし今後の課題を展望することを目的とした。対象文献は、CiNii Research を用いて、「男性保育者」をキーワードとして設定し検索したところ、84件が分析対象となった。対象文献を内容ごとに整理した結果、８つに分類することができた。各分類から、男性保育者に対する保育現場及び社会の認識は比較的明らかにされていたが、男性保育者自身の視点に焦点を当てた研究は十分でないことが明らかとなった。今後は、誕生して50年以上が経過した男性保育者を取り巻く周囲の認識の現状を改めて検討するとともに、男性保育者が保育職にやりがいを感じ、長期的なキャリアを築くにあたっての自己認識及び男性保育者が抱える課題の明確化が必要と考えられた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 日本におけるレッジョ・エミリア教育の展開と可能性 ―受容・導入期の様相と実践期の課題― 325 339 EN Toshiyuki TAKAHASHI Faculty of Education, Okayama University Kei TAKAHASHI Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sakuyo University Kumiko ODA Faculty of Human Life Sciences, Notre Dame Seishin University 10.18926/CTED/66790 　本論は，日本への受容・導入期から実践期に移行しつつあるレッジョ・エミリア教育に関して正しく理解を深めるためには，何が問題や課題になるかについて考察する。第１に，レッジョ・エミリア市の子どもの造形芸術の背景にある造形原理や教育原理を正しく把握する必要がある。第２に，幼児教育を基礎から学び，子どもの造形表現を研究し，美術制作と鑑賞に従事できる「アトリエリスタ」養成の仕組み作りが要請される。第３に，日本の保育理念である「遊び＝学び」の上位概念として「プロジェクト」を位置付け，根本的な保育理念の転換が求められる。第４に，子どもの主体性を大切にした保育実践のために，年間行事を精選しなければならない。第５に，これまでの日本の保育記録の仕方を「ドキュメンテーション」に代替できるかどうかの検討が不可欠である。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 レッジョ・エミリア教育の研究動向と課題 309 323 EN Kei TAKAHASHI Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sakuyo University Mari OKAYAMA Faculty of Human Sciences, Chikushi Jogakuen University Toshiyuki TAKAHASHI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66789 　本論は，レッジョ・エミリア教育に関する研究動向を整理し，実践及び研究上の課題を明らかにするものである。研究の第一段階として日本国内の研究を中心に先行研究を概観した結果，「プロジェクト」「プロジェクト型保育」「創造性と表現活動」にかかわる研究成果が充実していることが判明した。それと同時に，日本の保育理念や保育方法との一致点や相違点も明らかになった。今後は，レッジョ・エミリア教育の根幹と言われる「芸術性」「創造性」「協同性（共同性）」とその理解を学術研究の主題にして，芸術教育や子どもの造形表現を考察した研究成果が待ち望まれる。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 重度・重複障害のある子供の各教科等の指導の在り方 281 295 EN Noriko FUJITA Graduate School of Education (Professional Degree Course), Okayama University Yoshio MIYAZAKI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66787 　重度・重複障害のある子供の指導内容の設定や学習評価における実態，ならびに課題を整理し，各教科等の指導の在り方を明らかにすることを目的とし，重度・重複障害のある子供の教育の現状や課題について整理した。また，自立活動を主とする教育課程に在籍する子供の各教科等の指導の課題を具体的に把握することを目的として，筆者が所属する特別支援学校とＡ県立特別支援学校のうち，知的障害と肢体不自由を対象とする９校の指導教諭に各教科等の指導の実態と困難さに関するアンケート調査を行い，その結果から，実態把握と適切な目標設定，観点別評価の組織的な実施の必要性が示唆された。そこで，目標設定から評価に至る授業づくりのプロセスや考え方を整理し，共通理解のもと組織的に取り組めるように活動分析表を作成した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 「目指す生徒像」を意識した組織的な授業改善 〜「自ら学び、思いや考えを伝え合う力」を育む国語科指導を軸として〜 265 279 EN Nami OKADA Ibara Junior High School (Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University) Koji MIYAMOTO Faculty of Education, Okayama University Masafumi IKEDA Faculty of Education, Okayama University Shigeko MAKINO Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66786 　本研究の目的は、「目指す生徒像」を意識した学校の組織改善の具体を報告し、そのあり方を提言することにある。いつの時代においても、授業改善は教師に求められることである。教師は、よりよい授業をしたいと願うものの、本質的に授業はおもしろくないものとして、子どもたちには認識されているのが現状である。本研究では、共有ビジョンである「目指す生徒像」を軸とした協働的な授業改善の取り組みを報告する。そして、「目指す生徒像」を教職員が一丸となって作り、解釈、実践、検討していく営みの中で、生徒の実態や授業の問題点を明確に認識し、同じ視点での授業の改善や学校の組織力の向上につながる可能性を見出すこととする。さらに、こうした取り組みを進めていく中で、教師一人ひとりのメンタル・モデルにどのようにアプローチしていくのかということの視座も明らかにしていくこととする。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 ラオスにおける体験型学習を通した教員意識の変容 ―ベンガラ染めワークショップの実践と教員へのインタビューを通じて― 239 252 EN Ayuha MIYAMOTO Master’ s degree program student of Graduate School of Education, Okayama University Natsumi KAJIMOTO Master’ s degree program student of Graduate School of Education, Okayama University Bounpaserth VONGHEUANGSY Master’ s degree program student of Graduate School of Education, Okayama University Yuichi HARA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66784 　ラオスの学校制度は, 初等教育全般において「体験型学習の提供」を求めている。実技教科では体験型の授業が実践されているが, それ以外の教科では座学中心の授業である。その背景には, 体験型学習の行い方がわからないといった教員の課題意識がある。本研究では, 特に教員の授業づくりに対する課題意識を引き受け, ラオスにおいて体験型学習を協働実践し教員意識の変容を明らかにすることとした。具体的には, ラオスの小中学校２校で,体育の授業で使うT シャツをベンガラ染めする体験型学習を行った。教員にも参加してもらいながら, 体験型学習を経験すると同時に協働実践することで, どのように意識が変容するかを検証した。検証方法は, 実践校２校の教員に対する半構造化インタビューである。その結果, 教員らは体験型学習の可能性を理解した一方, 座学中心の授業から体験型学習へ転換の方法がわからないという意見もあり, 今後の課題となった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 現行いじめアンケートの妥当性と課題 ―教師の「いじめの深刻さ認識」を指標として― 207 221 EN Sena MIYAGAWA Graduate School of Education，Okayama University (Master Degree Course) Tazuko AOKI Faculty of Education，Okayama University 10.18926/CTED/66782 　いじめ早期発見を目的としたアンケートが全国で実施されているが，いじめの認知件数は減少していない。そこで，全国14都道府県のいじめアンケートを集計し，内容を分析した。加えて，このいじめアンケートが「いじめに該当する」としている行為に着目し，いじめ行為に対する，教師の「いじめに対する深刻さの認識」を調査した。その際，宮川・青木（2023）が示した「いじめの深刻度」に関する知見を用いた。分析の結果，教師は「やり返せる行為」よりも，「やり返せない行為」をより深刻と捉えていることがわかった。つまり，教師は「深刻と捉えられるべきいじめ行為」を深刻だと捉えており，現行いじめアンケートが「いじめに該当する」としている行為は妥当であると考えた。このことは，現行いじめアンケートでは早期発見が難しいことを示唆している。よって，早期発見と言うよりは，未然防止につながる新しいアンケートの開発の必要性について考察した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 大学教養教育に適した創造性を重視した探究型授業の提案　岡山大学教養教育科目「生活の中の創造性」の実践結果の分析�U 191 205 EN Yoshihiko INADA Faculty of Education, Okayama University Yoko SHINOHARA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66781 新学習指導要領で探究的な学びを経験した高校生が大学で学び始める2025年度を控え，大学の教養教育科目として，「色」を主題にして物理学と被服学の知見を組み合わせ，プロジェクト型の活動も組み入れた新たな授業を開発し実践した。昨年度の実践と同様に，様々なつながりを意識してものごとを捉えたり，学生自身の思考や感覚の特徴を自覚させることを促す仕掛けを組み込むことで，学生の主体性を促して創造的な思考を刺激する授業になっている。受講生のシャトルカードの記述，考察過程で作成したウェビング，物理や物理学習に対する学生の思考や態度を測定するCLASS調査紙などの分析の結果，「主体的，対話的に考え，感じ，判断する自分自身の存在を意識すること」を促す効果が大きいことが明らかになった。これは，探究的な学びの土台として重要な創造性の涵養に欠かせない要素になる。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 知的障害特別支援学校における被災後も見据えた学校防災のためのチェック項目の作成 177 189 EN Natsumi KAJIMOTO Master’s degree program student of Graduate School of Education，Okayama University Kyogo AKAGI Faculty of Education，Okayama University 10.18926/CTED/66780 　学校防災の基軸となる学校安全計画は，策定・訓練・見直し等による継続的な改善が十分に行われていない現状がある。またそれを扱う教員，とりわけ特別支援学校教員の，有事の責任の大きさに見合っていない準備体制の不十分さ，そこから教員の不安が派生して存在する。本研究では，今後学校への策定義務化が見込まれる事業継続計画（BCP）の，被災後を見据える観点を，学校安全計画に組み入れることを目的にチェック項目を作成した。その妥当性の検討を行うために，特別支援学校教員２名にインタビュー調査を行った。その結果，本チェック項目に係る，被災後を見通す観点の取得，緊急対応・復旧対応業務のタイミングへの気づき，他の学校の取り組みからの振り返り，の３点の有用性が示唆された。課題としては，妥当性の検証，具体性の検討，学校教育以外の事業体からの水平展開の検討，の３点が挙げられた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 高校教師の進路指導方針と生徒への影響に関する中日比較 ―進路決定自己効力感，時間的展望を中心に― 165 175 EN Gyou KYO Shenyang Yizhong Northeast Art School，China Tazuko AOKI Graduate School of Education，Okayama University 10.18926/CTED/66779 　教師の進路指導が生徒のその後の進路決定にどのように影響しているのかを質問紙調査で明らかにした。具体的には，教師の進路指導が生徒の進路決定自己効力感を高めるのか，それによって，時間的展望が広がるのかを検討した。分析には多母集団同時分析を用いて検討した。その結果, 中国高校教師の進路指導は生徒たちへの影響は日本より強いことがわかった。加えて, 日本の生徒たちは教師から影響もうけるが, 自分で進路決定の意志を決め, 自分で進路を選択していることも明らかになった。日本の生徒達は, 学校のほかに, 塾等の生徒が活動する場所が多くあり，教師のほかに接触できる大人も多く，学校や教師だけでなく, 他のところや人からも進路に関する情報を取得可能であることが影響していると考える。それに対して, 中国の生徒たち, 特に高校生はほぼ一日学校で勉強している。接触できる人は多くの場合，教師しかない。このような高校生を取り巻く環境の違いのため，中国の生徒たちの進路決定は，日本より教師への依存が高いと考察した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 「ふつう」を定義することで作られる自他の境界に気付かせる市民性教育プログラムの研究 151 164 EN Jin MATSUBARA Graduate School of Education， Okayama University (Master Degree Course) Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66778 　本研究は，子どもの価値判断基準，つまり自分と他者を区別する価値判断を問い直すプログラム構成原理を明らかにし，その原理に基づいて開発したプログラムを大学生に対して実験的に実践することを通して，原理の有効性や学習者の価値判断基準の変容を明らかにしようとするものである。本研究では，これまでの価値判断学習にはなかった感情を取り入れた新たな構成原理を明らかにするとともに，プログラムの開発・実践を通して，社会認識のみではなく，感情も踏まえた思考をすることを通して自分と他者を区別する境界が存在していることに気づき，新たな価値を生み出していこうとする学習者の姿が明らかになった。以上のような自他の境界を見つめ直す機会を繰り返すことが，真に多様性を認める社会の形成者の育成につながると考える。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 学校と地域をつなぐ連携支援員の教育観形成に関する研究 ―理想を具体化する過程に注目して― 135 149 EN Masatoshi HATANO Graduate School of Education, Okayama University Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66777 　本研究は，外部人材の教育観に着目し，インタビュー調査を通して連携支援員の教育に関する理想とその具体化の過程を明らかにしようとするものである。対象とするのは，Ｙ県で連携支援員として活動した経験を持つ4名である。近年，「社会に開かれた教育課程」の推進により，地域と連携した授業の開発や学校現場における「地域コーディネーター」をはじめとした連携支援員の配置が進んでいる。全国都道府県教育長協議会第２部会(2019)や地域・教育魅力化プラットフォーム(2019)などにより連携支援員の実態に迫った量的研究が行われるなど，連携支援員に注目が集まっている。本研究では，学校と地域の橋渡し機能を果たしている連携支援員の理想と，その理念の具体化の過程を分析し，連携支援員の教育観が形成される過程を解明したい。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 小学校教師の社会科観の形成過程に関する研究 ―初任期教師に着目して― 119 133 EN Yuka FUKUTA Graduate School of Education, Okayama University Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66776 　本研究は，初任期の小学校教師が何を拠り所として社会科観を形成しているのか，また自身の社会科観をどのように発展させていこうとしているのかを明らかにしようとするものである。調査の結果，初任期小学校教師は，大学時代の卒業論文を書くために所属したゼミでの学びが核となり，日々の授業での子供観察や教材研究，生徒指導の経験など，新しい経験や価値観に出会うことを通して不足している部分を補いながら自身の社会科観を形成しており，社会科観は流動的であることが明らかになった。また，社会科を通して育てたい子供像については，教師のよりよい未来社会への志向が，社会科の役割に対する考えの核となっており，社会科を生徒指導や生活指導と密接に関連する教科であると認識していた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 高等学校国語科における「語りの場」に着目する学習開発 ―川上弘美「ほねとたね」を教材として― 103 117 EN Sota MOTOMURA Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University Shigeko MAKINO Faculty of Education, Okayama University Masafumi IKEDA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66775 　近年，文学的文章の読みの学習指導論では，「語り」に目が向けられつつあり，高等学校段階でも授業実践が報告されている。一方で，「語り」の具体的な指導方法の蓄積がなされていないことや，高等学校段階での発展的な「語り」の学習の実践の蓄積がなされていないことが，国語教育研究上の課題と捉えられる。そこで本研究では，高等学校段階において，学習者が「語り」概念，特に「語りの視点」だけでなく「語りの場」にも着目するという読みの観点を学習者が獲得することを目指す実践を開発するとともに，それを実際に展開し，その価値を検証することを目的とした。具体的には，川上弘美の「ほねとたね」を教材とし，学習者の登場人物の好感度の評価や回想文作成を踏まえ，「語りの場」を考える実践を展開しその成果を検討した。その結果，本実践を通して学習者は「語り」概念を獲得するとともに，「語りの視点」，「語りの場」にも着目した読みの達成が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 中華人民共和国の随班就読における個別化教育計画の導入と効果的な活用方策 87 101 EN Jueying HU Student at the Graduate School of Education, Okayama University Munehisa YOSHITOSHI Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66774 　本研究では，随班就読における個別化教育計画の作成及び効果的な活用に向けた課題を明らかにし，改善策を提言することを目的とした。随班就読の担当経験のある小中学校の教員（５名）を対象にインタビュー調査を行った。M-GTA に基づく質的分析の結果，個別化教育計画の作成のための困難は，【随班就読政策に関する課題】【保護者との連携の課題】【個別化教育計画の作成における教員の実践的課題】に分類できた。これらの課題の改善のためには，随班就読に関する詳細で実質的な法律上の規定を整備し，障害のある児童生徒を受け入れた後の対応の仕組みを明確にする必要がある。また，個別化教育計画の認知度及び作成率を高め，作成に当たっての連携が重要になる。とくに，計画の作成にとどまらず，その活用法が重要であり，計画の有効性を評価する仕組みづくりが不可欠である。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 音楽の視点を取り入れた教科等横断型理科授業の開発 ―《早春賦》を接点とした気象に対する意識の涵養― 57 70 EN Kenichi MATSUO Okayamajoto High School Kengo MATSUMOTO Okayamagakugeikan High School Kuranoshin KATO Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66772 　季節の遷移期に注目した気象と音楽とを連携させた教科等横断型のアクティブ・ラーニング型の理科授業を考案し，その学習効果を検討した。唱歌《早春賦》を接点として，「芸術作品に表現される自然や季節を感覚的な視点で捉えることから気象の理解のきっかけとする」と同時に，「自然や季節を科学的な視点で捉えることで芸術作品の成立や表現したいことの背景の理解を深める」といった気象（科学的視点）と芸術（感覚的視点）とを連携させた双方向からのアプローチにより，生徒の興味・関心を高め，多面的な視点から考察できるような授業デザインとした。模擬授業後のアンケート分析により，本授業の狙いが伝わったような記述が多く見受けられ，相応の学習効果が認められた。また，本研究は，教科等横断型授業としても意義のある新たな提案の1つと考える。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 幼稚園４歳児学級における草花を使った遊びの展開に見る教師の役割 33 46 EN Saki YOKOTA Minan Certified Child Center Kana NISHIMURA (NAKAGAWA) Former The Kindergarten Attached to the Faculty of Education, Okayama University Mika KATAYAMA Faculty of Education，Okayama University Toshiyuki TAKAHASHI Faculty of Education，Okayama University 10.18926/CTED/66770 　本論は，幼稚園４歳児学級における草花を使った遊びにおいて，教師の役割を整理し，考察するものである。幼児教育では，遊びの展開に伴って，調和的で多様な学びが深化・発展し，遊びや学びは，幼児主体で偶発的に生じているように見える。しかし，遊びの展開や学びの背景には，「幼児の姿を予想した環境構成」「遊び方の変化に合わせた物的環境の整備」「遊びの発展への架け橋」といった教師の役割が見出された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 小学校教師の自律的な学びを支える組織的な学び ―組織的な学びのイメージに基づく比較― 17 31 EN Ryo MISAWA Faculty of Education, Okayama University Momoka MATSUE Akashi Municipal Futami-Nishi Junior School 10.18926/CTED/66769 　本研究では，教師の自律的な学びと組織的な学びの連動を検討した。質問紙調査を実施し，公立小学校教師99名から回答を得た。既往知見を参考に，自律的な学習姿勢は4側面（「自己省察」，「同僚の経験の取り入れ」，「児童・保護者の視点の考慮」，「前向きな挑戦姿勢」），組織的な学びについては専門的な学習共同体（PLC）の認識の2要素（「使命と責任の共有」，「同僚との協働的省察」），組織的な学びに対するポジティブおよびネガティブなイメージを測定した。相関分析の結果，PLC 認識の「使命と責任の共有」と「同僚との協働的省察」は学習姿勢の「同僚の経験の取り入れ」と正の関連を示した。また，「同僚との協働的省察」は学習姿勢の「自己省察」とも正の関連を示した。しかし，組織的な学びにネガティブなイメージを抱く場合，自律的な学びと組織的な学びの連動は制限されたり，負の関係になる可能性が示唆された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学法学会 Acta Medica Okayama 0386-3050 73 4 2024 イェーリング書簡集⑹ 386 343 EN K. Hirata No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 185 2024 裏表紙・英文目次 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 185 2024 奥付 EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 185 2024 ０〜２歳児対象保育施設における保育の全体的な計画及び年間指導計画作成のための研究者の協働手順の検討 133 146 EN Tomoyoshi YOKOMATSU Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/66714 　０〜２歳児対象保育施設において，カリキュラム・マネジメントの実現可能な，保育目標の明確化から保育の全体的な計画及び年間指導計画の作成までを一度に効率的に行うためには，次の事項を遂行する必要があるといえる。⑴園の保育実践に関する累積資料から保育の全体的な計画及び年間指導計画を作成する，⑵保育のねらい・内容に関する国の基準を実現できる見通しを得る，⑶不足している保育内容の内で当面着手する必要のある事柄を明確にする，⑷作成された全年間指導計画と当面着手する事柄を踏まえて，食育・保健・安全の年間計画を作成する，⑸教育基本法の観点から，明確化された保育目標を検討し，修正が必要な場合修正する。本研究では，これらの事項を遂行できる研究者の協働手順を，０〜２歳児対象保育施設Ａでのアクションリサーチを通して定式化している。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 185 2024 聾・難聴児が自閉症診断依頼に至るまでの親の葛藤に関する文献分析 123 132 EN Yoshihisa OHTAKE Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/66713 　本稿では，子供が聾・難聴と診断され，その後に自閉症の診断が追加された体験を持つ親を調査対象とした先行研究を分析し，自閉症診断依頼に至るまでの親の葛藤がどのようなものであるかについて，「肯定的矛盾と否定的矛盾の共立」概念を用いて考察した。結果，２つのテーマと７つのサブテーマが「肯定的矛盾」体験を表すものとして抽出されたが，その中に潜在している否定的矛盾を捉えることこそ，診断過程を親と共に歩む教師には必要であることを述べた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 185 2024 子どもの創造性が社会に与える影響についての基礎研究― 子どもの創造性に関する課題の理論的整理 ― 115 121 EN Ai MATSUURA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/66712 　本研究の目的は，子どもの創造性と社会とを関連付ける活動を通して，大人が子どもの表現活動に対する新たな価値を獲得するよう促すことである。第一次研究にあたる本論では，子どもの創造性が社会に与える影響を考えるため理論的整理を行う。Csikszentmihalyiの示した創造性のシステムズモデルに基づいて言えば，「domain」や「field」に「person」である子どもの表現活動を組み込むためには大人の意図的な働きかけが必要であり，学習過程にも社会や文化との関係性を持たせる重要性を確認できた。また，学習過程と社会や文化とを繋げる方法として，佐伯胖の「文化的実践」を基底概念とした清田哲男らの「美術の学習過程の構造」の有効性を整理した上で，第二次研究で行う調査の検討を行った。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 185 2024 芸術教育における創造性と評価― 創造的活動にみる個人差 ― 105 113 EN Yoko OGAWA Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University Teruaki TOKUDA Okayama prefectural Okayama Sozan High School Nobuhisa MATTA Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University Tetsuo KIYOTA Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/66711 　本研究は一昨年発表した「芸術教育における創造の場」（2021）の追研究であり，芸術作品の評価のあり方について検討したものである。創り手および他教科の視点を交えて，教育現場でおこなわれている生徒一人ひとりの創造的活動に焦点をあてるための手立てについて考察した。自己と対峙しながらコスモロジーを醸成し，個人としての創造性を練り上げること，モノやコトを空間的に俯瞰したり想像したりすることを通して視点を広げることを検討し，あわせて，個人のクリエイティブな思考や新しい価値創造を客観的に評価するための評価項目の提案と，ブルームの理論をもとに，情意領域に関する評価のあり方について提案をおこなった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 185 2024 主体的な法的判断力の育成を目指した消費者教育プログラムの開発研究― 社会科教育研究における価値観形成論の検討をふまえて ― 93 104 EN Toshinori KUWABARA Faculty of Education, Okayama University Ayuha MIYAMOTO Graduate School of Education， Okayama University 10.18926/bgeou/66710 　本研究は，学習者が法に基づいて主体的に判断し，自らが直面している消費者問題の解決に取り組むことができるようになることを目指した教育プログラムの開発・実践を目指したものである。その際に，社会科教育研究の価値観形成論の検討をふまえ，その原理を応用する。法教育として消費者教育を捉えた場合，それは，たんに個人の生活上の問題解決を目指すものにはとどまらない。権利と責任に対する認識に基づいて自立した市民として判断ができる力を育成するとともに，多様な考え方や生き方を尊重する社会を，法に基づいて作っていくことに参画できる市民を育てる教育として位置付けられることになる。開発したプログラムでは，人は誰でもそのような失敗をするものであるということを前提として，取り上げた事例において，なぜ失敗をしたのかを考えさせ，その人を取り巻く状況を把握させたうえで，その人の意図や動機を共感的に理解させることを目指した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.