| JaLCDOI | 10.18926/11358 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | An Approach to the Integrated Study through the Teaching of Elementary Mathematics |
| フルテキストURL | 001_051_058.pdf |
| 著者 | 黒﨑 東洋郎| |
| 抄録 | 2002年の学習指導要領完全実施に向けて新しく創設された「総合的な学習の時間」の積極的な取り組みがなされている。とりわけ、国際理解教育や情報教育といった横断的・総合的な課題に関するものが脚光を浴びているように思われる。算数教育でも「総合的な学習の時間」との関連が取りざたされ、算数科から如何に「総合的な学習の時間」にアプローチすればよいかが研究の大きな柱の1つとなっている。そこで、算数科からどのような「総合的な学習の時間」へのアプローチが考えられるのかを考察する。 |
| キーワード | 総合的な学習の時間 (Integrated Study) 算数教育 (Teaching of Elementary Mathematics) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2001 |
| 巻 | 1巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 51 |
| 終了ページ | 58 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313746 |
| JaLCDOI | 10.18926/11357 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | A Comparison between Lullabies sung among people in daily life and an Artistic Composition "Chugoku-chiho no Komoriuta" arranged by YAMADA Kosaku |
| フルテキストURL | 004_035_042.pdf |
| 著者 | 加藤 晴子| 奥 忍| |
| 抄録 | 芸術歌曲には、洋の東西を問わず生活の中で古くから歌われてきた旋律に基づく曲が多い。学校音楽教育においてそのような曲を学習する際には、芸術的視点からの表現や鑑賞だけでなく、そのもとになった旋律（以下、元歌）との関係で捉える学習も重要であると考える。そこで本研究では、山田耕筰編作曲「中国地方の子守歌」とその元歌を事例として、芸術歌曲の「こもりうた」と生活の中で歌われてきた「こもりうた」の関係について考察した。その結果、旋律に関しては元歌と山田の編作曲では大きな違いは見られないものの、音楽構造上の大きな相違点が、歌に関する音楽表現の工夫（音域、音質、強弱法、リズム操作、音高操作、テンポ操作）とピアノ伴奏の付加の2点で存在することが明らかになった。 |
| キーワード | 「こもりうた」 生活の中で歌われてきた旋律 芸術歌曲 音楽表現 「中国地方の子守歌」 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2004 |
| 巻 | 4巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 35 |
| 終了ページ | 42 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313984 |
| JaLCDOI | 10.18926/11356 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Formation of the teacher's ability in teacher-training programs in universities: The analysis of the freshmen'observation-and-participation course at Okayama University in 2000 |
| フルテキストURL | 001_039_050.pdf |
| 著者 | 有吉 英樹| |
| 抄録 | こんにち、不登校や高校中退、いじめや暴力行為などの教育問題を解決していくためにも、さらには、急激に変化する社会に主体的に対応していくためにも、次世代を育てる教員の資質能力の形成と向上が強く求められている。教員の資質能力の形成と向上は、養成段階、採用段階および現職研修段階においてなされるものである。本稿では、教育職員養成審議会の答申を踏まえながら、養成段階における資質向上について重要な役割を担う教育実習の中で、とくにその最初の段階である1年次観察・参加実習に焦点を当てて、考察を意図した。平成12（2000）年度に実施した本学部1年次観察・参加実習のアンケート調査の結果を分析し、その成果と問題点、課題等を明らかにする。 |
| キーワード | 教員養成 (Teacher trainning) 資質向上 (Teachers' ability) 教育実習 (Student teaching) 観察・参加 (Observation and participation) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2001 |
| 巻 | 1巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 39 |
| 終了ページ | 50 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313684 |
| JaLCDOI | 10.18926/11355 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | BIODIVERSITY of the "Integrated Science B" Textbooks in the Upper Secondary School. |
| フルテキストURL | 004_025_034.pdf |
| 著者 | 田牧 愛| 田中 賢治| |
| 抄録 | 平成15年度から新設された高等学校「理科総合B」教科書における「生物の多様性（遺伝子・種・生態系の多様性）」の扱われ方を、学習指導要領と教科書を手がかりに分析した。実験・観察や課題研究には、様々な内容が取り上げられていたこと、示されている生物は、義務教育段階と同様、種類に未だ偏りがあること、そして、遺伝子・生態系の多様性の扱いに不十分さがあることを明らかにした。したがって、「生物の多様性」の扱われ方の現状は、多様であり、過渡期であるといえる。 |
| キーワード | 生物の多様性 ( Biodiversity (Biological diversity) ) 教科書 (Textbook) 理科総合B (Integrated Science B) 生物教育 (Biological Education) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2004 |
| 巻 | 4巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 25 |
| 終了ページ | 34 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313344 |
| JaLCDOI | 10.18926/11354 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | The Problems with "jiritsu-katsudo" in special education for children with physical handicap |
| フルテキストURL | 001_031_037.pdf |
| 著者 | 佐藤 暁| |
| 抄録 | 本稿では、自立活動をめぐる諸問題について、肢体不自由児教育における問題を中心に整理・検討した。はじめに、自立活動の母体である養護・訓練と関連づけながら、自立活動の目標及び内容の捉え方について論じた。次に、自立活動の指導場面で、どのように指導内容を選定し、指導課題を設定したらよいかについて論じた。さらに、自立活動での指導が、日常的な教育活動と密接な関連をもつようにするための条件を、「経験の再編」（佐伯、1997）といった側面から検討した。最後に、自立活動が個人の能力を向上させることに留まらず、子どもと周囲の人との関係性の向上を考慮した取り組みとして展開される必要があることが指摘された。 |
| キーワード | 自立活動 (jiritsu-katsudo) 特殊教育 (special education) 肢体不自由児 (children with physical handicap) 関連性 (relationship) 経験の再編 (reorganization of experience) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2001 |
| 巻 | 1巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 31 |
| 終了ページ | 37 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313656 |
| JaLCDOI | 10.18926/11353 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | The Analysis of Questionnaires on Familiar Living Things: in the "Study of Science Instruction A" Class in the 4th Quarter of 2003 Academic Year. |
| フルテキストURL | 004_011_024.pdf |
| 著者 | 田中 賢治| 田牧 愛| |
| 抄録 | 平成15年度第4四半期「理科授業研究A」受講生を回答者として、「多様な生物」に関する意識と現行の小中学校理科（生活科を含む）教科書に示されている「身近な生物」の身近さの程度とを問うアンケート調査を実施し、回答結果を分析・考察した。小学校教員になろうとする学生として、例えば、教科書で示されている生物の1/3は身近な生物ではなく、1/5は聴いたことさえない生物であること、また、「生物多様性条約」「生物多様性国家戦略」を誰一人として聴いたことがないことからわかるように、環境教育に関わる新しい課題「生物の多様性」に対処していくために必要な知識や関心があるとは言い難かった。教科書で示されている生物に対する検討だけでなく、教員養成に関しても検討が求められるものである。 |
| キーワード | 調査報告 (student surveys) 身近な生物 (familiar living things) 理科教科書 (science textbooks) 小学校教員免許状取得希望者 (students in the pre-service teacher education program) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2004 |
| 巻 | 4巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 11 |
| 終了ページ | 24 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313625 |
| JaLCDOI | 10.18926/11352 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | About the lifelong education at the university : Through the practice of "woodwork seminar" |
| フルテキストURL | 001_021_030.pdf |
| 著者 | 山本 和史| |
| 抄録 | 生涯教育の体制は発展途上と言って良いが、その中のものづくり教育について考察した。特に木工分野は学習の機会が少なく、内容的にも問題を感じている。今年、実践した社会人木工セミナーを例に学習支援の必要性と、それを前提とした題材、また同時に結果だけを求める学習者の意識的な問題が明らかになった。この講座の設定方法を巡って問題を感じたため、大学における社会人教育の窓口について考察を行った。文部省生涯学習審議会はその拡充を求めており、特に公開講座を授業科目で行うことは有効である。これに半歩踏み出したかたちで木工講座の具体案を提案した。 |
| キーワード | 社会人教育 生涯教育 (lifelong education) 木工講座 (woodwork lecture) 公開講座 (open class) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2001 |
| 巻 | 1巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 21 |
| 終了ページ | 30 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313707 |
| JaLCDOI | 10.18926/11351 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | An Improvement of the Social Studies Curriculum of the Third and Fourth Grades of Elementary Schools |
| フルテキストURL | 004_001_010.pdf |
| 著者 | 桑原 敏典| |
| 抄録 | 本研究は、現行の小学校学習指導要領社会科の内容編成を分析し、その問題点を明らかにするとともに、学習指導要領にとらわれることなく、市民的資質育成を目指して子供の科学的社会認識を形成する社会科を実践するためには、どのように教育内容を編成すればよいかを明らかにしようとするものである。そのために、本研究では特に中学年カリキュラムに注目する。そして、中学年では教育内容としていかなる科学的な概念や、法則・理論を選抜し配列すべきかという原理とその方法を、アメリカで発行されている小学校社会科教科書の分析を手がかりに明らかにしていく。分析の結果、中学年においては子供たちの生活する共同体に関わる科学的な概念を抽出してカリキュラムを編成する方法が考えられること、ただし、それは単純な環境拡大原理によるものではないことが明らかになった。 |
| キーワード | 小学校社会科 (Elementary School Social Studies) アメリカ社会科 (Social Studies in the United States) 市民的資質育成 (Building Citizenship) カリキュラム |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2004 |
| 巻 | 4巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 1 |
| 終了ページ | 10 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313537 |
| JaLCDOI | 10.18926/11350 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | A Teaching Research of the Science related Careers in the Elementary School Science, based by the American Textbooks Discover the Wonder |
| フルテキストURL | 001_011_020.pdf |
| 著者 | 田中 賢二| |
| 抄録 | 本（平成12）年度の講義「初等理科教育学A（理科授業研究）」では、アメリカの初等理科教科書「Discover the Wonder」に基づき、授業研究の試みを行わせるとともにこの教科書で扱われている People at Work/Ex-ploring Careers を参考にして、課題［科学にかかわる職業・仕事についてのガイダンス］などによって初等教育段階における科学にかかわる職業（仕事）のガイダンスの取り扱いを検討させてきた。本稿は、この実践報告である。様々な特徴や工夫を見出し、教科「理科」や「総合的な学習の時間」における科学にかかわる職業のガイダンスの授業実践などに向けて、指導案を作ることができ、さらに受講結果についての総括的な自己評価や講義全体についての評価からも、ほぼ所定の成果を得たと考えている。 |
| キーワード | 初等教育段階 職業 ガイダンス アメリカ 教科書 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2001 |
| 巻 | 1巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 11 |
| 終了ページ | 20 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313539 |
| JaLCDOI | 10.18926/11349 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | A Study of developing sense and thinking in the Social Studies Class: On the Basic of Contrasting Some Theories about Value Judgment Teaching |
| フルテキストURL | 001_001_009.pdf |
| 著者 | 桑原 敏典| |
| 抄録 | 本研究では、社会科で育成すべき見方・考え方のうち社会事象に対する価値判断に焦点をあて、価値的判断力を育成する授業構成にどのような方法があるかを社会科教育学研究の成果に基づいて考察した。まず、現在わが国の社会科教育学研究の成果として提案されている判断力育成教育原理を検討した。それらは、社会的決定を基盤とするものと、個人的決定を基盤とするものに区分され、分析の結果、前者は社会化を目指し、後者は個性化を目指していることが明らかとなった。さらに、価値的知識の解釈過程を子どもの思考に組み込んだ授業構成を提案し、価値判断力の育成を目指す社会科授業構成の前提を示した。 |
| キーワード | 判断力育成 (Developing Judgment) 価値認識 (Value Cognition) 価値的知識 (Value Knowledge) 法的判断 (Law Judgment) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| 発行日 | 2001 |
| 巻 | 1巻 |
| 号 | 1号 |
| 開始ページ | 1 |
| 終了ページ | 9 |
| ISSN | 1346-3705 |
| 言語 | 日本語 |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002313872 |