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| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63314 |
|---|---|
| Title Alternative | Identifying Key Points to Consider in the Implementation of Programming Education for Students with Intellectual Disabilities |
| FullText URL | cted_012_287.pdf |
| Author | Tanifuji, Takayuki| Miyazaki, Yoshio| |
| Abstract | 知的障害のある児童生徒に対する指導内容としての妥当性の検証と実施上の留意点を得ることを目的として，知的障害特別支援学校において６名を対象にプログラミングロボットを使用し，「進む方向や進む距離を正しく表現できる」をねらいとして授業実践を行った。アンプラグド学習を組み合わせた指導を実施し，その結果，個人差はあるものの全員前後左右の理解が促進された。また，プログラミング的思考の評価は，小学校や保育等の評価基準に関する先行研究を参考にして作成した「プログラミング的思考段階表（試案）」から目標を設定し，評価を行った。評価の結果，プログラミング的思考の育成にも実践の効果が示唆された。以上のことから，知的障害教育における実施上の留意点として「目標設定」「指導計画の作成」「指導・支援」「評価」の４つに整理することができた。今後は段階表や留意点の内容や活用方法，有用性についてさらに検証が必要である。 |
| Keywords | プログラミング教育(Programming Education) 知的障害教育(Intellectual Disability Education) 前後左右の理解(Understanding Front Back Left Right) プログラミング的思考段階表(Programming Thinking Stage Table) プログラミングロボット(Programming Robot) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 287 |
| End Page | 299 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63313 |
|---|---|
| Title Alternative | An Advanced Training Program Development for School Teachers and Staff: Purposes and Activities of Okayama Center, National Institute for School Teachers and Staff Development (NITS Okayama Center) |
| FullText URL | cted_012_271.pdf |
| Author | Kajii, Kazuaki| Kumagai, Shinnosuke| Kokayashi, Mariko| Takase, Atsushi| Nakaya, Akitaka| Matsueda, Mutsumi| Mimura, Yukari| |
| Abstract | 本論文では，これからの教師の学びの在り方を明らかにしたうえで，教師の学びを保障する場やその特質について考察する。具体的には，まず，近年の教員政策のなかで求められる教師像をもとに，教師の学びがどのように意味づけられるかを明らかにする。そのうえで，既存の教師の学びの場である教育委員会等が企画運営する研修，教職大学院，各学校で行われる校内研修等との比較により，（独）教職員支援機構岡山大学センターが構想する研修プログラムの特色を描出し，教職員の学びが深化するためのしくみを構築することの必要性と重要性を指摘したい。と同時に，教職員の学びの成果を可視化していくためには，研修プログラムに対するアウトカム重視の評価の開発が求められる。この点については今後の課題とする。 |
| Keywords | 学習者としての教師(teachers as leaners) 教職員研修(training programs for school teachers and staff) 学びのコミュニティ(communities of learning) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 271 |
| End Page | 285 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63312 |
|---|---|
| Title Alternative | What are Relater with Subjective Well-being? The Relationship between Empathy and Self-acceptance to Make a Better Relationship with Others. |
| FullText URL | cted_012_257.pdf |
| Author | Umemoto, Nao| Aoki, Tazuko| |
| Abstract | 本研究では他者との関わりを円滑にするものとして共感性に着目した。共感性には，自己指向的な共感，他者指向的な共感といった複数の側面がある。先行研究から，この指向性の違いにより主観的幸福感が違ってくることが示されている。本研究では，主観的幸福感を高める共感性に，自己受容性が関わっているのではないかと考えた。そこで，本研究では，共感性，自己受容性，主観的幸福感の関連を高校生と大学生を調査対象に検討した。分析の結果，高校生は，他者理解への意欲，他者への感情移入が主観的幸福感に影響していた。大学生は，他者理解への意欲が主観的幸福感に影響していた。さらに，主観的幸福感を高めるこれらの共感性に，高校生は自己受容性のうち自己理解が影響していた。一方，大学生は主観的幸福感を高める共感性に，自己受容性は影響していなかった。これらの結果には，高校生と大学生の環境の違いや発達差が関わっていることが考えられた。 |
| Keywords | 共感性(Empathy) 自己受容性(Self-acceptance) 主観的幸福感(Subjective Well-being) 高校生(High-school Students) 大学生(College Students) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 257 |
| End Page | 269 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63311 |
|---|---|
| Title Alternative | Research Trends and Issues Concerning Childcare Teachers’ Views on Childcare With a Focus on Differences in Childcare Experiences as Kindergarten Teachers and Nursery Teachers |
| FullText URL | cted_012_243.pdf |
| Author | Hasui, Kazuya| Nakahira, Ayako| Takahashi, Toshiyuki| Katayama, Mika| |
| Abstract | 『子ども・子育て支援法』改正以降，認定こども園は大幅に増加し，それに伴い様々な保育経験（幼稚園教諭・保育所保育士）をもった保育教諭が同じ園で勤務する状況も増えている。そこで本論では，保育教諭の保育経験の違いに着目し，保育観に関する研究動向と課題について考察した。先行研究を内容ごとに分類して概観すると，幼稚園教諭は教育的要素を，保育所保育士は養護的要素をもつ保育観をそれぞれに重視する傾向が示唆された。しかし，保育経験の違いがどのような保育内容や保育場面において保育観の相違をもたらすかについて十分な検討がされていないことが明らかになった。保育観の共有が保育の質の向上に繋がることから，保育経験による保育教諭の保育観の詳細な相違点を明らかにすることが今後の課題である。 |
| Keywords | 認定こども園(certified center for early childhood education and care) 保育教諭(childcare teacher) 保育観(view on childcare) 相違(difference) 保育経験(childcare experience) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 243 |
| End Page | 255 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63309 |
|---|---|
| Title Alternative | Treatment of learning about marriage in High School Home Economics; Description Analysis of the Course of Study and Textbooks |
| FullText URL | cted_012_211.pdf |
| Author | Tanabe, Shiho| Lee, Kyoung Won| |
| Abstract | 本研究では，「多様化する結婚」という日本の現状を踏まえ，結婚に関連する学習内容が，高等学校家庭科においてどのように扱われているかを分析することを目的とし，平成11，21，30 年版の『高等学校学習指導要領』と平成21 年版に基づいて構成された「家庭基礎」の教科書10 冊を用いて結婚に関連する学習内容を分析した。分析の結果，教科書には，『学習指導要領』に基づいて結婚等に関連する法制度の記述がみられ，結婚をめぐる現状や変化を反映した学習内容が取り扱われていることを確認した。一方，法律婚，事実婚，同性婚など結婚に関連する語句については，教科書によって内容の記載の有無に差がみられ，多様化している現状の理解に十分対応しているとはいえないことも明らかになった。 |
| Keywords | 結婚(Marriage) 高等学校家庭科(High School Home Economics) 学習指導要領(Course of Study) 教科書(Textbooks) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 211 |
| End Page | 225 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63308 |
|---|---|
| Title Alternative | Research on the Effects of Nursery Teacher Training for Freshman on Practice Teachers’ Changes in the Image of Children and Practical Childcare Skills Subtitle： Their Pre-School-Teacher Efficacy Before Practice Teaching |
| FullText URL | cted_012_197.pdf |
| Author | Mishima, Tomotaka| Yamada, Yohei| |
| Abstract | 本研究の目的は，1 年次における保育実習前後の実習生の子どもイメージ並びに保育実践力の変容について，実習前の保育者効力感に着目しつつ検討することであった。そのため保育実習に参加した実習生を対象に調査を行い最終的に36 名を分析対象とした。主な結果として，（１）子どもイメージについて，実習前の保育者効力感が低かった実習生は実習後に「自己中心性・二面性」「創造性」「悲観的・不信」の3 因子の得点が実習後に高くなること，（２）保育実践力について，3 因子とも実習前の保育者効力感の高低に関わらず実習後に得点が高くなることなどが示された。 |
| Keywords | 1 年次保育実習(nursery teacher training for freshman) 実習生(practice teacher) 子どもイメージ(image of children) 保育実践力(practical childcare skills) 保育者効力感(pre-school-teacher efficacy) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 197 |
| End Page | 209 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63304 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of a Theoretical Framework for Local Japanese Language Education for Citizen Development: Focusing on the Career Development of Foreign Technical Interns |
| FullText URL | cted_012_135.pdf |
| Author | HOANG Ngoc Bich Tran| Kuwabara, Toshinori| |
| Abstract | 本稿は、市民育成のための地域社会における日本語教育の原理や方法に関する理論的枠組みを構築しようとするものである。その際、特に外国人技能実習生に対する日本語教育を対象として取り上げ、技能実習生のキャリア形成に焦点をあて、それに対して日本語教育がどのように役立つかを、先行研究の分析を通して理論的に考察していく。外国人技能実習生が直面している問題としては、地域社会に参加する市民を育成するための内容が組み込まれていないことによって、彼ら・彼女らのキャリア形成につながる学習が十分に保障されていないことが挙げられる。本稿では、市民育成と日本語教育の関連について考察した先行研究を分析し、外国人が日本社会の中で個々の生き方を追求するにあたって、日本語教育がどのような役割を担うかを理論的に検討する。そのうえで、そのための学習の場としての地域日本語教育の可能性と意義を探る。 |
| Keywords | 外国人技能実習生(local Japanese language education) 地域日本語教育(citizenship education) 市民性形成(career development) キャリア形成(foreign technical intern trainees) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 135 |
| End Page | 149 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | fulltext20220404-1.pdf |
|---|---|
| Author | Murai, Ryosuke| |
| Published Date | 2022-04-02 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| License | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63302 |
|---|---|
| Title Alternative | Practical Research on “Time for Comprehensive Learning” for Building Relationships -Examination from Collaborative Learning in the Revised Course of Study- |
| FullText URL | cted_012_119.pdf |
| Author | Sakuda, Kiyohiro| Nakayama, Yoshikazu| |
| Abstract | 改訂学習指導要領(平成29年)を経て，これまでの総合的な学習の時間とは異なり，より一層，「自己の生き方」「人間関係形成」及び，「探究的な見方・考え方」について重視された内容となっている。本稿では，筆者(作田)の初等教育実践事例をもとにし，総合的な学習の時間の目指す意義を探ると共に，総合的・横断的な視点から検討し，持続可能な未来社会にわたり，必要となる資質能力について明らかとした。また，人間関係形成の構築に向け，これからの総合的な学習の時間の果たす役割について理論及び，実践的考察を行い，今後に必要な総合的な学習の時間における課題と展望について示唆した。なお，ESDに掲げる今日的教育課題から，総合的な学習の時間における意義と効果及び，役割について多面的な側面から考察し，「真正な学び」に向けた自己の生き方を考えることのできる，「真の生きる力」に関する教育原理について明らかとした。 |
| Keywords | 協働的学び(Collaborative learning) 課題発見と課題解決(Problem finding and problem solving) 人間関係形成(Relationship formation) 真正な学び(Authentic learning) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 119 |
| End Page | 133 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63301 |
|---|---|
| Title Alternative | The Current Status and Issues of Gender-Free Education in Japan and China: Focusing on the Analysis of School Curriculum at the Elementary and Middle School Levels |
| FullText URL | cted_012_103.pdf |
| Author | WANG, Heqiao| Hirata, Yoshitsugu| |
| Abstract | 20世紀末、人権理念の尊重や人間存在の多様性を出発点として平等な両性関係の構築や男女共同参画社会の実現を達成するべく、様々な法制度が整備されていった。だが、日本および中国において、ジェンダーにおける平等の理念が広がっているにもかかわらず、いまだ現在の学校教育にはカリキュラムにおけるジェンダーの不平等が温存されている可能性がある。本研究は、日中の小中学校のカリキュラムにおけるジェンダーフリーに関わる教育内容を考察対象とする。各国の小中段階における学校教育のカリキュラムとして日本の学習指導要領、中国の課程標準を取り上げ、ジェンダーフリーの視点から分析を加える。そして、日本と中国の小中段階のカリキュラムにおけるジェンダーフリー教育の異同点を明らかにする。 |
| Keywords | ジェンダーフリー教育 (Gender-free education) 日中比較(Japan-China comparison) カリキュラム(Curriculum) 学習指導要領(Curriculum Guideline) 課程標準(Curriculum Standard) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 103 |
| End Page | 117 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63299 |
|---|---|
| Title Alternative | The Implementation of China’ s Children Learning in Regular Classrooms (LRC) in Special Needs Education and Its Challenge |
| FullText URL | cted_012_075.pdf |
| Author | Chen, Yiwen| Wei, Ziyu| Yoshitoshi, Munehisa| |
| Abstract | 中国は，2008年に国連「障害者権利条約」を批准し，インクルーシブ教育の実現に向けた教育形態として随班就読を導入している。随班就読の展開により，障害のある児童生徒の就学問題に新たな変化がみられるはずであるが，その実態に関する継続的な分析は十分とはいえない。そこで，本研究は随伴就読の導入経緯と実施状況に関する動向を分析することにより，その運用に関する今日的課題を明らかにすることを目的とした。その結果，随班就読の対象者は顕著な増加傾向を示していた。しかし，随伴就読の担当教員に関するデータは公表されておらず，その実態を早急に把握することも課題である。特殊学校教員における人数や特殊教育専攻者数は着実な増加傾向がみられるものの，随班就読の担当教員の専門性の確立が求められている。また，随班就読の対象の拡大や基準の見直しも議論されており，さらなる教育環境の整備にも取り組まなければならないことを指摘した。 |
| Keywords | 中華人民共和国(China) 特殊教育(Special needs education) 随班就読(Learning in Regular Classrooms) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 75 |
| End Page | 85 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63298 |
|---|---|
| FullText URL | cted_012_059.pdf |
| Author | Shiota(Seiyo), Yui| Takahashi, Kei| Katayama, Mika| |
| Abstract | 本論は，幼児の描画活動におけるキャラクター表現と図形模写能力の関連性について考察する。そこで，キャラクター表現の有無が，図形模写能力に与える影響を明らかにするため，①キャラクター表現を行う幼児，②キャラクターは描かないが一般的な描画を行う幼児，③自発的に描画活動を行わない幼児，の３群に分け図形模写能力を比較検討した。その結果，キャラクター表現をする幼児も，一般的な描画をする幼児と同水準の図形模写能力を有していることが，明らかになった。このことから，キャラクター表現は，一般の描画表現と同様に，描画経験の蓄積となる表現形式の１つになり得ると考えられる。 |
| Keywords | 保育施設(preschool facility) 幼児(preschoolers) 描画活動(drawing activities) キャラクター表現(drawing characters) 図形模写能力(shapes copying ability) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 59 |
| End Page | 73 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63297 |
|---|---|
| Title Alternative | Historical Study on the Development Process of the Education for Students with Health Impairments in Japan: Focusing on the Trend of Compulsory Education in Special Schools |
| FullText URL | cted_012_047.pdf |
| Author | Liu, Wenhao| Yoshitoshi, Munehisa| |
| Abstract | 結核予防を目的として発生した病弱教育の取り組みは，第二次世界大戦の影響により衰退しつつあった。戦後，新たな教育制度の改革により，病弱教育のための養護学校や特殊学級の数も増加傾向を示した。とくに，1979年の養護学校義務教育制により，病弱教育の制度的基盤が確立することになるが，その過程では福祉施設や訪問教育を含む多様な教育の場が展開された。しかし，義務制に至るまでの病弱教育の発展の経緯には，様々な課題の解決が必要であった。義務教育制度の導入はもちろんのこと，養護学校の対象としての病弱児の法的位置づけが遅れた要因として，主に国や地方公共団体の財政上の問題があった。加えて，病弱教育のための学校・学級の具体的な仕組みづくり，対象となる児童生徒の障害の程度，教師の専門性，指導方針・方法が確立されてこなかったことも影響したことが明らかになった。 |
| Keywords | 病弱教育(the education for the sick and the weak) 養護学校教育義務制(the educational compulsory system in schools for t he handicapped) 発展経緯(development process) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 47 |
| End Page | 57 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63296 |
|---|---|
| Title Alternative | An Investigation on “Ae” of Real-time Online Lecture at the Okayama university - Using the YouTube Live + OBS Studio and Google Classroom Web Applications |
| FullText URL | cted_012_033.pdf |
| Author | Yamakawa, Junji| Takahata, Hiroshi| |
| Abstract | 岡山大学でリアルタイムオンライン講義を実施した。使用したオンラインシステムはYouTubeLiveとGoogleClassroomのWebアプリケーションを使用して作成者が新たに構築した。このシステムは，講義ビデオアーカイブを提供することも可能であった。システムの構築費と運用費はかなり低くなる可能性がある。LMSは，講義ビデオの配信に加えて，学生とのコミュニケーションを合理化するために用いた。ビデオ配信システムまたはLMSの障害が原因でオンライン講義が停止することはなかった。このシステムにより講師は講義室の設備や講義の時間割の制約から解放され，マルチメディア教材やバーチャル教材の使用が容易になった。また学生の受講効率は従来の講義形式に対して約2.9倍に向上したと考えられる。授業の構成や内容の質的問題の検証，授業内容に対する生徒の理解の深化，生徒が習得した資質や能力の内容の検証は今後の課題である。 |
| Keywords | オンライン講義(Online Lecture) OBS Studio YouTube Live Google Classroom 受講効率(Attendance efficiency) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 33 |
| End Page | 46 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63295 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of a Life and Environment Studies Teaching Plan Aimed at Forming the Foundation of Social Cognition A Case Study of the Development of a Food Education Program that Encourages Students to Understand Their Relationships with People |
| FullText URL | cted_012_017.pdf |
| Author | Yamada, Nagisa| Kuwabara, Toshinori| |
| Abstract | 本研究は，社会認識の基盤を形成することを目指した生活科授業の構成原理を，身近な人々との関わりの捉えさせ方に焦点をあて，提案するものである。具体的には，給食を取り上げた食育プログラムの開発を通して，人々との直接的な関わりから間接的な関わりの認識へと視点を転換することを通して，児童の社会認識の範囲を少しずつ拡大し，中学年以降の社会科の目標となる科学的な社会認識の基盤を形成することを目指す。給食という児童にとって学校生活の中でも関心の高い事象を取り上げ，調理員など直接的な関わりを捉えられる人々だけではなく農家の人など間接的にしか自分との関わりが捉えられない人々へと対象を拡大することで，科学的な社会認識の基盤を形成するための視点を獲得させる授業を提案する。 |
| Keywords | 生活科(life science) 社会認識(social awareness) 食育(nutrition education) 人々の関わり(people's relationship) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 17 |
| End Page | 31 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_012_all.pdf |
|---|---|
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| Title Alternative | Okayama University Archaeological Research Center Center report |
|---|---|
| FullText URL | arccr_67.pdf |
| Author | Archaeological Research Center, Okayama University| |
| Publication Title | Okayama University Archaeological research center Center report |
| Published Date | 2022-03-18 |
| Volume | volume67 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| Pages | 4 |
| JaLCDOI | 10.18926/63285 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of a Multicultural Education Program to Foster Perspectives toward a Symbiotic Society: Focusing on both the Homogenization and Diversification of Culture |
| FullText URL | scs_021_037.pdf |
| Author | ZHOU, Xingxing| |
| Publication Title | Studies in Cultural Symbiotics |
| Published Date | 2022-03-18 |
| Volume | volume21 |
| Start Page | 37 |
| End Page | 56 |
| ISSN | 1880-9162 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学大学院社会文化科学研究科 |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/63284 |
|---|---|
| Title Alternative | A Study of Correlation Between Economic Development Efficiency and Logistics Development in Xinjiang China Based on the DEA-Malmquist Index |
| FullText URL | scs_021_017.pdf |
| Author | XUE, Yuyang| |
| Publication Title | Studies in Cultural Symbiotics |
| Published Date | 2022-03-18 |
| Volume | volume21 |
| Start Page | 17 |
| End Page | 35 |
| ISSN | 1880-9162 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学大学院社会文化科学研究科 |
| File Version | publisher |
| Title Alternative | Iimoriyama-higashi Mounded Tomb No. 1 -Survey of a mounded tomb with a small stone coffin |
|---|---|
| FullText URL | 飯盛山東1号墳_清家 章.pdf |
| Author | Seike, Akira| 清山 隆| 阿部 誠悟| 中川 朋美| 額田 千夏| 坂本 稔| 瀧上 舞| |
| Abstract | 本書は、岡山市北区芳賀3082番1に所在する飯盛山東1号墳において、2019年3月に行われた墳丘測量調査と石棺の発掘調査報告である。本古墳は周知の埋蔵文化財包蔵地として登録されていたが、名称を持たなかったため、調査に当たり岡山市と協議の上、飯盛山東1号墳の名称を与えた。本調査は、岡山大学考古学研究室が主体となり、清家章（岡山大学大学院社会文化科学研究科教授）が担当して調査を実施した。 |
| Published Date | 2022-03 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| License | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
