start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=消費者行動モデルを援用した効果検証モデルの検討−短期縦断調査による因果関係からの分析− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KANDAMasashi en-aut-sei=KANDA en-aut-mei=Masashi kn-aut-name=神田將志 kn-aut-sei=神田 kn-aut-mei=將志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=介護士のソーシャルスキル―介護サービス利用者と良好な対人関係を構築するために― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAKESayumi en-aut-sei=MIYAKE en-aut-mei=Sayumi kn-aut-name=三宅沙侑美 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=沙侑美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=不妊治療により妊娠した女性の性格特性と産後うつ症状との関連 kn-title=Relationship between Personality Traits and Postpartum Depressive Symptoms in Women Who Became Pregnant Through Infertility Treatment en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AWAIKyoko en-aut-sei=AWAI en-aut-mei=Kyoko kn-aut-name=粟井京子 kn-aut-sei=粟井 kn-aut-mei=京子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=高温超伝導SQUIDを用いた磁気ナノ粒子の磁気緩和ダイナミクス評価と応用探索 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMASHITAKei en-aut-sei=YAMASHITA en-aut-mei=Kei kn-aut-name=山下慶 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=慶 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=ドローン測量による三次元点群データを活用した河川管理技術の開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TOMITANoriko en-aut-sei=TOMITA en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=富田紀子 kn-aut-sei=富田 kn-aut-mei=紀子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=イオンモデル開発を伴うアルコール及びPNIPAM水溶液の分子シミュレーション研究 kn-title=MOLECULAR SIMULATION STUDY ON AQUEOUS SOLUTIONS OF ALCOHOLS AND PNIPAM WITH DEVELOPMENT OF ION MODELS en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TAIRAAoi en-aut-sei=TAIRA en-aut-mei=Aoi kn-aut-name=平良碧生 kn-aut-sei=平良 kn-aut-mei=碧生 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama university kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Long COVID患者における筋痛性脳脊髄炎/慢性疲労症候群の発症予測における血清フェリチンの有用性 kn-title=Utility of Serum Ferritin for Predicting Myalgic Encephalomyelitis/Chronic Fatigue Syndrome in Patients with Long COVID en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAMOTOYukichika en-aut-sei=YAMAMOTO en-aut-mei=Yukichika kn-aut-name=山本幸近 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=幸近 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=357 end-page=371 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250328 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Proposals for Supporting Children’s Adaptation in School Mergers and Closures kn-title=学校統廃合における児童の適応支援策の提言 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine the impact of school mergers and closures on children through a literature review and field survey and to propose strategies for supporting children's adaptation to the resulting environmental transitions. First, a literature review on school mergers and closures indicated that such experiences could influence children's later interpersonal relationships and increase stress responses. However, research on the impact of school mergers and closures on children remains limited, with insufficient understanding of their psychological effects on children. Next, interviews conducted as part of a field survey revealed that school mergers and closures could be significant sources of stress for children. Based on these findings, we recommends multi-level support measures targeting individuals, classes, grades, and entire schools, primarily through special activities, to help mitigate the impact of these transitions on children. kn-abstract=本研究の目的は，学校統廃合に係る文献検索および実態調査を通して，学校統廃合という環境移行が児童に与える影響について検討し，学校統廃合がもたらす環境移行に対する児童の適応支援策について提言することである。まず，学校統廃合に係る文献検索を行った結果，学校統廃合の経験が児童生徒のその後の人間関係形成やストレス反応の増加に影響を与えている可能性が示された。しかし，学校統廃合が児童に与える影響に関する研究は非常に少なく，統廃合の経験が児童に与える心理的影響については十分に解明されていないことがわかった。次に，実態調査として行ったインタビューにおいて，学校統廃合が児童にとって大きなストレス要因となる可能性があることがわかった。これらの現状を踏まえて，学校統廃合が児童に与える影響を和らげるため，特別活動を中心として，個人・学級・学年・学校レベルでの具体的な取組を提案した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IKEDAYuka en-aut-sei=IKEDA en-aut-mei=Yuka kn-aut-name=池田?加 kn-aut-sei=池田 kn-aut-mei=?加 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IZUMITsuguyuki en-aut-sei=IZUMI en-aut-mei=Tsuguyuki kn-aut-name=伊住継行 kn-aut-sei=伊住 kn-aut-mei=継行 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=学校統廃合 (School Consolidation) kn-keyword=学校統廃合 (School Consolidation) en-keyword=児童 (Children) kn-keyword=児童 (Children) en-keyword=人間関係形成 (Relationship Building) kn-keyword=人間関係形成 (Relationship Building) en-keyword=ストレス (Stress) kn-keyword=ストレス (Stress) en-keyword=特別活動 (Special Activities) kn-keyword=特別活動 (Special Activities) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=341 end-page=355 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250328 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Research Trends on Educational Needs and Support of Children with Cancer kn-title=小児がん患児に対する教育的支援とその研究動向 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　In this study, we summarized research trends related to the educational needs and support of children with cancer from the perspectives of “learning,” “self-management,” “interpersonal,” “psychological,” and “collaboration,”. In terms of learning, the study showed that experiential learning and distance education are solutions to the problem of delayed learning due to prolonged absence from school and poor concentration during treatment. Next, in self-management, it is important to educate affected children so that they can fully understand the disease and treatment. In addition, in terms of interpersonal support, it is difficult for the affected patients to build relationships with friends, but providing opportunities for interaction is expected to contribute to the improvement of interpersonal relationships. In terms of psychological support, the anxiety associated with treatment is a major psychological burden for the affected children, and the understanding of their friends and the intervention of university student volunteers are effective in helping them achieve psychological stability. Finally, the lack of cooperation between medical institutions and schools was highlighted as a deficiency in the support system, which needs to be strengthened. In the future, these support measures should be empirically verified to establish a sustainable support system. kn-abstract=　本研究は、小児がん患児の教育的支援に関する研究の動向を明らかにし、今後の課題とその解決策を提起することを目的とした。「学習」、「自己管理」、「対人」、「心理」、「連携」の5つの視点から分析を行った。学習支援について、治療に伴う学習の遅れや集中力の低下に対し、個別の教育支援計画や体験的な学習、および遠隔教育の実施に期待されていた。自己管理支援では、患児が自身の病状や治療による副作用を理解し、自立的に管理できる能力を育成することが求められていた。対人支援について、患児の長期入院により、友人関係の構築が困難になり、入院中や復学後のコミュニケーションの支援が重要であることが確認された。心理支援においては、周囲への効果的ながん教育や大学生ボランティアによる支援が、患児の心理的安定を促すことが示された。最後に、学校と医療機関、保護者の連携不足が指摘されており、連携ツールの開発が求められている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=CHENYiwen en-aut-sei=CHEN en-aut-mei=Yiwen kn-aut-name=陳依文 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=依文 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YOSHITOSHIMunehisa en-aut-sei=YOSHITOSHI en-aut-mei=Munehisa kn-aut-name=吉利宗久 kn-aut-sei=吉利 kn-aut-mei=宗久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education Doctoral Programs, Hyogo University of Teacher Education kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科博士課程 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=小児がん (child hood cancer) kn-keyword=小児がん (child hood cancer) en-keyword=慢性疾患 (chronic illness) kn-keyword=慢性疾患 (chronic illness) en-keyword=教育的ニーズ (educational needs) kn-keyword=教育的ニーズ (educational needs) en-keyword=研究動向 (research trends) kn-keyword=研究動向 (research trends) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=267 end-page=279 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250328 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Examination of Practical Cases of Career Education to Promote Self-Understanding in Elementary School Students: Utilizing Character Strengths Intervention kn-title=児童の自己理解を促すキャリア教育の実践事例の検討　―強み介入を活用して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study explored the implementation of Character Strengths Intervention (CSI), rooted in positive psychology, to enhance self-awareness in career education for elementary school students. The intervention targeted 4th-grade students at a public elementary school, aiming to facilitate their recognition and utilization of character strengths in relation to future aspirations. Through structured lessons, students deepened their understanding of personal strengths and developed increased awareness of how to apply these attributes towards their future goals. Moreover, peer-focused activities designed to acknowledge individual strengths contributed to improved interpersonal relationships among students. However, challenges persist, including the need for comprehensive systematic and developmental planning of career education across the entire school, as well as providing tailored support for students who find it difficult to identify and leverage their unique strengths. kn-abstract=本研究では，公立小学校4年生を対象に，キャリア教育における自己理解能力の育成を目的とし，ポジティブ心理学に基づく性格特性的強み介入 (Character Strengths Intervention：CSI) と将来の夢についての学習を関連付けた学級活動 (３) の授業を行った。本実践を通して，児童は自分の強みを理解し，それを将来に活かそうとする意識が高まるとともに，互いの強みを認め合う活動によって児童同士の関係性の構築が促進された。一方で，学校全体でのキャリア教育の系統性と発展性の検討，強みの活用が難しい児童への個別支援の必要性が今後の課題として指摘された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YOSHIKAWAShinji en-aut-sei=YOSHIKAWA en-aut-mei=Shinji kn-aut-name=吉川伸二 kn-aut-sei=吉川 kn-aut-mei=伸二 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ISODAKouhei en-aut-sei=ISODA en-aut-mei=Kouhei kn-aut-name=磯田浩平 kn-aut-sei=磯田 kn-aut-mei=浩平 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=IZUMITsuguyuki en-aut-sei=IZUMI en-aut-mei=Tsuguyuki kn-aut-name=伊住継行 kn-aut-sei=伊住 kn-aut-mei=継行 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Uwanari Elementary School kn-affil=倉敷市立上成小学校 affil-num=2 en-affil=Uwanari Elementary School kn-affil=倉敷市立上成小学校 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=キャリア教育 (Career Education) kn-keyword=キャリア教育 (Career Education) en-keyword=自己理解 (Self-awareness) kn-keyword=自己理解 (Self-awareness) en-keyword=性格特性的強み (Character Strengths) kn-keyword=性格特性的強み (Character Strengths) en-keyword=学級活動 (３) (Classroom Activities (3)) kn-keyword=学級活動 (３) (Classroom Activities (3)) en-keyword=児童 (Children) kn-keyword=児童 (Children) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=191 end-page=205 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250328 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Prevention of Apathy in High School Students Perspective on Time Management and Future Prospects kn-title=アパシー傾向からみた高校生の無気力の予防について　―タイムマネジメント，将来展望との関係を通して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　According to the Ministry of Education in Japan (2023), apathy is the leading cause of truancy among high school students, with the percentage of nonattendance at 40%. Therefore, this study aimed to examine the prevention of apathy among high school students. Apathy among college students has been examined as a propensity for apathy. This study presupposes that apathy among high school students is also associated with a propensity for apathy. Two hundred and nineteen high school students were participated in this research. We assumed time management (TM) and future prospects (self-fulfillment, goal-directedness, and hopefulness) would be preventive factors against apathetic tendencies for them. The study findings indicate that self-fulfillment may significantly reduce apathy, with hopefulness also contributing to reducing apathy. Additionally, the characteristics of apathy tendency, specifically lack of self, were found to be differently related to students' TM skills. In other words, the findings suggest that goal-directedness may alleviate apathy among students struggling with TM. kn-abstract=　不登校の主たる要因の1位は「無気力・不安」で40.0%を占める（文部科学省，2023）。このことは，不登校でない生徒の中にも，無気力を感じている生徒がかなりいることを示唆している。そこで本研究は，高校生の無気力とその予防について検討する。無気力は，大学生を対象にアパシー傾向として検討されてきた。そこで高校生の無気力をアパシー傾向として捉え，加えてそれを予防するものについても併せて検討した。予防法の候補として，タイムマネジメント（以下，TM）と将来展望（現在の充実感・目標指向性・希望）を想定し，高校生219名を対象に，これらの関係を検討した。分析の結果，無気力を低減するのは，現在の充実感，希望であり，特に前者が有効である可能性を示せた。一方で，アパシー傾向の自分のなさでは，TM のタイプによって異なる関係がみられた。つまり，TM が苦手な生徒では，希望よりも，目前の目標に目を向けることが無気力を低減できる可能性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ASADAAsuka en-aut-sei=ASADA en-aut-mei=Asuka kn-aut-name=麻田明日香 kn-aut-sei=麻田 kn-aut-mei=明日香 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AOKITazuko en-aut-sei=AOKI en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=KANKO GAKUSEIFUKU CO., LTD. kn-affil=菅公学生服 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域　教授 en-keyword=高校生 (High School Students) kn-keyword=高校生 (High School Students) en-keyword=無気力 kn-keyword=無気力 en-keyword=アパシー傾向 (Apathy tendency) kn-keyword=アパシー傾向 (Apathy tendency) en-keyword=タイムマネジメント (Time Management) kn-keyword=タイムマネジメント (Time Management) en-keyword=将来展望 (Future Prospect) kn-keyword=将来展望 (Future Prospect) en-keyword=Prevention kn-keyword=Prevention END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=59 end-page=73 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250328 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Effects of Career Years on the Coordination Behavior of Yogo Teachers kn-title=養護教諭のコーディネーション行動に及ぼすキャリア年数の影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study was to clarify the factors influencing coordination behavior of Yogo teachers and the relationship between the occurrence process of the factors and career years. The subjects analyzed were 695 persons working in public elementary and junior high schools. The effect of years of career was seen in the improvement of scale scores of factors related to the stages of coordination behavior and motivation, as well as subscale scores of the factors.
The relationship between the number of years of career and factors related to the generation process of coordination behavior suggested three characteristics. That is, (1) The establishment of a foundation for organizational support that starts from collaboration, due to the correlation between factors showing high subscale scores unaffected by the number of years of career, and (2) The correlation among factors of motivational factors whose subscale scores increase with the number of years of career, which leads to the promotion of individualized support efforts, and (3) Correlation between factors of leader recognition and individual support seen in the career category of 11 years or more, and which leads to the promotion of expansion to management of organizational support. kn-abstract=　本研究の目的は，養護教諭のコーディネーション行動に影響する要因やその因子の傾向をキャリア年数から捉え，これらとコーディネーション行動の生起プロセスとの関係について明らかにすることであった。分析対象は，公立小学校・中学校勤務695名とした。キャリア年数の影響は，コーディネーション行動と動機づけの段階に関わる要因の尺度得点や，因子の下位尺度得点の向上に見られた。また，キャリア年数とコーディネーション行動の生起プロセスに関わる因子間の関係からは，（1）キャリア年数に影響されない高い下位尺度得点を示す因子間相関による，協働を起点にした組織支援の基盤づくり，（2）キャリア年数により下位尺度得点が高まる動機づけ要因の因子間相関による，個別支援の取組推進へのつながり，（3）11年以上キャリア区分で見られるリーダー認知と個別支援の因子間相関，及び組織的支援のマネジメントへの広がり，の３つの特徴をもつことが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUZUKIKaoru en-aut-sei=SUZUKI en-aut-mei=Kaoru kn-aut-name=鈴木薫 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=薫 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MIMURAYukari en-aut-sei=MIMURA en-aut-mei=Yukari kn-aut-name=三村由香里 kn-aut-sei=三村 kn-aut-mei=由香里 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Research student, United Graduate School of Education, Hyogo University of Teacher Education kn-affil=兵庫教育大学連合大学院教育学研究科研究生 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=養護教諭 (Yogo teacher) kn-keyword=養護教諭 (Yogo teacher) en-keyword=コーディネーション行動 (coordination behavior) kn-keyword=コーディネーション行動 (coordination behavior) en-keyword=尺度得点 (scale score) kn-keyword=尺度得点 (scale score) en-keyword=下位尺度得点 (subscale scoreｒ) kn-keyword=下位尺度得点 (subscale scoreｒ) en-keyword=行動の生起プロセス (process of behavioral development) kn-keyword=行動の生起プロセス (process of behavioral development) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=31 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250328 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Research of the Image of Teacher-Training Courses among Student Teachers in Non-Faculty of Education kn-title=全学教職課程履修学生の教職課程イメージに関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study was to explore the image of teacher-training courses among student teachers in non-faculty of education. In this study, special attention to was paid to the difference first-year students and fourth-year students. This study 1 included student teachers in non-faculty of education. They were asked to answer metaphor-making task : “teacher-training courses”. Major findings (study 1) were as follows: (a) analysis of metaphors and reasons regarding the image of teacher-training course revealed 19 categories. (b) The category with the most number of descriptions was “A place to learn to become a teacher” followed by “A place to grow as a person”. (c) There were differences in the number of descriptions in some categories between first-year students and fourth-year students. Next, major findings (study 2) were as follows: (a) Exploratory factor analysis of the concept of image of teacher-training courses revealed 11 factors such as “place for active learning” and “hard”. (b) First-year students and fourth-year students had different scores on three factors: “Opportunity to reflect on the educational experience”, “Great value” and “A place for longterm leaning”. These studies indicated that student teachers in non-faculty of education had various images teacher-training courses, and that there were differences in some images teacher-training course between first-year students and fourth-year students. kn-abstract=　本研究の目的は，全学教職課程履修学生の教職課程イメージを検討することであった。研究１ではメタファー法を用いて全学教職課程履修学生を対象に教職課程イメージを調査し，19のカテゴリーが得られた。最も記述が多いカテゴリーは「教師になるための学びの場」であり，次いで「人としての成長の場」であった。また，1年生と4年生でいくつかのカテゴリーで有意差が見られた。研究２では，研究１を基に教職課程イメージを測定する尺度作成を試みると共に，1年生と4年生での比較を行った。調査の結果，教職課程イメージは「能動的な学びの場」「大変さ」など全11因子からなること，「被教育体験の振り返りの機会」「お得感」「長期的な学びの場」において1年生と4年生で有意差があること，が示唆された。本研究から全学教職課程履修学生の教職課程イメージの一端が明らかにされると共に，1年生と4年生で有しているイメージが部分的に異なる可能性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISHIMATomotaka en-aut-sei=MISHIMA en-aut-mei=Tomotaka kn-aut-name=三島知剛 kn-aut-sei=三島 kn-aut-mei=知剛 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Teacher Education and Development, Okayama University kn-affil=岡山大学教師教育開発センター en-keyword=全学教職課程履修学生 (student teachers in non-faculty of education) kn-keyword=全学教職課程履修学生 (student teachers in non-faculty of education) en-keyword=教職課程イメージ (image of teacher-training courses) kn-keyword=教職課程イメージ (image of teacher-training courses) en-keyword=メタファー (metaphor) kn-keyword=メタファー (metaphor) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250328 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教師教育開発センター紀要 第15号 全文（一括ダウンロード用） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=12 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Relationship between Sexual Minorities and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) kn-title=セクシュアルマイノリティと発達障害のADHD特性との関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=To reveal the association between various sexual minority groups and the developmental disorder (ADHD), a web-based survey was conducted. Adults aged 18 years and over were surveyed and 11018 people (mean age 39.47 years) responded. The Adult ADHD Self-Rating Scale was used. For each sexual minority, a t-test was performed for ADHD scores and subscale scores of “inattention,” “hyperactivity,” and “impulsivity,” and a x2 test was performed for the number of persons above the cut-off. All sexual minority groups had significantly higher ADHD and subscale scores and significantly more people above the cut-off scores, so the close association was evident. There was no significant difference in ADHD scores or numbers of persons between transwomen and transmen. kn-abstract=　様々なセクシュアルマイノリティと発達障害のADHD（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）との関連を明らかにするため， WEB調査を行った。18歳以上の成人を対象とし，11,018人（平均年39.47歳）から回答を得た。ADHDを測る質問紙は「成人期ADHD検査（A-ADHD）」を使用した。セクシュアルマイノリティごとに， ADHD得点と下位尺度「不注意」「多動性」「衝動性」得点についてt検定，カットオフ54点以上の人数についてx2検定を行った。全てのセクシュアルマイノリティで有意にADHDと下位尺度得点が高く，カットオフ得点以上の人数も有意に多かった。なおトランスウーマンとトランスマンでADHD得点や人数に有意な差は見られなかった。以上から，セクシュアルマイノリティとADHDは密接に関係している事が明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUIMegumi en-aut-sei=MATSUI en-aut-mei=Megumi kn-aut-name=松井めぐみ kn-aut-sei=松井 kn-aut-mei=めぐみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=セクシュアルマイノリティ kn-keyword=セクシュアルマイノリティ en-keyword=発達障害 kn-keyword=発達障害 en-keyword=ADHD kn-keyword=ADHD en-keyword=注意欠如・多動症 kn-keyword=注意欠如・多動症 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=188 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=123 end-page=127 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Review of Research on Digital Media Usage in Japanese Infancy kn-title=乳幼児期におけるデジタルメディア使用状況に関する研究の概観 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　子どものデジタルメディア，デジタルデバイスの使用に関して，使用開始年齢の低年齢化・長時間利用の問題が指摘され，乳幼児期からの使用実態の把握やそれが発達に及ぼす影響，および親の使用実態やペアレンタルコントロールも含めた検討の必要性が高まっているといえる。本報告では，近年の本邦における乳幼児を対象としたデジタルメディア，デジタルデバイスの使用実態を報告する研究や報告書を概観し，乳幼児期における使用実態の概要を把握するとともに，乳幼児期における依存傾向の実態やデジタルメディア使用に対する親の認識，乳幼児期のデジタルメディア使用をめぐるその他のトピックについて概観した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAKEMotoko en-aut-sei=MIYAKE en-aut-mei=Motoko kn-aut-name=三宅幹子 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=幹子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=デジタルメディア kn-keyword=デジタルメディア en-keyword=デジタルデバイス kn-keyword=デジタルデバイス en-keyword=乳幼児期 kn-keyword=乳幼児期 en-keyword=ペアレンタルコントロール kn-keyword=ペアレンタルコントロール END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=188 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=26 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Conceptual Arrangement of Resistance to Change in Organizations: Toward Integrative Understanding from the Perspective of Multidimensional Attitudes kn-title=組織における変化への抵抗の概念整理 ― 多次元的態度の視点からの統合的理解に向けて ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　VUCA時代と呼ばれる現代社会において，組織には急速に変化する社会環境への柔軟な対応力が求められている。しかし，新たな制度・施策を導入しても組織変革が進まないケースは多い。組織における変化への抵抗は古くから研究されてきた現象であり，変革へのレディネスやコミットメントなどさまざまな概念が提唱されてきた。他方で，これらの概念の内容の重複による混乱が危惧されており，VUCAが注目されはじめた2000 年代以降も，変化への抵抗に関連する新たな概念が提唱されている。こうした混乱を解決し，統合的な理解を図るため，本稿では既往知見をレビューし，社会心理学で伝統的な多次元的態度（認知，感情，行動）の視点から，変化への抵抗とその関連概念を整理した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ARIYOSHIMie en-aut-sei=ARIYOSHI en-aut-mei=Mie kn-aut-name=有吉美恵 kn-aut-sei=有吉 kn-aut-mei=美恵 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=HASEGAWANaoko en-aut-sei=HASEGAWA en-aut-mei=Naoko kn-aut-name=長谷川尚子 kn-aut-sei=長谷川 kn-aut-mei=尚子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Deparment of Psychology, Kansai University of International Studies kn-affil=関西国際大学心理学部 affil-num=3 en-affil=Faculty of Human Sciences, Department of Psychology, Bunkyo University kn-affil=文教大学人間科学部心理学科 en-keyword=組織変革 kn-keyword=組織変革 en-keyword=変化への抵抗 kn-keyword=変化への抵抗 en-keyword=多次元的態度 kn-keyword=多次元的態度 en-keyword=文献レビュー kn-keyword=文献レビュー END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=58 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=213 end-page=232 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Factors and Processes in Recovery from the Experience of the Dissolution of Romantic Relationships through a Review of Domestic and International Literature kn-title=国内外の文献レビューを通した恋愛関係喪失体験からの回復に関する要因と過程 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KIMURAAsumi en-aut-sei=KIMURA en-aut-mei=Asumi kn-aut-name=木村明日美 kn-aut-sei=木村 kn-aut-mei=明日美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=58 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=175 end-page=193 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Testing the Effectiveness of Food Loss Reduction Campaigns. ―A Study from the Analysis of Two Types of Consumer Behaviour Based on Longitudinal Data ― kn-title=食品ロス削減キャンペーンの効果検証―縦断データによる２種類の消費者行動分析からの考察― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KANDAMasashi en-aut-sei=KANDA en-aut-mei=Masashi kn-aut-name=神田將志 kn-aut-sei=神田 kn-aut-mei=將志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=58 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=119 end-page=134 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Social Skills Required for Caregivers ――Outlook for Research Topics for Educational Practice―― kn-title=介護士に必要なソーシャルスキル――教育実践に向けた研究課題の展望―― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAKESayumi en-aut-sei=MIYAKE en-aut-mei=Sayumi kn-aut-name=三宅沙侑美 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=沙侑美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YAMANOYoichi en-aut-sei=YAMANO en-aut-mei=Yoichi kn-aut-name=山野洋一 kn-aut-sei=山野 kn-aut-mei=洋一 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TANAKATomoko en-aut-sei=TANAKA en-aut-mei=Tomoko kn-aut-name=田中共子 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=共子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=京都産業大学　教育支援研究開発センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=136 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=112 end-page=119 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241202 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Evaluation of empathy in nursing students : Empathy in everyday situations and empathy as healthcare professionals kn-title=看護学生における共感性の検討―日常場面での共感性と医療者としての共感性から― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　Empathy is crucial for building an effective patient-nurse relationship. This study aimed to examine two aspects of nursing students' empathy : their empathy in everyday situations and their empathy as healthcare professionals.
　This study involved 214 female students in their second to fourth years of nursing studies at a university, with analysis focusing on 118 participants. The Empathy Experience Scale Revised (EESR) was used to measure empathy in everyday situations, and the Jefferson Empathy Scale, Health Professionals version (JSE, HP-Version) measured the participants' empathy as healthcare professionals. The EESR comprises the Scale of Shared Experiences (SSE) and the Scale of Insufficient Sharing Experience (SISE) ; the JSE comprises Perspective Taking, Compassionate Care, and Standing in the Patient's Shoes.
　The total JSE scores and the Perspective Taking subfactor scores tended to be higher in fourth-year students, who also showed SISE scores significantly lower than those of students with fewer years of nursing study. Relationship analysis showed a moderate positive correlation between SSE scores and Perspective Taking scores. There was a weak negative correlation between SISE and Standing in the Patient's Shoes scores. Compassionate Care scores were not significantly related to SSE or SISE scores. These results suggest that nursing students' empathy as healthcare professionals increases as they advance in their nursing studies, and emphasize the importance of scale selection in measuring empathy. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NagoshiShiori en-aut-sei=Nagoshi en-aut-mei=Shiori kn-aut-name=名越史織 kn-aut-sei=名越 kn-aut-mei=史織 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MatsumotoRiho en-aut-sei=Matsumoto en-aut-mei=Riho kn-aut-name=松本梨穂 kn-aut-sei=松本 kn-aut-mei=梨穂 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KajiwaraYuki en-aut-sei=Kajiwara en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=梶原右揮 kn-aut-sei=梶原 kn-aut-mei=右揮 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=MorimotoMichiko en-aut-sei=Morimoto en-aut-mei=Michiko kn-aut-name=森本美智子 kn-aut-sei=森本 kn-aut-mei=美智子 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Nursing, Faculty of Health Sciences, Okayama University Medical School kn-affil=岡山大学医学部保健学科　看護学 affil-num=2 en-affil=Department of Nursing, Faculty of Health Sciences, Okayama University Medical School kn-affil=岡山大学医学部保健学科　看護学 affil-num=3 en-affil=Division of Nursing, Faculty of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院保健学域　看護学 affil-num=4 en-affil=Division of Nursing, Faculty of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院保健学域　看護学 en-keyword=看護学生（nursing students） kn-keyword=看護学生（nursing students） en-keyword=共感性（empathy） kn-keyword=共感性（empathy） en-keyword=尺度（scale） kn-keyword=尺度（scale） END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=187 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=145 end-page=151 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241206 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What Is “Meaning” ? kn-title=意味づけするとは何か en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　人間はコミュニケーションの動物であると言われる。しかしその対象についての解釈（意味）が異なればコミュニケーションは成立しない。本論では意味づけするとはどういうことなのかについて考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAZAKIHiroshi en-aut-sei=MIYAZAKI en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=宮ｱ宏志 kn-aut-sei=宮ｱ kn-aut-mei=宏志 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SOBUKAWATakuya en-aut-sei=SOBUKAWA en-aut-mei=Takuya kn-aut-name=曽布川拓也 kn-aut-sei=曽布川 kn-aut-mei=拓也 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Global Education Center, Waseda University kn-affil=早稲田大学グローバルエデュケーションセンター en-keyword=素象 kn-keyword=素象 en-keyword=コミュニケーション kn-keyword=コミュニケーション en-keyword=意味づけ kn-keyword=意味づけ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=187 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=77 end-page=99 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241206 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Research on ICT-Based Class Development for “Proactive, Interactive, and Authentic Learning” in “Home Economics” at Senior High School ( U ): Developing and Implementing a Lesson on “Why Do We Need to Plan Meals for a Lifetime?” kn-title=高等学校「家庭」における主体的・対話的で深い学びを目指す ICT を活用した授業開発（U） ―「 なぜ，生涯を見通した食事計画を立てる必要があるのか」の開発と実践 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本継続研究では，2016年の知識基盤社会を生きる力の育成を目的とした教育改革において，「社会に開かれた教育課程」の実現のために，授業改善の課題とされた「主体的・対話的で深い学びの実現」と「適切なICT活用による学習活動の充実」に焦点を当て，高等学校普通科目の家庭科において，「主体的・対話的で深い学び」とそれにつながるICT活用の検討による授業開発研究を行い，「主体的・対話的で深い学び」を成立させる授業構成の条件を検討することを目的とした。本稿では，家庭科の「深い学び」に不可欠な「自分と食事計画との関係」を探究する授業「なぜ，生涯を見通した食事計画を立てる必要があるのか」の開発と実践結果を中心に報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SATOSono en-aut-sei=SATO en-aut-mei=Sono kn-aut-name=佐藤園 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=園 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HASEGAWAChika en-aut-sei=HASEGAWA en-aut-mei=Chika kn-aut-name=長谷川千華 kn-aut-sei=長谷川 kn-aut-mei=千華 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Okayama Mitsu Senior High School kn-affil=岡山県立岡山御津高等学校 en-keyword=家庭科 kn-keyword=家庭科 en-keyword=主体的・対話的で深い学び kn-keyword=主体的・対話的で深い学び en-keyword=ICT kn-keyword=ICT en-keyword=食生活学習 kn-keyword=食生活学習 en-keyword=高等学校 kn-keyword=高等学校 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=187 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=11 end-page=21 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241206 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Factors Shaping Followership Behavior in University Students: The Role of Club Activities in Fostering “the Ability to Contribute to the Organization” ? kn-title=大学生のフォロワーシップ行動とその形成要因 ― 部活動・サークルで培われる “組織へ貢献する力” ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，大学の部活動・サークルを “組織へ貢献する力” が培われる場と位置づけ，大学生のフォロワーシップ行動とその形成要因について実証的に検討した。フォロワーシップの形成に寄与する個人要因として部活動・サークルへのコミットメント，組織環境要因としてチームリーダーシップと集団フォーマル性に着目し，大学生を対象に質問紙調査を行った。125名の有効回答に対して，パス解析を行った結果，チームリーダーシップの「建設的な後押し」と集団フォーマル性が，「集団同一視コミットメント」を向上し，それが３種のフォロワーシップ行動（（「批判的行動」，「積極的行動」，「配慮的行動」）を促進するという影響過程が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IWASHITAMisaki en-aut-sei=IWASHITA en-aut-mei=Misaki kn-aut-name=岩下美咲 kn-aut-sei=岩下 kn-aut-mei=美咲 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=CAREER PLANNING Co., Ltd. kn-affil=株式会社キャリアプランニング en-keyword=フォロワーシップ kn-keyword=フォロワーシップ en-keyword=チームリーダーシップ kn-keyword=チームリーダーシップ en-keyword=集団フォーマル性 kn-keyword=集団フォーマル性 en-keyword=コミットメント kn-keyword=コミットメント END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=1920〜30年代の佐藤春夫の文学活動における中国観―中国文学理解の影響の研究― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=QULan en-aut-sei=QU en-aut-mei=Lan kn-aut-name=曲嵐 kn-aut-sei=曲 kn-aut-mei=嵐 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=日本における中国出身長期滞在者の異文化適応に関する探索的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ZHAOShizhe en-aut-sei=ZHAO en-aut-mei=Shizhe kn-aut-name=趙師哲 kn-aut-sei=趙 kn-aut-mei=師哲 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=高校英語における英詩のクリエイティブ・ライティング実践研究―「主体的・対話的で深い学び」のために― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=URUSHIBATAYuka en-aut-sei=URUSHIBATA en-aut-mei=Yuka kn-aut-name=漆畑祐佳 kn-aut-sei=漆畑 kn-aut-mei=祐佳 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=我か?国の看護師か?捉える「不穏」について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=INOUEChiho en-aut-sei=INOUE en-aut-mei=Chiho kn-aut-name=井上千穂 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=千穂 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=軽度認知機能低下のある地域高齢者のための安心尺度の開発 kn-title=Development of a comfort scale for community old dwellers with mild cognitive decline en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUZUKIYukie en-aut-sei=SUZUKI en-aut-mei=Yukie kn-aut-name=鈴木千枝 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=千枝 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=戦前から戦後期における内モンゴル地域の医療衛生の近代化と日本の影響―戦中期留日医学生ホルチンビリクらを中心にー en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=BAOXUEFENG en-aut-sei=BAO en-aut-mei=XUEFENG kn-aut-name=包雪峰 kn-aut-sei=包 kn-aut-mei=雪峰 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=クロスカルメロースナトリウムの塩基性環境下における高吸水性ゲル化を利用した新規徐放化システムの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=GOMIMasato en-aut-sei=GOMI en-aut-mei=Masato kn-aut-name=五味真人 kn-aut-sei=五味 kn-aut-mei=真人 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=日本の学校教員における問題的インターネット使用と頸部痛の関連 kn-title=The association between problematic internet use and neck pain among Japanese schoolteachers en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TANABERina en-aut-sei=TANABE en-aut-mei=Rina kn-aut-name=田邉莉奈 kn-aut-sei=田邉 kn-aut-mei=莉奈 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue=2 article-no= start-page=1 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241125 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Why Is Intermediate Organization Necessary? kn-title=なぜ中間組織が必要なのか en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　This paper challenges a fundamental question, ‘Why is an intermediate organization necessary?’ Due to transaction costs and market failures on the one hand and the limitations of organizational control mechanisms on the other hand, many‘ intermediate organizations’ are observed in the real world. How can we tackle to explain the governance mechanism considered to be‘ intermediate?’ 　If we are to discuss such socioeconomic orders, this paper assumes that we should not be able to link micro-level explanations and macro-level ones concerning the third mode of governance mechanisms all at once. We need to stick to the meso-level at fi rst. The theoretical elaboration since Ouchi’s（1980） discussion of clan-type governance and cumulative empirical research on industrial agglomerations have allowed us to construct a more sophisticated theory called community capital. 　In effective communities, members are ‘embedded as insiders’ who serve the purpose of the community, share experiences of failures and successes, and find and deepen their common identity. This limited membership is bound by‘ mutual trust to rely on each other’ for‘ distribution of short-term risks.’ In contrast to social norms that need to be abstract enough to be widely shared, the communal norms that are concrete enough to allow the members to understand without hesitation how they should behave in localized contexts are cumulatively cultivated along socializing process. Among the norms, sense of mutual obligation to incur intermittent costs for the whole community is a crucial norm for the sustainable development of the community. However, as a practical matter, membership control, mutual trust and short-term risk allocation may serve the communities in the short run, but they do not guarantee long-term accumulation of shared capital. As a result, the limits of community capital may need to be discussed once again, especially today when market liquidity is increasing, and its failures tend to become more apparent in a variety of areas. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FujiiDaiji en-aut-sei=Fujii en-aut-mei=Daiji kn-aut-name=藤井大児 kn-aut-sei=藤井 kn-aut-mei=大児 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OshimaTamako en-aut-sei=Oshima en-aut-mei=Tamako kn-aut-name=大島珠子 kn-aut-sei=大島 kn-aut-mei=珠子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 affil-num=2 en-affil= kn-affil=国際医療福祉大学小田原保健医療学部看護学科 en-keyword=中間組織 kn-keyword=中間組織 en-keyword=内部組織の経済学 kn-keyword=内部組織の経済学 en-keyword=産業集積 kn-keyword=産業集積 en-keyword=コミュニティ・キャピタル kn-keyword=コミュニティ・キャピタル END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=186 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=51 end-page=67 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240830 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Research on ICT-Based Class Development for “Proactive, Interactive, and Authentic Learning” in “Home Economics” at Senior High School (T): Developing and Implementing a Lesson on “Why We Need to Plan to Spend Money” kn-title=高等学校「家庭」における主体的・対話的で深い学びを目指すICT を活用した授業開発（T）―「 なぜ，金銭を計画的に使う必要があるのか」の開発と実践 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本継続研究では，2016年の知識基盤社会を生きる力の育成を目的とした教育改革において，「社会に開かれた教育課程」の実現のために，授業改善の課題とされた「主体的・対話的で深い学びの実現」と「適切なICT活用による学習活動の充実」に焦点を当て，高等学校普通科目の家庭科において，「主体的・対話的で深い学び」とそれにつながるICT活用の検討による授業開発研究を行い，「主体的・対話的で深い学び」を成立させる授業構成の条件を検討することを目的とした。本稿では，家庭科の「深い学び」に不可欠な家庭経営学習の目的である「自分と金銭との関係」を探究する授業「なぜ，金銭を計画的に使う必要があるのか」の開発と実践結果を中心に報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SATOSono en-aut-sei=SATO en-aut-mei=Sono kn-aut-name=佐藤園 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=園 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HASEGAWAChika en-aut-sei=HASEGAWA en-aut-mei=Chika kn-aut-name=長谷川千華 kn-aut-sei=長谷川 kn-aut-mei=千華 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Okayama Mitsu Senior High School kn-affil=岡山県立岡山御津高等学校 en-keyword=家庭科 kn-keyword=家庭科 en-keyword=主体的・対話的で深い学び kn-keyword=主体的・対話的で深い学び en-keyword=ICT kn-keyword=ICT en-keyword=家庭経営学習 kn-keyword=家庭経営学習 en-keyword=高等学校 kn-keyword=高等学校 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=186 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=50 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240830 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Basic Research on the Impact of Children's Creativity on Society II - Organising Issues through a Literature Review on Children's Work - kn-title=子どもの創造性が社会に与える影響についての基礎研究U― 子どもの作品に関する文献調査による課題整理 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究の目的は，子どもの創造性と社会とを関連付ける活動を通して，大人が子どもの表現活動に対する新たな価値を獲得するよう促すことである。第一次研究の二つ目にあたる本論では，子どもの作品に関する先行研究から，美術教育における子どもの作品への捉え方について整理する。本調査では，先行研究の調査期間を2008 年から2023 年の16 年間と設定し，美術教育に関する学会誌の三誌に掲載されている研究論文を対象とした。その結果，本調査においては，小学生や未就学児の作品を取り上げる研究が多く，写実表現に向かう中学生や高校生の作品への言及がなされていないことと，子どもの作品自体の「価値を生産」する研究は散見されるものの，「価値を普及」する視点が不足していることがわかった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUURAAi en-aut-sei=MATSUURA en-aut-mei=Ai kn-aut-name=松浦藍 kn-aut-sei=松浦 kn-aut-mei=藍 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=美術教育 kn-keyword=美術教育 en-keyword=子どもの絵 kn-keyword=子どもの絵 en-keyword=表現活動 kn-keyword=表現活動 en-keyword=創造性 kn-keyword=創造性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=186 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240830 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Career Self-Reliance Orientation and Workplace Retention among Young Workers: Are Career Support Measures a “Double-Edged Sword” ? kn-title=若年就業者におけるキャリア自律の志向性と職場定着― 支援施策は“諸刃の剣”か？ ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　キャリア自律を推進する企業が増えているが，その一方で各種の支援施策が離職や人材流出を招く懸念も指摘されている。本研究では，就業者が抱くキャリア自律の志向性を考慮した分析を行い，キャリア支援施策の活用度と職場定着に関わる心理的変数との関連を検討した。若年就業者255 名のWeb調査への回答の分析から，キャリア支援施策は離職意思の抑制と組織コミットメントの向上という職場定着に有益な効果を持つことが示された。またその効果は，就業者が業界内や専門分野での活躍など広い視野をもつ専門キャリア志向を抱く場合に，より顕著に表れることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KOBAYASHIChinatsu en-aut-sei=KOBAYASHI en-aut-mei=Chinatsu kn-aut-name=小林千夏 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=千夏 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=HASEGAWANaoko en-aut-sei=HASEGAWA en-aut-mei=Naoko kn-aut-name=長谷川尚子 kn-aut-sei=長谷川 kn-aut-mei=尚子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Okayama Labor Bureau kn-affil=岡山労働局 affil-num=3 en-affil=Faculty of Human Sciences, Department of Psychology, Bunkyo University kn-affil=文教大学人間科学部心理学科 en-keyword=若年就業者 kn-keyword=若年就業者 en-keyword=キャリア自律 kn-keyword=キャリア自律 en-keyword=キャリア支援施策 kn-keyword=キャリア支援施策 en-keyword=職場定着 kn-keyword=職場定着 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=186 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=12 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240830 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Impact of Strengths-Based Interventions on Students’ Well-being and Attention to Strengths: Examining Contributing Factors to Changes in Attention to Strengths in Others kn-title=強み介入が生徒のwell-being及び強みへの注目に及ぼす影響― 他者の強みへの注目の変化の要因に焦点を当てて ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究の目的は，生徒のwell-being及び強みへの注目の向上を目的とした強み介入を１時間の学級活動と事前事後の学習活動として実践し，その教育成果について検証すること及び他者の強みへの注目の変化の要因について探索的に検討することであった。分析対象は，公立中学校の生徒４クラス105 名（男子56 名，女子45 名，未回答４名）であり，１群事前事後テストデザインで検証した。その結果，生徒のwell-beingと自他の強みへの注目の向上は確認されなかった。また，他者の強みへの注目の変化によって３群（低下群・維持群・向上群）にわけ，群と学習の感想で書かれた自由記述の関連を検討した結果，他者の強みへの注目の変化には，@強みを見つける対象者との関係性，A強み介入時のポジティブ感情の経験，B自他の多様な強みへの気付き，C多様性を尊重する態度の４点が関係していた。最後に，本研究の結果をモデリングの発達差に着目して考察し，今後の強み介入の展望について議論した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IZUMITsuguyuki en-aut-sei=IZUMI en-aut-mei=Tsuguyuki kn-aut-name=伊住継行 kn-aut-sei=伊住 kn-aut-mei=継行 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TODAAkane en-aut-sei=TODA en-aut-mei=Akane kn-aut-name=戸田朱音 kn-aut-sei=戸田 kn-aut-mei=朱音 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OKURAHisashi en-aut-sei=OKURA en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=大倉尚志 kn-aut-sei=大倉 kn-aut-mei=尚志 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Shintoku Primary School in Shintoku Town kn-affil=新得町立新得小学校 affil-num=3 en-affil=Hayashima kindergarten in Hayashima Town kn-affil=早島町立早島幼稚園 en-keyword=well-being kn-keyword=well-being en-keyword=強み介入 kn-keyword=強み介入 en-keyword=生徒 kn-keyword=生徒 en-keyword=他者の強みへの注目 kn-keyword=他者の強みへの注目 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=論争問題学習における教師の役割に関する研究−教師の見解表明に関わる判断や影響に着目して− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IWASAKIKeisuke en-aut-sei=IWASAKI en-aut-mei=Keisuke kn-aut-name=岩ｱ圭祐 kn-aut-sei=岩ｱ kn-aut-mei=圭祐 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=肘関節における Area Detector CT を使?した新しいポジショニング法の評価 kn-title=Assessment of a New Elbow Joint Positioning Method Using Area Detector Computed Tomography en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AKAGAWATakuya en-aut-sei=AKAGAWA en-aut-mei=Takuya kn-aut-name=赤川拓也 kn-aut-sei=赤川 kn-aut-mei=拓也 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=地域で生活する統合失調症者の内面化したスティグマとSOCおよびパーソナルリカバリーとの関連 kn-title=The Relationships among Internalized Stigma, Sense of Coherence, and Personal Recovery of Persons with Schizophrenia Living in the Community en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KURAMOTOAya en-aut-sei=KURAMOTO en-aut-mei=Aya kn-aut-name=藏本綾 kn-aut-sei=藏本 kn-aut-mei=綾 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=結合原子価および密度汎関数理論の応用によるガラスの構造モデリング手法と局所構造評価手法の開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAGAOMasaaki en-aut-sei=NAGAO en-aut-mei=Masaaki kn-aut-name=長尾正昭 kn-aut-sei=長尾 kn-aut-mei=正昭 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=矯正歯科治療におけるセルフケアに対する自己効力感測定尺度の開発および信頼性・妥当性の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAJIKana en-aut-sei=YAMAJI en-aut-mei=Kana kn-aut-name=山地加奈 kn-aut-sei=山地 kn-aut-mei=加奈 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=口腔保健行動、健康信念モデル、および絶対的リスク回避度が日本の大学生の定期的な歯科健診受診の意志に及ぼす影響について：横断研究 kn-title=The Impact of Oral Health Behaviors, Health Belief Model, and Absolute Risk Aversion on the Willingness of Japanese University Students to Undergo Regular Dental Check-Ups: A Cross-Sectional Study en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUMITAIchiro en-aut-sei=SUMITA en-aut-mei=Ichiro kn-aut-name=角田伊知郎 kn-aut-sei=角田 kn-aut-mei=伊知郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=PRO-CTCAEを基にしたsymptom illustration scaleの開発と乳癌患者における検証 kn-title=Development and validation of a symptom illustration scale from the patient-reported outcome common terminology criteria for adverse events for patients with breast cancer en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUZUKIYoko en-aut-sei=SUZUKI en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=鈴木陽子 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=陽子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=18 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Descriptive Study of Itching Experienced by Adults with Atopic Dermatitis kn-title=アトピー性皮膚炎のある成人が経験するかゆみに関する記述研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Background: Atopic Dermatitis (AD) is a chronic inflammatory skin disease characterized by intense itching, significantly impacting patients' psychosocial well-being worldwide. Objective: This study aimed to elucidate the multifaceted and multilayered burden of itch in adult AD patients, exploring strategies to capture the complexity of the disease and its symptoms comprehensively. Methods: The study utilized an array of Patient Reported Outcome (PRO) measures and conducted an exploratory analysis of patients' subjective descriptions of their itch experiences. Results: Twenty-three participants (female: n=16) were enrolled in the study. The Analyses revealed that none of the participants experienced in the same way about physical, emotional, and psychological burden of itch and limitation in social life. Additionally, it was found that PROs capture only partial aspects of itch and do not provide a comprehensive understanding. Discussion: The findings highlight the necessity of employing multiple PROs and conducting in-depth patient interviews to understand the daily life challenges associated with itch. The potential of interdisciplinary research to address the complex burden of itch in AD patients is also emphasized. Conclusion: A comprehensive understanding of the symptom of itch in AD patients requires the use of multiple PROs. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HIRAMIYuki en-aut-sei=HIRAMI en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=平見有希 kn-aut-sei=平見 kn-aut-mei=有希 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=FUJIMOTOKanako en-aut-sei=FUJIMOTO en-aut-mei=Kanako kn-aut-name=藤本要子 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=要子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KODAMasahide en-aut-sei=KODA en-aut-mei=Masahide kn-aut-name=香田将英 kn-aut-sei=香田 kn-aut-mei=将英 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=HARADANahoko en-aut-sei=HARADA en-aut-mei=Nahoko kn-aut-name=原田奈穂子 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=奈穂子 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院保健学域 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 affil-num=3 en-affil=Faculty of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院医歯薬学域 affil-num=4 en-affil=Faculty of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 en-keyword=Atopic dermatitis kn-keyword=Atopic dermatitis en-keyword=Adults kn-keyword=Adults en-keyword=descriptive study kn-keyword=descriptive study en-keyword=itching kn-keyword=itching en-keyword=patient experience kn-keyword=patient experience END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=57 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=111 end-page=126 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Qualitative Study on Situations in which Care Recipients Develop a Sense of Trust in Caregivers―Toward the Development of Psychoeducation for Caregivers to Improve the Social Skills of Interpersonal Relationship Formation― kn-title=利用者が介護士へ信頼感を抱く場面に関する質的研究―介護士の対人関係形成能力の向上のための心理教育法開発に向けて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAKESayumi en-aut-sei=MIYAKE en-aut-mei=Sayumi kn-aut-name=三宅沙侑美 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=沙侑美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TANAKATomoko en-aut-sei=TANAKA en-aut-mei=Tomoko kn-aut-name=田中共子 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=共子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=57 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=41 end-page=58 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Relationship between Self-Efficacy, Social Skills, and EI in Career Choice―Based on Three Years of College Student Data During the Corona Crisis― kn-title=進路選択における自己効力感、ソーシャルスキル、EIの関係に関する考察―コロナ禍における3年間の大学生データを基にして― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Previous research on career selection has reported a variety of research results, such as increasing career choice ability, which activates career choice behavior, and mediated by career choice self-efficacy, which further increases career choice behavior（Tominaga, 2009）. Based on previous research, the authors have previously investigated social skills as a factor that increases college students’ career choice self-efficacy in Machida, H., & Hirakimoto, H.（2017）, Machida, H.（2021）, etc. existence has been revealed. However, in the wake of the coronavirus pandemic starting in 2020, university students have been restricted not only in academic settings, but also in extracurricular activities and part-time jobs, with opportunities for communication being lost and opportunities to improve social skills reduced. did. The authors focused on EI（emotional intelligence） as a factor that improves social skills even in such an environment, and based on the 2021 survey, Machida and Kaimoto（2022）investigated the relationship between EI（emotional intelligence）, social skills, and We have clarified the relationship between career choice self-efficacy. After that, we will conduct a three-year survey of university students starting in 2021 with the aim of clarifying how EI（emotional intelligence）, in addition to social skills, influences university students’ career choice self-efficacy. The investigation has continued. As a result, three years of continuous research revealed that EI（emotional intelligence） has a positive influence on career choice self-efficacy through the mediation of social skills. kn-abstract=　進路選択における先行研究では、進路選択能力を高めることにより進路選択行動が活発化し、そこに進路選択自己効力感が媒介するとより進路選択行動が高まるなど多様な研究成果が報告されてきた（富永, 2009）。先行研究を踏まえて筆者らはこれまでMachida, H., & Hirakimoto, H.（2017）、Machida, H.（2021） などにおいて、大学生などの進路選択自己効力感を高める因子としてのソーシャルスキルの存在を明らかにしてきた。しかしながら2020年以降のコロナ禍においては、大学生は学業の場のみならず、課外活動やアルバイトの場においても対人関係を深める活動が制限されると共に、コミュニケーションの機会が失われ、ソーシャルスキルを高める機会は低減した。筆者らはこのような環境下においてもソーシャルスキルを高める因子としてのEI（感情知性）に着目し、2021年度の調査を基礎に町田・開本（2022）においてEI（感情知性）とソーシャルスキル並びに進路選択自己効力感の関係について明らかにしてきた。その後2021年からの3年に渡る、ソーシャルスキルに加えEI（感情知性）が大学生の進路選択自己効力感にどのような影響を及ぼしているかについて明らかにすることを目的に、大学生を対象にサーベイ調査を継続してきた。結果的にEI（感情知性）はソーシャルスキルを媒介して進路選択自己効力感に正の影響を及ぼすことが3年間の継続調査により明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MACHIDAHisashi en-aut-sei=MACHIDA en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=町田尚史 kn-aut-sei=町田 kn-aut-mei=尚史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=進路選択 (career choice) kn-keyword=進路選択 (career choice) en-keyword=進路選択自己効力感 (career choice self-efficacy) kn-keyword=進路選択自己効力感 (career choice self-efficacy) en-keyword=ソーシャルスキル (social skills) kn-keyword=ソーシャルスキル (social skills) en-keyword=キャリア (career) kn-keyword=キャリア (career) en-keyword=EI kn-keyword=EI en-keyword=感情知性 (emotional intelligence) kn-keyword=感情知性 (emotional intelligence) en-keyword=CDMSE kn-keyword=CDMSE END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=57 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=21 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Overview of Longitudinal Psychological Studies Using Questionnaire Surveys in Japan. kn-title=本邦における質問紙を用いた心理学的縦断研究の概観 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUMIOKAKyoko en-aut-sei=SUMIOKA en-aut-mei=Kyoko kn-aut-name=住岡恭子 kn-aut-sei=住岡 kn-aut-mei=恭子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YAMAUCHIHiroto en-aut-sei=YAMAUCHI en-aut-mei=Hiroto kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=325 end-page=339 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development and Potential of the Reggio Emilia Approach to Education in Japan ―Aspects of the Acceptance and Introduction Phases and Challenges in the Practical Application Phase― kn-title=日本におけるレッジョ・エミリア教育の展開と可能性 ―受容・導入期の様相と実践期の課題― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　As the Reggio Emilia approach is transitioning from the period of acceptance and introduction to the period of practical application in Japan, this paper discusses the issues and challenges that need to be addressed to gain a more profound and accurate understanding of this educational approach. First, it is necessary to accurately grasp the formative and educational principles behind the artistic development of children in the city of Reggio Emilia. Second, there is a need to create a system for training “atelieristas” who can study the foundations of early childhood education, research children’s formative expressions, and engage in art production and appreciation. Third, a fundamental shift in the philosophy of childcare is required, positioning “project” as a higher-level concept over the Japanese childcare philosophy of “play = learning.” Fourth, annual events must be carefully selected for childcare practices that value children’s autonomy. Fifth, it is essential to examine whether “documentation” can replace the conventional Japanese way of recording childcare. kn-abstract=　本論は，日本への受容・導入期から実践期に移行しつつあるレッジョ・エミリア教育に関して正しく理解を深めるためには，何が問題や課題になるかについて考察する。第１に，レッジョ・エミリア市の子どもの造形芸術の背景にある造形原理や教育原理を正しく把握する必要がある。第２に，幼児教育を基礎から学び，子どもの造形表現を研究し，美術制作と鑑賞に従事できる「アトリエリスタ」養成の仕組み作りが要請される。第３に，日本の保育理念である「遊び＝学び」の上位概念として「プロジェクト」を位置付け，根本的な保育理念の転換が求められる。第４に，子どもの主体性を大切にした保育実践のために，年間行事を精選しなければならない。第５に，これまでの日本の保育記録の仕方を「ドキュメンテーション」に代替できるかどうかの検討が不可欠である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TAKAHASHIToshiyuki en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=橋敏之 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=敏之 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TAKAHASHIKei en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Kei kn-aut-name=橋慧 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=慧 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=ODAKumiko en-aut-sei=ODA en-aut-mei=Kumiko kn-aut-name=小田久美子 kn-aut-sei=小田 kn-aut-mei=久美子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sakuyo University kn-affil=くらしき作陽大学子ども教育学部 affil-num=3 en-affil=Faculty of Human Life Sciences, Notre Dame Seishin University kn-affil=ノートルダム清心女子大学人間生活学部 en-keyword=レッジョ・エミリア教育 (Reggio Emilia approach) kn-keyword=レッジョ・エミリア教育 (Reggio Emilia approach) en-keyword=芸術性の理解 (understanding artistry) kn-keyword=芸術性の理解 (understanding artistry) en-keyword=アトリエリスタの養成 (atelierista training) kn-keyword=アトリエリスタの養成 (atelierista training) en-keyword=プロジェクト (project) kn-keyword=プロジェクト (project) en-keyword=ドキュメンテーション (documentation) kn-keyword=ドキュメンテーション (documentation) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=253 end-page=264 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Childcare Worker Training to Foster Capacity for Interpersonal Relationships: Development, Implementation, and Evaluation of the “Successful Self” Psychoeducation Program for Childcare Workers Part 2 kn-title=人間関係力を育む保育者養成教育の実践 ―心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価2― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　To help students at universities training to be childcare workers learn about the realities of the early childhood education field and gain practical knowledge on the role of interpersonal relationships in their future profession, a fivesession psychoeducation program entitled “Successful Self: Childcare Worker Version” was conducted with 45 fourth-year students pursuing a four-year early childhood education degree. The content, implementation method, and effects of the program were examined. The students’ comments on the program indicated that the content was useful and easy to understand, suggesting that the program was associated with improvements in students’ communication skills and problemsolving abilities and served as an opportunity for students to think about stress management. However, no significant difference was found in the metrics related to psychosocial factors before and after the program, and future research is needed to examine the effects of the program in detail. kn-abstract=　保育者養成大学の学生が保育現場の実情を知り，職務上の人間関係のあり方について実践的に学ぶことができるようにするため，四年制の保育者養成課程4年生45名対象として心理教育プログラム“サクセスフル・セルフ保育者養成版”の後半5レッスンを実施し，その内容や実施方法，効果について検討した。学生の記述内容から，本プログラムは分かりやすく役立つ内容になっていることが示唆され，学生のコミュニケーション能力や問題解決力等の向上に繋がり，ストレスマネジメントについて考える機会となったことが窺えた。なお，プログラム実施前後の心理社会的要因に関する評価指標には有意な差は見られなかったことから，プログラムの効果については，今後さらに詳細な検討が必要だと考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KATOYumi en-aut-sei=KATO en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Early Childhood Care and Education, Niimi University kn-affil=新見公立大学健康科学部健康保育学科 affil-num=2 en-affil=Faculty of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=保育者養成 (Childcare worker training) kn-keyword=保育者養成 (Childcare worker training) en-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) kn-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) en-keyword=心理教育 (psychoeducation) kn-keyword=心理教育 (psychoeducation) en-keyword=大学生 (university students) kn-keyword=大学生 (university students) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=191 end-page=205 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Proposal for Creativity-oriented Inquiry-based Classes for Liberal Arts Education in Universities Analysis of Practical Results of the Liberal Arts Education Class “Creativity in Life” at Okayama University II kn-title=大学教養教育に適した創造性を重視した探究型授業の提案　岡山大学教養教育科目「生活の中の創造性」の実践結果の分析U en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　In anticipation of the academic year 2025, when high school students who have experienced inquiry-based learning under the new Courses of Study will be university students, we have developed a new class that combines knowledge of physics and clothing science on the subject of "color" and incorporates project-based activities as a university liberal arts education course. As in the previous year, the class encourages students to take initiative and stimulates creative thinking by incorporating devices that encourage them to perceive things with an awareness of various connections and to become aware of the characteristics of their own thinking and senses. As a result of the analysis of the students' descriptions on the shuttle cards, the webbing created in the process of discussion, and the CLASS survey paper that measures students' thoughts and attitudes toward physics and physics learning, it became clear that the class was highly effective in encouraging students to "become aware of their own existence to think, feel, and judge independently and interactively. This is an essential element in the cultivation of creativity, which is important as a foundation for inquiry-based learning. kn-abstract=新学習指導要領で探究的な学びを経験した高校生が大学で学び始める2025年度を控え，大学の教養教育科目として，「色」を主題にして物理学と被服学の知見を組み合わせ，プロジェクト型の活動も組み入れた新たな授業を開発し実践した。昨年度の実践と同様に，様々なつながりを意識してものごとを捉えたり，学生自身の思考や感覚の特徴を自覚させることを促す仕掛けを組み込むことで，学生の主体性を促して創造的な思考を刺激する授業になっている。受講生のシャトルカードの記述，考察過程で作成したウェビング，物理や物理学習に対する学生の思考や態度を測定するCLASS調査紙などの分析の結果，「主体的，対話的に考え，感じ，判断する自分自身の存在を意識すること」を促す効果が大きいことが明らかになった。これは，探究的な学びの土台として重要な創造性の涵養に欠かせない要素になる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=INADAYoshihiko en-aut-sei=INADA en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SHINOHARAYoko en-aut-sei=SHINOHARA en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=篠原陽子 kn-aut-sei=篠原 kn-aut-mei=陽子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=探究型授業 kn-keyword=探究型授業 en-keyword=創造性 kn-keyword=創造性 en-keyword=物理学 kn-keyword=物理学 en-keyword=被服学 kn-keyword=被服学 en-keyword=ウェビング kn-keyword=ウェビング en-keyword=creativity kn-keyword=creativity en-keyword=physics kn-keyword=physics en-keyword=clothing science kn-keyword=clothing science END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=177 end-page=189 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Creation of Disaster Preparation and Mitigation Checklists for Special Needs Schools kn-title=知的障害特別支援学校における被災後も見据えた学校防災のためのチェック項目の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=School safety plans，which form the basis of school disaster prevention，have not yet been sufficiently developed，trained，and reviewed for continuous improvement. In addition，the teachers who handle these plans，especially teachers of special-needs schools，have insufficient preparation systems due to their large responsibility in emergencies，and teachers are concerned about the consequences of such inadequacy. In this study，we developed a checklist for the purpose of incorporating the post-disaster perspective of the Business Continuity Plan（BCP），which is expected to become mandatory for schools in the future，into school safety plans，and examined the validity of the checklist. As a result，the usefulness of checklists was identified with the following three points: strengthening crisis management，promoting community cooperation，and emphasizing the importance of advance preparation. kn-abstract=　学校防災の基軸となる学校安全計画は，策定・訓練・見直し等による継続的な改善が十分に行われていない現状がある。またそれを扱う教員，とりわけ特別支援学校教員の，有事の責任の大きさに見合っていない準備体制の不十分さ，そこから教員の不安が派生して存在する。本研究では，今後学校への策定義務化が見込まれる事業継続計画（BCP）の，被災後を見据える観点を，学校安全計画に組み入れることを目的にチェック項目を作成した。その妥当性の検討を行うために，特別支援学校教員２名にインタビュー調査を行った。その結果，本チェック項目に係る，被災後を見通す観点の取得，緊急対応・復旧対応業務のタイミングへの気づき，他の学校の取り組みからの振り返り，の３点の有用性が示唆された。課題としては，妥当性の検証，具体性の検討，学校教育以外の事業体からの水平展開の検討，の３点が挙げられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KAJIMOTONatsumi en-aut-sei=KAJIMOTO en-aut-mei=Natsumi kn-aut-name=梶本夏未 kn-aut-sei=梶本 kn-aut-mei=夏未 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AKAGIKyogo en-aut-sei=AKAGI en-aut-mei=Kyogo kn-aut-name=赤木恭吾 kn-aut-sei=赤木 kn-aut-mei=恭吾 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Master’s degree program student of Graduate School of Education，Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education，Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=BCP kn-keyword=BCP en-keyword=学校安全計画 kn-keyword=学校安全計画 en-keyword=災害 kn-keyword=災害 en-keyword=学校防災 kn-keyword=学校防災 en-keyword=特別支援学校 kn-keyword=特別支援学校 en-keyword=Disaster Preparation and Management for Schools kn-keyword=Disaster Preparation and Management for Schools en-keyword=Special Needs School kn-keyword=Special Needs School END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=165 end-page=175 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Differences between China and Japan in high school teachers’ career guidance policy on students: Career decision, self-efficacy and time perspective kn-title=高校教師の進路指導方針と生徒への影響に関する中日比較 ―進路決定自己効力感，時間的展望を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　Researchers have identified differences in teachers’ career guidance counseling between China and Japan. Veteran teachers in China value their students’ careers after graduation, whereas Japanese veteran teachers attach importance to matching the students’ interests with the faculties and departments of the university. This study examines whether and how differences in the career guidance received by Chinese and Japanese students influenced subsequent career decisions. In total, 103 high school students in China and 135 university freshmen on Japan participated in this study. The results showed that Chinese high school teachers’ career guidance had a strong influence on students. However, while Japanese students were influenced by their teachers, they ultimately made their own decisions. We conclude with a discussion of the differences in the situations of their school lives. kn-abstract=　教師の進路指導が生徒のその後の進路決定にどのように影響しているのかを質問紙調査で明らかにした。具体的には，教師の進路指導が生徒の進路決定自己効力感を高めるのか，それによって，時間的展望が広がるのかを検討した。分析には多母集団同時分析を用いて検討した。その結果, 中国高校教師の進路指導は生徒たちへの影響は日本より強いことがわかった。加えて, 日本の生徒たちは教師から影響もうけるが, 自分で進路決定の意志を決め, 自分で進路を選択していることも明らかになった。日本の生徒達は, 学校のほかに, 塾等の生徒が活動する場所が多くあり，教師のほかに接触できる大人も多く，学校や教師だけでなく, 他のところや人からも進路に関する情報を取得可能であることが影響していると考える。それに対して, 中国の生徒たち, 特に高校生はほぼ一日学校で勉強している。接触できる人は多くの場合，教師しかない。このような高校生を取り巻く環境の違いのため，中国の生徒たちの進路決定は，日本より教師への依存が高いと考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KYOGyou en-aut-sei=KYO en-aut-mei=Gyou kn-aut-name=許暁 kn-aut-sei=許 kn-aut-mei=暁 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AOKITazuko en-aut-sei=AOKI en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Shenyang Yizhong Northeast Art School，China kn-affil=中国瀋陽翼衆東北美術学校 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education，Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=高校の進路指導 (Career decision) kn-keyword=高校の進路指導 (Career decision) en-keyword=進路決定での教師の影響 (teachers’ career decision counseling) kn-keyword=進路決定での教師の影響 (teachers’ career decision counseling) en-keyword=中日比較 (difference between Chinese high school students and Japanese one) kn-keyword=中日比較 (difference between Chinese high school students and Japanese one) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=103 end-page=117 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Learning Focusing on the Perspective of “The Situation Narrated” in Japanese Language Arts in High School: A Lesson for Hone to Tane by KAWAKAMI Hiromi kn-title=高等学校国語科における「語りの場」に着目する学習開発 ―川上弘美「ほねとたね」を教材として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　Recently, the instructional theory of reading literary texts has been focusing on " narrative," Furthermore its practice has been reported at the high school level. On the other hand, the lack of accumulation of specific instructional strategies for " narrative" and the lack of accumulation of practices for developing "narrative" learning at the high school level are considered issues in Japanese language arts education research. Therefore, the purpose of this study was to develop a practice that aims to help learners acquire the concept of "narrative," especially a reading perspective that focuses on not only the "narrative perspective" but also the "situation narrated," at the high school level, and to actually develop this practice and verify its value. The specific strategy was to use Hone to Tane written by Kawakami Hiromi as the teaching material, and to consider the "situation narrated" after the learners' evaluation of the likeability toward each character in the teaching material and the writing of reminiscences from the characters' perspectives. The results suggest that specific products were obtained that show that learners were able to critique the "narrative" by focusing on the "situation narrated." kn-abstract=　近年，文学的文章の読みの学習指導論では，「語り」に目が向けられつつあり，高等学校段階でも授業実践が報告されている。一方で，「語り」の具体的な指導方法の蓄積がなされていないことや，高等学校段階での発展的な「語り」の学習の実践の蓄積がなされていないことが，国語教育研究上の課題と捉えられる。そこで本研究では，高等学校段階において，学習者が「語り」概念，特に「語りの視点」だけでなく「語りの場」にも着目するという読みの観点を学習者が獲得することを目指す実践を開発するとともに，それを実際に展開し，その価値を検証することを目的とした。具体的には，川上弘美の「ほねとたね」を教材とし，学習者の登場人物の好感度の評価や回想文作成を踏まえ，「語りの場」を考える実践を展開しその成果を検討した。その結果，本実践を通して学習者は「語り」概念を獲得するとともに，「語りの視点」，「語りの場」にも着目した読みの達成が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MOTOMURASota en-aut-sei=MOTOMURA en-aut-mei=Sota kn-aut-name=元村綜太 kn-aut-sei=元村 kn-aut-mei=綜太 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MAKINOShigeko en-aut-sei=MAKINO en-aut-mei=Shigeko kn-aut-name=槇野滋子 kn-aut-sei=槇野 kn-aut-mei=滋子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=IKEDAMasafumi en-aut-sei=IKEDA en-aut-mei=Masafumi kn-aut-name=池田匡史 kn-aut-sei=池田 kn-aut-mei=匡史 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University kn-affil=岡山大学教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=読むこと (Reading) kn-keyword=読むこと (Reading) en-keyword=文学国語 (Japanese Language (Literature)) kn-keyword=文学国語 (Japanese Language (Literature)) en-keyword=文学的文章 (Literary texts) kn-keyword=文学的文章 (Literary texts) en-keyword=「語り」 (“Narrative”) kn-keyword=「語り」 (“Narrative”) en-keyword=「語り手」 (“Narrator”) kn-keyword=「語り手」 (“Narrator”) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=71 end-page=85 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=High-school Students’ Recognition in Learning and Relationship between Recognition in Learning and Subjective School Adjustment -An Examination of Reminiscence Method- kn-title=高校生の学習に対する認識および学校適応感との関連 ―大学生を対象とした回想法による学習観尺度と協同作業認識尺度を用いた検討― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to investigate the high-school students’ recognition in learning and relationship between recognition in learning and subjective school adjustment. The aspects of the high-school students’ recognition in learning were analyzed based on “learning belief” and “belief in cooperation” . In total, 109 university freshmen were participated in a questionnaire. Participants were instructed to fill out a questionnaire by recalling a time they were in high school students. Major findings were as follows. (a) Among learning belief, the score for the “strategy-oriented” was highest. (b)Compared to Ueki(2002), the number of people who had “strategy-oriented” and multiple factors were increased. (c)High-school students may have a positive cognition of belief in cooperation. (d)High-school students had a relationship between positive cognition of “belief in cooperation” and “subjective school adjustment” . kn-abstract=　本研究の目的は，高校生の学習に対する認識の検討および学校適応感との関連を検討することであった。学習に対する認識として本研究では学習観と協同作業認識に着目した。入学間もない大学１年生を対象に高校時を想起させて回答を求め，109名を分析対象とした。主な結果として（１）学習観の下位尺度のうち「方略志向」が最も高いこと，（２）植木（2002）との比較において「方略志向」を志向する人数が増えていること，複数または３つ全ての下位尺度で高群に分類される対象者が本調査には多いこと，（３）協同作業について肯定的な捉えを有している可能性があること，（４）協同作業について肯定的な捉えがあるほど学校適応状態が良好であることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISHIMATomotaka en-aut-sei=MISHIMA en-aut-mei=Tomotaka kn-aut-name=三島知剛 kn-aut-sei=三島 kn-aut-mei=知剛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YAMADAYohei en-aut-sei=YAMADA en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=山田洋平 kn-aut-sei=山田 kn-aut-mei=洋平 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Teacher Education and Development, Okayama University kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, University of Teacher Education Fukuoka kn-affil=福岡教育大学教育学研究科 en-keyword=学習観 (learning belief) kn-keyword=学習観 (learning belief) en-keyword=協同作業認識 (belief in cooperation) kn-keyword=協同作業認識 (belief in cooperation) en-keyword=学校適応感 (subjective school adjustment) kn-keyword=学校適応感 (subjective school adjustment) en-keyword=高校生 (high-school students) kn-keyword=高校生 (high-school students) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=31 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Interrelationship between Autonomous and Organizational Learning among Elementary School Teachers: Differences Arising from the Images of Organizational Learning kn-title=小学校教師の自律的な学びを支える組織的な学び ―組織的な学びのイメージに基づく比較― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　This study examined the interrelationship between autonomous and organizational learning among elementary school teachers. A questionnaire survey administered to Japanese public elementary school teachers received 99 responses. We measured four aspects of autonomous learning attitudes: “self-reflection,” “incorporating colleagues’ experiences,” “considering children’ s and parents’ perspectives,” and “challenging attitude.” Additionally, two facets of perceptions of professional learning community (PLC) were assessed: “shared mission and responsibility” and “collaborative reflection with colleagues,” serving as indicators of organizational learning. Positive and negative images of organizational learning were also examined. Correlation analysis revealed that the PLC perceptions of “shared mission and responsibility” and “collaborative reflection with colleagues” were positively associated with learning attitudes of “incorporating colleagues’ experiences.” Furthermore, a positive association was identified between the PLC perception of “collaborative reflection with colleagues” and the autonomous learning attitudes of “self-reflection.” However, it was observed that when teachers held a negative image of organizational learning, the interrelation between autonomous and organizational learning might be constrained or even exhibit a negative correlation. kn-abstract=　本研究では，教師の自律的な学びと組織的な学びの連動を検討した。質問紙調査を実施し，公立小学校教師99名から回答を得た。既往知見を参考に，自律的な学習姿勢は4側面（「自己省察」，「同僚の経験の取り入れ」，「児童・保護者の視点の考慮」，「前向きな挑戦姿勢」），組織的な学びについては専門的な学習共同体（PLC）の認識の2要素（「使命と責任の共有」，「同僚との協働的省察」），組織的な学びに対するポジティブおよびネガティブなイメージを測定した。相関分析の結果，PLC 認識の「使命と責任の共有」と「同僚との協働的省察」は学習姿勢の「同僚の経験の取り入れ」と正の関連を示した。また，「同僚との協働的省察」は学習姿勢の「自己省察」とも正の関連を示した。しかし，組織的な学びにネガティブなイメージを抱く場合，自律的な学びと組織的な学びの連動は制限されたり，負の関係になる可能性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MATSUEMomoka en-aut-sei=MATSUE en-aut-mei=Momoka kn-aut-name=松江桃果 kn-aut-sei=松江 kn-aut-mei=桃果 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Akashi Municipal Futami-Nishi Junior School kn-affil=明石市立二見西小学校 en-keyword=小学校教師 (elementary school teacher) kn-keyword=小学校教師 (elementary school teacher) en-keyword=自律的な学び (autonomous learning) kn-keyword=自律的な学び (autonomous learning) en-keyword=組織的な学び (organizational learning) kn-keyword=組織的な学び (organizational learning) en-keyword=専門職の学習共同体 (professional lea rning community) kn-keyword=専門職の学習共同体 (professional lea rning community) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=15 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Preliminary Study of School-Based Strengths Intervention with Japanese elementary school students: Through Classroom Activity to Promote Awareness of Strengths kn-title=児童を対象とした強み介入の予備的検討 ―強みへの気付きを促す学級活動の授業を通して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study aimed to assess the effectiveness of a preliminary strengths intervention lesson for children. The participants included 95 sixth-grade students, comprising 50 boys, 40 girls, and 5 of unknown gender. The findings revealed three key points. Firstly, life satisfaction and the sense of trust and acceptance significantly improved in post-event scores. Secondly, a noteworthy positive partial correlation was identified between the amount of change in attention to one's strengths and the amount of change in feelings of trust and acceptance. Additionally, a quantitative text analysis was conducted to explore the learning impressions of children whose focus on strengths improved versus those whose attention did not improve. Results indicated no significant bias in descriptions for each group. Overall, most of the children described subjective experiences of positive emotions. Lastly, the study discussed the lessons for intervention and research design as areas to address, providing insights into future perspectives. kn-abstract=　本研究の目的は，児童を対象とした強み介入の予備的検討のために実践した強みへの気付きを促す授業の効果について検討することである。対象者は小学６年生95名(男子50名，女子40名，不明５名)であった。本研究によって以下の３点が明らかになった。まず，生活充実感と被信頼感・受容感の事後の得点が有意に向上した。次に，自己の強みへの注目の変化量と被信頼感・受容感の変化量で有意な正の偏相関が確認された。さらに，強みへの注目が向上した児童と向上しなかった児童の学習の感想を計量テキスト分析で検証した。その結果，群ごとに有意な記述の偏りは確認されなかった。全体として，児童の多くはポジティブな感情に関する主観的経験について記述していた。最後に，課題として介入で実施する授業と研究デザインを取り上げ，今後の展望について議論した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IZUMITsuguyuki en-aut-sei=IZUMI en-aut-mei=Tsuguyuki kn-aut-name=伊住継行 kn-aut-sei=伊住 kn-aut-mei=継行 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TODAAkane en-aut-sei=TODA en-aut-mei=Akane kn-aut-name=戸田朱音 kn-aut-sei=戸田 kn-aut-mei=朱音 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OKURAHisashi en-aut-sei=OKURA en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=大倉尚志 kn-aut-sei=大倉 kn-aut-mei=尚志 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Shintoku Elementary School kn-affil=新得町立新得小学校 affil-num=3 en-affil=Hayashima Kindergarten kn-affil=早島町立早島幼稚園 en-keyword=促進的援助 (facilitative assistance) kn-keyword=促進的援助 (facilitative assistance) en-keyword=強み介入 (strengths intervention) kn-keyword=強み介入 (strengths intervention) en-keyword=学級活動(２) (classroom activities (2)) kn-keyword=学級活動(２) (classroom activities (2)) en-keyword=児童 (children) kn-keyword=児童 (children) en-keyword=計量テキスト分析 (quantitative text analysis) kn-keyword=計量テキスト分析 (quantitative text analysis) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教師教育開発センター紀要 第14号 全文（一括ダウンロード用） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=73 end-page=82 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Relationship between the Experience of Identity Swaying in Childcare Practice and Childcare Workers’ Efficacy kn-title=保育実践におけるアイデンティティの揺らぎ体験と保育者効力感との関係 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　This study aims to examine the relationship between childcare workers’ “experience of identity swaying” as described in their autobiographical memory and their occupation efficacy. First, the influence that stemmed from the experience of childcare workers’ swaying on their sense of efficacy is examined. The results showed that those who experienced identity swaying in their autobiographical memory had a remarkably higher sense of efficacy as childcare workers than those who didn’t. On the other hand, no difference was found in their sense of efficacy depending on the trigger of the identity swaying. The differences in childcare workers’ descriptions depending on the level of their sense of efficacy were then investigated the records of childcare workers with a high sense of occupation efficacy showed a higher level of ego involvement stays as a memory that can be utilized in the future. Closing the article, the authors examine future issues. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NISHIYAMAOsamu en-aut-sei=NISHIYAMA en-aut-mei=Osamu kn-aut-name=西山修 kn-aut-sei=西山 kn-aut-mei=修 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=WAKADAMika en-aut-sei=WAKADA en-aut-mei=Mika kn-aut-name=若田美香 kn-aut-sei=若田 kn-aut-mei=美香 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=BABANoriko en-aut-sei=BABA en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=馬場訓子 kn-aut-sei=馬場 kn-aut-mei=訓子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Maniwa City Amanogawa Centers for Early Childhood Education and Care kn-affil=真庭市立天の川こども園 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=Childcare Practice kn-keyword=Childcare Practice en-keyword=Identity Swaying kn-keyword=Identity Swaying en-keyword=Autobiographical Memory kn-keyword=Autobiographical Memory en-keyword=Childcare Workers’ Efficacy kn-keyword=Childcare Workers’ Efficacy END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=51 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Organizational Safety and Teamwork: Overview of the Existing Findings Based on the Perspective of Teamwork Breakdown and High Reliability Teams kn-title=組織の安全性とチームワーク― チームワークの崩壊と高信頼性チームの視点に基づく既往知見の概括 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　チームワークの研究は，航空や軍事等の高リスクな分野での悲劇的な事故が契機となり，その教訓に基づいて発展してきたという経緯がある。組織の安全性の維持・向上にチームワークは重要な意味を持つが，その知見は産業安全研究と一般的なチーム研究の領域で分断がみられる。この現状を鑑みて，本稿では双方の領域の橋渡しを企図した理論的研究を参照しつつ，既往知見を概括した。主に，事故事例にみられるチームワーク崩壊の行動兆候，安全性に貢献するチームワークの諸要因，そして高信頼性組織の理論に依拠した高信頼性チームの機能に関する知見を取り上げ，それらの示唆を議論した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=チームワーク kn-keyword=チームワーク en-keyword=安全 kn-keyword=安全 en-keyword=事故防止 kn-keyword=事故防止 en-keyword=高信頼性組織 kn-keyword=高信頼性組織 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=20 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=15 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=乳幼児の親に対する養育省察機能質問票を開発する試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　幼児の親に対する「養育省察機能質問票」（PRFQ）18項目版の日本語版（PRFQJ）が開発された。原版がバック・トランスレーションを通して日本語に訳された。この日本語版に因子分析を行った結果，確信的省察，省察不全，省察的姿勢という３つの因子が抽出された。この３因子に負荷の高い項目から成る下位尺度のα係数は. 80以上であった。この過程で２つの項目がすべての因子に負荷が低いので削除された。この質問票の妥当性確認のために，自己および他者の内面への意識，育児自己効力感，アレキシサイミア傾向との関連を検討した。この質間票で査定される省察機能は育児自己効力感と関連していた。「省察的姿勢」は自己および他者の内面への意識と正の相関を示し，「省察不全」はアレキシサイミア傾向と正の相関を示した。しかし，さらに妥当性の検討を行う必要があると思われる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=小川紗有美 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=紗有美 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=三宅医院 en-keyword=乳幼児の親 kn-keyword=乳幼児の親 en-keyword=養育省察機能質問票(PRFQ) kn-keyword=養育省察機能質問票(PRFQ) en-keyword=日本語版 kn-keyword=日本語版 en-keyword=信頼性 kn-keyword=信頼性 en-keyword=妥当性 kn-keyword=妥当性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=21 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=7 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=心理・社会的危機状態に対する児童生徒と教員の認知について−架空事例を用いた不利益場面への認知と援助要請志向性の検討− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　貧困や虐待など，子どもを取り巻く危機状況の課題の一つに，「当事者自身が置かれている状況を問題として認識していない」ことが挙げられる。そこで本研究では，児童生徒の危機と，児童生徒の危機への認知能力について教職員がどのように評価しているか調査した。その結果，教職員の視点から「危機や課題を児童生徒自身が認識できている」と判断されるのは半数以下にとどまっていることが明らかとなった（研究T）。さらにそれを踏まえ，認知的発達が十分ではないと推測される小学生を対象に，貧困などの「不利益場面」をどの程度認知できるか架空事例を用いて検討したところ，低学年ほど危機について正しい認識ができていないこと，危機察知が低い傾向にある児童は，他者へ援助を求めることの必要性を感じにくいことが示唆された（研究U）。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=原実穂 kn-aut-sei=原 kn-aut-mei=実穂 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=ほしあい心療内科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=心理・社会的危機 kn-keyword=心理・社会的危機 en-keyword=援助要請志向性 kn-keyword=援助要請志向性 en-keyword=危機認知 kn-keyword=危機認知 en-keyword=早期発見 kn-keyword=早期発見 en-keyword=架空事例 kn-keyword=架空事例 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=20 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=サザンプトン・マインドフルネス質問票日本語版(SMQJ)作成の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，マインドフルネスを測定するために開発された「サザンプトン・マインドフルネス質問票Southampton Mindfulness Questionnaire：SMQ」の日本語版（SMQJ）を作成し，初段階の信頼性と妥当性の検討を行った。SMQJを構成する16項目のα係数はα=.73で，まずまずの信頼性が得られた。SMQJと日本語版MAASとの相関係数はr=.27と，有意ではあるが低く，これはMAASが測定する傾向とSMQJが測定するものとの相違による結果だと思われた。SMQJと，Galexで測定されるアレキシサイミアとの相関については，SMQJと「体感・感情の認識不全」がr=.30の有意な相関を示したが，「空想・省察の不全」とは無相関であった。また，SMQJの因子分析の結果，２因子が抽出されたが，この因子分析によってSMQJの項目の１つについて日本語訳を修正する必要性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=サザンプトン・マイドフルネス質問票 kn-keyword=サザンプトン・マイドフルネス質問票 en-keyword=日本語版 kn-keyword=日本語版 en-keyword=信頼性 kn-keyword=信頼性 en-keyword=妥当性 kn-keyword=妥当性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=18 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=7 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=教育実習生における感情労働の継時変化と精神的疲労の関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，教育実習生における感情労働の継時変化を把握するとともに，それが精神的疲労感とどのように関連しているかについて明らかにすることを目的とした。教育実習生140名を対象とし，実習１週、４週の終期に感情労働とPOMSによる精神的疲労感の測定を行った。その結果、感情労働は「指導的感情表出」において上昇し，POMS得点では，いずれの下位尺度でも得点の低下を示した。また，POMS得点と感情労働の関係では，「自己感情表出の操作」が２回の調査を通じ，一貫してPOMS得点に影響していた。これらをうけ，実習生の感情労働の獲得，その心理的役割についての教育の必要性について検討が行われた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=新庄加奈 kn-aut-sei=新庄 kn-aut-mei=加奈 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=感情労働 kn-keyword=感情労働 en-keyword=精神的疲労 kn-keyword=精神的疲労 en-keyword=POMS kn-keyword=POMS en-keyword=教育実習生 kn-keyword=教育実習生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=16 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=児童用愛着パターン尺度の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　幼少期に安定した愛着が形成されなかった子どもは，さまざまな心の問題を抱える可能性がある。しかし，児童期の愛着についての知見はまだ浅く，愛着に問題を抱える子どもに対する適切な支援がなされているとは言い難い。そこで本研究では，BowlbyとAinsworthによる愛着の定義にできるだけ忠実に，児童期の安定型，アンビヴァレント型，回避型の愛着パターンを測定する質問紙尺度を作成することを目的とした。中・四国の小学校５校のうち、５〜６年生に作成した質問紙を実施した。その結果、安定型、回避型、アンビヴァレント型の３因子が抽出された。その後の検討で、信頼性・妥当性が確認された。また、５つのクラスターからは、「回避ーアンビヴァレント型」の児童のリスクの高さが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山下明子 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=明子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=NECソリューションイノベータ affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=愛着 kn-keyword=愛着 en-keyword=質問紙尺度 kn-keyword=質問紙尺度 en-keyword=児童用愛着パターン尺度 kn-keyword=児童用愛着パターン尺度 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=16 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=27 end-page=35 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=メンタライゼーション査定面接改訂版（MAI-R）の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では，メンタライジング能力を測定するために，対人葛藤場面についての「メンタライゼーション査定面接改訂版」 (Mentalization Assessment Interview-the Revised Version; MAI-R) を作成した。MAI-Rは高い内的整合性を有しており，２名の評定者の評定同士も高い相関を示した。また，MAI-Rの妥当性については，MAI-R総得点は，愛着回避とは低い負の相関を示した。そして，MCQ-30によって測定された「心配への注目」および「思考の制御」とは有意な正の相関を示した。共感との関連については，EESRで分類された共感の4タイプの間でMAI-Rの得点に有意差は認められなかった。つまり，MAI-Rは，高い内的整合性および評定者間信頼性を示したが，妥当性が充分に証明されたとは言えない。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=藩艶麗 kn-aut-sei=藩 kn-aut-mei=艶麗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=UCLA affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=メンタライジング能力 kn-keyword=メンタライジング能力 en-keyword=メンタライゼーション kn-keyword=メンタライゼーション en-keyword=対人葛藤 kn-keyword=対人葛藤 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=16 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=メンタライジング能力尺度の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，メンタライジング能力を簡便に測定するメンタライジング能力尺度を作成した。因子分析の結果，５因子27項目が抽出された。第５因子に負荷する項目群を除いて一応の内的整合性があることが確認された。因子ごとに不統ーな結果も見られ，下位尺度ごとに得点の高低の意味が異なり，ポジティブな意味とネガティブな意味の両方をもっていると思われる下位尺度もみられた。下位尺度のα係数が第１因子を除いて.80に達しておらず，第５因子は.62であることから，項目内容を再検討し，項目数を増やすことも必要であろう。さらに，回答方法を変更することも検討課題である。一部使用した尺度において明確な関連がみられなかったこともあり，新たな尺度や他の尺度との関連から妥当性を検討することも必要であると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=井上亜希 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=亜希 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=東京都江戸川区子ども家庭支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=メンタライジング kn-keyword=メンタライジング en-keyword=メンタライゼーション kn-keyword=メンタライゼーション en-keyword=質間紙尺度 kn-keyword=質間紙尺度 en-keyword=愛着 kn-keyword=愛着 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=初任期教員における主観的疲労感の継時変化 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　初任期教員における主観的疲労感の継時的変化を評価するため，採用１年目から２年目にかけ，小中学校教員173 名について３回の調査を行った。その結果、いずれの時期においても，長時間にわたる労働時間，短い時間が報告されるとともに， 一般労働者を高率で上回る疲労感が観察された。今後は，社会資源，個人内資源との関連について言及していくことが望まれた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=井上尚子 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=尚子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=橋口朋枝 kn-aut-sei=橋口 kn-aut-mei=朋枝 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院精神神経病態学教室 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山市立岡山中央小学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=初任期教員 kn-keyword=初任期教員 en-keyword=主観的疲労感 kn-keyword=主観的疲労感 en-keyword=継時変化 kn-keyword=継時変化 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=メタ認知的自覚質問票の信頼性と妥当性の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では，抑うつに焦点を合わせたメタ認知を測定するためのメタ認知的自覚質問票を作成した。主成分分析の結果，先行研究である， Teasdale et al. (1995) のMetacognitive Awareness Questionnaire (MAQ) 同様，単主成分が抽出され，単主成分構造が妥当であると判断された。Cronbachのα係数を算出したところa=.72であった。また，各尺度間における相関係数を算出した結果，Metacognitive Questionnaire (MCQ) における「心配の制御不能性と危機に関するネガティブな信念」「心配についてのポジティブな信念」，「認知的自信の低さ」及び「思考制御の必要性」との間に正の相関，FFMQにおける「Nonjudging」と「Nonreacting」との間に負の相関がみられた。以上のことから，メタ認知的自覚質問票におけるある一定の信頼性及び妥当性が確認された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=谷口純代 kn-aut-sei=谷口 kn-aut-mei=純代 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=愛媛県南予子ども・女性支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=メタ認知 kn-keyword=メタ認知 en-keyword=メタ認知的自覚 kn-keyword=メタ認知的自覚 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=21 end-page=25 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=大学生における対人的メタ認知がストレス反応に及ぼす影響―楽観性と悲観性を媒介要因とした検討― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=ストレス反応は，個人の抵抗資源によって発現の程度が異なる。本研究では，対人場面におけるメタ認知能力と生来的傾向とも言える楽観性-悲観性を媒介するモデルを想定し，ストレス反応への影響を検討した。その結果，ストレス反応、とりわけ情動反応に至る過程で，ストレス反応が低い個人においてより対人的メタ認知による影響性が強いことが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=神崎あかね kn-aut-sei=神崎 kn-aut-mei=あかね aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=操風会岡山旭東病院 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=対人的メタ認知 kn-keyword=対人的メタ認知 en-keyword=楽観性 kn-keyword=楽観性 en-keyword=悲観性 kn-keyword=悲観性 en-keyword=ストレス反応 kn-keyword=ストレス反応 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=抑うつ認知モデルによる児童の登校回避感情の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　不登校の背景にある登校回避感情は，自尊感情の低さや友人関係上の問題，学業の問題など，抑うつ症状を示す児童と類似した心理的特徴を持つ。そこで本研究では，西日本の公立小学校の４〜６年生344名を対象に，Beckら (1979) の抑うつ認知モデルにより児童の登校回避感情説明することで，登校回避感情がどのような過程で生起するか検討した。その結果，登校回避感情の生起には，非機能的態度をもつ者がストレスフルな出来事を経験したとき，ネガティブな自動思考とポジティプな自動思考のいわばバランスの崩れが影響していることが明らかとなった。今後は，児童の抑うつ生成過程における素因ストレスモデルと，本研究で作成されたモデルを明確に比較論じるためには，今後登校回避感情生起過程におけるストレス要因を考慮したモデルとの対照検討が必要であると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=嶋本恵 kn-aut-sei=嶋本 kn-aut-mei=恵 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=西村大樹 kn-aut-sei=西村 kn-aut-mei=大樹 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院精神神経病態学教室 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山県精神科医療センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=登校回避感情 kn-keyword=登校回避感情 en-keyword=抑うつ認知モデル kn-keyword=抑うつ認知モデル en-keyword=児童 kn-keyword=児童 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=22 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=青年・成人用愛着パターン尺度の作成の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　青年・成人の愛着を測定するわが国の質問紙尺度には，大別して，(1) 安定型，回避型，アンビヴァレント型の愛着を測定する尺度，および，(2)（見捨てられ）不安と（親密性）回避を軸として４つの傾向に分ける尺度が存在する。しかし，(1) の３類型尺度には，Bowlby-Ainsworthによる愛着の定義とかけ離れた項目がみられ，(2) の４類型尺度については，不安と回避を軸にして４つの傾向を分ける視点が適切かどうか疑問が残る。本研究では，Bowlby-Ainsworthモデルにおける愛着の定義にできるだけ忠実に項目を作成し，安定型，回避型，アンビヴァレント型の愛着パターンを測定する青年・成人用の尺度を作成し，信頼性と妥当性の検討を行った。作成された「愛着パターン尺度」の因子的妥当性およびα係数は高く，「甘え」および「孤独感」との関連から，ある程度の妥当性が確認された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=牧野史奈 kn-aut-sei=牧野 kn-aut-mei=史奈 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山下明子 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=明子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=神谷真由美 kn-aut-sei=神谷 kn-aut-mei=真由美 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=愛着 kn-keyword=愛着 en-keyword=質問紙尺度 kn-keyword=質問紙尺度 en-keyword=愛着パターン尺度 kn-keyword=愛着パターン尺度 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=48 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20131225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=潜在的不登校生徒における友人関係認知の特徴について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究の目的は，主として対人関係認知スタイルと潜在的不登校の関係を明らかにし，その学校生活意識の特徴を把握することであった。1,129名(１年生男女186名，181名，２年生男女172名，199名，３年生男女151名，177名）の登校している中学生に対し，対人関係認知，自己肯定感，学校生活調査を実施したところ，他者を否定的に認知し，かつ他者の自分に対する思いも否定的であると認知している個人は，@学校嫌い意識を持ち，A新学期の始まる日や月曜日には学校へ行きたくないと思っており，早退をすることが多い。B学校行事，体育が嫌いであり，C学校で打ち込んでいるものはない，という学校生活意識を有していることが明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山縣成美 kn-aut-sei=山縣 kn-aut-mei=成美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=重井医学研究所附属病院 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=21 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20130228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=自己調整学習の視点から見た教職志望学生の不登校児童生徒への学習支援イメージに関する探索的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=宇土真理子 kn-aut-sei=宇土 kn-aut-mei=真理子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=財団法人操風会岡山旭東病院 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=31 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=「携帯メール依存性尺度」の構成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では携帯電話の電子メール機能の過剰な使用傾向を測定する「携帯メール依存性尺度」の作成を試みた。大学生320名に対し、先行研究等から収集した64項目にもとづいた調査を実施し、６因子38項目からなる尺度が構成された。各因子はそれぞれ「心理的依存」「生活への障害」「返信への過剰反応」「孤独感の回避」「メールコミュニケーションの優先」「使用不能状態への不安」と命名された。これらの因子はいずれも形携帯メールヘの依存状態を表現する内容と考えられ、一定程度の信頼性、妥当性が確認された。今後は携帯メール依存状態がよりリスキーな中高生に対する適用可能性についてさらなる検討が必要であると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=宗安美佳 kn-aut-sei=宗安 kn-aut-mei=美佳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山県津山児童相談所 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=36 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090315 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=中学校教員の日常的職務ストレスが心身の健康に及ぼす影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　中学校教員の職務上経験される日常的なストレスが、主観的評価による心身の健康状態に与える影響について検討した。まず、職務ストレス尺度の作成を行い「標準業務」「生徒関係」「生活指導」「同僚関係」の４因子13項目が抽出された。つぎにこれらの得点とGHQ得点の関係について検討したところ、GHQ各領域において「同僚関係」を除く各因子得点の関連が認められた。これらの結果より、中学校教員の心身の健康について職務上のストレスの関与が再確認されるとともに、労働の情緒的側面と心身症状との関連について検索が必要であると思考された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=浅上亜希子 kn-aut-sei=浅上 kn-aut-mei=亜希子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=山口県ひとづくり財団 en-keyword=中学校教員 kn-keyword=中学校教員 en-keyword=職務ストレス kn-keyword=職務ストレス en-keyword=自覚的健康状態 kn-keyword=自覚的健康状態 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=不登校事例への理解と対応における教師の特徴―大学生，教職以外の職業をもつ成人との比較から― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究は教師における不登校児への理解（原因帰属，前兆行動の把握）と対応の特徴について，教職経験を通じて獲得される部分と，教師を目指すものが本来有している部分を明らかにすることを目的とした。タイプの異なる不登校の典型的な２事例を，教師，教職志望大学生，教師以外の職業である成人，一般大学生に対して呈示し，事例文中の子どもに対する理解と対応について評定するよう求めた。その結果，教師は不登校タイプに応じた現状尊重的な対応を，教職経験の中で身につけること，不登校タイプに応じた理解は教師だけでなく，様々な立場の者が共通して行うことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=土屋政雄 kn-aut-sei=土屋 kn-aut-mei=政雄 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=古口高志 kn-aut-sei=古口 kn-aut-mei=高志 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=高知大学教育学部附属教育実践総合センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=不登校 kn-keyword=不登校 en-keyword=教師理解 kn-keyword=教師理解 en-keyword=原因帰属 kn-keyword=原因帰属 en-keyword=前兆行動 kn-keyword=前兆行動 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=統制困難な感情体験の評価について―非自律性尺度の作成― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　高校生男女431名を対象に，統制困難な感情体験を評価する尺度を再構成した．その結果「内的混乱」「依存」「無力感」の３因子14項目からなる非自律性尺度が構成された．Cronbach のα係数を求めたところ十分な内部一貫性が確認され，構成概念妥当性が検証された． また本尺度は「内的混乱」「無力感」からなる感情体験の統制不能感とそれに起因する「依存」という２段階の特徴を示す尺度であると考えられた．性差については， 「依存」において女子の方が有意に高い得点を示していた．このことが男子よりも女子にリスクのある食行動を生じさせやすい一因となっている可能性があると考えられた． en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=清水妙子 kn-aut-sei=清水 kn-aut-mei=妙子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=感情体験 kn-keyword=感情体験 en-keyword=統制不能感 kn-keyword=統制不能感 en-keyword=非自律性 kn-keyword=非自律性 en-keyword=食行動 kn-keyword=食行動 en-keyword=高校生 kn-keyword=高校生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=21 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=不合理な信念が問題のある食行動傾向に及ぼす影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　大学生男女を対象に，個人の内的特性としての一般的な不合理な信念と問題のある食行動傾向の関係を検討した．その結果，従来指摘されていた栄養摂取や体型などの摂食に直接関連する信念ばかりではなく，より一般的な，個人に特性的な不合理な信念が強いほど問題のある食行動の頃向が強いことが明らかになった．加えて性別により問題のある食行動傾向の発現メカニズムや各人が持つ不合理な信念のスタイルが異なること，「感情の混乱」「依存」「無力感」など『コントロール不能感』と問題のある食行動傾向との関連が指摘された． en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=清水妙子 kn-aut-sei=清水 kn-aut-mei=妙子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=問題のある食行動 kn-keyword=問題のある食行動 en-keyword=不合理な信念 kn-keyword=不合理な信念 en-keyword=性差 kn-keyword=性差 en-keyword=コントロール不能感 kn-keyword=コントロール不能感 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=24 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=20050331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=青年期用ハーディネス尺度 (Personality Hardiness Inventory for Adolescence : PHIA) の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究の目的は，青年を対象に， Kobasa (1979a) の定義にもとづいた青年期用ハーディネス尺度の作成を行うことであった。大学生554名（男性202名，女性349名，不明３名）を対象に，データの収集を行ったところ， ３因子27項目からなる青年期用ハーディネス尺度 (Personality Hardiness Inventory for Adolescence: PHIA-27) が構成され，信頼性と妥当性が確認された。さらに本尺度の簡易化を試行したところ，同様の因子構造を有するPHIA-15を確認することができた。PHIA-27，同15ともに，抽出された３因子は，いずれも従来のハーディネス概念に対応したコミットメント，チャレンジ，コントロールの要素を抱合していた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=森真衣子 kn-aut-sei=森 kn-aut-mei=真衣子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=佐々木和義 kn-aut-sei=佐々木 kn-aut-mei=和義 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院学校教育研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=3 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床センター en-keyword=ハーディネス (Personality hardiness) kn-keyword=ハーディネス (Personality hardiness) en-keyword=青年期 kn-keyword=青年期 en-keyword=アセスメント kn-keyword=アセスメント END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=19 end-page=25 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=20040331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=教師評定用生きる力尺度（小学生版，中学生版）作成の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，学校教員が観察による評定で児童・生徒の生きる力を査定しうる尺度の構成を行った。小・中学校教員に，生きる力を表現している単語を一覧より選択するよう求め，校種別に，採集された単語について生きる力のある児童・生徒のイメージを５件法により評定するよう求めた。その結果，小学生版では「明朗性」「活動性」「親和性」「展望性」の４因子計13項目が，中学生版では「向社会性」「展望性」「楽観性」「創造性」の４因子計16項目がそれぞれ抽出された。いずれの尺度も十分な信頼性と妥当性を有していると思考された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=須賀恵美子 kn-aut-sei=須賀 kn-aut-mei=恵美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山県中央児童相談所 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=生きる力 kn-keyword=生きる力 en-keyword=アセスメント kn-keyword=アセスメント en-keyword=評価尺度 kn-keyword=評価尺度 en-keyword=小学生 kn-keyword=小学生 en-keyword=中学生 kn-keyword=中学生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=73 end-page=88 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of the Structure of Stress among University Students in Online and Face-to-Face Classes: Considering the Expansion and Decrease of the COVID-19 Pandemic kn-title=大学生のオンライン授業と対面授業におけるストレスの構造―新型コロナウイルス感染症の感染急拡大と消退を踏まえて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAUCHIHiroto en-aut-sei=YAMAUCHI en-aut-mei=Hiroto kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Leibniz on Matter: Focusing on Chemistry kn-title=ライプニッツの物質論―化学を焦点に考える en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUDATsuyoshi en-aut-sei=MATSUDA en-aut-mei=Tsuyoshi kn-aut-name=松田毅 kn-aut-sei=松田 kn-aut-mei=毅 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Exploratory Study on Mental Health Support for New Career Medical Professionals from the Perspective of Middle Managers kn-title=中間管理職からみたキャリアのある新任医療従事者のメンタルヘルス支援に関する探索的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=76 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=12 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=University Students’ Perceptions towards Teachers kn-title=大学生が持つ大学教員イメージの検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SumiokaKyoko en-aut-sei=Sumioka en-aut-mei=Kyoko kn-aut-name=住岡恭子 kn-aut-sei=住岡 kn-aut-mei=恭子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=瀧北文 kn-aut-sei=瀧北 kn-aut-mei=文 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=重藤彩伽 kn-aut-sei=重藤 kn-aut-mei=彩伽 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=河野穂波 kn-aut-sei=河野 kn-aut-mei=穂波 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=小野遥香 kn-aut-sei=小野 kn-aut-mei=遥香 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=島津柊 kn-aut-sei=島津 kn-aut-mei=柊 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=月輪花菜 kn-aut-sei=月輪 kn-aut-mei=花菜 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=草野結子 kn-aut-sei=草野 kn-aut-mei=結子 aut-affil-num=9 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=秋田美月 kn-aut-sei=秋田 kn-aut-mei=美月 aut-affil-num=10 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=石村竜大 kn-aut-sei=石村 kn-aut-mei=竜大 aut-affil-num=11 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=井上希美 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=希美 aut-affil-num=12 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=坂田奈菜子 kn-aut-sei=坂田 kn-aut-mei=奈菜子 aut-affil-num=13 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=森崇人 kn-aut-sei=森 kn-aut-mei=崇人 aut-affil-num=14 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=森脇日菜子 kn-aut-sei=森脇 kn-aut-mei=日菜子 aut-affil-num=15 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本美玖 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=美玖 aut-affil-num=16 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= affil-num=5 en-affil= kn-affil= affil-num=6 en-affil= kn-affil= affil-num=7 en-affil= kn-affil= affil-num=8 en-affil= kn-affil= affil-num=9 en-affil= kn-affil= affil-num=10 en-affil= kn-affil= affil-num=11 en-affil= kn-affil= affil-num=12 en-affil= kn-affil= affil-num=13 en-affil= kn-affil= affil-num=14 en-affil= kn-affil= affil-num=15 en-affil= kn-affil= affil-num=16 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=41 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Empirical Examination of the Teachers’ Autonomous Learning Attitudes and the School Organizational Climate: Implications for “Lifelong Learning Teachers” kn-title=教師の自律的な学習姿勢と学校組織風土に関する実証的検討―「 学び続ける教師」の実現に向けて ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　時代の変化やキャリアステージに応じて求められる資質能力を高めていくために，教師には自律的に学ぶ姿勢が求められている。本研究では，日々の教育実践を省察する多様な観点を考慮して，教師の自律的な学習姿勢の定量的把握を試みるとともに，学校組織風土との関連を実証的に検討した。現職教師への質問紙調査で収集した回答に対し因子分析を行い，教師の自律的な学習姿勢として「同僚の経験の取り入れ」，「児童生徒・保護者の視点の考慮」，「前向きな挑戦姿勢」，「自己省察」の４つの因子を抽出した。これらのうち，「同僚の経験の取り入れ」と「前向きな挑戦姿勢」が，協働的風土と正の関連，同調的風土と負の関連を示した。分析結果に基づき，「学び続ける教師」の実現への示唆を議論した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HIGUCHIKouji en-aut-sei=HIGUCHI en-aut-mei=Kouji kn-aut-name=樋口宏治 kn-aut-sei=樋口 kn-aut-mei=宏治 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MORIYASUFumihiko en-aut-sei=MORIYASU en-aut-mei=Fumihiko kn-aut-name=森安史彦 kn-aut-sei=森安 kn-aut-mei=史彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Okayama Municipal Hata Elementary School kn-affil=岡山市立幡多小学校 affil-num=3 en-affil=Okayama Municipal Kohoku Junior High School kn-affil=岡山市立岡北中学校 en-keyword=学び続ける教師 kn-keyword=学び続ける教師 en-keyword=省察 kn-keyword=省察 en-keyword=自律的学習 kn-keyword=自律的学習 en-keyword=学校組織風土 kn-keyword=学校組織風土 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Introduction to the Study of Mongolian Students in Japan: A Focus on the Special Preparatory Course for Mongolian Students at Zenrin High School of Commerce during the First Half of the War kn-title=赴日モンゴル人留学生史研究序説― 戦前期善隣高等商業学校蒙古留学生特設予科を中心に ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　从 1934 年起，善??会在??提供政治，??和文化指?，并?中国，蒙古和回族提供教育服?。?了?? " 大??共?圈 " 的?想，善?会成立了善?高等商?学校，培?日本青年在?洲国，中国和蒙古政?地区????作用。与此同?，善??会?推?接收蒙古政?派往日本的内蒙古学生。善?高等商?学校??些学生提供教育。?校?蒙古学生??了??的???程，并建立了善?学校宿舍，?外国学生?入日本高等教育机?提供必要的?言和文化??教育。 本文的目的是在以往研究的基?上，利用新的?史文献，??一特殊???程和善?学校宿舍的地位?行研究。 kn-abstract=　善隣協会は1934 年から東アジアの政治，経済，文化の指導を図り，中国，蒙古，回教圏民族に対して教育事業を展開した。大東亜共栄圏構想に向け，同協会は善隣高等商業学校を創設し，満州国，中国，蒙彊政権地域で活躍する日本人青年の育成を行った。それとともに，善隣協会は蒙彊政権から日本に派遣される内モンゴル人留学生の受け入れを進めた。善隣高等商業学校はこの留学生のための教育を担った。同校は蒙古留学生特設予科と善隣学寮を設置し，留学生が日本の高等教育機関へ進学する際に必要となる語学や教養の予備教育を担う機関とした。本稿は，先行研究をふまえ，新たな史料を用いつつ，この特設予科と善隣学寮がモンゴル人留学生教育に果たした役割について検討を加えるものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KAJIIKazuaki en-aut-sei=KAJII en-aut-mei=Kazuaki kn-aut-name=梶井一暁 kn-aut-sei=梶井 kn-aut-mei=一暁 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BAOXuefeng en-aut-sei=BAO en-aut-mei=Xuefeng kn-aut-name=包雪峰 kn-aut-sei=包 kn-aut-mei=雪峰 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Doctor’s Course, Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科博士課程 en-keyword=善隣協会 kn-keyword=善隣協会 en-keyword=内モンゴル人留学生 kn-keyword=内モンゴル人留学生 en-keyword=予備教育 kn-keyword=予備教育 en-keyword=善隣学寮 kn-keyword=善隣学寮 en-keyword=興亜教育 kn-keyword=興亜教育 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=化学療法を受ける大腸がん患者の手指に生じる末梢神経障害の特徴―横断的観察研究― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YASUDAChika en-aut-sei=YASUDA en-aut-mei=Chika kn-aut-name=安田千香 kn-aut-sei=安田 kn-aut-mei=千香 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=流死産カップルへの精神支援に関する看護スタッフの知識と意識についての調査 kn-title=Japanese Nursing Staff's Knowledge and Attitude toward Bereavement Care for Couples with Miscarriage/stillbirth and Its Associated Factors en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LIUSiyu en-aut-sei=LIU en-aut-mei=Siyu kn-aut-name=劉思雨 kn-aut-sei=劉 kn-aut-mei=思雨 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=慢性腎臓病患者の病気認知パターンと病気認知パターンにおけるセルフケア行動の違いの検討 kn-title=Identification of illness representational patterns and examining differences of self-care behavior in the patterns in chronic kidney disease en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KAJIWARAYuki en-aut-sei=KAJIWARA en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=梶原右揮 kn-aut-sei=梶原 kn-aut-mei=右揮 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=成人期自閉症スペクトラム障害におけるSafe and Sound Protocolの初期成果：探索的介入研究 kn-title=Initial Outcomes of the Safe and Sound Protocol on Patients with Adult Autism Spectrum Disorder: Exploratory Pilot Study en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KAWAIHiroki en-aut-sei=KAWAI en-aut-mei=Hiroki kn-aut-name=河合弘樹 kn-aut-sei=河合 kn-aut-mei=弘樹 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=183 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=39 end-page=48 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230920 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Basic Research on Learning Activities Based on Students' Sensory Perception -A Hypothesis on the Perception of Color in the Art Department- kn-title=生徒の感覚知覚に基づく学習活動に関する基礎研究 ― 美術科における色彩の感受についての仮説 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　現在の美術教育において，唯一解を求める「情報処理と行為」に傾倒する状況が散見される。本稿では「情報処理と行為」だけでなく，生徒自身が感じたことに基づく「知覚と環境の相互作用」を促す方法について検討するものである。
　先行研究からは，「知覚と環境の相互作用」と「情報処理と行為」の両立の重要性と，両立のために，感じ取ったことと，感情とを結びつける学習活動の必要性を確認できた。その上で，現在の美術教育で実践が少ない「知覚と環境の相互作用」を促す方法として，個人の価値判断と関係がある「色彩の感受」が有効であるという仮説について考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUURAAi en-aut-sei=MATSUURA en-aut-mei=Ai kn-aut-name=松浦藍 kn-aut-sei=松浦 kn-aut-mei=藍 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=美術教育 kn-keyword=美術教育 en-keyword=感受 kn-keyword=感受 en-keyword=知識 kn-keyword=知識 en-keyword=色彩 kn-keyword=色彩 en-keyword=創造性 kn-keyword=創造性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=183 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230920 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Measurement of the Team Processes Based on Phases of Activities: Investigation on College Team Sports kn-title=活動フェイズを考慮したチームプロセスの測定 ― 大学チームスポーツを対象にして ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，チームワークの行動的側面であるチームプロセスに着目し，Marks et al. （2001）の理論的枠組みに基づいて，時間経過に応じて遷移するチームの活動フェイズを考慮した測定尺度の試案を作成した。尺度は３つの活動フェイズごとに，移行プロセス，実行プロセス，対人関係調整プロセスの項目を構成した。チームスポーツ競技者である大学生を対象にWeb調査を行い，224 名から有効回答が得られた。探索的因子分析によって各プロセスの行動要素として解釈可能な因子を抽出し，内的整合性の観点から高い信頼性を確認できた。また確認的因子分析により，包括的なチームプロセスを高次因子とするモデルを検証した。さらに，チームリフレクションおよびチームへのコミットメントとの関連から，尺度の妥当性を検討した。得られた結果を基に，尺度の精緻化と今後の実証的検討課題を考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HASEGAWANaoko en-aut-sei=HASEGAWA en-aut-mei=Naoko kn-aut-name=長谷川尚子 kn-aut-sei=長谷川 kn-aut-mei=尚子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Human Sciences, Department of Psychology, Bunkyo University kn-affil=文教大学人間科学部心理学科 en-keyword=チームワーク kn-keyword=チームワーク en-keyword=チームプロセス kn-keyword=チームプロセス en-keyword=活動フェイズ kn-keyword=活動フェイズ en-keyword=チームスポーツ kn-keyword=チームスポーツ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=35 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230724 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=New Agglomeration Indicators in Urban and Regional Economies kn-title=都市・地域における新たな集積指標 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　The indicators of agglomeration in urban and regional economies can be broadly classified into specialization and diversity, each of which is called the Marshal-Arrow-Romer type and the Jacobs type as external economic effects. There is also a Porter-type competitive environment indicator that advocates cluster-like agglomeration. The（modified）specialization coefficient, the Hirshman-Halfindahl index, and the entropy index are examples of indices that directly measure these factors. This paper reviews and evaluates indicators related to urban and regional economic agglomeration developed by Nakamura（2008）and Nakamura（2009）, as well as indicators directly and indirectly related to agglomeration that have been developed since then. rice field. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakamuraRyohei en-aut-sei=Nakamura en-aut-mei=Ryohei kn-aut-name=中村良平 kn-aut-sei=中村 kn-aut-mei=良平 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NagamuneTakeshi en-aut-sei=Nagamune en-aut-mei=Takeshi kn-aut-name=長宗武司 kn-aut-sei=長宗 kn-aut-mei=武司 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=29 end-page=38 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Feelings of “Meiwaku/Burden” and Autonomy: Through an Examination of Studies on Spiritual Pain and Self-Perceived Burden kn-title=〈迷惑〉意識と自律：スピリチュアルペインとSPBの議論を手がかりに en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This study aimed to clarify the meaning of feelings of “Meiwaku/Burden” in Japan, which is expressed as “I do not want to bother others” or “I do not want to be a burden.” This is examined specifically in the context of medical care for the terminally and chronically ill. The first section of this paper reviews the core meaning of autonomy and the situations in which feelings of “Meiwaku/Burden” is focused in Japan. Section 2 examines the meaning of “Meiwaku” and “burden,” which is understood in regards to “autonomy,” particularly in the context of patients’ terminal suffering and spiritual pain in palliative care in Japan. Section 3 verifies that “Meiwaku” and “burden” in Japan are sometimes understood as “self-perceived burden (SPB).” Section 4 examines the meaning of “burden” in the discussion of SPB. Section 5 attempts to clarify the meaning of feelings of “Meiwaku/Burden” in medical care, specifically in the context of “autonomy.” en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HIKASAHaruka en-aut-sei=HIKASA en-aut-mei=Haruka kn-aut-name=日笠晴香 kn-aut-sei=日笠 kn-aut-mei=晴香 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 en-keyword=feelings of "Meiwaku/Burden" kn-keyword=feelings of "Meiwaku/Burden" en-keyword=autonom kn-keyword=autonom en-keyword=independence kn-keyword=independence en-keyword=spiritual pain kn-keyword=spiritual pain en-keyword=self-perceived burden (SPB) kn-keyword=self-perceived burden (SPB) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=インターナル・マーケティングによる働く魅力づくりに関する研究―若年者の職務満足に及ぼす労働価値観分析― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NIGOShouji en-aut-sei=NIGO en-aut-mei=Shouji kn-aut-name=児子正治 kn-aut-sei=児子 kn-aut-mei=正治 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=道路交通物流機能の充実による内陸発展途上地域経済構造の変容−中国新疆ウイグル自治区を中心に− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=XUEYuyang en-aut-sei=XUE en-aut-mei=Yuyang kn-aut-name=薛雨陽 kn-aut-sei=薛 kn-aut-mei=雨陽 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=「IT＋外国語」複合型人材の育成プログラムに関する理論的・実証的研究〜キャリア開発から照射した諸調査に基づいて〜 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=PIAOHUISHU en-aut-sei=PIAO en-aut-mei=HUISHU kn-aut-name=朴慧淑 kn-aut-sei=朴 kn-aut-mei=慧淑 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=組織変革における抵抗に関する理論的・実証的研究〜その類型化とマネジメントを対象にして〜 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KAWAKAMISachiko en-aut-sei=KAWAKAMI en-aut-mei=Sachiko kn-aut-name=川上佐智子 kn-aut-sei=川上 kn-aut-mei=佐智子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=自動露出機構を使用した体幹部 CT における深層学習画像再構成法の画質評価 kn-title=Image Quality Assessment of Deep Learning Image Reconstruction in Torso Computed Tomography Using Tube Current Modulation en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TAKEUCHIKazuhiro en-aut-sei=TAKEUCHI en-aut-mei=Kazuhiro kn-aut-name=竹内和宏 kn-aut-sei=竹内 kn-aut-mei=和宏 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=工学PBLにおける分野横断型チーム実践効果の統計的分析 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIKAMIMasaya en-aut-sei=MIKAMI en-aut-mei=Masaya kn-aut-name=三上昌也 kn-aut-sei=三上 kn-aut-mei=昌也 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=鉄道車両等機械装置の目視検査における作業者の年代および目視対象に応じた適切な局部照明条件の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WAKIMIZUToshiyuki en-aut-sei=WAKIMIZU en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=脇水俊行 kn-aut-sei=脇水 kn-aut-mei=俊行 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama university kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=ソフトウェア工学データマイニングのためのデータ生成・評価法 kn-title=Data Generation and Evaluation Methods for Mining Software Engineering Data Sets en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=GANMaohua en-aut-sei=GAN en-aut-mei=Maohua kn-aut-name=甘茂樺 kn-aut-sei=甘 kn-aut-mei=茂樺 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama university kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=211 end-page=221 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Preliminary Examination of a Work Motivation Scale for Foreign Skill Interns kn-title=外国人技能実習生を対象とした仕事動機づけ尺度の予備的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YanLin en-aut-sei=Yan en-aut-mei=Lin kn-aut-name=閻琳 kn-aut-sei=閻 kn-aut-mei=琳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HoriuchiTakashi en-aut-sei=Horiuchi en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=堀内孝 kn-aut-sei=堀内 kn-aut-mei=孝 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=261 end-page=273 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Cross-curricular Classes that Contribute to the Cultivation of Creativity Analysis of Practical Results of the Liberal Arts Education Class “Creativity in Life” at Okayama University kn-title=創造性の涵養に資する教科横断型授業の開発 岡山大学教養教育「生活の中の創造性」の実践結果の分析 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In recent years, education to cultivate creativity has been developing in Japan and abroad, and classes that stimulate creativity across subject areas, such as Period for Inquiry-Based Cross-Disciplinary Study and STEAM education, are being developed. We have developed and implemented a new class on the topic of ‘color’ as a liberal arts education course at a university, combining knowledge of physics and clothing science and incorporating project-based activities. By incorporating mechanisms that encourage students to perceive things with an awareness of various connections and to become aware of the characteristics of their own thinking and senses, the class stimulates students for proactive and creativity. Analysis of the shuttle card, webbing in the discussion process, and the CLASS which measures students' thinking and attitudes toward physics and physical learning, revealed that the program was highly effective in promoting ‘awareness of one's own existence to think, feel, and judge’ which is essential to cultivate creativity. kn-abstract=近年，創造性の涵養を重視する教育が国内外で盛んになり，総合的な探究の時間やSTEAM 教育など，教科横断的に創造性を刺激する授業の開発も進んでいる。我々は，大学の教養教 育科目として，「色」を主題にして物理学と被服学の知見を組み合わせ，プロジェクト型の 活動も組み入れた新たな授業を開発し実践した。様々なつながりを意識してものごとを捉 えたり，学生自身の思考や感覚の特徴を自覚させることを促す仕掛けを組み込むことで， 学生の主体性を促して創造的な思考を刺激する授業になっている。受講生のシャトルカー ドの記述，考察過程で作成したウェビング，物理や物理学習に対する学生の思考や態度を 測定するCLASS 調査紙などの分析の結果，創造性の涵養に欠かせない，「考え，感じ，判断 する自分自身の存在を意識すること」を促す効果が大きいことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ShinoharaYoko en-aut-sei=Shinohara en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=篠原陽子 kn-aut-sei=篠原 kn-aut-mei=陽子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=創造性 (creativity) kn-keyword=創造性 (creativity) en-keyword=物理学 (physics) kn-keyword=物理学 (physics) en-keyword=被服学 (clothing science) kn-keyword=被服学 (clothing science) en-keyword=STEAM 教育 (STEAM education) kn-keyword=STEAM 教育 (STEAM education) en-keyword=ICT kn-keyword=ICT END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=245 end-page=259 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Post-graduation career aspirations and career views among university students ? A focus on active and passive views of work kn-title=大学生における卒業後の進路希望とキャリア観 ―積極的・消極的な労働観に着目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study was to approach the career views of university students from both the GOAL and MUST dimensions, and to examine the values behind their thinking about working, including negative motivations. First of all, regardless of the desired career path, significant main effects were found for each subscale of blame avoidance, family consideration and sense of security in both the GOAL and MUST dimensions. Aspiring teachers, undecided professionals and people on other career paths differed in terms of their emphasis on avoiding negative public perception, being able to provide for their families, and feeling secure in their families and themselves. Secondly, when gender was examined, women were more likely to focus on personal growth and economic improvement as the purposes of working, to be more conscious of their superiority over others, and to have a strong perception of having to work for the sake of their families. Taking these findings into account, effective career support f or students was discussed. kn-abstract=本研究では大学生のキャリア観について，GOAL 次元とMUST 次元の両側面からアプローチし，働くことをめぐる考え方の背景にある価値観を消極的な動機も含めて検討することを目的とした。まず第一に，希望する進路にかかわらず，GOAL 次元とMUST 次元のいずれにおいても，非難回避，家族配慮，安心感の各下位尺度において有意な主効果が認められた。世間から悪く思われないように，家族を養えるように，そして家族と自身が安心感を得られるように，ということを重視する点で，教員志望者，職業未決定者，そしてその他の進路希望者は異なっていた。第二に性別について検討したところ，女性の方が働く目的として自己成長や経済的向上に力点を置いた考え方をし，他者よりも優位な立場になることへの意識が高く，家族のために働かなければならないと強く認識していた。これらの知見を加味した上で，学生への効果的なキャリア支援のあり方が論じられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IidaMiyako en-aut-sei=Iida en-aut-mei=Miyako kn-aut-name=飯田都 kn-aut-sei=飯田 kn-aut-mei=都 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=大学生 (university students) kn-keyword=大学生 (university students) en-keyword=職業観 (occupational outlook) kn-keyword=職業観 (occupational outlook) en-keyword=職業未決定 (undecided occupation) kn-keyword=職業未決定 (undecided occupation) en-keyword=教員志望 (aspiring teachers) kn-keyword=教員志望 (aspiring teachers) en-keyword=キャリア観 (career outlook) kn-keyword=キャリア観 (career outlook) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=191 end-page=205 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Experimental Study on Dance Instruction Using Onomatopoeia kn-title=オノマトペを用いたダンス指導に関する実験的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=表現運動・ダンスは，体育科教育において最も指導不安が顕在化される領域といわれている。そうした中で，オノマトペ（擬音語・擬態語の総称）は，有効な指導方法の一つとして活用されてきた。しかしながら，その効果性を実証実験により明らかにした研究は見当たらない。そこで，本研究では，関心・意欲・態度，主観的運動強度，学習効率の3 つの視点から，ダンス指導におけるオノマトペの有効性を検証することとした。研究手法としては，近年急速に進む教育のオンライン化を鑑み，オンラインを用いた実験手法を採用した。調査の結果，関心・意欲・態度の1 項目，学習効率の1 項目において，学習者に肯定的な影響を与えることが明らかとなった。このことから，オノマトペはイメージや五感による感覚印象をより鮮明に伝達し，一定の学習効果を導く有用なダンス指導法であるといえる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YabuiKotoko en-aut-sei=Yabui en-aut-mei=Kotoko kn-aut-name=薮井琴子 kn-aut-sei=薮井 kn-aut-mei=琴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SakoHaruko en-aut-sei=Sako en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=酒向治子 kn-aut-sei=酒向 kn-aut-mei=治子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=オノマトペ kn-keyword=オノマトペ en-keyword=ダンス kn-keyword=ダンス en-keyword=指導法 kn-keyword=指導法 en-keyword=オンライン kn-keyword=オンライン en-keyword=体育科教育 kn-keyword=体育科教育 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=99 end-page=113 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Unlearning for teachers to prompt the creation of lessons using ICT kn-title=ICT を活用した授業づくりを促す教師のアンラーニング en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究の目的は，ICT を活用した授業づくりの推進を目指して，教師の前提に対するアプローチを行い，アンラーニングが起こったかどうかの詳細を分析し，アンラーニングとICT活用との関連を明らかにし，どのようなアンラーニングがICT 活用につながるのかを考察していくことである。
　その結果，アンラーニングが起こることでそれぞれのICT 活用のレベルが向上し，逆にアンラーニングが起こらなければ，表層的な活用を除き，ICT 活用のレベルは向上しないなど，アンラーニングとICT 活用の関連を示すことができた。さらに，教師主導型の授業観から生徒主体の授業観への転換や自己完結的な授業づくりのプロセスから他の教科の教員との協働によって学んでいくネットワーク型の授業づくりのプロセスへの転換がICT 活用につながった可能性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ShibaharaYu en-aut-sei=Shibahara en-aut-mei=Yu kn-aut-name=柴原裕 kn-aut-sei=柴原 kn-aut-mei=裕 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KumagaiShinnosuke en-aut-sei=Kumagai en-aut-mei=Shinnosuke kn-aut-name=熊谷愼之輔 kn-aut-sei=熊谷 kn-aut-mei=愼之輔 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education (Profes sional Degre e Corse), Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=ICT 活用 (ICT utilization) kn-keyword=ICT 活用 (ICT utilization) en-keyword=授業改善 (Class improvement) kn-keyword=授業改善 (Class improvement) en-keyword=ビジョンの共有 (Shared vision) kn-keyword=ビジョンの共有 (Shared vision) en-keyword=アンラーニング (Unlearning) kn-keyword=アンラーニング (Unlearning) en-keyword=ダブルループ学習 (Double loop learning) kn-keyword=ダブルループ学習 (Double loop learning) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=83 end-page=97 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Awareness of Parental Support in Light of the Dual Roles of a Nursery Teacher and a Parent kn-title=保育士と親の二重役割から見た保護者支援に対する意識 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study examined the relationships of the mutual influence of the dual roles of a parent and a nursery teacher who has childrearing experience on the professional competence of nursery teachers in providing parental support concerning childrearing and their childcare. As a result, it was found that in addition to expanding the nursery teachers’ multifaceted understanding of children, to deep a continuous understanding of children’s everyday life by grasping the children’ s life. Furthermore, as nursery teachers with childrearing experience could better imagine the feelings and everyday life of guardians (parents). Nursery teachers were continuing to work while struggling with the difficulty of balancing the dual roles. kn-abstract=本研究では，従来あまり検討課題として取り上げられることのなかった子育てを経験している保育士の親としての役割と保育士としての二重役割が，子育て及び保育全体を含めた保護者支援の専門的力量にもたらす相互の関連について検討した。
その結果，保育士の子育て経験は子どもに対する多面的な理解の拡充に加え，園でしか見ることのなかった子どもの姿を家庭での姿も含めて捉えることによって，子どもの日常の連続的な把握を可能にし，子ども理解が深化することが分かった。また，保護者（親）としての当事者性をもった保育士ならではの保護者理解により，保護者の心情や日常への想像力が高まることによって，共感的な理解が深まると共に，保護者に受け入れられる支援を見出す可能性が示された。他方，両立の困難さに葛藤を抱えながら職務を継続している保育士の厳しい現況が改めて確認された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatayamaMika en-aut-sei=Katayama en-aut-mei=Mika kn-aut-name=片山美香 kn-aut-sei=片山 kn-aut-mei=美香 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=保育士 kn-keyword=保育士 en-keyword=子育て経験 kn-keyword=子育て経験 en-keyword=二重役割 kn-keyword=二重役割 en-keyword=子ども理解 kn-keyword=子ども理解 en-keyword=保護者支援 kn-keyword=保護者支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=35 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Intensifying the Desire to Be a Teacher through Practice Teaching Experiences: Survey of Students Who Have Finalized Their Career Paths with Focus on Teacher Efficacy kn-title=教職志望度を高める教育実習での体験について―教師効力感を中心とした進路確定者への調査― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study was to determine the differences between students who wanted to be teachers and those who did not, according to their experiences during practice teaching. One hundred fifty-one university students who have already decided whether they want to become teachers participated in the study. We asked them about teacher efficacy and working experiences as teachers during their practice teaching, to determine the relationship with students’ motivation to become teachers. We asked participants about being supported experiences by companies and cooperative working atmospheres among their work experiences. We found that training during practice teaching was effective for building teacher efficacy regardless of participants’ career paths. In contrast, we found differences in motivation to become a teacher based on the quality of the participants’ practice teaching experiences. Students were classified into three groups according to a cluster analysis of their experiences. We then analyzed the relationship between teacher efficacy and the participants’ work experiences. The results were as follows: In the group with a high percentage of students who wanted to become a teacher, both teaching experiences and supported experiences led to “class management efficacy” and “teaching efficacy.” However, in the group with a low percentage of students wanting to become a teacher, despite the larger number of supported experiences, they were only associated with “efficacy in understanding children. ”We discuss these results and give suggestions for developing better practice teaching experiences so that more students can be motivated to become teachers . kn-abstract=教育実習を通して教職への志を高くする学生と教職を断念する学生がいる。このような違いが生じるのはなぜであろうか。本稿では体験する実習での学びが両者で異なると考え，教師効力感を指標に教育実習での体験との関係を検討した。ここで取り上げた教育実習での体験は，指導体験と被サポート体験とした。調査対象と時期は進路が確定した4回生の夏とした。分析の結果，教職志望の有無に関らず，教育実習は学生の教師効力感を高めることが示唆された。他方で教職志望者の割合が高い群では，指導体験，被サポート体験は「学級管理・運営効力感」，「教授・指導効力感」と関わっていたが，教職志望者の割合が低い群では，高い群よりも被サポート体験が高いにも関わらず「子ども理解・関係形成効力感」にしか関わってないことが示唆された。教育実習を通して，授業への自信だけでなく，学級管理・運営への自信を持てるかどうかが，教職志望への分かれ目かもしれないことが窺えた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HayashiReina en-aut-sei=Hayashi en-aut-mei=Reina kn-aut-name=林玲奈 kn-aut-sei=林 kn-aut-mei=玲奈 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AokiTazuko en-aut-sei=Aoki en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Administrative staff of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学系事務部事務職員 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=教師効力感 (Teacher Efficacy) kn-keyword=教師効力感 (Teacher Efficacy) en-keyword=教職志望の高低 (High and Low Aspirations for Teaching) kn-keyword=教職志望の高低 (High and Low Aspirations for Teaching) en-keyword=教育実習 (Educational Practicum) kn-keyword=教育実習 (Educational Practicum) en-keyword=被サポート体験 (Supported Experiences) kn-keyword=被サポート体験 (Supported Experiences) en-keyword=進路確定者への調査 (Survey of Career Decision Makers) kn-keyword=進路確定者への調査 (Survey of Career Decision Makers) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教師教育開発センター紀要 第13号 全文 （一括ダウンロード用） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=54 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=61 end-page=79 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Report on the Questionary Survey Research in the Personnel Rating Systems of Enterprise kn-title=企業の人事考課制度に関するアンケート調査の報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HatadaNoriko en-aut-sei=Hatada en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=畑田典子 kn-aut-sei=畑田 kn-aut-mei=典子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MatsudaYoichi en-aut-sei=Matsuda en-aut-mei=Yoichi kn-aut-name=松田陽一 kn-aut-sei=松田 kn-aut-mei=陽一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Analysis of Learners' Needs in University-wide English Courses: The Process of Creating Questionnaire Items kn-title=全学共通英語科目における学習者のニーズ分析：アンケート項目の作成過程について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=総合大学の全学共通教育の英語科目は多様な受講生を想定していることから，一部の分野に特化することのない一般的な教授内容で構成されることが多い。そのため，通常，学習者のニーズ分析は行われない。しかし，動機づけと継続的英語学習支援の観点から学習者ニーズの把掴は重要であるため，筆者らは，共通教育英語科目の受講者を対象としたニーズ分析に着手した。本稿では，ニーズ分析に用いるアンケートの24個の調査項目（記述文）の作成過程，ならびに，それらの記述文を検証するために行ったパイロット調査について報告する。パイロット調査では， 43 人の大学生が実際に記述文に回答した。その結果，記述文に大きな間題がないことを示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoritaniHiroshi en-aut-sei=Moritani en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=森谷浩士 kn-aut-sei=森谷 kn-aut-mei=浩士 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TeranishiMasako en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= en-keyword=大学英語教育 kn-keyword=大学英語教育 en-keyword=共通教育科目 kn-keyword=共通教育科目 en-keyword=ニーズ分析 kn-keyword=ニーズ分析 en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 en-keyword=記述文作成 kn-keyword=記述文作成 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=182 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=129 end-page=142 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230224 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Trends in Research on Readiness of Parenthood in Adolescents and Issues in Childcare Support Provided by Nursery Teachers kn-title=青年期における親性準備性に関する研究動向と保育者が行う子育て支援における課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では，青年期における親性準備性の先行研究を概観し，親性準備性の定義と発達に関連する要因を整理し，初めての子育てを経験する保護者への有用な子育て支援策の手立てとなる知見を整理した。
　親性準備性の定義は統一されていないものの，性別を問わず一貫して「養育役割」を含む概念として構成され，概して男性よりも女性の方が高いとされてきた。しかしながら，1990年代以降，父親の育児参加が奨励さるようになり，最近の若者世代では育児参加に関する性役割の認識にあまり性差が生じなくなっていることが明らかになった。また，後天的に育まれる親性準備性は，乳幼児との関係が乏しい現代においては自然に育まれにくくなっており，親としての認識や役割，具体的な子ども理解や関わり方等，日常的な子育てスキルを獲得し，親の養育力の向上に繋がる支援の必要性が確認出来た。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatayamaMika en-aut-sei=Katayama en-aut-mei=Mika kn-aut-name=片山美香 kn-aut-sei=片山 kn-aut-mei=美香 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OhkuraRen en-aut-sei=Ohkura en-aut-mei=Ren kn-aut-name=大蔵蓮 kn-aut-sei=大蔵 kn-aut-mei=蓮 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=UmemotoNao en-aut-sei=Umemoto en-aut-mei=Nao kn-aut-name=梅本菜央 kn-aut-sei=梅本 kn-aut-mei=菜央 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KobayashiYuka en-aut-sei=Kobayashi en-aut-mei=Yuka kn-aut-name=小林優香 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=優香 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=NishiyamaSetsuko en-aut-sei=Nishiyama en-aut-mei=Setsuko kn-aut-name=西山節子 kn-aut-sei=西山 kn-aut-mei=節子 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=HasuiKazuya en-aut-sei=Hasui en-aut-mei=Kazuya kn-aut-name=蓮井和也 kn-aut-sei=蓮井 kn-aut-mei=和也 aut-affil-num=6 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=3 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=4 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=5 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=6 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=親性準備性 kn-keyword=親性準備性 en-keyword=青年期 kn-keyword=青年期 en-keyword=養育力 kn-keyword=養育力 en-keyword=子育て支援 kn-keyword=子育て支援 en-keyword=保育者 kn-keyword=保育者 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=182 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230224 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Impact of Team Leadership in University Club Activities: What Leaders Can Do to Create Vibrant Teams kn-title=大学部活動におけるチームリーダーシップの影響―“ 活気あるチームづくり”のためにリーダーにできること ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では，学生が主体的に参加・運営する大学部活動をチームととらえ，その活性化に寄与するチームリーダーシップの影響を検討した。リーダーシップの発揮主体として，部長・キャプテン等の役職者に着目し，先行研究の議論を参考に測定項目を作成した。また“活気あるチーム”の状態をとらえる指標として，Hackman（1987）のチームの効果性の枠組みを基に，集団効力感，心理的安全性，活動意欲，活動満足感の４つを採用した。質問紙調査により，部活動に所属する大学生109名から有効回答が得られた。分析の結果，チームリーダーシップの「建設的な後押し」は集団効力感と活動満足感，「メンバーの意見尊重」は全ての指標を促進する効果を示した。また，「コミュニケーションの促進」は，「メンバーの意見尊重」が集団効力感と心理的安全性を高める機能の下支えをしていることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MisawaRyo en-aut-sei=Misawa en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NishiYoko en-aut-sei=Nishi en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=西陽子 kn-aut-sei=西 kn-aut-mei=陽子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=株式会社ドコモCS中国　総務部 kn-affil= en-keyword=大学部活動 kn-keyword=大学部活動 en-keyword=チームリーダーシップ kn-keyword=チームリーダーシップ en-keyword=チームの効果性 kn-keyword=チームの効果性 en-keyword=活気あるチームづくり kn-keyword=活気あるチームづくり END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=文化活動と健康の関連；ソーシャル・キャピタルの醸成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YorifujiTakashi en-aut-sei=Yorifuji en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=ｮ藤貴志 kn-aut-sei=ｮ藤 kn-aut-mei=貴志 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=土生裕 kn-aut-sei=土生 kn-aut-mei=裕 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MiyajiChikara en-aut-sei=Miyaji en-aut-mei=Chikara kn-aut-name=宮道力 kn-aut-sei=宮道 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=MatsumotoNaomi en-aut-sei=Matsumoto en-aut-mei=Naomi kn-aut-name=松本尚美 kn-aut-sei=松本 kn-aut-mei=尚美 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=TakaoSoshi en-aut-sei=Takao en-aut-mei=Soshi kn-aut-name=高尾総司 kn-aut-sei=高尾 kn-aut-mei=総司 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Epidemiology, Okayama University Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 疫学・衛生学分野 affil-num=2 en-affil=Department of Epidemiology, Okayama University Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 疫学・衛生学分野 affil-num=3 en-affil=Department of Epidemiology, Okayama University Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 疫学・衛生学分野 affil-num=4 en-affil=Department of Epidemiology, Okayama University Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 疫学・衛生学分野 affil-num=5 en-affil=Department of Epidemiology, Okayama University Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 疫学・衛生学分野 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=芸術文化活動における持続可能なマネジメントに関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NishitaYosuke en-aut-sei=Nishita en-aut-mei=Yosuke kn-aut-name=西田陽介 kn-aut-sei=西田 kn-aut-mei=陽介 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=総論 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MakinoHirofumi en-aut-sei=Makino en-aut-mei=Hirofumi kn-aut-name=槇野博史 kn-aut-sei=槇野 kn-aut-mei=博史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=President of National University Corporation Okayama University kn-affil=国立大学法人岡山大学 学長 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=最終報告書 ダイジェスト版 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Okayama University en-aut-sei=Okayama University en-aut-mei= kn-aut-name=国立大学法人岡山大学 kn-aut-sei=国立大学法人岡山大学 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=134 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=22 end-page=27 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220401 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Developing a scale to measure nurses' difficulty related to the treatment of gender dysphoric patients kn-title=看護師の性別違和への関わりにくさについての尺度作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　This study aimed to develop a scale to measure the perceived difficulty experienced by nurses in treating and caring for patients diagnosed with gender dysphoria and examine its reliability and validity. We developed a 26-item preliminary scale through discussions with experts in gender dysphoria treatment. We administered a questionnaire including this scale to 1,010 nurses working at Okayama University Hospital and analyzed the data of 346 nurses who had been involved in the treatment of gender dysphoria and had no missing responses.
　A total of 20 items consisting of two factors, “relationship building” and “negative emotion for gender dysphoria,” were extracted by exploratory factor analysis, and we used them in the final version of the scale. Cronbach's alpha coefficient for the entire scale was 0.879, indicating a high degree of internal consistency.
　However, the correlations with a communication skills scale (ENDCOREs) and the Scale of Gender Conception were limited, and the external validity could not be proven. This scale may be useful for evaluating nursing practice and educational support for nurses; however, there is room for further study on the scale validation. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MiyakeMaki en-aut-sei=Miyake en-aut-mei=Maki kn-aut-name=三宅麻希 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=麻希 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OshimaYoshitaka en-aut-sei=Oshima en-aut-mei=Yoshitaka kn-aut-name=大島義孝 kn-aut-sei=大島 kn-aut-mei=義孝 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=NambaShihoko en-aut-sei=Namba en-aut-mei=Shihoko kn-aut-name=難波志穂子 kn-aut-sei=難波 kn-aut-mei=志穂子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=MatsumotoYosuke en-aut-sei=Matsumoto en-aut-mei=Yosuke kn-aut-name=松本洋輔 kn-aut-sei=松本 kn-aut-mei=洋輔 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=HoriuchiMakiko en-aut-sei=Horiuchi en-aut-mei=Makiko kn-aut-name=堀内真希子 kn-aut-sei=堀内 kn-aut-mei=真希子 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=YamadaNorihito en-aut-sei=Yamada en-aut-mei=Norihito kn-aut-name=山田了士 kn-aut-sei=山田 kn-aut-mei=了士 aut-affil-num=6 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Nursing, Okayama University Hospital kn-affil=岡山大学病院　看護部 affil-num=2 en-affil=Department of Neuropsychiatry, Okayama University Hospital kn-affil=岡山大学病院　精神科神経科 affil-num=3 en-affil=Department of Center for Innovative Clinical Medicine, Okayama University Hospital kn-affil=岡山大学病院　新医療研究開発センター affil-num=4 en-affil=Department of Gender Center, Okayama University Hospital kn-affil=岡山大学病院　ジェンダーセンター affil-num=5 en-affil=Department of Medical Support, Clinical Psychology section, Okayama University Hospital kn-affil=岡山大学病院　医療技術部　臨床心理部門 affil-num=6 en-affil=Department of Neuropsychiatry, Okayama University Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences kn-affil=岡山大学学術研究院医歯薬学域　精神神経病態学 en-keyword=性別違和 (gender dysphoria) kn-keyword=性別違和 (gender dysphoria) en-keyword=関わりにくさ (difficulty in relating) kn-keyword=関わりにくさ (difficulty in relating) en-keyword=コミュニケーション (communication) kn-keyword=コミュニケーション (communication) en-keyword=性差観 (gender conception) kn-keyword=性差観 (gender conception) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=22 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=35 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221223 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=“Origins” of Time in Leibniz from His Letters to De Volder kn-title=時間の「起源」―ライプニッツのデ・フォルダー宛書簡から― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿は2021年7月3日にオンラインで開催された、第4回Congresso ibero americano Leibniz, Mexicoで““Origins” of time in Leibniz from his letters to De Volder”と題して、筆者が発表したものを改稿したものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MatsudaTsuyoshi en-aut-sei=Matsuda en-aut-mei=Tsuyoshi kn-aut-name=松田毅 kn-aut-sei=松田 kn-aut-mei=毅 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科客員研究員 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=54 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=137 end-page=151 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221223 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Effects of Time Attitude, Time Frequency, and Time Orientation on Depressive Tendency kn-title=時間的態度および時間的頻度，時間的指向性が抑うつ傾向に及ぼす影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ZhangZe en-aut-sei=Zhang en-aut-mei=Ze kn-aut-name=張澤 kn-aut-sei=張 kn-aut-mei=澤 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HoriuchiTakashi en-aut-sei=Horiuchi en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=堀内孝 kn-aut-sei=堀内 kn-aut-mei=孝 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=54 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=66 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221223 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Labor Values of Young Employees by Size of Business Establishment: Analysis of Factors Affecting Job Satisfaction kn-title=事業所規模別の若手社員の労働価値観 ―職務満足に及ぼす要因分析― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NigoShouji en-aut-sei=Nigo en-aut-mei=Shouji kn-aut-name=児子正治 kn-aut-sei=児子 kn-aut-mei=正治 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=46 end-page=55 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Ancient DNA studies of human remains kn-title=生物遺骸に残された“DNA の記録” を読み解く en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIZUNOFuzuki en-aut-sei=MIZUNO en-aut-mei=Fuzuki kn-aut-name=水野文月 kn-aut-sei=水野 kn-aut-mei=文月 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=東邦大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=181 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=41 end-page=45 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221125 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Values in Action Inventory of Strengths の簡易版，Character Strengths Rating Form（CSRF）の日中翻訳 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿はValue in Action Inventory of Strengths（Peterson & Seligman, 2004）の簡易版であるCharacter Strengths Rating Form（CSRF；Ruch, Mart?nez-Mart?, Proyer, & Harzer,2014）を日本語・中国語に翻訳したものである。VIA-ISは人の幸福につながる特性を網羅的に示したもので，６領域24 種類のcharacter strengthsそれぞれに10項目，総計240項目で構成された尺度である。筆者達はこの総数の多さがcharacter strengths研究の発展に関して一種の障害になっていると考えた。この点，Ruchらが開発したCSRFは24 項目しかないため大規模の研究や縦断研究に利用することが期待できる。他方でこの簡易版の各項目の問いはとても長く，その中に西洋文化や哲学的内容に関わる用語が多く含まれており，わかりやすく正確に翻訳することは簡単ではない。そこで本稿では，これを丁寧に日本語・中国語へ翻訳した。これを用いることで，大規模調査だけでなく，国際比較研究や東洋文化をcharacter strengthsの観点で記述する研究の展開が期待できる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AokiTazuko en-aut-sei=Aoki en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=LiMinglu en-aut-sei=Li en-aut-mei=Minglu kn-aut-name=李明? kn-aut-sei=李 kn-aut-mei=明? aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=CaoLiqin en-aut-sei=Cao en-aut-mei=Liqin kn-aut-name=曹立勤 kn-aut-sei=曹 kn-aut-mei=立勤 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=The Joint Graduate School in Science of School Education, Hyogo University of Teacher Education kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 affil-num=3 en-affil=Xingzhi College, Zhejiang Normal University kn-affil=浙江師範大学行知学院 en-keyword=character strengths kn-keyword=character strengths en-keyword=CSRF kn-keyword=CSRF en-keyword=日中翻訳 kn-keyword=日中翻訳 en-keyword=VIA-IS簡易版 kn-keyword=VIA-IS簡易版 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=181 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221125 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Task Characteristics that Determine the Virtual Interactions of Teams: Implications for Effective Use of Digital Tools kn-title=チームのバーチャルな相互作用を規定する課題特性 ―デジタルツールの効果的活用への示唆― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=近年，わが国の企業ではデジタルトランスフォーメーション（DX）の推進を背景に，多様なデジタルツールが職場に導入されている。本研究では，職務遂行チームでデジタルツールを使用して交わされるバーチャルな相互作用に対し，課題特性が及ぼす影響を探索的に検討した。既往知見に基づき，バーチャル性認知（バーチャルな相互作用の指標）や課題特性などに関する質問項目を作成した。Web調査で収集した大都市部の企業に勤務する正社員360 名の回答を分析した結果，課題特性の影響は企業規模に応じて異なる傾向を示した。中小規模の企業では，「相互依存性」や「自律性」の課題特性が相互作用の活性化へ直接的に作用していた。一方，大規模の企業では，「多様性」や「自律性」の課題特性は、デジタルツールの使用が相互作用の活性化をもたらすための限定条件として機能することが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MisawaRyo en-aut-sei=Misawa en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=FujimuraMakoto en-aut-sei=Fujimura en-aut-mei=Makoto kn-aut-name=藤村まこと kn-aut-sei=藤村 kn-aut-mei=まこと aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Human Relations, Fukuoka Jo Gakuin University kn-affil=福岡女学院大学人間関係学部 en-keyword=バーチャル性 kn-keyword=バーチャル性 en-keyword=チームワーク kn-keyword=チームワーク en-keyword=課題特性 kn-keyword=課題特性 en-keyword=デジタルツール kn-keyword=デジタルツール END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220922 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=DNAR指示を有する院外心停止症例の搬送における救急隊のストレス因子の検討 kn-title=Emotional work stress reactions of emergency medical technicians involved in transporting out-of-hospital cardiac arrest patients with “do not attempt resuscitation” orders en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TANABERyo en-aut-sei=TANABE en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=田邉綾 kn-aut-sei=田邉 kn-aut-mei=綾 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220922 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=タキサン起因性末梢神経障害と遺伝子多型に関する検討:ABROAD試験付随研究結果 kn-title=Association of Genetic Polymorphism with Taxane-induced Peripheral Neuropathy: a Sub-analysis of a Randomized Phase II Study to Determine the Optimal Dose of 3-week Cycle Nab-Paclitaxel in Metastatic Breast Cancer Patients en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ABEYuko en-aut-sei=ABE en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=安部優子 kn-aut-sei=安部 kn-aut-mei=優子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=180 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=26 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220826 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychological Safety in the Teachers’ Room: Investigation of Interpersonal Risks that Hinder Teachers’ Collaboration kn-title=職員室の心理的安全性 ―教師の協働を阻む対人関係リスクに関する検討― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では，学校の教師を対象に心理的安全性とそれを阻害する対人関係リスク（率直な発言や意見表明に伴う不安）の実態を把握し，両者の関連について実証的に検討した。Web調査会社の登録モニタから公立学校の常勤教諭を抽出し，インターネットを通じた調査により783 名から有効回答が得られた（小学校338 名，中学校244 名，高等学校201 名）。相関分析により，心理的安全性と対人関係リスクの間には，予測通りの負の関連が確認された。詳細を吟味するために重回帰分析を行ったところ，「無知」「ネガティブ」「邪魔をする人」だと思われる不安が，心理的安全性を阻害することが示唆された。さらに学校種別の分析から，小学校では「邪魔をする人」だと思われる不安，中学校・高等学校では「ネガティブ」だと思われる不安が，心理的安全性を阻害する主要な対人関係リスクであることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MisawaRyo en-aut-sei=Misawa en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KamadaMasafumi en-aut-sei=Kamada en-aut-mei=Masafumi kn-aut-name=鎌田雅史 kn-aut-sei=鎌田 kn-aut-mei=雅史 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Department of Infant Education, Shujitsu Junior College kn-affil=就実短期大学幼児教育学科 en-keyword=心理的安全性 kn-keyword=心理的安全性 en-keyword=教師 kn-keyword=教師 en-keyword=協働 kn-keyword=協働 en-keyword=対人関係リスク kn-keyword=対人関係リスク END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=54 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=13 end-page=43 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220729 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=企業における「IT ＋外国語」複合型人材に関するアンケート調査の報告 −中国大連市のIT 系企業を調査対象として− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=PiaoHuishu en-aut-sei=Piao en-aut-mei=Huishu kn-aut-name=朴慧淑 kn-aut-sei=朴 kn-aut-mei=慧淑 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MatsudaYoichi en-aut-sei=Matsuda en-aut-mei=Yoichi kn-aut-name=松田陽一 kn-aut-sei=松田 kn-aut-mei=陽一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=大連外国語大学ソフトウェア学院専任講師 affil-num=2 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=54 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=12 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220729 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Preliminary Study of the Relationship Between Accounting Fundamentals and Stock Prices for the Prime Market kn-title=プライム市場を対象とした会計のファンダメンタルズと株価の関係に関する予備的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The purpose of this paper is to examine the relationship between accounting fundamentals and future abnormal returns for prime market issues on the Tokyo Stock Exchange. The background of the study is the revision of market segmentation in Japan starting April 2022. To elaborate, the market classification on the Tokyo Stock Exchange has been reorganized from the four categories of“ First Section,”“ Second Section,”“ Mothers,” and“ JASDAQ” to three categories of“ Prime Market,”“ Standard Market,” and“ Growth Market.” By examining the relationship between accounting fundamentals and future abnormal returns for prime market stocks, this paper provides empirical evidence on how the introduction of this new market classification affects the relationship between value based on accounting fundamentals and stock prices. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakagawaToyotaka en-aut-sei=Nakagawa en-aut-mei=Toyotaka kn-aut-name=中川豊隆 kn-aut-sei=中川 kn-aut-mei=豊隆 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamanishiYuki en-aut-sei=Yamanishi en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=山西佑季 kn-aut-sei=山西 kn-aut-mei=佑季 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil=熊本県立大学総合管理学部准教授 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=中小企業の組織行動とイノベーション―日本中小企業に関する実証研究― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriuchiYasushi en-aut-sei=Moriuchi en-aut-mei=Yasushi kn-aut-name=森内泰 kn-aut-sei=森内 kn-aut-mei=泰 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=認知症高齢者の独居生活継続アセスメント指標の開発〜デルファイ法による妥当性の検討〜 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KubotaMami en-aut-sei=Kubota en-aut-mei=Mami kn-aut-name=久保田真美 kn-aut-sei=久保田 kn-aut-mei=真美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=深層学習に基づく感情音声合成のための少量データを用いた学習方式の研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InoueKatsuki en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Katsuki kn-aut-name=井上勝喜 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=勝喜 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=多変量グラフ表現の提案と多角的視点による消費者行動の評価 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FujiwaraMika en-aut-sei=Fujiwara en-aut-mei=Mika kn-aut-name=藤原美佳 kn-aut-sei=藤原 kn-aut-mei=美佳 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=中山間地域における生活交通の改善が住民の住み続けに与える影響に関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkamuraAtsushi en-aut-sei=Okamura en-aut-mei=Atsushi kn-aut-name=岡村篤 kn-aut-sei=岡村 kn-aut-mei=篤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=要介護高齢者の腸内細菌叢と低体重および生命予後との関係 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OmoriKou en-aut-sei=Omori en-aut-mei=Kou kn-aut-name=大森江 kn-aut-sei=大森 kn-aut-mei=江 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=53 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=57 end-page=74 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Categorizing the Kindness Demanded by Friends, and Gender Differences ― A Preliminary Study with College Students ― kn-title=友人に求めるやさしさの分類とその性差 ― 大学生を対象とした予備的研究 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UCHIDASoma en-aut-sei=UCHIDA en-aut-mei=Soma kn-aut-name=内田　蒼麻 kn-aut-sei=内田　 kn-aut-mei=蒼麻 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamauchiHiroto en-aut-sei=Yamauchi en-aut-mei=Hiroto kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=175 end-page=190 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=TA study on the measurement of the effectiveness of short-term study abroad program: An analysis using BEVI kn-title=短期派遣プログラムの効果測定に関する考察： BEVIを用いた分析から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、令和2年度2月〜3月、試験的に実施した留学効果測定ツールBEVI(Beliefs, Events and Values Inventory) の結果を分析したものである。分析は、回答率が比較的高かったアイルランドの4週間の語学研修プログラムと、現地3泊、機内2泊と最も短いシンガポールの体験型プログラムを比較した。分析の結果、欧米の研修では、異文化適応能力が低いグループが、研修後にコンピテンシーのスコアを落としている傾向が見られた。一方、シンガポールのプログラムは、全体的にスコアを向上させた。このことから、留学効果を高めるためには、異文化適応能力に合った留学先に行くことが重要であることが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Human Reasource Development, Okayama Univeristy kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 en-keyword=短期派遣プログラム kn-keyword=短期派遣プログラム en-keyword=留学効果 kn-keyword=留学効果 en-keyword=異文化適応能力 kn-keyword=異文化適応能力 en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=BEVI kn-keyword=BEVI END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=387 end-page=401 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Research Trends and Issues of Shape Learning in the Preschool Period kn-title=幼児期における形の学びに関する研究動向と課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study examined the nature of shape learning in creativity education for preschoolers from the following three perspectives: shape learning through symbolic play, two-dimensional shape learning, and three-dimensional shape learning. As a result, three main findings were revealed. First, there is a need to elucidate the nature of 1) the fascination of shapes felt by children while engaging in symbolic play and 2) the creativity learning concerning shapes that takes place during symbolic play. Secondly, in terms of preschool education techniques, it is important for preschool teachers to make comments that bring out the children’ s interest in shapes while showing empathetic understanding when children comment that a certain object looks like another object. Finally, there is a need to set an environment that enables children to actively realize that, in addition to being provided, they can make shapes on their own by using relevant toys such as play dough, wooden building blocks, and plastic interlocking blocks. kn-abstract=本論は，幼児造形教育における形の学びとは何かについて，見立てによる形の学び，平面における形の学び，立体における形の学び，の３つの視点から考察した。その結果，以下のことが明らかになった。(1)見立て遊びの中で，幼児が感じる形の面白さや形に対する造形的な学びは何かを解明する必要がある。(2)保育技術としては，幼児の「何々みたい」という発話を大切に受け止めながら，形に対する興味関心を引き出す保育者の言葉掛けが重要である。(3)幼児が，粘土や積み木やブロック等によって，形は与えられるだけでなく，形作ることができる，ということに能動的に気付くような環境設定が必要である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakahashiKei en-aut-sei=Takahashi en-aut-mei=Kei kn-aut-name=橋慧 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=慧 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YokotaSaki en-aut-sei=Yokota en-aut-mei=Saki kn-aut-name=横田咲樹 kn-aut-sei=横田 kn-aut-mei=咲樹 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YoshitoshiMunehisa en-aut-sei=Yoshitoshi en-aut-mei=Munehisa kn-aut-name=吉利宗久 kn-aut-sei=吉利 kn-aut-mei=宗久 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=The Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sa kuyo University kn-affil=くらしき作陽大学子ども教育学部 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education（ Master’ s Course，Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科／社会福祉法人橘会 御南認定こども園 affil-num=3 en-affil=Graduate Sch ool of Educa tion， Okayama University kn-affil=岡山大学大学学術研究院教育学域 en-keyword=幼児造形教育(creativity education for preschoolers) kn-keyword=幼児造形教育(creativity education for preschoolers) en-keyword=幼児の学び(preschool student learning) kn-keyword=幼児の学び(preschool student learning) en-keyword=見立て遊び(symbolic play) kn-keyword=見立て遊び(symbolic play) en-keyword=平面と立体(two-dimensional and three-dimensional shapes) kn-keyword=平面と立体(two-dimensional and three-dimensional shapes) en-keyword=偶然の形(contingent shapes) kn-keyword=偶然の形(contingent shapes) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=359 end-page=373 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Online Practice Teaching in a Japanese Teacher Training Course: Developing Pedagogical Knowledge and Competence Required in Japanese Teaching kn-title=日本語教育副専攻コースにおけるオンライン実習の試み ―日本語教師に求められる資質・能力の養成を目指して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper reports on a study of an online practice teaching course to develop pedagogical knowledge and competence required in teaching Japanese as a foreign language. The researcher analyzed reflective reports of Japanese teacher-trainees to examine 1)what they were aware of and learned from the online teaching practice, 2)what problems and issues there were that needed to be improved by utilizing the KJ method. The analysis shows that the teacher-trainees’ awareness and learning could be divided into six categories: 1)skills for designing lessons and teaching materials; 2)communication skills adjusted to the situation and the learner; 3)understanding learners' perspectives and backgrounds; 4)attitude as a language educator; and 5)mental self-control. In addition, difficulties and problems in implementation of the online practice teaching were also observed in t he same five categories. kn-abstract=本稿は，日本語教育副専攻コースにおいて，日本語教師に求められる資質・能力を養うことを目的とし行ったオンラインによる教育実習の実践報告である。オンライン実習において，1）実習生がどのような気づきや学びを得たか，2）問題点や改善すべき課題は何か，の2 点について考察するため，実習生の振り返りレポートをKJ 法を用いて分析した。その結果，@授業・教材作りに関する技術，A状況・相手に応じたやり取りの技術，B学習者の視点・背景の理解，C言語教育者としての態度，D精神面のセルフコントロールの5つのカテゴリーに関する気づき・学びならびに実施上の問題が観察されることが分かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SueshigeMiwa en-aut-sei=Sueshige en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=日本語教育副専攻コース(Japanese teacher training course) kn-keyword=日本語教育副専攻コース(Japanese teacher training course) en-keyword=教育実習(practice teaching) kn-keyword=教育実習(practice teaching) en-keyword=オンライン(online) kn-keyword=オンライン(online) en-keyword=振り返りレポート(reflective reports) kn-keyword=振り返りレポート(reflective reports) en-keyword=気づきと学び(awareness and learning) kn-keyword=気づきと学び(awareness and learning) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=301 end-page=315 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study of teachers’ sensitizing reflection kn-title=教師の感性的な省察力に関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=教師教育研究における近年の課題として，「教師の指導技術を担保している思考過程を解明する。」「理論と実践の課題を解消する。」という二つが挙げられる。本研究では，これらを解決する糸口として，「感性」と「行為の中の省察」に着目した。理論と実践の両面から，「教師の感性的な省察力」について，質的に考察することを目的とし，「感性」の論点を整理するための文献研究と教師の省察力を観る実験を行った。本研究で得られた知見として，以下の３点が示唆された。@教師に求められる「感性」の働きには，非言語情報の認識と，その認識を元にした想像（イメージ）力の二つが重要であり，この二つには関連がある。A教師の「感性的な省察力」は段階を追った構造として捉えるものではなく，なだらかなスペクトラム（連続体）上で捉えられるべきものである。B「感性」は理性と二項対立的な概念でなく，一体化したものとして捉えられるべきものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanimotoRyuichi en-aut-sei=Tanimoto en-aut-mei=Ryuichi kn-aut-name=谷本竜一 kn-aut-sei=谷本 kn-aut-mei=竜一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SakoHaruko en-aut-sei=Sako en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=酒向治子 kn-aut-sei=酒向 kn-aut-mei=治子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama Saidaiji Elementary School kn-affil=岡山市立西大寺小学校 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=感性(sensitizing reflection) kn-keyword=感性(sensitizing reflection) en-keyword=省察(reflection) kn-keyword=省察(reflection) en-keyword=教師教育(teacher education) kn-keyword=教師教育(teacher education) en-keyword=体育科教育(physical education) kn-keyword=体育科教育(physical education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=257 end-page=269 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What are Relater with Subjective Well-being? The Relationship between Empathy and Self-acceptance to Make a Better Relationship with Others. kn-title=主観的幸福感を高める共感性と自己受容性の関係 −他者とのよりよい関わりとは− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study focused on empathy as a facilitator of relationships with others. Empathy has multiple aspects, such as being self-directed or other-directed. Previous research has shown that subjective well-being differs based on these directions. We considered whether self-acceptance is related to empathy, which increases subjective well-being. Therefore, we examined the relationship between empathy, self-acceptance, and subjective well-being among high school and college students. This multi-population analysis showed that, among college students, the willingness to understand others and empathize with them influenced subjective well-being. Furthermore, selfunderstanding of self-acceptance among high school students affected their ability to empathize, consequently increasing subjective well-being. In contrast, among college students, self-acceptance had no effect on empathy. These results are considered to be related to the differences in environment and development between high school and college students. kn-abstract=本研究では他者との関わりを円滑にするものとして共感性に着目した。共感性には，自己指向的な共感，他者指向的な共感といった複数の側面がある。先行研究から，この指向性の違いにより主観的幸福感が違ってくることが示されている。本研究では，主観的幸福感を高める共感性に，自己受容性が関わっているのではないかと考えた。そこで，本研究では，共感性，自己受容性，主観的幸福感の関連を高校生と大学生を調査対象に検討した。分析の結果，高校生は，他者理解への意欲，他者への感情移入が主観的幸福感に影響していた。大学生は，他者理解への意欲が主観的幸福感に影響していた。さらに，主観的幸福感を高めるこれらの共感性に，高校生は自己受容性のうち自己理解が影響していた。一方，大学生は主観的幸福感を高める共感性に，自己受容性は影響していなかった。これらの結果には，高校生と大学生の環境の違いや発達差が関わっていることが考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UmemotoNao en-aut-sei=Umemoto en-aut-mei=Nao kn-aut-name=梅本菜央 kn-aut-sei=梅本 kn-aut-mei=菜央 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AokiTazuko en-aut-sei=Aoki en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education，Okayama University (Master Degree Course) kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=共感性(Empathy) kn-keyword=共感性(Empathy) en-keyword=自己受容性(Self-acceptance) kn-keyword=自己受容性(Self-acceptance) en-keyword=主観的幸福感(Subjective Well-being) kn-keyword=主観的幸福感(Subjective Well-being) en-keyword=高校生(High-school Students) kn-keyword=高校生(High-school Students) en-keyword=大学生(College Students) kn-keyword=大学生(College Students) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=227 end-page=241 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Examination of the Teachers’ Cognitive Dimensions for Teacher-Student Relationships -Through a Case Study of Three Junior High School Teachers- kn-title=生徒の学級適応感を規定する教師の認知次元の検討 −３名の中学校教師のケーススタディから− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study aimed to identify the implications of each of the cognitive dimensions for junior high school teachers. It was shown that although not all cognitive dimensions are equally influential on students' school adjustment, certain cognitive dimensions specific to each teacher are instrumental. Additionally, as previous research has shown, when the number of teachers’ cognitive dimensions is small, a single dimension can be polysemic, whereas when there are three or more cognitive dimensions, the meanings of each dimension are differentiated and not characterised by evaluative meanings. Furthermore, there was a descriptive neutral dimension. The results suggest that the cognitive dimensions of junior high school teachers may be more unique than those of primary school teachers, and that there is a need to expand the knowledge of the cognitive dimensions of junior high school teachers and seek the possibility of their practical application . kn-abstract=教師の認知次元が，生徒との関係性や生徒の学級適応感にどのように影響しているのか，各認知次元ごとにその意味合いを確認することを目的とし，３学級の生徒と担任教師を対象として検討を行った。すべての認知次元が生徒の学級適応感や生徒との関係性に対し等しく影響力を持つわけではなく，特定の認知次元がキーとなっていることが示された。また，先行研究から示されているように，生徒認知次元の数が少ないと，１つの次元にいくつもの意味合いや働きが凝縮されるのに対し，３つ以上の認知次元を持つ場合には，各次元の役割は分化し，評価的意味合いを帯びない中立的で特徴記述的な次元も生まれることが確認された。中学校教師の生徒認知次元は小学校教師に比べ，より個性的で独自性の強い視点となっている可能性が示唆され，中学校以降の教師の生徒認知次元に関わる知見の拡大と，その実践的活用の可能性についての検討を進める必要性が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IidaMiyako en-aut-sei=Iida en-aut-mei=Miyako kn-aut-name=飯田都 kn-aut-sei=飯田 kn-aut-mei=都 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=G raduate Scho ol of Educat ion, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=教師用RCRT(RCRT for teachers) kn-keyword=教師用RCRT(RCRT for teachers) en-keyword=学級適応(school adjustment) kn-keyword=学級適応(school adjustment) en-keyword=Person-Environment fit(Person-Environment Fit) kn-keyword=Person-Environment fit(Person-Environment Fit) en-keyword=生徒認知(perception for students) kn-keyword=生徒認知(perception for students) en-keyword=教師-生徒関係(teacher-student relationships) kn-keyword=教師-生徒関係(teacher-student relationships) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=197 end-page=209 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Research on the Effects of Nursery Teacher Training for Freshman on Practice Teachers’ Changes in the Image of Children and Practical Childcare Skills Subtitle： Their Pre-School-Teacher Efficacy Before Practice Teaching kn-title=1 年次保育実習前後における実習生の子どもイメージ，保育実践力の変容の検討 ―実習前の保育者効力感に着目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to investigate the effects of nursery teacher training for freshman on practice teachers’ change in the image of children and practical childcare skills, focusing on the practice teacher’s pre-school-teacher efficacy before practice teaching. In total, 36 practice teachers participated in a questionnaire. Major findings were as follows. (a)Practice teachers who were low scores in pre-school-teacher efficacy before practice teaching increased the score of “egocentric and dual nature”, “creativity” , and “pessimistic and distrust” images of children after nursery teacher training. (b)Practice teachers increased the scores of all factor of practical childcare skills after nursery teacher training. kn-abstract=本研究の目的は，1 年次における保育実習前後の実習生の子どもイメージ並びに保育実践力の変容について，実習前の保育者効力感に着目しつつ検討することであった。そのため保育実習に参加した実習生を対象に調査を行い最終的に36 名を分析対象とした。主な結果として，（１）子どもイメージについて，実習前の保育者効力感が低かった実習生は実習後に「自己中心性・二面性」「創造性」「悲観的・不信」の3 因子の得点が実習後に高くなること，（２）保育実践力について，3 因子とも実習前の保育者効力感の高低に関わらず実習後に得点が高くなることなどが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MishimaTomotaka en-aut-sei=Mishima en-aut-mei=Tomotaka kn-aut-name=三島知剛 kn-aut-sei=三島 kn-aut-mei=知剛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamadaYohei en-aut-sei=Yamada en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=山田洋平 kn-aut-sei=山田 kn-aut-mei=洋平 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Teacher Education and Development, Okayama University kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=2 en-affil=The University of Shimane kn-affil=島根県立大学 en-keyword=1 年次保育実習(nursery teacher training for freshman) kn-keyword=1 年次保育実習(nursery teacher training for freshman) en-keyword=実習生(practice teacher) kn-keyword=実習生(practice teacher) en-keyword=子どもイメージ(image of children) kn-keyword=子どもイメージ(image of children) en-keyword=保育実践力(practical childcare skills) kn-keyword=保育実践力(practical childcare skills) en-keyword=保育者効力感(pre-school-teacher efficacy) kn-keyword=保育者効力感(pre-school-teacher efficacy) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=181 end-page=195 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Experts’ Instruction in Music Class: The Meaning of “Words” in Each Instruction Scene kn-title=音楽授業における達人教師の指導言 ―場面による「ことば」の意味― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は，音楽の達人教師たちがどのような指導言を使って指導を行っているのか，ソプラノリコーダーによる３つの指導場面(導入，合奏，個人評価)をとりあげ，それぞれの場面で扱われている教師の｢ことば｣について詳細に検討したものである。導入場面では，絶妙なタイミングでタンキングに関する指示がなされていること，あわせて姿勢，リコーダーの構え方，舌の使い方，吹き込む息の量，息の出し方など複数の要素に関する｢ことば｣が使われていることが明らかとなった(調査１)。合奏場面では友達の音を聴いたり，クラス全体で音色を作り上げたりする際に，子どもたちがイメージしやすい｢ことば｣が使われていることが明らかとなった(調査２)。個人評価の場面では，達人教師が実際の指導で重視している内容や理想とする演奏が明らかとなり，評価者の属性の違いはあるものの，調査１や調査２とほぼ同じ「ことば」が用いられていることが確かめられた(調査３）。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OgawaYoko en-aut-sei=Ogawa en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=小川容子 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=容子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HayakawaRinko en-aut-sei=Hayakawa en-aut-mei=Rinko kn-aut-name=早川倫子 kn-aut-sei=早川 kn-aut-mei=倫子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科芸術教育学系 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=達人教師(expert) kn-keyword=達人教師(expert) en-keyword=指導言(words) kn-keyword=指導言(words) en-keyword=器楽指導(instrumentteaching) kn-keyword=器楽指導(instrumentteaching) en-keyword=談話分析(discourseanalysis) kn-keyword=談話分析(discourseanalysis) en-keyword=ソプラノリコーダー(soprano recorder) kn-keyword=ソプラノリコーダー(soprano recorder) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教師教育開発センター紀要 第12号 全文 （一括ダウンロード用） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=52 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=195 end-page=212 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211224 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Labor Value and Job Satisfaction Analysis of Young Employees: The Perspective of Internal Marketing kn-title=若手社員の労働価値観と職務満足分析： インターナル・マーケティングの視点 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this study, we conducted a web survey of young employees up to the third year after graduating from university using questionnaire survey, and analyzed the factors that labor values affect job satisfaction. We used CS analysis used in customer satisfaction surveys. The priority maintenance items with high satisfaction were task identity, social contribution, and sense of accomplishment (work), and the top priority improvement items with high improvement were dedication (organization), devoted (organization), and organizational contribution. In the future, it is necessary to incorporate five job characteristic factors that make the work originally interesting. In addition, job design that raises MPS (Motivating Potential Score) to increase the degree of intrinsic motivation becomes important. For managers and human resources personnel, understanding and improving the labor values of young employees will lead to job satisfaction of young employees, and the turnover rate will decrease. As laborer values change due to corona disaster, an internal marketing erspective is required to create the attractive work that young employees demand. kn-abstract=本研究は、大学卒業後、入社3年目までの若手社員を対象に質問紙調紙を用いてweb調査を実施し、労働価値観が職務満足に及ぼす要因を分析した。顧客満足度調査などで用いられるCS分析を活用した。満足度が高い重点維持項目は、タスクの完結性、達成感（仕事）、社会貢献となり、改善度が高い重点改善項目は、捧げる（組織）、尽くす（組織）、組織貢献となった。今後、若手社員の職務満足を高めていくには、仕事本来の面白さを感じる5つの職務特性要因を仕事に取り入れていく必要がある。また、内発的モチベーションの度合を図るMPS（Motivating Potential Score）を高めていく、職務設計が重要になってくる。経営者や人事担当者は、若手社員の労働価値観を理解して改善していくことが、若手社員の職務満足につながり、離職率の低下となっていく。コロナ禍で労働価値観が変化するなか、若手社員が求める働く魅力づくりをしていくには、インターナル・マーケティングの視点が求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NIGOShouji en-aut-sei=NIGO en-aut-mei=Shouji kn-aut-name=児子正治 kn-aut-sei=児子 kn-aut-mei=正治 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=職務満足 kn-keyword=職務満足 en-keyword=労働価値観 kn-keyword=労働価値観 en-keyword=インターナル・マーケティング kn-keyword=インターナル・マーケティング en-keyword=職務特性要因 kn-keyword=職務特性要因 en-keyword=MPS kn-keyword=MPS END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=52 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=53 end-page=61 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211224 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Relationship between the Pros and Cons of Smoking and the Stages of Smoking in Adolescents kn-title=青年期を対象とした喫煙のPros とConsと喫煙ステージとの関連性 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山野洋一 kn-aut-sei=山野 kn-aut-mei=洋一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=堤俊彦 kn-aut-sei=堤 kn-aut-mei=俊彦 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=大野太郎 kn-aut-sei=大野 kn-aut-mei=太郎 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=大阪人間科学大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=大阪人間科学大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=52 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=11 end-page=27 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211224 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Perceived Stress of Students under the COVID-19 Crisis. kn-title=新型コロナウイルス感染症状況下における大学生の主観的ストレス en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SumiokaKyoko en-aut-sei=Sumioka en-aut-mei=Kyoko kn-aut-name=住岡恭子 kn-aut-sei=住岡 kn-aut-mei=恭子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=和泉里佳 kn-aut-sei=和泉 kn-aut-mei=里佳 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 affil-num=2 en-affil= kn-affil=IGL医療福祉専門学校歯科衛生学科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=52 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=9 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211224 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Effects on Group-norm Succession due to Intragroup Status and Entitlement kn-title=集団内における地位と特権意識が集団規範の継承に及ぼす影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OzekiMiki en-aut-sei=Ozeki en-aut-mei=Miki kn-aut-name=尾関美喜 kn-aut-sei=尾関 kn-aut-mei=美喜 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=74 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=97 end-page=109 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211224 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Academic Contribution of the Teaching Staff of the Faculty of Letters, Okayama University（2020） kn-title=文学部教員研究活動一覧（2020年度） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=178 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=57 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211126 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=歌唱授業における指揮の役割について（１）― 合唱のオンライン授業での取り組みを手掛かりとして ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は，コロナ禍にオンラインで行った合唱授業での経験から，指揮の有効性に注目し，合唱授業における指揮の役割について論じるものである。オンラインで合唱授業を実施するに際して，これまでの通常の授業では，あまり採用することのなかった練習法を取り入れてみた。その結果，次の様な合唱の練習法に関して新たな知見を得た。即ち，指揮者を見て歌唱することは，受講生全員が一体となって音楽を共有できる作用が高まること，ハミングで歌唱することは，響きの向上を自覚できる効果が高いこと，パソコンに保存されたパートの音声を利用した二重唱の練習は，実際の合唱に近い感覚が得られることの３点である。これらの事例の中から特に合唱指揮に着目し，合唱受講生を対象に，合唱指揮に関する比較調査を実施した。調査結果をもとに確認できたことは，歌っている間，合唱者は，指揮者の手の動きを注視しているのみならず，顔の表情，口の動き，身体全体の動きについても，指揮者の手の動きと同程度に注意を払っているということである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MushiakiMasako en-aut-sei=Mushiaki en-aut-mei=Masako kn-aut-name=虫明眞砂子 kn-aut-sei=虫明 kn-aut-mei=眞砂子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=指揮 kn-keyword=指揮 en-keyword=役割 kn-keyword=役割 en-keyword=コロナ禍 kn-keyword=コロナ禍 en-keyword=授業 kn-keyword=授業 en-keyword=合唱 kn-keyword=合唱 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=178 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211126 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of Health-related Concepts of Students Who Aim to Work in the Childcare Field before Taking Childcare “Health” Classes kn-title=保育内容「健康」の授業実施前において学生が抱く健康諸概念の特徴 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=保育内容「健康」は，近年頻発する災害への対応や感染症拡大等に大きく関連する分野として，その在り方は改めて注目されており，その重要性を認識した保育者の育成については，養成段階から検討していく必要がある。本論では，保育者志望学生が，保育内容「健康」の授業実施前に抱く健康諸概念の特徴と課題を明らかにすることを試みた。具体的には，保育者養成校において，保育内容「健康」の授業前の健康概念を捉えるため，文章完成法（SCT）を用いて記述データを収集した。記述データには主にテキストマイニングを援用した量的分析，及び質的分析を行った。また，各学年の健康諸概念等の比較により，特徴を検討した。これらを踏まえ，授業実施に関する提案を述べた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=BabaNoriko en-aut-sei=Baba en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=馬場訓子 kn-aut-sei=馬場 kn-aut-mei=訓子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TsushimaAiko en-aut-sei=Tsushima en-aut-mei=Aiko kn-aut-name=津島愛子 kn-aut-sei=津島 kn-aut-mei=愛子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MimuraYukari en-aut-sei=Mimura en-aut-mei=Yukari kn-aut-name=三村由香里 kn-aut-sei=三村 kn-aut-mei=由香里 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=3 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=保育内容「健康」 kn-keyword=保育内容「健康」 en-keyword=健康概念 kn-keyword=健康概念 en-keyword=保育者志望学生 kn-keyword=保育者志望学生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210924 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=看護師における健康アウトカムに対する職域ストレス要因とジョブ・クラフティングとの交互作用 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HayashiYuka en-aut-sei=Hayashi en-aut-mei=Yuka kn-aut-name=林由佳 kn-aut-sei=林 kn-aut-mei=由佳 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210924 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=禁煙支援に於ける健康心理学的アセスメント法の開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamanoYoichi en-aut-sei=Yamano en-aut-mei=Yoichi kn-aut-name=山野洋一 kn-aut-sei=山野 kn-aut-mei=洋一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210924 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=日本人トランスジェンダーにおける家族へのカミングアウトと精神状態との関連) kn-title=Relation Between Identity Disclosure to Family Members and Mental Health in Japanese Transgender People en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=周宇 kn-aut-sei=周 kn-aut-mei=宇 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=202009 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Education for Sustainable Development Goals: learning objectives kn-title=持続可能な開発目標のための教育 : 学習目標 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=出典：持続可能な開発目標のための教育−学習目標?、ユネスコ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=こくれんきょういくかがくぶんかきかん（ゆねすこ） en-aut-sei=こくれんきょういくかがくぶんかきかん（ゆねすこ） en-aut-mei= kn-aut-name=国連教育科学文化機関（ユネスコ） kn-aut-sei=国連教育科学文化機関（ユネスコ） kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=103 end-page=110 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=201912 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=性的マイノリティ当事者の語りは聴き手の性的マイノリティへの印象や当惑感を改善する en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究の目的は，性的マイノリティ当事者の語りが，聴講者の性的マイノリティへの態度や認識に及ぼす変化を明らかにすることである．当事者が現職の学校教員と校長を対象に50分の講話をし，講演の前後に質問紙調査を行い，印象や当惑感，理解の困難さについて数値化し，変化を調べた．調査内容は，印象の測定にはSD法を使用し，印象の「身近さ」因子に含まれる6項目について7件法で回答を求め，当惑感については8項目，理解困難については2項目の尺度を使用し，6件法で回答を求めた．その結果，参加者は性的マイノリティをより身近に感じるようになり，当惑感や理解困難等の否定的な態度や認識が有意に軽減した． en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=前本浩希 kn-aut-sei=前本 kn-aut-mei=浩希 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=佐々木新 kn-aut-sei=佐々木 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OhmoriIori en-aut-sei=Ohmori en-aut-mei=Iori kn-aut-name=大守伊織 kn-aut-sei=大守 kn-aut-mei=伊織 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=岡山大学特別支援教育特別専攻科 kn-affil= affil-num=2 en-affil=川崎医療福祉大学医療福祉学部 kn-affil= affil-num=3 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=自己開示 kn-keyword=自己開示 en-keyword=受容 kn-keyword=受容 en-keyword=性的マイノリティ kn-keyword=性的マイノリティ en-keyword=当事者の語り kn-keyword=当事者の語り END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=53 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=18 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210712 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Empirical research on the influence of career subjects in Chinese universities on students’ career awareness: Based on the survey before and after the course kn-title=中国の大学におけるキャリア科目が学生のキャリア意識に与える影響に関する実証的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This study conducted a questionnaire survey of current students taking career course at Chinese universities that have a multidisciplinary human resource development program, and found that career education course at Chinese universities have an impact on the career awareness of university students. This is a study of the effects that have occurred. Specifically, using the“ Business Japanese” curriculum, which is part of the career education of the “IT + Foreign Language” program, as an example, how students can acquire useful knowledge for job hunting such as Japanese corporate culture, self-understanding, and business manners. We measured the expected value and satisfaction level of this subject as to how it affects the improvement of employment awareness. As a result, by subject, science course students had higher expectations and satisfaction than liberal arts (humanities) course students, and in terms of self-understanding, the average value that was good before taking the course was low, confirming the effectiveness of this course. In addition, for human resources trained by the“ IT + Foreign Language” program, there is a high demand for Japanese language knowledge, and there are many hopes for lesson content, teaching methods, and teaching materials. It has been demanded. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=PiaoHuishi en-aut-sei=Piao en-aut-mei=Huishi kn-aut-name=朴慧淑 kn-aut-sei=朴 kn-aut-mei=慧淑 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MatsudaYoichi en-aut-sei=Matsuda en-aut-mei=Yoichi kn-aut-name=松田陽一 kn-aut-sei=松田 kn-aut-mei=陽一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=療養病床における看護管理者の協働関係構築能力の測定:介護職評価用尺度の開発を中心に en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OgiRitsuko en-aut-sei=Ogi en-aut-mei=Ritsuko kn-aut-name=大儀律子 kn-aut-sei=大儀 kn-aut-mei=律子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Health Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院保健学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=ドライバーと歩行者の意識・生体反応に着目した生活道路の交通安全対策に関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UnoHaruka en-aut-sei=Uno en-aut-mei=Haruka kn-aut-name=海野遥香 kn-aut-sei=海野 kn-aut-mei=遥香 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=カオリンクレー懸濁液圧入による高透水性砂質層の透水性低減効果に関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakahashiKeisuke en-aut-sei=Takahashi en-aut-mei=Keisuke kn-aut-name=橋啓介 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=啓介 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=産業利用を目指したカーボンナノチューブのマクロスケール技術開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InoueHirotaka en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Hirotaka kn-aut-name=井上寛隆 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=寛隆 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama university kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 END start-ver=1.4 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kn-copyright= en-aut-name=InoueYuki en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=井上裕貴 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=裕貴 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=ラット脳梗塞モデルにおける機械的血栓回収による直接的血管損傷と神経血管ユニットの破綻 kn-title=Direct arterial damage and neurovascular unit disruption by mechanical thrombectomy in a rat stroke model en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SasakiRyo en-aut-sei=Sasaki en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=佐々木諒 kn-aut-sei=佐々木 kn-aut-mei=諒 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=クロザピン血中濃度と臨床アウトカムの関係：横断研究 kn-title=The relationship between plasma clozapine concentration and clinical outcome: a cross-sectional study en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YadaYuji en-aut-sei=Yada en-aut-mei=Yuji kn-aut-name=矢田勇慈 kn-aut-sei=矢田 kn-aut-mei=勇慈 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=知的障害者における認知症有病率：横断研究 kn-title=Prevalence of dementia in people with intellectual disabilities: Cross-sectional study en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakenoshitaShintaro en-aut-sei=Takenoshita en-aut-mei=Shintaro kn-aut-name=竹之下慎太郎 kn-aut-sei=竹之下 kn-aut-mei=慎太郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=29 end-page=45 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Consideration about recognition of factors causing lack of confirmation in the nursing scene kn-title=看護場?における確認不?を引き起こす要因の認識に関する検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=In the work process of nurses with high risk, it is very urgent to take countermeasures against the “lack of confirmation” of the main factors. Therefore, the purpose of this study is to clarify the details of the factors leading to the lack of confirmation, grasp the number of near misses, and to explore what kind of factors the individual characteristics of the nurse who acts as a stopper. We recruited 500 nurses on the Web and asked about the frequency of near misses due to lack of confirmation, the awareness of the causes of lack of confirmation, self-evaluation of stoppers, and the reasons why near misses did not lead to accidents. As a result, three factors were extracted regarding the recognition of the factors of lack of confirmation: "lack of consciousness", "inability to concentrate", and "lack of knowledge / experience". Three factors were extracted for self-evaluation of stopper characteristics: "awareness," "verification," and "cautiousness". In order to reduce the lack of confirmation, it is necessary to secure and allocate appropriate personnel and create an environment where treatment can be concentrated. Nurses should also raise knowledge and the awareness of the importance of confirmation. In addition, it is necessary to improve the clinical judgment of new nurses in order to prevent near misses. And it is thought that new nurses will become more confident by accumulating experience and affirming their abilities from their superiors, seniors and colleagues. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ZuoWanxin en-aut-sei=Zuo en-aut-mei=Wanxin kn-aut-name=左婉馨 kn-aut-sei=左 kn-aut-mei=婉馨 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HyodoYoshimi en-aut-sei=Hyodo en-aut-mei=Yoshimi kn-aut-name=兵藤好美 kn-aut-sei=兵藤 kn-aut-mei=好美 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TanakaTomoko en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Tomoko kn-aut-name=?中共? kn-aut-sei=?中 kn-aut-mei=共? aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=GofukuAkio en-aut-sei=Gofuku en-aut-mei=Akio kn-aut-name=五福明夫 kn-aut-sei=五福 kn-aut-mei=明夫 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学ヘルスシステム統合科学研究科 affil-num=3 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=4 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 en-keyword=lack of confirmation kn-keyword=lack of confirmation en-keyword=stoppers kn-keyword=stoppers en-keyword=nurse kn-keyword=nurse END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=3 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Transcending into Profound and Nishida Kitaro's "The 'I' and the 'Thou'" kn-title=「底」への超越と「私と汝」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SuzukiRyozo en-aut-sei=Suzuki en-aut-mei=Ryozo kn-aut-name=鈴木亮三 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=亮三 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 en-keyword=life kn-keyword=life en-keyword=profound kn-keyword=profound en-keyword="I and Thou" kn-keyword="I and Thou" en-keyword=dialectic kn-keyword=dialectic END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210315 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=中部瀬戸内地域における縄文時代の環境変動と人間活動に関する考古学的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoEtsuyo en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Etsuyo kn-aut-name=山本悦世 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=悦世 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Archaeological Research Center, Okayama University kn-affil=岡山大学埋蔵文化財調査研究センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=70 cd-vols= no-issue=3-4 article-no= start-page=850 end-page=773 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210319 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Preliminary Analysis of 2019 British Election Study Internet Panel Data kn-title=二〇一九年イギリス総選挙： British Election Study Internet Panel データの予備的分析 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NarihiroTakashi en-aut-sei=Narihiro en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=成廣孝 kn-aut-sei=成廣 kn-aut-mei=孝 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue=56 article-no= start-page=71 end-page=78 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=202103 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=社会情緒的コンピテンスの向上に着目したカリキュラム・マネジメント en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=川端美穂 kn-aut-sei=川端 kn-aut-mei=美穂 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=小田成一 kn-aut-sei=小田 kn-aut-mei=成一 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岩谷諭 kn-aut-sei=岩谷 kn-aut-mei=諭 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=283 end-page=295 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Support for Parents in Disaster Areas of “Heavy Rain in July Heisei 30” Effects of Parent Program for Parents who Need Support in Raising Their Children. kn-title=「平成30年7月豪雨」の 被災地・倉敷市真備地区における保護者支援 ?子育てに支援が必要な保護者に対するペアレント・プログラムの実施? en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=「平成30年7月豪雨」は，西日本を中心に多大な被害をもたらした。大災害で被災した子どもたちの心は長期にわたって影響を受けることが知られているが，子どもたちへの支援を考える上では，その保護者への支援も欠かせない。本研究では，平成30年7月豪雨の際に特に被害の大きかった地域において，被災から4か月後の11月に，子育てに支援が必要な保護者を対象としてペアレント・プログラムを実施すると共に，情報交換会を行った。全6回のプログラムを実施した結果，大半の参加者の抑うつ得点が低下した。今後，有事の際での事後的な支援対応だけではなく，平常時から孤立しがちな保護者への支援体制を予防的に構築しておくことが求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HARADAShin en-aut-sei=HARADA en-aut-mei=Shin kn-aut-name=原田新 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KARINAGAYuko en-aut-sei=KARINAGA en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=狩長裕子 kn-aut-sei=狩長 kn-aut-mei=裕子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MOCHIZUKINaoto en-aut-sei=MOCHIZUKI en-aut-mei=Naoto kn-aut-name=望月直人 kn-aut-sei=望月 kn-aut-mei=直人 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KARINAGAHirochika en-aut-sei=KARINAGA en-aut-mei=Hirochika kn-aut-name=狩長弘親 kn-aut-sei=狩長 kn-aut-mei=弘親 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=SUJIIMasatsugu en-aut-sei=SUJII en-aut-mei=Masatsugu kn-aut-name=辻井正次 kn-aut-sei=辻井 kn-aut-mei=正次 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高大接続・学生支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=合同会社ライフレボリューション affil-num=3 en-affil= kn-affil=大阪大学キャンパスライフ健康支援センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=吉備国際大学保健医療福祉学部作業療法学科 affil-num=5 en-affil= kn-affil=中京大学現代社会学部 en-keyword=平成30年7月豪雨 kn-keyword=平成30年7月豪雨 en-keyword=ペアレント・プログラム kn-keyword=ペアレント・プログラム en-keyword=被災地支援 kn-keyword=被災地支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=51 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Preliminary Study on the Structure of the Feeling of Discomfort Associated with “Seeing/ Chasing” and “Being Seen/Being Chased” Scenes ― Focusing on the Dark Triad ― kn-title=「見る・追う」及び「見られる・追われる」場面での不快感情の構造に関する探索的検討 : Dark Triadに着目して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAUCHIHiroto en-aut-sei=YAMAUCHI en-aut-mei=Hiroto kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科　博士前期課程 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=211 end-page=223 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Childcare Practices of Rhythmic Music to Draw Out Children's Independent Physical Expression and Diverse Movements (2nd Report) ―Mainly Including a Case Study of a Class for 4 and 5 Years Old in a Childcare Facility― kn-title=子どもの主体的な身体表現と多様な動きを引き出すリトミックの保育実践研究（第二報）―保育施設における４･ ５歳児学級の事例を中心にして― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In recent years, rhythmic in childcare has been expected to acquire a variety of learning not limited to the music field. As a result of the discussion mainly including a case study of a class for 4 and 5 years old in a childcare facility, we were able to confirm the development of "ability to experience music," "enhanced interest in music," "ability to listen carefully," "ability to think and express by themselves," "cooperativeness," "concentration," "immediate reaction," "sense of rhythm," and "sensitivity". It is important to adopt rhythmic music in childcare as a part of expressive education, and at the same time, to structure a systematic and comprehensive curriculum. In addition, it is essential for caregivers to truly enjoy rhythmic music in order to bring out children's independent physical expression and diverse movements, which requires a certain degree of specialized knowledge and skills. For example, they will need to be sensitive to the impressions of music as it changes according to musical elements, be familiar with the physical expression of potential rhythmic subjects in childcare, and be able to move in a variety of flexible ways. kn-abstract=保育におけるリトミックでは，近年，音楽領域に限らない多様な学びの獲得が期待されている。保育施設における４･５歳児学級の事例を中心に考察した結果，「音楽を体感する力」「音楽への興味の高まり」「注意して聴く力」「自分で考えて表現する力」「協調性」「集中力」「即時反応力」「リズム感」「感性」の育ちが確認できた。保育におけるリトミックは，表現教育の一環として採り入れると同時に，体系的･包括的なカリキュラムを構成することが重要である。また，子どもの主体的な身体表現と多様な動きを引き出すためには，保育者自身がリトミックを純粋に楽しむことが必要不可欠であり，そのためには，ある程度の専門的な知識と技術が求められる。例えば，音楽的要素によって変化する音楽の印象を感じ取る感性や，保育におけるリトミックの題材となり得るものを身体表現化することに慣れ，多様で柔軟な動きができるようになっておく必要があるだろう。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KOTAKESaori en-aut-sei=KOTAKE en-aut-mei=Saori kn-aut-name=小竹沙織 kn-aut-sei=小竹 kn-aut-mei=沙織 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BABANoriko en-aut-sei=BABA en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=馬場訓子 kn-aut-sei=馬場 kn-aut-mei=訓子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TAKAHASHIKei en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Kei kn-aut-name=橋慧 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=慧 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=WATANABEYuzo en-aut-sei=WATANABE en-aut-mei=Yuzo kn-aut-name=渡邊祐三 kn-aut-sei=渡邊 kn-aut-mei=祐三 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=TAKAHASHIToshiyuki en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=橋敏之 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=敏之 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil=Minan Manmaru childcare center kn-affil=御南まんまるこども園 affil-num=2 en-affil=The Department of Childhood Education, The Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sakuyo University kn-affil=くらしき作陽大学子ども教育学部子ども教育学科 affil-num=3 en-affil=The Major of Child Education, The Department of Music, Sakuyo Junior College of Music kn-affil=作陽短期大学音楽学科幼児教育専攻 affil-num=4 en-affil=Minan Manmaru childcare center kn-affil=御南まんまるこども園 affil-num=5 en-affil=Graduate School of Education，Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=子ども (children) kn-keyword=子ども (children) en-keyword=身体表現 (physical expression) kn-keyword=身体表現 (physical expression) en-keyword=リトミック (rhythmic) kn-keyword=リトミック (rhythmic) en-keyword=保育実践 (childcare practice) kn-keyword=保育実践 (childcare practice) en-keyword=４･５歳児学級 (class for 4 and 5 years old) kn-keyword=４･５歳児学級 (class for 4 and 5 years old) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=165 end-page=178 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Childcare Worker Training to Foster Capacity for Interpersonal Relationships: Development, Implementation, and Evaluation of the “Successful Self” Childcare Worker Version for Psychoeducation kn-title=人間関係力を育む保育者養成教育の実践 −心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=To help students at universities training to be childcare workers understand the ground realities of early childhood education and learn practically about the state of interpersonal relationships in the field, a “Successful Self” Childcare Worker Version was developed as a program in psychoeducation. Then, lessons from the first half of the program were conducted with 47 first-year students in a four-year program in early childhood education, and the content, implementation method, and effects of the program were examined. Student responses to the program indicated that the content was intelligible and useful, suggesting that the program fostered understanding of the self and others and functioned as an opportunity for students to consider their way of interacting with others. Although the results of questionnaire surveys conducted before and after the program highlighted changes in psychosocial factors, such as coping skills and self-efficacy for self-control, the effects of the program remain unclear and must be examined in future research. kn-abstract=保育者養成大学の学生が保育現場の実情を知り，職務上の人間関係のあり方について実践的に学ぶことができるようにするため，心理教育プログラム“サクセスフル・セルフ” 保育者養成版を作成後，四年制の保育者養成課程 1 年生 47 名を対象として前半のレッスンを実施し，その内容や実施方法，効果について検討した。学生の記述内容から，本プログラムは分かりやすく役立つ内容になっていることが示唆され，学生の自己・他者理解に?がり，人との関わり方について考える機会となったことが窺えた。プログラム実施前後の質問紙調査の結果，｢対応のスキル｣｢自己コントロールに関する自己効力感｣等の心理社会的要因の数値に変化は見られたものの，プログラムの効果については，今後さらに詳細な検討が必要だと考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KATOYumi en-aut-sei=KATO en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Early Childhood Care and Education, Niimi University kn-affil=新見公立大学健康科学部健康保育学科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=保育者養成 (childcare worker training) kn-keyword=保育者養成 (childcare worker training) en-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) kn-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) en-keyword=心理教育 (psychoeducation) kn-keyword=心理教育 (psychoeducation) en-keyword=大学生 (university students) kn-keyword=大学生 (university students) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=75 end-page=88 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The E?ects of Taking a Class on Knowledge about Sexual and Gender Minorities and Homophobia kn-title=性的マイノリティに関する授業が性的マイノリティへの知識や受容感に及ぼす影響 : 性的マイノリティに関する授業の前後で en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to clarify the effects of taking a class on knowledge about sexual and gender minorities, confidence in one's own knowledge, and levels of homophobia. We measured the amount of knowledge students had about sexual and gender minorities, students’ confidence in answering the questionnaires correctly, and their levels of homophobia. The results showed that taking a class about sexual and gender minorities significantly increased the amount of knowledge students had about sexual and gender minorities and decreased their homophobia. However, the effect size in the level of homophobia was very small. As for the students’ confidence of their correct answers, before the class, those who had incorrect knowledge about sexual and gender minorities were more confident in their knowledge, but after the class, those who had correct knowledge were more confident in their knowledge, a positive correlation. Based on these results, it is necessary to find an effective way to decrease homophobia. kn-abstract=本研究の目的は，性的マイノリティへの関心やレディネスが備わっていない場合であっても授業を受けることにより性的マイノリティへの受容感や知識及び自身の知識に対する自信が変化するかどうかを明らかにすることである。方法は，教員志望の学生を対象に 100分の授業を実施した。調査項目は，性的マイノリティに関する知識量および正答確信度と同性愛者受容感尺度であった。結果は，授業を受けることで，有意に性的マイノリティに関する知識量が増え，同性愛者への受容感が高まることが分かった。しかし，受容感に対する授業の効果量は僅かであった。正答確信度に関しては，授業前は，誤った知識をもっている人ほど自分の知識に自信をもっていたが，授業後は，正しい知識を持っている人ほど自分の知識に自信を持っているという正の相関へ転じた。以上の結果から，性的マイノリティに対する受容感を高める効果的な授業の方法を模索していく必要があると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NODAYukina en-aut-sei=NODA en-aut-mei=Yukina kn-aut-name=野田夕月奈 kn-aut-sei=野田 kn-aut-mei=夕月奈 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YAMADATsuyoshi en-aut-sei=YAMADA en-aut-mei=Tsuyoshi kn-aut-name=山田剛史 kn-aut-sei=山田 kn-aut-mei=剛史 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OHMORIIori en-aut-sei=OHMORI en-aut-mei=Iori kn-aut-name=大守伊織 kn-aut-sei=大守 kn-aut-mei=伊織 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Student at the Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Urban Social and Cultural Studies, Yokohama City University kn-affil=横浜市立大学都市社会文化研究科 affil-num=3 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=性的マイノリティ (sexual and gender minority) kn-keyword=性的マイノリティ (sexual and gender minority) en-keyword=性の多様性 (diversity of sexuality) kn-keyword=性の多様性 (diversity of sexuality) en-keyword=教育 (education) kn-keyword=教育 (education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=57 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The E?ects of Teachers? Beliefs on their Autonomous Learning Attitudes: Implications for Professional Growth. kn-title=教師のビリーフが自律的な学習姿勢に及ぼす影響―職能成長への示唆― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study examined the effects of teachers’ beliefs on their autonomous learning attitudes. A questionnaire survey administered to in-service teachers in Japanese public elementary schools received 77 responses. The following four aspects of teachers’ autonomous learning attitudes were measured using scales based on previous findings: “incorporating colleagues’ experiences,” “considering children’s and parents’ perspectives,” “challenging attitude,” and “self-reflection.” Concerning teachers’ beliefs, three factors were extracted through a factor analysis: “ideal vision of school education,” “emphasis on discipline,” and “authority orientation.” The correlation analyses showed that the belief concerning the “ideal vision of school education” was positively related to each aspect of an autonomous learning attitude. Additionally, multiple regression analyses using interaction terms revealed that the positive effect of the “ideal vision of school education” belief on an autonomous learning attitude was moderated by the “emphasis on discipline” belief. That is, the “ideal vision of school education” only promoted autonomous learning attitudes when the “emphasis on discipline” belief was strong. Implications regarding the professional growth of teachers were discussed. kn-abstract=本研究は，教師のビリーフが自律的な学習姿勢に及ぼす影響について検討した。公立小学校の現職教員へ質問紙調査を行い，77 名から回答を得た。教師の自律的な学習姿勢については，既存尺度に基づき「同僚の経験の取り入れ」，「児童・保護者の視点の考慮」，「前向きな挑戦姿勢」，「自己省察」の 4 つの側面を測定した。教師のビリーフについては，因子分析により「学校教育の理想像」，「規律重視」，「権威志向」の 3 つの側面を表す因子を抽出した。相関分析の結果では，「学校教育の理想像」ビリーフが自律的な学習姿勢の各側面と正の関連を示した。また交互作用項を含む重回帰分析の結果，「学校教育の理想像」が学習姿勢に及ぼす効果は，「規律重視」ビリーフに調整されることが示された。すなわち，「規律重視」が高い場合にのみ，「学校教育の理想像」は学習姿勢を促進していた。得られた知見を基に，教師の職能成長に関する示唆を考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NABETAMizuki en-aut-sei=NABETA en-aut-mei=Mizuki kn-aut-name=鍋田瑞希 kn-aut-sei=鍋田 kn-aut-mei=瑞希 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MORIYASUFumihiko en-aut-sei=MORIYASU en-aut-mei=Fumihiko kn-aut-name=森安史彦 kn-aut-sei=森安 kn-aut-mei=史彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=伊予市立伊予小学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 en-keyword=小学校教師 (elementary school teacher) kn-keyword=小学校教師 (elementary school teacher) en-keyword=ビリーフ (belief) kn-keyword=ビリーフ (belief) en-keyword=自律的学習 (autonomous learning) kn-keyword=自律的学習 (autonomous learning) en-keyword=職能成長 (professional growth) kn-keyword=職能成長 (professional growth) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=41 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Exploratory Research on the E?ects of Nursery Teacher Training for Freshman on Practice Teachers? Changes in the Image of Children and Sustainable Volition for Learning kn-title=1 年次保育実習前後における実習生の子どもイメージ， 学習の継続意志の変容に関する探索的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to investigate the effects of nursery teacher training for freshman on practice teachers’ change in the image of children and sustainable volition for learning, focusing on the practice teacher’s career planning. In total, 31 practice teachers participated in a questionnaire. Major findings were as follows. (a)Practice teachers increased the score of “critic” image of children after nursery teacher training. (b)Practice teachers who want to be nursery/kindergarten teacher decreased the scores of “practice education and childcare” and “work as a classroom teacher” of sustainable volition for learning after nursery teacher training. (c) Practice teachers who want to be nursery/kindergarten teacher decreased the score of “work as a member of a school organization” of sustainable volition for learning after nursery teacher training. Practice teachers who want to be non nursery/kindergarten teacher increased the score of “work as a member of a school organization” of sustainable volition for learning after nursery teacher training. kn-abstract=本研究の目的は，1 年次における保育実習前後の実習生の子どもイメージ並びに学習の継続意志の変容について，進路希望に着目しつつ検討することであった。そのため保育実習に参加した実習生を対象に調査を行い最終的に 31 名を分析対象とした。主な結果として，（１）子どもイメージについて，進路希望に関わらず 8 因子のうち「批判性」の得点が実習後に高くなること，（２）学習の継続意志について，4 カテゴリーのうち，「教育・保育を行う」「学級担任としての仕事」について交互作用が見られ，「保育士または幼稚園教諭」を志望する学生は実習後に得点を低下させること，（３）学習の継続意志の「園組織の一員としての仕事」について交互作用が見られ，「保育士または幼稚園教諭」を志望する実習生は実習後に得点を低め，その他の進路希望の実習生は実習後に得点を高めること，が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISHIMATomotaka en-aut-sei=MISHIMA en-aut-mei=Tomotaka kn-aut-name=三島知剛 kn-aut-sei=三島 kn-aut-mei=知剛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YAMADAYohei en-aut-sei=YAMADA en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=山田洋平 kn-aut-sei=山田 kn-aut-mei=洋平 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Teacher Education and Development, Okayama University kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=2 en-affil=The University of Shimane kn-affil=島根県立大学 en-keyword=1 年次保育実習 (nursery teacher training for freshman) kn-keyword=1 年次保育実習 (nursery teacher training for freshman) en-keyword=実習生 (practice teacher) kn-keyword=実習生 (practice teacher) en-keyword=子どもイメージ (image of children) kn-keyword=子どもイメージ (image of children) en-keyword=学習の継続意志 (sustainable volition for learning) kn-keyword=学習の継続意志 (sustainable volition for learning) en-keyword=進路希望 (career planning) kn-keyword=進路希望 (career planning) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of the Environmental Concept of the Students Who Aim to Work in the Childcare Field before Taking Classes about Childcare Contents “Environment” kn-title=保育内容「環境」の授業前において保育者志望学生が抱く環境概念の特徴 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study attempts to reveal the characteristics of the environmental concept students who aim to work in the childcare field before they take classes about childcare contents “environment”. In particular, I collected descriptive data using the “Sentence Completion Test” to capture students’ environmental concept before they take childcare contents "environment" classes in their childcare vocational school. The descriptive data was mainly put into a quantitative analysis and qualitative analysis using text mining. Students’ characteristics is also examined in a comparison with the environmental concepts of current childcare workers. The result suggests that there are differences between those students and current workers in terms of "understanding the role of childcare workers in the environment", "understanding the controllability of the environment" and "basic positioning of environment". kn-abstract=本論では，保育者志望学生が，保育内容「環境」の授業実施前に抱く環境概念の特徴と課題を明らかにすることを試みた。具体的には，保育者養成校において，保育内容「環境」の授業前の環境概念を捉えるため，文章完成法（SCT）を用いて記述データを収集した。記述データには主にテキストマイニングを援用した量的分析，及び質的分析を行った。また，現職保育者の環境概念との比較により，学生の特徴を検討した。その結果，「環境に関わる保育者の役割の捉え」「環境の統制可能性の捉え」「環境の基本的な位置付け」において，保育者志望学生と現職保育者との間に相違が示唆された。これらを踏まえて，今後の可能性と課題を若干述べた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NISHIYAMAOsamu en-aut-sei=NISHIYAMA en-aut-mei=Osamu kn-aut-name=西山修 kn-aut-sei=西山 kn-aut-mei=修 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=保育内容「環境」(childcare contents “environment”) kn-keyword=保育内容「環境」(childcare contents “environment”) en-keyword=環境概念 (environmental concept) kn-keyword=環境概念 (environmental concept) en-keyword=保育者志望学生 (students who aim to work in the childcare field) kn-keyword=保育者志望学生 (students who aim to work in the childcare field) en-keyword=現職保育者 (current childcare workers) kn-keyword=現職保育者 (current childcare workers) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教師教育開発センター紀要 第11号 全文 （一括ダウンロード用） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=176 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210224 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=保育者の長期的なアイデンティティの変化と 自伝的記憶との関係 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This study stands on long-term longitudinal research of 12 years from the training stage to the initial and middle terms. The study traced the changes in childcare worker identities and clarified the relationship between long-term changes in childcare worker identities and autobiographical memories. To be more specific, the study continuously applied the Multidimensional Ego Identity Scale (Tani, 2001a) to the training school graduation period, the initial term, and the transition from initial form to mid-career. Also, the study looked back on the past from the mid-career period. The childcare worker was subsequently asked for descriptions of childcare episodes as autobiographical memories. As a result, it turned out that there were four patterns of changes in the identities of childcare workers: “descending group,” “ascending group,” “low sustaining group,” and “high sustaining group.” These change patterns appeared to match the descriptions of the corresponding autobiographical memories. The study sorted out each group using extracted keywords and the like. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NISHIYAMAOsamu en-aut-sei=NISHIYAMA en-aut-mei=Osamu kn-aut-name=西山修 kn-aut-sei=西山 kn-aut-mei=修 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=WAKADAMika en-aut-sei=WAKADA en-aut-mei=Mika kn-aut-name=若田美香 kn-aut-sei=若田 kn-aut-mei=美香 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TANAKAOsanori en-aut-sei=TANAKA en-aut-mei=Osanori kn-aut-name=田中修敬 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=修敬 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Division of Developmental Studies and Support, Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科　発達支援学系 affil-num=2 en-affil=Maniwa City Hokubo Centers for Early Childhood Education and Care kn-affil=真庭市立北房こども園 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Shujitsu University kn-affil=就実大学教育学部 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=52 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=15 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=How many causes of wealth did Adam Smith think there were? Comparing the theoretical structures in Wealth of Nations with Lectures on Jurisprudence kn-title=スミスは富の原因がいくつあると考えたか ―『法学講義』行政論と『国富論』の理論構成の比較― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=スミスの主著のフルタイトルは『諸国民の富の性質と諸原因の研究』であり，かれが富の諸原因の考察を自著の中心主題としていたことは明らかである。しかしスミスが何を富の原因と考えたか，そもそも富の原因がいくつあると考えたかについては，これまで十分に明確にされていない。本稿は『国富論』の母体となった『法学講義』（Bノート）の行政論と『国富論』の理論構成を比較考察することを通じて，『法学講義』行政論で論じられている富裕の５原因が『国富論』第１〜５編の各編に継承されたことを明らかにする。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NiimuraSatoshi en-aut-sei=Niimura en-aut-mei=Satoshi kn-aut-name=新村聡 kn-aut-sei=新村 kn-aut-mei=聡 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学特命教授 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=67 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=15 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20160216 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Structure of Career Decision-Making Ability : An Examination of Relationship between Career Decision-Making Ability and Career Decision-Making Self-Efficacy kn-title=進路選択能力の構造に関する考察 : 進路選択能力と進路選択自己効力感との関係 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=町田尚史 kn-aut-sei=町田 kn-aut-mei=尚史 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=開本浩矢 en-aut-sei=開本 en-aut-mei=浩矢 kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=233 end-page=239 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Interrelations among Basic Psychological Needs Satisfaction in Part-time Employment: A Study of International Students in Japan kn-title=アルバイト活動における基本的心理欲求充足間の関係 : 在日外国人留学生を対象とした検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YanLin en-aut-sei=Yan en-aut-mei=Lin kn-aut-name=閻琳 kn-aut-sei=閻 kn-aut-mei=琳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HoriuchiTakashi en-aut-sei=Horiuchi en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=堀内孝 kn-aut-sei=堀内 kn-aut-mei=孝 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=立命館大学総合心理学部 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=217 end-page=231 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Job Satisfaction Analysis of Students? Feelings about Internship kn-title=インターンシップから感じる学生の職務満足分析 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では、国立大学の大学生を対象に質問紙調査データを用い、大学生がインターンシップの経験から感じた職務満足の要因を分析した。分析は、顧客満足度調査などで用いられるCS分析を活用し、各要因を数値化して、満足度の判断を分かりやすくするために偏差値で表し、CSグラフで可視化をした。結果、最も満足度の高い重点維持項目の要因は「人としての成長」となり、 最も改善度が高い最優先改善項目の要因は「フィードバック」となった。また、成長を感じるには、5つの職務特性と内発的モチベーションの度合いを図るMPS（Motivating Potential Score）が関係している。 　今後、企業が職務満足度の高いインターンシップを実施していくには、MPSを上げながら成長のできるプログラムを軸に考え、最も改善度の高いフィードバックを見直すことで職務満足度の向上につながると推測される。企業にとって大学生を採用につなげていくインターンシップは、今後の採用戦略として重要な位置づけとなってくる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NigoShouji en-aut-sei=Nigo en-aut-mei=Shouji kn-aut-name=児子正治 kn-aut-sei=児子 kn-aut-mei=正治 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=職務満足 kn-keyword=職務満足 en-keyword=インターンシップ kn-keyword=インターンシップ en-keyword=採用戦略 kn-keyword=採用戦略 en-keyword=MPS kn-keyword=MPS en-keyword=成長 kn-keyword=成長 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=9 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Career Choice and Social Skills in Master's Students: Relationship Between Self-efficacy, Social Skills, and Career Selection Ability in Career Selection kn-title=博士前期課程学生における進路選択とソーシャルスキルに関する考察 : 進路選択自己効力感、ソーシャルスキル、進路選択能力の関係 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MachidaHisashi en-aut-sei=Machida en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=町田尚史 kn-aut-sei=町田 kn-aut-mei=尚史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=27 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Academic Contribution of the Teaching Staff of the Faculty of Letters, Okayama University (2019) kn-title=文学部教員研究活動一覧（2019年度） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=175 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=39 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=小学校音楽の器楽授業の構造― 専門性に着目した評価尺度の作成 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究は，小学校の教育現場で器楽指導を行うにあたってどのような教授行為がふさわしいのか，尺度を新しく作成するとともにその指導内容の構造について検討したものである。調査１では教育学部に所属する音楽専攻学生と非音楽専攻学生を対象に，器楽授業を測定する尺度を作成した。調査２では演奏経験ならびに教員歴のある音楽専門家を対象に，専門的な指導事項について調査を実施した。大学生から得られたデータに対して探索的因子分析を行った結果，３因子構造であることが示され，それぞれ「クラス運営に関する規律」「楽器との関わり方」「専門的な知識」と命名された。あわせて３因子の内的整合性ならびに尺度の妥当性に関しても検証がおこなわれた（調査１）。「専門的な知識」に関しては，導入段階と応用段階で指導事項が異なることが確認された一方，重複する指導事項の存在や，個人差への対応によって段階の区別が相対的なものであることが示唆された（調査２）。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=小川容子 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=容子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=村上康子 kn-aut-sei=村上 kn-aut-mei=康子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科　芸術教育学系 affil-num=2 en-affil= kn-affil=共立女子大学家政学部 en-keyword=評価尺度 kn-keyword=評価尺度 en-keyword=器楽指導 kn-keyword=器楽指導 en-keyword=リコーダー kn-keyword=リコーダー en-keyword=小学校中学年・高学年 kn-keyword=小学校中学年・高学年 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=175 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20200925 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=病児保育（クリニック併設型）における家庭療養（Home Care）への看護実践と支援の実態に関する研究−全国調査から− en-subtitle= kn-subtitle= 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en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KoshidaTakahisa en-aut-sei=Koshida en-aut-mei=Takahisa kn-aut-name=越田孝久 kn-aut-sei=越田 kn-aut-mei=孝久 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20200325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=破壊的イノベーションにおける後発優位に関する研究―フィルムコンデンサ企業の事例分析― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KasebeTsuyoshi en-aut-sei=Kasebe en-aut-mei=Tsuyoshi kn-aut-name=加瀬部強 kn-aut-sei=加瀬部 kn-aut-mei=強 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20200325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=中国の半乾燥地域において匍匐性の灌木Juniperus sabina L.の被覆が植物群落構造に与える影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=秦龍 kn-aut-sei=秦 kn-aut-mei=龍 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 END