岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 191 2026 教職員研修の高度化に果たす大学の役割と課題 ― NITS 岡山大学センターの活動を通して ― 1 16 EN Atsushi TAKASE Faculty of Education, Okayama University Akiko TSURUMI Okayama University Kindergarten Chiyo KUROSUMI Okayama University Kindergarten Tetsuo KIYOTA Faculty of Education, Okayama University Yoshihiko INADA Faculty of Education, Okayama University Ai MATSUURA Faculty of Education, Okayama University Kouji MIYAMOTO Faculty of Education, Okayama University Mutsumi MATSUEDA Faculty of Education, Okayama University Aiko TSUSHIMA Faculty of Education, Okayama University Yoshio MIYAZAKI Faculty of Education, Okayama University Toshiya TAKEMOTO Okayama University School for Special Needs Education Yoko SAWATANI Okayama University School for Special Needs Education Kazuaki KAJII Faculty of Education, Okayama University Makiko KANAGAWA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/70192 　本論文では，専門職としての教職員の学びを保障する研修のあり方を検討し，とくに大学が果たす役割と課題について考察する。教職員の学びは教育委員会での研修，勤務校園での研修，教職大学院での学修，研究団体での研修などにおいて展開される。大学が開発・実施する研修はこれらとどう関連し，どのような特色をもつか。独立行政法人教職員支援機構（以下，NITS）岡山大学センターの活動を通して検討する。そして，大学は教職員の学びのニーズに応える側にあるだけでなく，教職員の学びを再構成し，自律的協働的な学びを支援・促進していく側としての役割を果たすものであることを考察する。また，大学おけるアウトカム重視の研修開発の必要性を指摘し，今後の取組の課題として示す。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 15 2025 小学校における組織的な授業改善のあり方　〜「目指す子ども像」実現に向けた国語科指導を事例として〜 33 44 EN Akihiro KOMOTO Hayashima Elementary School (Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University) Koji MIYAMOTO Faculty of Education, Okayama University Masafumi IKEDA Faculty of Education, Okayama University Satoshi MATUDA Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/68480 　本研究の目的は、「目指す子ども像」実現に向けた国語科の授業づくりの具体を検討し、小学校における組織的な授業改善のあり方を提言することにある。具体的には、「目指す子ども像」実現に向けた国語科の授業づくりを通して、今の社会が小学校教育に求める特色ある授業づくりの進め方を明らかにするため、勤務校である早島町立早島小学校に所属する教師の授業づくりを対象に事例研究を展開した。検討を通じて明らかになったことは、授業づくりにおける教師の思考・実践過程と、これらを実践者が反省的に捉え直すための「目指す子ども像」による言語活動具体化の手立てである。さらに、授業づくりの組織・系統性は、他学年教師の役割によってもたらされることが確認されたことから、それらを踏まえつつ、「目指す子ども像」実現に向けた授業づくりのあり方を体系化した。そうすることで、小学校における組織的な授業改善を進めていくための可能性が見出された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教師教育開発センター Acta Medica Okayama 2186-1323 14 2024 「目指す生徒像」を意識した組織的な授業改善 ～「自ら学び、思いや考えを伝え合う力」を育む国語科指導を軸として～ 265 279 EN Nami OKADA Ibara Junior High School (Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University) Koji MIYAMOTO Faculty of Education, Okayama University Masafumi IKEDA Faculty of Education, Okayama University Shigeko MAKINO Faculty of Education, Okayama University 10.18926/CTED/66786 　本研究の目的は、「目指す生徒像」を意識した学校の組織改善の具体を報告し、そのあり方を提言することにある。いつの時代においても、授業改善は教師に求められることである。教師は、よりよい授業をしたいと願うものの、本質的に授業はおもしろくないものとして、子どもたちには認識されているのが現状である。本研究では、共有ビジョンである「目指す生徒像」を軸とした協働的な授業改善の取り組みを報告する。そして、「目指す生徒像」を教職員が一丸となって作り、解釈、実践、検討していく営みの中で、生徒の実態や授業の問題点を明確に認識し、同じ視点での授業の改善や学校の組織力の向上につながる可能性を見出すこととする。さらに、こうした取り組みを進めていく中で、教師一人ひとりのメンタル・モデルにどのようにアプローチしていくのかということの視座も明らかにしていくこととする。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 164 2017 岡山市立小学校の教育課程に関する研究 ─ 学校教育目標の分析・類型化 ─ 1 8 EN Yoshihisa Sumino Graduate School of Education, Okayama University Tomotaka Mishima Center for Teacher Education and Development, Okayama University Shigeo Fujieda Graduate School of Education, Okayama University Mitsuhiro Yamasaki Center for Teacher Education and Development, Okayama University Kouji Miyamoto Graduate School of Education, Okayama University Yasuyoshi Imai Graduate School of Education, Okayama University Taku Ojima Graduate School of Education, Okayama University Atsushi Takase Graduate School of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/54832 　岡山市立小学校全93 校（分校・分教室等を含む。）の教育課程，特にそれを構成する要素の一つである学校教育目標に着目し，その特徴を明らかにするとともに類型化を行なった。学校教育目標に使われている言葉の分析からは，体育・徳育・知育の順に重視されていること，岡山市の教育が目指す「自立する子どもの育成」を踏まえた「自主　自立　主体性」や「地域郷土」「国際　国際社会」というESDとの関連を鮮明に示す言葉はあまり使われていないこと，また，クラスター分析による学校教育目標の類型化からは，「指導要領準拠型（23校）」「徳育体育重視型（23 校）」「地域協働型（４校）」「特色ある目標型（29 校）」「努力自立重視型（14 校）」の５類型に分けられることが明らかになった。最後に，岡山市立小学校における学校教育目標の改善・充実に向けた方策を５点提起した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 163 2016 岡山市立中学校の教育課程に関する研究 ─ 学校教育目標の分析・類型化 ─ 1 7 EN Yoshihisa Sumino Division of School Education, Graduate School of Education, Okayama University Tomotaka Mishima Center for Teacher Education and Development, Okayama University Shigeo Fujieda Division of School Education, Graduate School of Education, Okayama University Mitsuhiro Yamasaki Center for Teacher Education and Development, Okayama University Kouji Miyamoto Division of School Education, Graduate School of Education, Okayama University Yasuyoshi Imai Center for Teacher Education and Development, Okayama University 10.18926/bgeou/54691 岡山市立中学校全38 校の学校教育課程，特にそれを構成する要素の一つである学校教育目標に着目し，その特徴を明らかにするとともに類型化を行った。学校教育目標に使われている言葉の分析からは，「心の教育　豊かな心」「自ら学ぶ力　自己学習力」「健康体力」といった学習指導要領のキーワードが多く使われていること，そして岡山市立中学校の特徴としては岡山市の教育が目指す「自立する子どもの育成」を踏まえた「自主　自立　主体性」という言葉や「努力　向上心　がんばる」「人権尊重」という言葉が多く使われていることが明らかとなった。また，クラスター分析による学校教育目標の類型化からは，「市施策対応型（10 校）」「岡山伝統型（13 校）」「指導要領準拠型（10 校）」「全面強調型（５校）」の4類型に分けられることが明らかにされた。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.