岡山大学医療技術短期大学部 Acta Medica Okayama 0917-4494 8 2 1998 学生の自己評価による成人看護実習の達成度 ―3週後･5週後の自己評価結果の分析― 147 155 EN Niwa Ohta Toshiko Ikeda Nobuko Ohi Jingo Kageyama Naomi Kanao Yu Kobayashi Yuko Hayashi 10.18926/15264 この研究目的は,実習目標の達成度に対する学生の自己評価を明らかにすることである｡調査対象は短大の看護学科3年生74名である｡調査は自記式の調査票により成人看護実習の3週後と終了時の5週後に行った｡この自己評価は実習目標11項目について5件法で行った｡その結果,患者理解,患者指導,自己の内面の気づきなど目標は,3週後より5週間の実習によってより評価が高くなった｡最も自己評価が低いのは社会資源の活用の理解であった｡悪性の患者を受け持った学生の方は良性の患者の受け持ち学生より,人間としての態度や死生観などに関して5週後有意に高値であった｡今後の課題は,限られた実習期間内で,学生個々の経験をどのように共有させるかや患者の福祉について理解を深めることである｡ No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学医学部保健学科 Acta Medica Okayama 1345-0948 12 1 2001 看護の視点からのアメニティ創出への試み ―ラッピング技法を用いてのアプローチから― 27 36 EN Kiyomi Ono Yuko Hayashi Nobuko Ohi Hiroyuki Okuda Kiyonori Yamaoka 10.18926/15240 病院におけるアメニティの重要性は十数年前から言われているが,それは建物の建築の時だけでなく,その後療養の場所をどのように維持し,快適環境を患者にいつまでも提供していくかである｡これまで日常の看護業務において掲示物やパンフレットの置き方,床頭台のあり方などは整理整頓の一環で病棟管理の中にあった｡だが,もう一つの流れがある｡ウイリアム・モリスは生活の中における芸術化を考え,生活用品そのものに美しきと手作りの良さがあることを提唱した｡こうした生活デザインの流れの中で,本研究では本学科棟内において床頭台のディスプレイや掲示の仕方,パンフレットの置き方など,ラッピング技法を使用し,入院生活上のアメニティの創出を試みた｡その後,ラッピング技法を用いたアメニティ創出の試みは患者の心を癒す可能性のあることを明らかにした｡また,ラッピング技法使用上の留意点についても指摘した｡ No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学医療技術短期大学部 Acta Medica Okayama 0917-4494 5 1995 学生の基礎看護技術自己評価についての一考察 ―2回の実技試験の結果より― 29 35 EN Nobuko Ohi Masuko Kondou Toshiko Ikeda Junko Tokunaga Yoshiko Nakanishi Makiko Maeda Harumi Takabatake Setuko Takata 10.18926/11910 我々は、基礎看護技術の2回の実技試験の結果より、学生の自己評価能力について検討した。1. 2回の実技試験共、学生の自己評価点は教官評価より、約1点高かった。2. 2回目の実技試験の方が、自己評価と教官評価の一致率の高い者が有意に多かった。3. 3分の1の学生が、2回の試験共過大評価の方が多かった。4. 高い一致率を示した評価項目の多くは、評価の視点が明確な動作のものであった。5. 低い一致率を示した評価項目の多くは、評価の視点が判断を必要とするものであった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学医療技術短期大学部 Acta Medica Okayama 0917-4494 4 1994 基礎看護技術学内実習における発見学習方式の試み　―食事・排泄の援助― 121 124 EN Yoshiko Nakanishi Masuko Kondo Toshiko Ikeda Junko Tokunaga Nobuko Oi Makiko Maeda Setuko Takata 10.18926/11898 The content of nursing education and the effective ways of studying nursing have been investigated by teachers of nursing. Therefore, in the lesson of "Basic Nursing Technique" did we examine the educational way in which the students' will to study nursing can be heightened and the students are able to work independently and creatively. we focused on the educational way which adopted the discovery study system in the lessons of "Help of Eating" and "Help of Excreting". From the viewpoint of the students' intention to study and their work, the effect of this educational way was researched according to their self-appreciation. As a result, the following four points were made clear by the introduction of the discovery study system. (1) The students could cooperate more easily in studying nursing. (2) The students' interest in nursing was heightened more than before. (3) The students could enhance their will to study nursing and work independently. (4) The items of "Sense of Purpose" and "Ingenuity" were less evaluaoed than the other items. No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学医療技術短期大学部 Acta Medica Okayama 0917-4494 6 1996 学生自己評価による基礎看護技術到達速度の平成2年度カリキュラム改正前後での比較 47 53 EN Makiko Maeda Masuko Kondo Niwa Ohta Toshiko Ikeda Yoshiko Nakanishi Harumi Takabatake Nobuko Ohi Setuko Takata 10.18926/11751 平成2年度改正の新カリキュラムで学んだ学生と旧カリキュラムで学んで学生間に、卒業時の基礎看護技術の到達度に違いがあるかを明らかにするために、看護技術の基本的要素、日常生活の援助技術、診療時の援助技術の49項目の到達度について、3年制課程の3年生に質問紙調査を行った。対象者全体では、到達度の上位10位以内に日常生活の援助技術項目の37％が含まれ、到達度の下位10位以内に診療時の援助技術項目の37％が含まれていた。新カリキュラム群と旧カリキュラム群の比較では、21項目に有意差があった。新カリキュラム群の高い15項目は日常生活の援助技術と看護技術の基本的要素に関するものが多く、旧カリキュラム群が高い6項目は診療時の援助技術が多かった。カリキュラム改正に関係なく、日常生活の援助技術の到達度は高く診療時の援助技術は低い傾向にあったが、カリキュラム改正後はその傾向が強まり、さらに看護技術の基本的要素の到達度はカリキュラム改正後に比較的高くなっていることが明らかになった。新カリキュラムでは臨地実習時間を削減しているが、基礎教育で重視する日常生活の援助技術と看護技術の基本的要素は習得できていると考えられる。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.