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en-title=The Possibility of a Japanese Approach to Standards of Judicial Review
kn-title=日本独自の違憲審査基準論の可能性
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en-title=Le contrat social dans la D?claration des droits de l’homme et du citoyen de 1789
kn-title=1789年フランス人権宣言と社会契約
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en-title=The Development and Present State of Judicial Doctrine on the Speedy Trial Clause
kn-title=迅速裁判条項に関する判例法理の展開と現状
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en-title=A Study on the Consequences of Invalid Election Results under Article 251 of the Public Offices Election Act
kn-title=公職選挙法251条（当選人本人の選挙犯罪）による当選無効の結果に関する一考察 ― 最三小判令和５年12月12日民集77巻９号2229頁を契機として―
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en-title=On F. Michelman’s Interpretation of Rawls’s Later Thought: An Examination of Its Republican Implications
kn-title=Ｆ・マイケルマンの後期ロールズ解釈について ―その共和主義的含意の検討
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en-aut-name=OmoriH.
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en-title=Liberalism and Moral Psychology: Jonathan Haidt and John Rawls
kn-title=リベラリズムと道徳心理学 ―ジョナサン・ハイトとジョン・ロールズ
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en-aut-name=OdagawaD.
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kn-aut-name=小田川大典
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kn-title=裏表紙・英文目次
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kn-title=岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター原稿執筆要領
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kn-title=岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターの活動状況の概要
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en-title=How Can School Counselors Contribute to Developmentally Supportive Student Guidance: An Examination of Support Expansion Through the Use of Planning Sheets
kn-title=スクールカウンセラーは発達支持的生徒指導へいかに貢献できるか ―プランニングシートの活用を通した支援の拡充に向けた検討―
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en-abstract=　In the revised Guidelines for Student Guidance (2022), the importance of developmentally supportive student guidance, which aims to foster the growth of all students, is clearly emphasized. However, many challenges to its implementation have been identified in school settings, including teachers’ excessive workload and insufficient organizational support systems. Moreover, the support provided by school counselors (SCs) has not yet been sufficiently developed. Therefore, this study examined the potential for expanding SCs’ support in developmentally supportive student guidance by reviewing its current status and challenges. Furthermore, through a reanalysis of a practical case using the Planning Sheet (Hara et al., 2024), the study explored the usefulness of this framework in enabling SCs and schools to share educational goals and collaboratively plan their support activities.
kn-abstract=　2022年に改訂された「生徒指導提要」では，すべての児童生徒の成長を支援する発達支持的生徒指導の重要性が明確に示されている。しかし，その定着には，教員の多忙化や組織的支援体制の不十分さなど，学校現場における多くの課題が指摘されている。さらに，スクールカウンセラー（SC）による支援も十分に展開されているとは言い難い。そこで本稿では，発達支持的生徒指導におけるSCの支援の拡充可能性を検討するため，現状と課題を整理した。また，プランニングシートを活用した実践事例（原他, 2024）の再分析を通して，SCと学校が教育目標を共有しながら協働的に支援を計画する枠組みの有用性を吟味した。
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en-aut-name=HARANoriyuki
en-aut-sei=HARA
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kn-aut-name=原範幸
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en-aut-name=MISAWARyo
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kn-aut-name=三沢良
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en-aut-name=AOKITazuko
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kn-aut-name=青木多寿子
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kn-affil=岡山県公立学校スクールカウンセラー

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en-affil=
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=発達支持的生徒指導 (developmentally supportive student guidance)
kn-keyword=発達支持的生徒指導 (developmentally supportive student guidance)
en-keyword=プランニングシート (Planning Sheet)
kn-keyword=プランニングシート (Planning Sheet)
en-keyword=スクールカウンセラー (school counselor)
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en-title=Preliminary Consideration on the Introduction of Philosophical Thinking into Special Needs Education: A Methodological Framework Based on the Concepts of Duration, Becoming, and Diffraction
kn-title=特別支援教育への哲学的思考導入についての予備的考察 持続・生成変化・回折の考え方に基づく方法的枠組みの試案
en-subtitle=
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en-abstract=This paper presents a theoretical and methodological examination aimed at introducing philosophical thinking into the practice of special needs education in response to contemporary challenges in the field. As its theoretical foundation, the study outlines Bergson’ s theory of memory, Deleuze and Guattari’ s philosophy of becoming, Barad’ s diffractive methodology, and Blom’ s diffractive ethnography. Building upon these theories, it proposes a methodological framework that adopts three interrelated analytical perspectives?“material-discursive practices,” “duration,” and “becoming”?for reading and interpreting educational practices. These perspectives, situated within the paradigm of post-qualitative research, make it possible to understand educational events as relational and processual phenomena rather than fixed outcomes. Future issues include the theoretical integration of the three lenses, clarification of the distinctions between diffractive methodology and diffractive ethnography, and refinement of analytical methods for connecting multiple practice episodes.
kn-abstract=　本稿は，現代の特別支援教育の課題から，特別支援教育実践に哲学的思考を導入するための理論的・方法的検討を行うものである。まず，理論基盤として，ベルクソンの「記憶理論」，ドゥルーズ＆ガタリの「生成変化の哲学」，Baradの「回折的方法論」，Blomの「回折的エスノグラフィー」について概説した。そして，理論基盤を基に方法的枠組みとして，「物質−言説的実践」，「持続」，「生成変化」の三つの視点を教育実践を読み解くための相互補完的な分析視点として採用することを提案した。これらの視点は，ポスト質的研究として，出来事を関係的・過程的に捉えることを可能にするものである。今後の課題として，三つのレンズ間の理論的整理，回折的方法論と回折的エスノグラフィーの差異化，および複数の実践エピソードを接続して描くための分析手法の精緻化が挙げられた。
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en-aut-name=HAMADAYo
en-aut-sei=HAMADA
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kn-aut-name=�M田曜
kn-aut-sei=�M田
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en-aut-name=TAKANOMiyuki
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en-affil=Okayama Prefectural Okayama Seto Special Needs School
kn-affil=岡山県立岡山瀬戸高等支援学校

affil-num=2
en-affil=Hyogo University of Teacher Education
kn-affil=兵庫教育大学大学院

affil-num=3
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=特別支援教育 (special needs education)
kn-keyword=特別支援教育 (special needs education)
en-keyword=哲学 (philosophy)
kn-keyword=哲学 (philosophy)
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kn-keyword=分析視点 (analytical perspectives)
en-keyword=ポストヒューマニズム (posthumanism)
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en-keyword=質的研究 (qualitative research)
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en-title=Designing an Educational Model and Assessing Outcomes for the Graduate Course “Leadership and SDGs” New Directions in Leadership Education through Theory Learning, Peer Review, and Reflective Practice
kn-title=大学院共通科目『リーダーシップとSDGs』の教育モデル構築と成果分析 理論学習・ピアレビュー・省察活動によるリーダーシップ教育の新展開
en-subtitle=
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en-abstract=Okayama University's graduate school has developed and implemented a core course, “Leadership and SDGs,” to foster leadership among graduate students. The course focuses on the development of leaders who can contribute to the achievement of the SDGs (Sustainable Development Goals) and combines theoretical study, peer review, reflective practice, and group discussion to encourage mutual learning and self-growth among students. By analyzing learning outcomes across different departments, the study demonstrates that reflective, theory-based learning and collaborative critique activities effectively deepen leadership understanding and personal development. This research clarifies the significance of building and continuously improving an educational model that integrates academic theory and practical activities.
kn-abstract=　岡山大学大学院では、博士課程人材のリーダーシップ育成に向け、共通科目『リーダーシップとSDGs』を設計・実践している。本科目はSDGsに貢献するリーダー育成に主眼を置き、理論学習・ピアレビュー・省察・グループディスカッション等の手法を組み合わせ、学生同士の学び合い・自己成長の促進を目的としている。本稿では、学部・研究科ごとに学習成果を分析し、理論に基づく省察的学びと協働的な批評活動がリーダーシップ理解や成長に有用であることを明らかにした。本研究は、学術的理論と実践的活動を織り交ぜたモデル構築と、その継続的改善の意義を示している。
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en-aut-name=ISHIDAMamoru
en-aut-sei=ISHIDA
en-aut-mei=Mamoru
kn-aut-name=石田衛
kn-aut-sei=石田
kn-aut-mei=衛
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en-aut-name=OTSUNEShinichi
en-aut-sei=OTSUNE
en-aut-mei=Shinichi
kn-aut-name=大常真一
kn-aut-sei=大常
kn-aut-mei=真一
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en-aut-name=NAKAZAWATakuya
en-aut-sei=NAKAZAWA
en-aut-mei=Takuya
kn-aut-name=中澤拓也
kn-aut-sei=中澤
kn-aut-mei=拓也
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affil-num=1
en-affil=Faculty of General Education and Global Studies, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院共通教育・グローバル領域

affil-num=2
en-affil=Graduate student, Graduate School of Environmental, Life, Natural Science and Technology, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院環境生命自然科学研究科

affil-num=3
en-affil=Graduate student, Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科
en-keyword=リーダーシップ教育 (Leadership Education)
kn-keyword=リーダーシップ教育 (Leadership Education)
en-keyword=学習設計 (Learning Design)
kn-keyword=学習設計 (Learning Design)
en-keyword=高等教育 (Higher Education)
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cd-journal=joma
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en-title=Tier 1 Support of School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS) in the High School Division of a Special Needs School for Students with Intellectual Disabilities: Implementation and Effects of a Campaign-Based Approach
kn-title=知的障害高等特別支援学校における SWPBS 第１層支援 ―キャンペーン方式の導入とその効果―
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en-abstract=This study examined the effects of a campaign-based intervention implemented as Tier 1 support within School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS). It took place at a public upper secondary school for students with mild intellectual disabilities. A “Thank-You Campaign” was conducted with 24 students in one grade level. The frequency of predefined target behaviors was analyzed using AB design with follow-ups. A social validity questionnaire was also administered to six teachers of the same grade. Results showed that both the frequency of the target behaviors and the percentage of students engaging in those behaviors increased after the campaign. These increases remained above baseline levels for a certain period after the campaign ended. The intervention also demonstrated a moderate degree of social validity. These findings suggest that campaign-based approaches can be a useful form of Tier 1 support in SWPBS for students with mild intellectual disabilities at the upper secondary level.
kn-abstract=　本研究は，軽度知的障害のある後期中等教育段階の公立知的障害高等特別支援学校において，SWPBS 第1層支援としてキャンペーン方式の支援を実施し，その効果検証を行った。方法としては，Ｘ学年生徒24名に対して挨拶行動の促進を狙ったキャンペーンを実施し，目標行動の生起数についてABフォローアップデザインを用いて検討した。また，Ｘ学年教員6名に対し，社会的妥当性を評価するアンケートを実施した。その結果，キャンペーンの介入直後に目標行動の生起数および目標行動に従事した生徒の割合の増加が見られ，キャンペーン終了後もベースラインと比較した増加が一定期間確認された。また，一定程度の社会的妥当性も確認できた。
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en-aut-name=TOKIMITSUHideaki
en-aut-sei=TOKIMITSU
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kn-aut-name=時光秀明
kn-aut-sei=時光
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en-aut-name=MIYAZAKIYoshio
en-aut-sei=MIYAZAKI
en-aut-mei=Yoshio
kn-aut-name=宮�ｱ善郎
kn-aut-sei=宮�ｱ
kn-aut-mei=善郎
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en-aut-name=KOYAMAMadoka
en-aut-sei=KOYAMA
en-aut-mei=Madoka
kn-aut-name=小山円
kn-aut-sei=小山
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affil-num=1
en-affil=Graduate School of Education (Professional Degree Course), Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=2
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

affil-num=3
en-affil=Kurashiki Kotoura Special Needs Seni or High School, Okayama Prefecture
kn-affil=岡山県立倉敷琴浦高等支援学校
en-keyword=高等部 (High school division)
kn-keyword=高等部 (High school division)
en-keyword=軽度知的障害 (Mild intellectual disabilities)
kn-keyword=軽度知的障害 (Mild intellectual disabilities)
en-keyword=SWPBS（学校規模ポジティブ行動支援）(School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS))
kn-keyword=SWPBS（学校規模ポジティブ行動支援）(School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS))
en-keyword=第1層支援 (Tier 1 support)
kn-keyword=第1層支援 (Tier 1 support)
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en-title=Examining a Practical Case of Learning for Community Development ?Focusing on the Changes in Awareness of Junior High School Students During Integrated Studies?
kn-title=町づくりを考える実践事例の検討 ―総合的な学習の時間を通じた中学生の意識変化に着目して―
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en-abstract= This study aims to clarify the effects of junior high school students planning community development through collaboration and interaction with others, and the changes in learners that arise from the results of such practice. It also examines how interactions with others, which are emphasized in dialogic learning, can be applied to junior high school practice and what form this should take. The goal of this practice is to foster a change in students' awareness of their town by having them interpret the future and nature of the town from various perspectives in relation to their interactions with others, and consider sustainable ways of living in the town and forming relationships as their own concern. As a result of the practice, students experienced changes in their perspectives and awareness regarding the town and were able to think about the regional issues involved in town development as their own concern.
kn-abstract=　本研究は，中学校総合的な学習の時間における町づくりにおいて，他者との協働や相互作用を通じて町づくりを構想し，実践の結果生じた学習者の変化からその効果を明らかにすることを目的としている。また，対話的な学びで重視される他者との相互作用を，中学校の実践に落とし込み，そのあり方についても検討する。本実践のねらいは，多様な視点から町の将来の姿やあり方を人との関わりについて読み解き，持続可能な町のあり方について自分事に引き寄せて考えることで，町に対する意識の変化を促すことにある。実践の結果，学習者の町に対する見方や考え方の意識変化が引き起こされ，町づくりの持つ地域課題について自分事に引き寄せて思考することができた。
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en-aut-name=KAMADAAkemi
en-aut-sei=KAMADA
en-aut-mei=Akemi
kn-aut-name=鎌田明美
kn-aut-sei=鎌田
kn-aut-mei=明美
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en-aut-name=KAJIIKazuaki
en-aut-sei=KAJII
en-aut-mei=Kazuaki
kn-aut-name=梶井一暁
kn-aut-sei=梶井
kn-aut-mei=一暁
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en-affil=Anan City Anan First Junior High School
kn-affil=阿南市立阿南第一中学校

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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=総合的な学習の時間 (the period for integrated studies)
kn-keyword=総合的な学習の時間 (the period for integrated studies)
en-keyword=中学生 (junior high school student) 
kn-keyword=中学生 (junior high school student) 
en-keyword=町づくり (community development)
kn-keyword=町づくり (community development)
en-keyword=対話的な学び (int eractive lea rning)
kn-keyword=対話的な学び (int eractive lea rning)
END

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en-title=Practice and Challenges of Elementary School Moral Education Lessons Utilizing Self-Developed Teaching Materials on the Theme of ‘The Dignity of Life’
kn-title=「生命の尊さ」の自作教材を活用した小学校道徳科授業の実践と課題
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en-abstract=This study investigated whether utilizing self-developed teaching materials for the moral content item "The Dignity of Life" could lead elementary school students to deeply reflect on the value of life in relation to their own experiences. The results confirmed that the use of these materials successfully enabled students to empathize with the characters and engage in deep reflection on the moral value of "The Dignity of Life" in a personal context. Conversely, a challenge emerged: due to the strength of the teacher's intent embedded in the original materials, students were occasionally observed tailoring their comments to align with the teacher's expectations. This suggests a potential, albeit unintentional, directionality imposed on student discourse by the instructor. Finally, this paper discusses the necessity of a continuous cycle of practice and reflection to realize truly student-centered moral education lessons.
kn-abstract=　本研究では，内容項目「生命の尊さ」に関する自作教材を開発し，授業を実施することによって，子どもが「生命の尊さ」を自分との関わりで深く考えることができるかについて検証した。成果として，自作教材の活用によって子どもが教材の登場人物に共感し，「生命の尊さ」の道徳的価値を自分との関わりで深く考える様子が確認できた。一方，課題として，自作教材へ込めた思いの強さから，子どもが授業者の意図を組みながら発言する姿が見られ，意図せず子どもの発言を方向付けた可能性が示された。最後に，子ども中心の授業の実現に向けて，実践と省察の往還の必要性について議論した。
en-copyright=
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en-aut-name=YOSHIKAWAShinji
en-aut-sei=YOSHIKAWA
en-aut-mei=Shinji
kn-aut-name=吉川伸二
kn-aut-sei=吉川
kn-aut-mei=伸二
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en-aut-name=IZUMITsuguyuki
en-aut-sei=IZUMI
en-aut-mei=Tsuguyuki
kn-aut-name=伊住継行
kn-aut-sei=伊住
kn-aut-mei=継行
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affil-num=1
en-affil=Tsurajimakita Elementary School
kn-affil=倉敷市立連島北小学校

affil-num=2
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=道徳科 (Moral Education)
kn-keyword=道徳科 (Moral Education)
en-keyword=自作教材 (Self-developed teaching materials)
kn-keyword=自作教材 (Self-developed teaching materials)
en-keyword=生命の尊さ (The Dignity of Life)
kn-keyword=生命の尊さ (The Dignity of Life)
en-keyword=児童 (Children)
kn-keyword=児童 (Children)
END

start-ver=1.4
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dt-pub-year=2026
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en-title=Study on Developing High School Civics Lesson Plan Aimed at Improving Understanding of Constitutionalism: Depending on “We the People” of the Center for Civic Education
kn-title=立憲主義に対する認識の改善を目指した高等学校公民科の授業開発研究 ―米国公民教育センター開発『我ら合衆国人民』を手がかりにして―
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=This study aims to develop practicable lessons for high school civics classes that foster an understanding of constitutionalism as the foundation for grasping the Constitution. Traditional Japanese social studies education focused on understanding the Constitution's fundamental principles?popular sovereignty, respect for basic human rights, and pacifism. But, recently, the concept of constitutionalism has gained attention as a means to help students understand what a constitution fundamentally is, and it is now described in textbooks. This study proposes a lesson plan designed to help students appropriately grasp the concept of constitutionalism. In making the lesson plan, we referenced the long-used “We the People” program developed by the Center for Civic Education in U.S. We adapted materials originally created based on the historical context of the United States to fit the Japanese context, utilizing parts of this program.
kn-abstract=　本研究は、憲法理解の基本としての立憲主義に対する認識形成を目標とする、高等学校公民科で実践可能な授業の開発を目指したものである。従来の日本の社会科教育においては、憲法理解は日本国憲法の基本原則である国民主権、基本的人権の尊重、平和主義の理解を基本としていたが、近年、そもそも憲法とは何かを理解させるために、立憲主義の概念が注目されるようになり、教科書にも記述されている。本研究は、そのような立憲主義という概念について生徒に適切に理解させることを目指した授業の提案をしようとするものである。授業計画作成にあたっては、米国の公民教育センターが開発し、長年活用されている『我ら合衆国人民（原題 We the People）』を参照し、その一部を活用し、米国の歴史的背景に基づいて作られた教材を、日本の文脈にそって改変した。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=KUWABARAToshinori
en-aut-sei=KUWABARA
en-aut-mei=Toshinori
kn-aut-name=桑原敏典
kn-aut-sei=桑原
kn-aut-mei=敏典
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en-aut-name=MIYAMOTOAyuha
en-aut-sei=MIYAMOTO
en-aut-mei=Ayuha
kn-aut-name=宮本あゆは
kn-aut-sei=宮本
kn-aut-mei=あゆは
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affil-num=1
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

affil-num=2
en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院社会文化学研究科社会文化学専攻
en-keyword=授業開発研究 (Lesson Development Research)
kn-keyword=授業開発研究 (Lesson Development Research)
en-keyword=公民科 (Civic Education)
kn-keyword=公民科 (Civic Education)
en-keyword=憲法学習 (Constitutional Studies)
kn-keyword=憲法学習 (Constitutional Studies)
en-keyword=立憲主義 (Constitutionalism)
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start-ver=1.4
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dt-pub-year=2026
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en-title=Methods for Implementing Legal Education in Social Studies to Foster Understanding of Criminal Law Through Developing Junior High School Social Studies Lessons Incorporating Mock Trials
kn-title=刑法の意義を捉えさせる社会科における法教育実践の方法 ―模擬裁判を取り入れた中学校社会科の授業開発を通して―
en-subtitle=
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en-abstract=This study focuses on developing junior high school social studies lessons incorporating mock trials to enhance understanding of criminal law. Legal education in Japanese social studies has traditionally centered on constitutional studies, with very few opportunities to learn about other laws. Given this situation, recent years have seen the development of legal education lessons covering civil law, criminal law, and other areas. Meanwhile, since the introduction of the lay judge system, the development and implementation of social studies lessons incorporating mock trials have become commonplace, and it is no longer unusual for criminal cases to be addressed in social studies classes. This study examines the characteristics and challenges of conventional mock trial-based lessons and aims to develop a junior high school social studies lesson that helps students grasp the significance of criminal law.
kn-abstract=　本研究は、刑法の理解に焦点をあて、模擬裁判を取り入れた中学校社会科の授業開発を行なおうとするものである。日本の社会科における法教育は、従来から憲法学習が中心となっており、その他の法律について学ぶ機会は非常に少ない。そのような現状を踏まえて、近年、民法や刑法などを取り上げた法教育の授業開発が行われるようになった。その一方で、裁判員制度導入以降、模擬裁判を取り入れた社会科授業の開発・実践がよく見られるようになっており、刑事事件が社会科授業で取り上げられることも珍しくはなくなった。しかし、そのような授業を担当する教員に、刑法等に関する知識が十分ではなく、模擬裁判の内容と実際の裁判が乖離しているという課題もある。本研究では、従来の模擬裁判を取り入れた授業の特質と課題を検討したうえで、刑法の意義を捉えさせる中学校社会科の授業開発を目指す。
en-copyright=
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en-aut-name=MIYAMOTOAyuha
en-aut-sei=MIYAMOTO
en-aut-mei=Ayuha
kn-aut-name=宮本あゆは
kn-aut-sei=宮本
kn-aut-mei=あゆは
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ORCID=

en-aut-name=KUWABARAToshinori
en-aut-sei=KUWABARA
en-aut-mei=Toshinori
kn-aut-name=桑原敏典
kn-aut-sei=桑原
kn-aut-mei=敏典
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=Graduate School of Human ities and So cial Sciences, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院社会文化学研究科社会文化学専攻

affil-num=2
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=授業開発研究 (Lesson development research)
kn-keyword=授業開発研究 (Lesson development research)
en-keyword=中学校社会科 (Junior high school social studies)
kn-keyword=中学校社会科 (Junior high school social studies)
en-keyword=模擬裁判 (Mock trial)
kn-keyword=模擬裁判 (Mock trial)
en-keyword=刑法 (Criminal law)
kn-keyword=刑法 (Criminal law)
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dt-pub-year=2026
dt-pub=20260328
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en-title=Practical Issues on Differences in Hours of Attendance as Seen in an Interview of Initial Appointment Child Care Teachers
kn-title=初任保育教諭の語りに見る園児の在園時間の違いによる実践上の課題
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=In this paper, we examined practical issues and responses through interviews with novice childcare teachers with a focus on the differences in the length of kindergarteners' attendance time, which characterizes certified childcare centers. As a result, it became obvious that childcare teachers were aware of eight challenges. In addition to the challenge with respect to the “development of childcare ensuring the continuity of play” described in the “Guidelines for Education and Childcare for Certified Childcare Centers,” furthermore, a new challenge regarding “understanding of kindergarteners in consideration of their various attendance time and lifestyles” not described in it was identified. Differences in attendance time due to certification classification inevitably lead to differences in time schedules, locations, and groups during certified childcare centers life. Therefore, in order to clarify what common experiences should be established in certified childcare centers life, what differences in experience should be utilized, and what kind of childcare should be practiced based on the goals set by childcare teachers, a future challenge is to collect and organize good practice examples that have been accumulated so far in certified nurseries and to clarify indicators.
kn-abstract=　本論では，幼保連携型認定こども園の特徴である園児の在園時間の違いに焦点を当て，初任保育教諭への面接調査により実践上の課題と対応について検討した。その結果，保育教諭が８つの課題を認識していることが明らかになった。また，『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』に記述されている「遊びの連続性を保障する保育の展開」に関する課題に加えて，記述されていない「多様な在園時間や生活形態を考慮した園児理解」に関する新たな課題が見出された。認定区分による在園時間の違いは園生活における時間的スケジュールや場所，集団の違いを余儀なくされる。そのため，保育教諭が設定するねらいに基づいた園生活で何を共通経験とすべき内容として設定し，何を経験差として活かし，どのような保育を実践するか明確にすべく，これまで認定こども園で積み重ねられてきた好実践例を集積・整理し，指標を明示することが今後の課題である。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=HASUIKazuya
en-aut-sei=HASUI
en-aut-mei=Kazuya
kn-aut-name=蓮井和也
kn-aut-sei=蓮井
kn-aut-mei=和也
aut-affil-num=1
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en-aut-name=KATAYAMAMika
en-aut-sei=KATAYAMA
en-aut-mei=Mika
kn-aut-name=片山美香
kn-aut-sei=片山
kn-aut-mei=美香
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=Faculty of Health and Welfare， Kawasaki University of Medical Welfare
kn-affil=川崎医療福祉大学医療福祉学部

affil-num=2
en-affil=Faculty of Education, Graduate School of Science, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=認定こども園 (Certified Children Centers)
kn-keyword=認定こども園 (Certified Children Centers)
en-keyword=在園時間の違い (Differences in Hours of Attendance)
kn-keyword=在園時間の違い (Differences in Hours of Attendance)
en-keyword=実践上の課題 (Issues in Childcare)
kn-keyword=実践上の課題 (Issues in Childcare)
en-keyword=初任保育教諭 (Initial Appointment Child Care Teachers)
kn-keyword=初任保育教諭 (Initial Appointment Child Care Teachers)
END

start-ver=1.4
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no-vol=16
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dt-pub-year=2026
dt-pub=20260328
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en-article=
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en-title=A Study on the Involvement of Community Wind Bands in the Community Development of Wind Band Activities; Can Community Wind Bands Serve as Key Supporters in Community Development of Club Activities?
kn-title=吹奏楽活動の地域展開における市民吹奏楽団の関わりに関する研究 ―市民吹奏楽団は地域展開の担い手になり得るか―
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=In the community development of wind band activities, the shortage of instructors and rehearsal spaces has become an urgent issue. This study investigates whether community wind bands can serve as key supporters of community development of children’ s wind band activities progresses. Based on interviews with 20 community wind bands in Okayama Prefecture and text mining analysis, the study revealed differences in their awareness toward community development of club activities. More proactive bands tended to view providing musical instruction to children and engaging in joint activities positively. On the other hand, concerns about instructional skills, time constraints, and the burden of responsibility were identified as potential obstacles. Furthermore, the findings suggest that utilizing public school facilities could help address the issues of rehearsal space and financial constraints faced by community wind bands. However, disparities among municipalities were also found in the actual implementation of public school facility use systems.
kn-abstract=　吹奏楽活動の地域展開（以下、地域展開）において、指導者や活動場所の不足は喫緊の課題である。本研究は、地域展開が進む中で、市民吹奏楽団が地域の子ども達の吹奏楽活動を支える担い手となり得るかを調査・検討した。岡山県内の市民吹奏楽団20 団体への聞き取り調査とテキストマイニング分析の結果、地域展開への意識には差がみられ、積極的な団体では子ども達の演奏指導や合同での活動を肯定的に捉える傾向が確認された。一方で、指導技術や時間的制約、責任負担への不安が障壁となっている可能性が示唆された。また、市民吹奏楽団が抱える活動場所や財政的な課題に対して公立学校施設の活用がその解決に寄与し得る可能性が示唆された。一方で、公立学校の施設開放については、実際の制度運用において自治体間の格差が存在することが明らかとなった。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=MAKINOKunihiko
en-aut-sei=MAKINO
en-aut-mei=Kunihiko
kn-aut-name=槇野邦彦
kn-aut-sei=槇野
kn-aut-mei=邦彦
aut-affil-num=1
ORCID=

affil-num=1
en-affil=Center for Teacher Education and Development、Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 教育推進機構教師教育開発センター
en-keyword=地域展開 (community development of club activities)
kn-keyword=地域展開 (community development of club activities)
en-keyword=市民吹奏楽団 (community wind band)
kn-keyword=市民吹奏楽団 (community wind band)
en-keyword=地域クラブ活動 (regional club activities)
kn-keyword=地域クラブ活動 (regional club activities)
en-keyword=学校施設開放 (community use of school facilities)
kn-keyword=学校施設開放 (community use of school facilities)
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start-ver=1.4
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no-vol=16
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dt-pub-year=2026
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en-title=Developing Lesson Plan for Global Citizenship Education in Junior High School Music Education through Japan-Korea Music Cultural Exchange: Based on Research Findings from an Internship at APCEIU
kn-title=日韓の音楽文化交流を通した中学校音楽科におけるグローバル・シティズンシップ教育の構想 ―APCEIUでのインターンシップにおける調査の成果に基づいて―
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=This paper proposes a Global Citizenship Education program for junior high school music classes. The program aims to promote mutual understanding by having students examine the musical cultures of Japan and Korea, identifying their cultural differences and commonalities. In designing the program, author Konishi drew upon methods of GCED being implemented in Korea, identified through field research conducted during a roughly one-month internship at APCEIU (Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding) in Seoul, Korea. The developed program focused on percussion instruments from both Japan and Korea. By comparing these instruments, students identified cultural differences between the two countries. The program then aimed to deepen students' understanding of cultural diversity and the unique value of each country's culture, while also helping them recognize the historical background underlying each nation's musical culture and accept these differences.
kn-abstract=　本論文は、中学校音楽科において、日本と韓国の音楽文化を取り上げて、互いの文化の違いや共通性を捉えさせたうえで相互理解を促進する、グルーバル・シティズンシップ教育（以下、GCED と表記）プログラムを構想しようとするものである。プログラムの構想の際には、筆者である小西が、韓国のソウルのAPCEIU（アジア太平洋国際理解教育センター）で行なった約一か月間のインターンシップの間の実地調査で把握した、韓国で展開されているGCED の方法を参考にした。開発プログラムでは、日韓両国の打楽器を取り上げて、その比較から互いの文化の違いを捉えさせたうえで、違いを受け入れながら、それぞれの国の音楽文化の根底にある歴史的背景に気づかせたうえで、文化の多様性や両国の文化の固有の価値に対する理解を深めることを目指した。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=KONISHIHikari
en-aut-sei=KONISHI
en-aut-mei=Hikari
kn-aut-name=小西光
kn-aut-sei=小西
kn-aut-mei=光
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=KUWABARAToshinori
en-aut-sei=KUWABARA
en-aut-mei=Toshinori
kn-aut-name=桑原敏典
kn-aut-sei=桑原
kn-aut-mei=敏典
aut-affil-num=2
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en-aut-name=KONISHIYumi
en-aut-sei=KONISHI
en-aut-mei=Yumi
kn-aut-name=小西裕美
kn-aut-sei=小西
kn-aut-mei=裕美
aut-affil-num=3
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affil-num=1
en-affil=Graduate School of Education
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=2
en-affil=Faculty of Education
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

affil-num=3
en-affil=Graduate School of Education
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=グローバル・シティズンシップ教育 (Global Citizenship Education)
kn-keyword=グローバル・シティズンシップ教育 (Global Citizenship Education)
en-keyword=音楽科 (Music Education)
kn-keyword=音楽科 (Music Education)
en-keyword=異文化理解 (Cross-Cultural Understanding)
kn-keyword=異文化理解 (Cross-Cultural Understanding)
en-keyword=授業開発 (Lesson Development)
kn-keyword=授業開発 (Lesson Development)
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start-ver=1.4
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end-page=105
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dt-pub-year=2026
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en-subject=
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en-title=Practical Research on Nurturing the Next Generation of Classical Japanese Instrument Music that Connects the Local and the Global Community (3) . The Potential for Developing Intercultural Competence through Questionnaire Surveys of Elementary and Junior High School Student.
kn-title=地域社会とグローバルをつなぐ和楽器音楽次世代育成の実践研究（３） 小中学生の質問紙調査に見る「異文化間能力」育成の可能性
en-subtitle=
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en-abstract=
kn-abstract=　本研究は，「おかやま国際和楽器学生フェスティバル」の実践における，異文化間能力育成の可能性について，参加した小中学生の質問紙調査結果から検討した。<br>
　その結果，１）体験を通して形成された新たな認識により，和楽器音楽文化と自己との関係性を再認識・再構築し，和楽器音楽文化への積極的な関与を示す価値づけ・意味づけが行われ，内在化が促されたこと，２）越境文化としての和楽器音楽文化に対して，開放的・尊重的態度を示していたが，自己の文化的アイデンティティを意識する契機となったこと，３）和楽器音楽の共有を通して生じた共感の上に，相互理解や協働関係が構築されていたこと，４）「文化の共有の可能性についての認識」が形成されるなど，フェスティバルでの経験が，文化観の形成に影響を与える契機となっていたこと，が明らかになった。
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en-aut-name=HAYAKAWARinko
en-aut-sei=HAYAKAWA
en-aut-mei=Rinko
kn-aut-name=早川倫子
kn-aut-sei=早川
kn-aut-mei=倫子
aut-affil-num=1
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en-aut-name=BEPPUYuko
en-aut-sei=BEPPU
en-aut-mei=Yuko
kn-aut-name=別府祐子
kn-aut-sei=別府
kn-aut-mei=祐子
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en-aut-name=YAMAJIMiho
en-aut-sei=YAMAJI
en-aut-mei=Miho
kn-aut-name=山路みほ
kn-aut-sei=山路
kn-aut-mei=みほ
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en-aut-name=HANAKUSAYoko
en-aut-sei=HANAKUSA
en-aut-mei=Yoko
kn-aut-name=花草容子
kn-aut-sei=花草
kn-aut-mei=容子
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en-aut-name=TAKESHITANoriko
en-aut-sei=TAKESHITA
en-aut-mei=Noriko
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en-aut-name=TAKASUHiromi
en-aut-sei=TAKASU
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kn-aut-name=��須裕美
kn-aut-sei=��須
kn-aut-mei=裕美
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en-aut-name=MIYOSHIKeiko
en-aut-sei=MIYOSHI
en-aut-mei=Keiko
kn-aut-name=三好啓子
kn-aut-sei=三好
kn-aut-mei=啓子
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en-aut-name=SHIMIZUNaoko
en-aut-sei=SHIMIZU
en-aut-mei=Naoko
kn-aut-name=清水尚子
kn-aut-sei=清水
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en-aut-name=TOSAChihiro
en-aut-sei=TOSA
en-aut-mei=Chihiro
kn-aut-name=土佐千紘
kn-aut-sei=土佐
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en-aut-name=NAKAMURA Ai
en-aut-sei=NAKAMURA 
en-aut-mei=Ai
kn-aut-name=中村愛
kn-aut-sei=中村
kn-aut-mei=愛
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en-aut-name=HIGUCHIAki
en-aut-sei=HIGUCHI
en-aut-mei=Aki
kn-aut-name=樋口亜希
kn-aut-sei=樋口
kn-aut-mei=亜希
aut-affil-num=11
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affil-num=1
en-affil=Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

affil-num=2
en-affil=Kurashiki City College
kn-affil=倉敷市立短期大学

affil-num=3
en-affil=Part-time Lecturer at Okayama University
kn-affil=岡山大学非常勤講師

affil-num=4
en-affil=Research Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education
kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

affil-num=5
en-affil=Biwako-Gakuin University
kn-affil=びわこ学院大学短期大学部

affil-num=6
en-affil=Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

affil-num=7
en-affil=Research Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education
kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

affil-num=8
en-affil=Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education
kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

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en-affil=Yamaha Corporation
kn-affil=ヤマハ株式会社楽器事業本部

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en-affil=Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education
kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

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en-affil=Okayama Prefectural School for the Deaf
kn-affil=岡山県立岡山聾学校
en-keyword=和楽器音楽 (Classical Japanese instrument)
kn-keyword=和楽器音楽 (Classical Japanese instrument)
en-keyword=異文化間能力 (‘Intercultural Competence’)
kn-keyword=異文化間能力 (‘Intercultural Competence’)
en-keyword=次世代育成 (the next generation)
kn-keyword=次世代育成 (the next generation)
en-keyword=質問紙調査 (questionnaire survey)
kn-keyword=質問紙調査 (questionnaire survey)
en-keyword=小学生・中学生 (elementary and junior high school students)
kn-keyword=小学生・中学生 (elementary and junior high school students)
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en-title=Summer Climate around Germany and the German Lied “Im Fr?hling” (In Spring) by F. Schubert: A Report of an Interdisciplinary Lesson Practice at the University Leading to the Understanding of Heterogeneous Others
kn-title=ドイツ付近の夏の気候とシューベルトの歌曲《春に》 異質な他者との出会いを促す大学での学際的授業の報告
en-subtitle=
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en-abstract=An interdisciplinary lesson practice for the university students leading to the understanding of heterogeneous others was made on a topic of summer climate and the seasonal feeling around Germany, as a continuing study of Kato et al. (2025). In the lesson practice, details of the climate and seasonal cycle around Germany were firstly explained and the German lied “Im Fr?hling” (In spring) composed by F. Schubert was appreciated, paying attention to how the scenes and emotions expressed by the lyrics “all summer long” in the 3rd verse of this song might differ whether we imagine the climate around Germany or that around Japan. It seems that the present activity provided an opportunity for the students to perceive the climate environments and seasonal feelings quite different from those familiar to them . However, how to explore the appreciation activities that focus also on the musical expression itself of that song is an interesting remaining problem, in order for the students to capture the summer scenery and emotions which Schubert himself imagined.
kn-abstract=　「異質な他者」への出会いを促す授業例の更なる蓄積のため，ドイツ付近の「夏」の気候と季節感に注目した教科横断的な授業を大学で実践した。授業では，ドイツ付近の気候と季節サイクルの中での「夏」の特徴を把握すると共に，シューベルトの歌曲《春に》を鑑賞した。《春に》の3 番の「夏の間じゅう，ずっと」という歌詞で歌われている情景や情感が，ドイツ付近と日本付近を想定した場合にどう違い得るか，に関する受講生の記述を分析した。その結果，日本の夏の高温多湿な環境からは原詩の情感そのものが成立し難いと感じた学生もいるなど，本実践は，自分たちの「当たり前」とは異なる気候や季節感にも目を向ける機会になり得たといえる。一方，日本とはかなり違う気候背景の中でシューベルトが思い描いたであろう情景・心情に授業で深く迫るための，音楽表現自体への踏み込み方についても，今後検討する必要性が示唆された。
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en-aut-name=KATOKuranoshin
en-aut-sei=KATO
en-aut-mei=Kuranoshin
kn-aut-name=加藤内藏進
kn-aut-sei=加藤
kn-aut-mei=内藏進
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en-aut-name=NAGAOKAIsao
en-aut-sei=NAGAOKA
en-aut-mei=Isao
kn-aut-name=長岡功
kn-aut-sei=長岡
kn-aut-mei=功
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en-aut-name=KATOHaruko
en-aut-sei=KATO
en-aut-mei=Haruko
kn-aut-name=加藤晴子
kn-aut-sei=加藤
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Faculty of Education, Gufu Shotoku Gakuen University (Former affiliation)
kn-affil=元　岐阜聖徳学園大学教育学部
en-keyword=気候と音楽
kn-keyword=気候と音楽
en-keyword=ドイツ付近の夏の気候と季節感
kn-keyword=ドイツ付近の夏の気候と季節感
en-keyword=気候と文化理解の学際的ESD教師教育
kn-keyword=気候と文化理解の学際的ESD教師教育
en-keyword=異質な他者への理解
kn-keyword=異質な他者への理解
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en-title=Study on Physical Activity Levels During Soccer Matches Among Junior High School Students Focusing on Position and Physical/Fitness Characteristics
kn-title=中学生を対象としたサッカー試合中の身体活動量に関する研究 〜ポジションと身体・体力特性に着目して〜
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en-abstract=We compared physical and fitness characteristics by soccer position using results from the New Physical Fitness Test administered to 30 junior high school students. Additionally, we compared differences in physical activity levels by position during soccer matches while wearing LC devices. The results showed no significant differences in physical or fitness characteristics between positions. However, significant differences were observed between positions in step count and the proportion of time spent in physical activity by intensity level. This revealed that physical activity levels during soccer matches differ between positions even among junior high school students, clarifying position-specific characteristics in soccer. It also suggested the usefulness of evaluating physical activity levels during matches over time.
kn-abstract=　中学生34人を対象とし，身体・体力特性とサッカー試合中の身体活動量について，ポジションに着目して比較・検討した．その結果，身体・体力特性についてはポジション間に有意な差は認められなかった．歩数ではポジション間で有意差が認められ，ライトサイドバックが少なく，センターミッドフィルダーが高かった．強度別身体活動量時間の割合ではポジション間で有意差が認められ，ライトサイドバックが低く，センターミッドフィルダーが高かった．以上のことから，本研究の対象中学生ではポジション間で身体・体力特性には有意差が認められないが，サッカー試合中の身体活動量ではポジション間で差が生じることが示唆された．
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en-aut-name=NATSUMEDATakaaki
en-aut-sei=NATSUMEDA
en-aut-mei=Takaaki
kn-aut-name=棗田尊貴
kn-aut-sei=棗田
kn-aut-mei=尊貴
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en-aut-name=ADACHIMinoru
en-aut-sei=ADACHI
en-aut-mei=Minoru
kn-aut-name=足立稔
kn-aut-sei=足立
kn-aut-mei=稔
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en-affil=Graduate School of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

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en-affil=Okayama University Graduate School of Education
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=サッカー (Soccer)
kn-keyword=サッカー (Soccer)
en-keyword=中学生 (Junior High School Students)
kn-keyword=中学生 (Junior High School Students)
en-keyword=加速度計 (Accelerometer)
kn-keyword=加速度計 (Accelerometer)
en-keyword=新体力テスト (New Physical Fitness Test)
kn-keyword=新体力テスト (New Physical Fitness Test)
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en-title=Physical Activity and Physical Fitness in the School Life of Elementary School Children
kn-title=小学生の学校生活における身体活動量と体力に関する研究
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en-abstract=　The purpose of this study was to objectively measure physical activity levels during different school settings among sixth-grade elementary school children using an accelerometer, and to examine their relationship with physical fitness. Participants were 85 children (41 boys, 44 girls). Step counts and time spent in different activity intensities were evaluated during recess, physical education (PE) classes, and the whole school day. Results showed that children with higher fitness levels tended to have greater step counts and more moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) during recess. Significant differences were found in morning recess for boys and in lunch recess and PE classes for girls. The proportion of MVPA was 11.3% during recess and 15.7% during PE classes, which was lower than that reported in other countries and did not meet international recommendations. This study provides fundamental data on physical activity in elementary school settings and suggests the importance of enhancing opportunities for physical activity, parti cularly during recess and PE classes.
kn-abstract=　本研究の目的は，小学校6年生の学校生活における活動場面別の身体活動量を加速度計を用いて客観的に測定し，その体力との関係を検討することである．対象は小学校児童85名(男子41名，女子44名)とし，休み時間，体育授業，学校生活全体における歩数と強度別活動時間を評価した．その結果，男女ともに体力上位群は休み時間において歩数とMVPAが多い傾向が示され，特に男子は中休み，女子は昼休みおよび体育授業で有意差が認められた．各活動場面のMVPA が占める割合は休み時間11.3％，体育授業15.7％であり，諸外国と比較して少なく，国際的推奨値にも届かなかった．本研究は，小学校における身体活動量の基礎データを提示するとともに，学校生活，特に休み時間や体育授業における身体活動機会の充実が必要であることを示唆した．
en-copyright=
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en-aut-name=YASUNOBEJin
en-aut-sei=YASUNOBE
en-aut-mei=Jin
kn-aut-name=安延仁
kn-aut-sei=安延
kn-aut-mei=仁
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en-aut-name=SASAYAMAKensaku
en-aut-sei=SASAYAMA
en-aut-mei=Kensaku
kn-aut-name=笹山健作
kn-aut-sei=笹山
kn-aut-mei=健作
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en-aut-name=ADACHIMinoru
en-aut-sei=ADACHI
en-aut-mei=Minoru
kn-aut-name=足立稔
kn-aut-sei=足立
kn-aut-mei=稔
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en-affil=Graduate School of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

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en-affil=Faculty of Education, Mie University
kn-affil=三重大学教育学部

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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=加速度計 (accelerometer)
kn-keyword=加速度計 (accelerometer)
en-keyword=身体活動量 (physical activity)
kn-keyword=身体活動量 (physical activity)
en-keyword=体力 (physical fitness)
kn-keyword=体力 (physical fitness)
en-keyword=小学校児童 (elementary school children)
kn-keyword=小学校児童 (elementary school children)
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en-title=Analysis of Factors Contributing to Confusion Regarding Left-Right Understanding of Convex Lens Images ?Proposals for Inquiry-Based Learning Based on Textbook Analysis and Teacher Questionnaire?
kn-title=凸レンズの像の左右理解に関する混乱の要因分析 教科書分析と教員アンケートによる探究的な学びへの提案
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=This study focused on the confusion students experience regarding the orientation of images during the learning of convex lens in junior high school. It examined the causes of this confusion, identifying insufficient awareness of experimental conditions such as the light source, screen, and observation location. To investigate, the study analyzed changes in the Course of Study for Lower Secondary Schools and textbooks and conducted a questionnaire survey of science teachers. The results revealed that while textbook descriptions have shifted toward specifying the observation location, teaching methods among teachers vary, causing confusion of students. To address these issues, a 3D-printed teaching material was developed that naturally fixes the observation viewpoint. Its effectiveness was examined through teacher training. This material was found to be effective in promoting students' intuitive understanding and bringing inquiry-based learning.
kn-abstract=　本研究は、中学校理科の凸レンズ学習で生徒が像の向きに抱く混乱に着目した。その要因を、光源・スクリーン・観察場所といった実験条件が十分に意識されてこなかった点にあると考察し、学習指導要領と教科書の変遷分析、および現職教員へのアンケート調査を実施した。その結果、教科書の記述は観察場所を指定する方向へ変化しているものの、現場教員の指導法にはばらつきがあり、生徒の混乱を招く一因となっていることを明らかにした。これらの課題解決のため、観察視点を自然に固定できる3D プリンタ製教材を開発し、教員研修でその有効性を検討した。本教材は生徒の直感的理解を促し、探究的な学びを引き出す上で有効であることが示唆された。
en-copyright=
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en-aut-name=TANIMOTOKunihiko
en-aut-sei=TANIMOTO
en-aut-mei=Kunihiko
kn-aut-name=谷本薫彦
kn-aut-sei=谷本
kn-aut-mei=薫彦
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en-aut-name=INADAYoshihiko
en-aut-sei=INADA
en-aut-mei=Yoshihiko
kn-aut-name=稲田佳彦
kn-aut-sei=稲田
kn-aut-mei=佳彦
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=凸レンズ (Convex lens)
kn-keyword=凸レンズ (Convex lens)
en-keyword=上下左右逆 (the orientation of images)
kn-keyword=上下左右逆 (the orientation of images)
en-keyword=教科書 (Textbooks)
kn-keyword=教科書 (Textbooks)
en-keyword=学習指導要領 (Course of Study)
kn-keyword=学習指導要領 (Course of Study)
en-keyword=３D プリンタ (3D printer)
kn-keyword=３D プリンタ (3D printer)
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en-title=Critical Reading Instruction of Expository Text that Promotes Reflecting: Practice for First-year Student at High School
kn-title=説明的文章の指導における「内省」を促す批判的読み ―高等学校１年生を対象として―
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en-abstract=　Critical reading is an essential skill at present time and is included in government guidelines for teaching. Although recent research on teaching critical reading has been conducted, there have been criticisms that lack of consideration of content value and understanding context within society. There are also calls for critical reading that focuses on the perspective of “reflect” . Therefore, this paper developed a lesson that encourages students not only critically read the text, but also critically consider (reflect on) their own ideas. As a measure to achieve this, incorporated activities such as comparing two teaching materials that contained multiple social perceptions, exchanging opinions from opposing perspectives, writing an evaluation of the materials, and having the students themselves evaluate their own writing (their own reading). Analysis of the students’ writings shows that, while some students didn’ t reach conscious reflection, about 60% of students’ writings showed changes. And then it suggests that the methods used were effective.
kn-abstract=　批判的読みは，現代では欠かせない能力であり，学習指導要領にも明記されている。近年，批判的読みの指導に関する研究がなされているものの，内容的な価値の検討や社会的な文脈のなかで捉えることが希薄だとする指摘や，「反省性」という観点に着目した批判的読みを求める声もある。そこで，本稿では，文章そのものを批判的に読むだけでなく，自身の持っている考えをも批判的に捉える（内省する）ことを促す授業を開発した。その手立てとして，複数の社会認識が存在する二つの教材の読み比べたうえで，対立する立場からの意見交換を行うことや，教材に対する評価の記述，その記述（自己の読み）を学習者自身が評価するといった活動を取り入れた。学習者の記述の分析からは，意識的な内省に至らなかった学習者も見受けられたものの，約６割の学習者の記述には変容が見られ，用いた手立ては効果があったと推測できることを指摘した。
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en-aut-name=SAISHOYumi
en-aut-sei=SAISHO
en-aut-mei=Yumi
kn-aut-name=最相有未
kn-aut-sei=最相
kn-aut-mei=有未
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en-aut-name=IKEDAMasafumi
en-aut-sei=IKEDA
en-aut-mei=Masafumi
kn-aut-name=池田匡史
kn-aut-sei=池田
kn-aut-mei=匡史
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en-affil=Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=反省性 (reflectiveness)
kn-keyword=反省性 (reflectiveness)
en-keyword=情意的性向 (affective disposition)
kn-keyword=情意的性向 (affective disposition)
en-keyword=複数テクスト (multiple texts)
kn-keyword=複数テクスト (multiple texts)
en-keyword=「現代の国語」 (“Contemporary Japanese Language”)
kn-keyword=「現代の国語」 (“Contemporary Japanese Language”)
en-keyword=生物多様性 (biodiversity)
kn-keyword=生物多様性 (biodiversity)
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en-title=Preschool Teachers’ Strategies and Practical Challenges in Supporting the School Enrollment of Foreign Children
kn-title=外国人幼児の就学支援における保育士の工夫と実践的課題
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en-abstract=This study aimed to clarify the specific practices and challenges faced by preschool teachers in supporting foreign children at the time of school enrollment. Semi-structured interviews were conducted with two preschool teachers who had experience in supporting foreign children, and qualitative analysis using SCAT was applied to organize the support provided to both children and their parents. The results revealed that, in terms of language support, teachers utilized visual aids and simplified Japanese, while in cultural support they sought to balance family culture with the culture of the preschool. Regarding developmental support, the importance of fostering non-cognitive skills and collaborating with medical institutions was highlighted. In parent support, participatory involvement and careful explanations were practiced; however, challenges remained in providing institutional information and establishing collaboration with local governments. Based on these findings, it is necessary to establish a regional collaborative system that can provide institutional support for families with multicultural backgrounds, standardize the provision of information, and build practical mechanisms to connect with Japanese language education resources, so that support does not rely solely on the individual efforts of preschool teachers.
kn-abstract=　本研究は，外国人幼児が就学期に直面する困難に対応するため，保育士が行っている具体的な保育実践における支援の工夫と課題を明らかにすることを目的とした。外国人幼児の支援経験を有する保育士2 名に半構造化インタビューを行い，SCAT を用いた質的分析により，幼児および保護者への支援内容を整理した。その結果，言語面では視覚的支援ややさしい日本語を活用し，文化面では家庭文化と日本の園文化の調整が行われていた。発達支援においては，非認知的スキルの育成や医療機関との連携の必要性が指摘された。保護者支援では，参加型の関わりや丁寧な説明が実践されていたが，制度情報の提供や行政との連携には課題が残された。これらの結果を踏まえ，今後は保育士の個別的努力に依存しないためにも，多文化背景をもつ家庭への支援を制度的に支える地域連携体制の整備や，情報提供の標準化，日本語教育資源との接続を図る実践的仕組みの構築が求められる。
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kn-copyright=

en-aut-name=CHENYiwen
en-aut-sei=CHEN
en-aut-mei=Yiwen
kn-aut-name=陳依文
kn-aut-sei=陳
kn-aut-mei=依文
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en-aut-name=YANAGISAWAKazuki
en-aut-sei=YANAGISAWA
en-aut-mei=Kazuki
kn-aut-name=柳澤佳月
kn-aut-sei=柳澤
kn-aut-mei=佳月
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en-aut-name=REN Xinyu
en-aut-sei=REN
en-aut-mei= Xinyu
kn-aut-name=任芯于
kn-aut-sei=任
kn-aut-mei=芯于
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en-aut-name=YOSHITOSHIMunehisa
en-aut-sei=YOSHITOSHI
en-aut-mei=Munehisa
kn-aut-name=吉利宗久
kn-aut-sei=吉利
kn-aut-mei=宗久
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affil-num=1
en-affil=The Joint Graduate School (Ph.D. Program) in Science of School Education, Hyogo University of Teacher, Hyogo University of Teacher Education
kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科博士課程

affil-num=2
en-affil=Graduate School of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=3
en-affil=Graduate School of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=4
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=外国人幼児 (foreign preschool children)
kn-keyword=外国人幼児 (foreign preschool children)
en-keyword=就学 (school enrollment)
kn-keyword=就学 (school enrollment)
en-keyword=保育士 (preschool teachers)
kn-keyword=保育士 (preschool teachers)
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kn-title=表紙・目次
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kn-title=岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター紀要 第16号 全文（一括ダウンロード用）
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en-title=Practical BIZEN Device Design Course Activity Report in Fiscal 2025
kn-title=2025 年度次世代医療機器開発人材育成プログラム BIZEN デバイスデザインコースの取り組み
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en-aut-name=TSUZUKITsuneaki
en-aut-sei=TSUZUKI
en-aut-mei=Tsuneaki
kn-aut-name=都築常明
kn-aut-sei=都築
kn-aut-mei=常明
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en-aut-name=UCHIDADaisuke
en-aut-sei=UCHIDA
en-aut-mei=Daisuke
kn-aut-name=内田大輔
kn-aut-sei=内田
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en-aut-name=KISHIMOTOToshio
en-aut-sei=KISHIMOTO
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kn-aut-sei=岸本
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kn-aut-sei=伊永
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en-aut-name=HITOBEYu
en-aut-sei=HITOBE
en-aut-mei=Yu
kn-aut-name=人部友
kn-aut-sei=人部
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en-aut-name=YOSHIBAYasuyuki
en-aut-sei=YOSHIBA
en-aut-mei=Yasuyuki
kn-aut-name=吉葉恭行
kn-aut-sei=吉葉
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en-aut-name=SAKURAIJun
en-aut-sei=SAKURAI
en-aut-mei=Jun
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kn-aut-sei=櫻井
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affil-num=1
en-affil=Center for Innovative Clinical Medicine, Okayama University Hospital
kn-affil=岡山大学病院 新医療研究開発センター

affil-num=2
en-affil=Center for Innovative Clinical Medicine, Okayama University Hospital
kn-affil=岡山大学病院 新医療研究開発センター

affil-num=3
en-affil=Organization for Research and Innovation Strategy, Okayama University
kn-affil=岡山大学 研究・イノベーション共創機構

affil-num=4
en-affil=Center for Innovative Clinical Medicine, Okayama University Hospital
kn-affil=岡山大学病院 新医療研究開発センター

affil-num=5
en-affil=Organization for Research and Innovation Strategy, Okayama University
kn-affil=岡山大学 研究・イノベーション共創機構

affil-num=6
en-affil=Center for Innovative Clinical Medicine, Okayama University Hospital
kn-affil=岡山大学病院 新医療研究開発センター

affil-num=7
en-affil=Academic Field of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域

affil-num=8
en-affil=Center for Innovative Clinical Medicine, Okayama University Hospital
kn-affil=岡山大学病院 新医療研究開発センター
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=6
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en-title=Patient Participation in Shared Decision-Making: A Consideration of Aspects and Challenges
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kn-abstract=This paper traces the historical development of decision-making models in healthcare while exploring the meaning and practical significance of “patient participation” within the shared decision-making (SDM) framework. SDM is a recommended approach to clinical decision-making that emphasizes mutual information sharing and deliberation between physicians and patients. Traditional models often assume that patients can clearly articulate their values, preferences, and treatment goals. However, in actual clinical settings, particularly in cases of serious illness or life-threatening situations, patients frequently face emotional distress and psychological burdens, which can hinder their active participation in decision-making and the expression of their preferences. Based on SDM theory and practice reports, this study argues that SDM should not be viewed merely as a process that promotes patient choice. Even when patients choose not to actively participate and ultimately delegate decisions to healthcare providers or family members, such a choice can represent autonomous decision-making if it arises through meaningful communication and mutual understanding. This perspective calls for a more comprehensive and flexible interpretation of patient participation in SDM practice.
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en-aut-name=YOSHIDAMiho
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kn-aut-name=吉田美穂
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en-title=A Preliminary Study on Nursing Care Technology: A Case Study of Elderly Care
kn-title=介護技術論試論―高齢者介護を事例として―
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kn-abstract=In the first part of this paper, it was confirmed that the term “kaigo” (nursing care) was coined and its meaning defined during discussions on enacting social welfare legislation accompanying societal aging, as the care aspect was being “differentiated” from the “family’s health and welfare functions.” The paper also examined how the term “kaigo gijutsu”(nursing care technique) has been defined and used. In the latter part, based on the author’s own definition of “kaigo gijutsu”(nursing care technology), an attempt was made to analyze examples of technology utilization in nursing care settings, focusing on papers published in specialized welfare and nursing care technology journals. Through this preliminary study, it was shown that the author’s definition of “nursing care technology” clearly distinguishes between the means for care activities?such as welfare equipment?and the care recipients and caregivers who make use of them, and that this definition is useful for grasping the essence of challenges in nursing care settings.
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en-aut-name=YOSHIBAYasuyuki
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kn-aut-name=吉葉恭行
kn-aut-sei=吉葉
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en-affil=Faculty of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域
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kn-title=The effects of cold compresses on itching in patients with atopic dermatitis: A cross-over controlled pilot trial
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kn-abstract=This cross-over controlled trial aimed to evaluate the effectiveness and safety of two types of cold compresses (towels and ice packs) in alleviating itching among patients with atopic dermatitis. The study recruited 19 participants diagnosed with atopic dermatitis and suffering from chronic itching for over 6 months. Each participant received both types of cold compress interventions. Itching sensations were assessed repeatedly using a visual analogue scale before and after the application of the cold compress. The mean and standard deviation of itching scores for the towel intervention were 16.9 ± 19.1 (baseline) and 11.4 ± 16.1 (post-application). For the ice pack intervention, the scores were 13.6 ± 14.7 (baseline) and 6.2 ± 9.8 (post-application). Although there was a reduction in mean itching scores following the application of cold compresses, the differences were not statistically significant for either intervention. Despite the lack of statistical significance, this study suggests that cold compresses, which are user-friendly and inexpensive, may safely reduce subjective itching in patients with atopic dermatitis without causing pain or discomfort. However, further research with a larger sample size is needed to confirm these findings.
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en-aut-name=HIRAMIYuki
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en-affil=Department of Nursing Science, Faculty of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University
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en-affil=Department of Nursing, Faculty of Health, Kagawa Prefectural University of Health Sciences
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en-affil=Co-learning Community Healthcare Re-innovation Office, Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University
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en-affil=Professor Emeritus, Okayama University, Graduate School of Nursing, The Jikei University School of Medicine
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kn-title=「ぼっけえ」と「でえれえ」―同義的類義語の意味用法の分析―
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kn-title=枡野浩一『石川くん』に学ぶ韻文の書き換え ―文法と語彙の選択がもたらす表現の対照性―
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kn-title=昭和初期における郷土国語読本の検討 ―芦田恵之助と繋がりの深い宇和島和霊尋常小学校における読本編纂―
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kn-title=専検国語科の試験問題 ―統一問題にみる中学校国語科の教科内容―
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kn-title=訓読漢詩の音読について ―音読台本のすすめ―
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kn-title=《私の国語教室》　「即座の表現力」の育成
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kn-title=生成ＡＩの「もっともらしさ」を問い直す ―出典に立ち返る学習を通じて―
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kn-title=大津皇子と石川郎女の贈答歌 ―入門教材としての古典和歌―
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kn-title=魯迅「故郷」論 ―〈高い壁〉の中の「私」―
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en-title=Large-scale rainfall characteristics at the heavy rainfall event around the western Japan during 5?7 July 2018
kn-title=2018年7月5日?7日の西日本豪雨における広域降水特性
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kn-abstract=　Large-scale rainfall characteristics at the heavy rainfall event around the western Japan for 5?7 July 2018 were analyzed with use of the 10-mimute precipitation data at the surface meteorological observation stations of the Japan Meteorological Agency, and so on. In this case, the area with 3 days total precipitation of near or more than 300 mm was distributed widely from northern Kyushu to Shiga and Fukui Prefectures. As in the many heavy rainfall events around Kyushu District in the mature stage of the Baiu season, contribution of the intense rainfall with more than 4 mm/10-minute (24 mm/h) attained about one third of the areal mean total precipitation. However, it is noted that the "not so intense rain" with less than 2 mm/10-minute (12 mm/h) also contributed to about one third of the huge total precipitation in the wide area. In short, this case could be characterized by the mixture of the western Japan type heavy rainfall event and the eastern Japan type one.
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en-aut-name=KATOKuranoshin
en-aut-sei=KATO
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kn-aut-name=加藤内藏進
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域（理科）

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en-affil=Okayama Gakugeikan High School
kn-affil=岡山学芸館高等学校

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en-affil=TV Setouchi Broadcasting Co., LTD.
kn-affil=テレビせとうち(株)
en-keyword=western Japan heavy rainfall in July 2018
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en-title=A trial of lesson practice at the university on the variety of heavy rainfall characteristics based on the 10-minute precipitation data toward promoting the meteorological disaster prevention literacy
kn-title=10分間降水量から大雨の特徴の多様性を捉える大学での授業の試み（防災気象リテラシー育成へ向けて）
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kn-abstract=　In the disaster prevention education on the heavy rainfall around Japan, it is also important to promote the meteorological literacy on the seasonal and regional differences of their rainfall characteristics such as the convective rain or stratiform rain, together with their total amount of precipitation and their occurrence frequency. As the first step toward the above purpose, the present study made a lesson practice for the university students by utilizing the 10-minute precipitation data for the four heavy rainfall events, in which the types of the heavy rainfall (although all the cases examined in the lesson are relating to the deep convective clouds) are rather different from each other, such as the differences of the rainfall intensity at the peak time, short-period variation of the rainfall intensity and the persistency of the rainfall including the "not so intense rainfall". The reports by the students seem to perceive the different features among these events briefly, but the students' attention to how long the intense rainfall with short-period variation or "not so intense rainfall" lasted was not so sufficient.
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kn-abstract=　The Sabukaze kiln site, a representative ancient tunnel-kiln site in the Kibi region, worked during the Asuka period (from early 7th century to early 8th century) to produce Sue ware including jars, cups, coffins, and ornamental tiles. To determine the provenance of the materials used for the Sue ware, we carried out petrological analyses of 13 Sue sherds, including optical microscopy, X-ray diffractometry, X-ray fluorescence spectroscopy, Raman spectroscopy, and electron-probe analysis. In spite of the difference of production time, all the Sue sherds show close similarities in modal proportion of mineral inclusions with dominant quartz and feldspar, and minor volcanic glass, in chemical compositions of feldspar and interstitial matrix, and in whole-sherd chemical composition. These similarities suggest that the paste materials of the Sabukaze Sue ware were commonly derived from weathered rhyolitic rocks and obtained from the same or neighboring mining site(s) located near the kiln site.
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en-title=Microtremor exploration in Kojima Bay area, Okayama Plain
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kn-abstract=　This report describes microtremor array observations conducted at two sites for deep exploration and three sites for shallow exploration around Kojima Bay area in the southern Okayama Plain. Based on these records, the ground velocity structures were estimated. The results yielded solutions indicating the depth of the top of the seismic base layer (equivalent to 3 km/s layer) ranges from 140 to 300 m, while the depth of the top of the engineering basement layer (equivalent to 0.6 km/s layer) is approximately about 13?14 m. The shallow exploration results also suggested the possible presence of an inversion layer. These estimated velocity structure models provided a reasonable explanation for the observed phase velocities.
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en-title=A List of and Introduction to Takato Family Documents from Kamogata Village, Asakuchi District, Bicchu Province
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en-title=On Ten-nyo（ Heavenly Maidens） with Wings, Part 14: Feathered Robes on Taisho and Early Showa Stages
kn-title=「有翼の天女図」十四考 ― 大正・昭和初期の舞台の羽衣 ―
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en-title=Annotations and Translations of "Lunyu Jizhu"（9）（Part 2）
kn-title=『論語集注』訳注（子罕第九　（二））
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en-title=Career Transitions of Lower-Ranking Officials in the Northern Dynasties after the Late Taihe Period of the Northern Wei: An Analysis Based on Epitaphs
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en-title=Does Environmental Spending Reduce Firm Risk? Evidence from Japanese Companies
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kn-abstract=　This study examines how environmental conservation costs (ECC) affects firm risk, using changes in leverage ratios and earnings volatility as stand-ins for risk. This study evaluates the direct impact of ECC and its relationship to profitability (ROA) using panel data of Japanese companies from 2010 to 2022 and Pooled OLS regression models. The results demonstrate the risk-mitigating function of sustainability investments by showing that, although independent ECC have little direct significance, their interaction with firm profitability dramatically lowers earnings volatility and leverage instability. These findings underscore the economic value of environmental strategies, suggesting that incorporating profitability considerations into sustainability practices enhances operational stability and reduces risk exposure. To help policymakers, investors, and corporate managers strike a balance between sustainability and financial performance, this study contributes to the growing body of research on the relationship between the environment and finance.
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kn-title=GARCH-MIDAS アプローチによる石油ショックが石油輸入国および輸出国の為替レートに与える影響の分析
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en-title=A Study on Procedural Protection of Debtors in Creditor Subrogation Litigation in China
kn-title=中国の債権者代位訴訟における債務者の手続保障に関する一考察
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en-title=Economic Value Generated by Innovations in Photographic Technology
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en-title=Rice Planting Customs with Songs of The Hiroshima Domain Seen in “国郡志御編集ニ付下調べ書出し帳”: An Approach to Issues Concerning the Distribution and the Variety of ?taue
kn-title=「国郡志御編集ニ付下調べ書出し帳」にみる広島藩の歌謡田植 ― 大田植の分布と種類に対する一つのアプローチ ―
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en-title=Psychological changes in Japanese students who experienced interruption of their study abroad due to the COVID-19 pandemic: Analysis of the process of reinterpretation using TEM diagrams
kn-title=コロナ禍で現地留学中断体験をした日本人学生における心理的変容 ― TEM 図を用いた体験のとらえ直し過程の分析 ―
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en-title=Student Perceptions of Group Work in Multicultural Collaborative Learning : A Case Study in an Area Studies Class Using GIS Software
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en-title=On Ten-nyo（Heavenly Maidens） with Wings, Part 12: The Ceiling of the Imperial Theatre by Wada Eisaku and its Cont ext
kn-title=「有翼の天女図」十二考 ─ 和田英作による帝国劇場観覧席の天井画とその周辺 ─
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en-title=Academic Contribution of the Teaching Staff of the Faculty of Letters, Okayama University（2024）
kn-title=文学部教員研究活動一覧（2024年度）
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en-title=‘Kano da’ and ‘Fukano da’ as Expressions of Potential in Japanese
kn-title=可能表現としての「可能だ」「不可能だ」
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en-title=Inheritance and Changes of Accents in the Hiroshima City Dialect（1）: Generational Variation in One-, Two-, and Three-Mora Nouns
kn-title=広島市方言におけるアクセントの継承と変容（1）─ 1 拍・2 拍・3 拍名詞のアクセントの世代的動態 ─
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en-title=‘Armenia between Byzantium, the Seljuks and the Crusades: An Annotated Translation of the History of Abdlmseh and His Sons
kn-title=ビザンツ支配、セルジューク朝侵入、そして十字軍到来の狭間で ─ アルメニア語史料『アブドルムセフとその子孫たちの歴史』訳註（2）
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en-aut-name=NAKADAKosuke
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en-title=Events Commemorating VJ Day 80 and a Special Exhibition in Berlin, Germany
kn-title=戦後80周年の英国の対日戦勝記念日（VJ デイ）の催しおよびドイツ・ベルリンの企画展
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en-title=Characteristics of Sustainable Development and Regional Responses in Small Municipalities in Non-Metropolitan Areas
kn-title=非大都市圏小規模自治体の持続的発展と地域的対応の特徴
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en-aut-name=KITAGAWAHirofumi
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en-title=Concept-based Curriculum and Instruction for Anti-Transborder Cosmopolitan Peace Education: Hearing, Making and Conveying Voices
kn-title=概念型カリキュラムに基づく平和教育単元の開発と実践 ― 声をきく，つくる，とどける ―
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kn-abstract=　本稿は,生徒たちが自己や社会にひかれた境界線への理解を深め(境界線の「上に立つ」),境界線を「別様に引き直す」可能性を追究するというコンセプトで作られたカリキュラム開発プロジェクトのうち，平和教育カリキュラムの開発と実践の成果をまとめたものである。他者存在との共生と協調に関わる概念を，「声」というメタファーに集約させて6つ選定した。生徒たちが,世界に引かれた境界線をどのように理解し,どのように自らの生活の中の境界線を捉えなおそうとしたかについて分析した。カリキュラム構成上の意義と課題に関して，学習した概念の生活認識への転用の困難が明らかとなり,カリキュラムの中に概念の省察と吟味を重点的に行う活動を入れることの重要性が明らかとなった。
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en-aut-name=MIYAMOTOYuichi
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kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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kn-affil=インターナショナルスクール教員

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kn-affil=株式会社　教育と探求社

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en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Hiroshima University
kn-affil=広島大学大学院人間社会科学研究科博士課程後期

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en-affil=Kyodo Public Relations Co., Ltd.
kn-affil=共同ピーアール株式会社
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en-title=A Practice Report on Strength-Based Intervention to Promote Positive Self-Understanding in Adolescents: Through the Approach of Developmentally Supportive Educational Counseling
kn-title=青年の肯定的自己理解を促す強み介入の実践報告 ― 発達支持的教育相談によるアプローチを通して ―
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kn-abstract=　本研究は，発達支持的教育相談として実施した強み認識授業が，青年の自己の強み選択の難易度に及ぼす影響を探索的に検討したものである。研究１では中国地方の公立中学校423名を対象にオンラインで，研究２では専門学校学生86名，大学生93名を対象に対面で，強み認識授業を実施し，授業後に，自己の強み選択の難易度を測定した。その結果，すべての群の強み選択の難易度の評価は，平野(2019)と比較して「容易である」との回答傾向を示した(Mdn = ７)。また，３群の強み選択の難易度の分布に統計的な有意差は認められなかった(p = .222)。この知見は，本授業が対象者の発達段階や実施形式(オンライン・対面)に関わらず，普遍的に強み特定を支援する機能を持つ可能性を示唆する。最後に，この知見をもとに，学校現場での教育相談の新たな展開を提言した。
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en-aut-name=IZUMITsuguyuki
en-aut-sei=IZUMI
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en-title=Educational Policy Awareness and Role Awareness of High School Special Needs Education Coordinators in Supporting Students with Pediatric Cancer
kn-title=高校特別支援教育コーディネーターにおける小児がん患児支援に関する教育施策への理解と役割意識
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kn-abstract=　本研究の目的は，小児がんを経験した高校生に対する特別支援教育コーディネーターの支援意識を明らかにすることである。自治体の研修講座に参加した59名を対象に質問紙調査を実施し，23名から回答を得た。量的データは単純集計，自由記述は質的記述的分析により分析した。結果として，小児がん患児に関連する新たな教育施策，特に同時双方向型授業に関する認知度が低く，制度が十分に周知されていない実態が明らかになった。医療関係者との連携については，高い役割意識が示された一方で，病院訪問はあまり重視されていなかった。また，学級通信や教材準備などは必ずしも特別支援教育コーディネーターの役割とは認識されていなかった。自由記述からは，ICT を活用した支援への積極的な姿勢が示されたものの，中学校との連携における情報共有や業務負担に関する課題がみられた。今後，連携に関するガイドラインの整備や情報共有の強化が求められることを指摘した。
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en-aut-name=CHENYiwen
en-aut-sei=CHEN
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kn-aut-name=陳依文
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en-aut-sei=YOSHITOSHI
en-aut-mei=Munehisa
kn-aut-name=吉利宗久
kn-aut-sei=吉利
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en-affil=The Joint Graduate School (Ph.D. Program) in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education
kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

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en-title=Towards Autonomous Use of Digital Media and Digital Devices (1) : Overview of Research on Self-Control Ability and Internet Addiction Tendency
kn-title=デジタルメディア・デジタルデバイスの自律的な使用に向けて（１） ― 自己制御能力とインターネット依存傾向に関する研究の概観から ―
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kn-abstract=　デジタルメディア・デジタルデバイスの使用において，使用開始年齢の低年齢化・長時間利用の実態が指摘され，低年齢の子どもについても依存等の問題が注目されつつある。本報告では，子ども自身に，デジタルメディア・デジタルデバイスと適切に付き合う力を育てることの必要性を重視する立場から，インターネット依存傾向の抑制要因の１つに挙げられる自己制御能力に着目し，両者の関連についての本邦における研究を概観する。そして，子どもの自己制御の発達過程，自己制御の発達における促進要因・抑制要因を整理した上で，インターネット依存の予防のために子どもの自己制御の発達の観点から得られる示唆について検討した。
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en-aut-name=MIYAKEMotoko
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kn-aut-name=三宅幹子
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
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en-title=A Fundamental Study on Teachers’ Learning through “Art Education Where Creativity Meets Society” II: An Inquiry into the Meaning Transformation of Teachers through Dialogues with Ordinary Citizens
kn-title=「創造性が社会と出会う美術教育」による教員の学びに関する基礎研究�U ― 市井の他者との対話がもたらす教員の意味変容に関する考察 ―
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kn-abstract=　本研究は，清田哲男の理論枠組を基盤として，教員が日常生活で出会う市井の他者との対話を通じて創造性や授業観を変容させるプロセスを明確化したものである。市井プロジェクトの質的分析により，教員は他者の生き方や姿勢から新たな価値を受け取り（市井からの享受過程），その経験を契機に教育観を再編し（教育観変容過程），さらに授業構想に具体的変化を生じさせること（授業内容関与過程）が確認された。とりわけ，制度的研修では得にくい偶発的対話や生活知の受容が，教員の創造性を喚起し，日常に根ざした学びとして機能する点が成果である。本研究は，教員自身が学ぶ創造性という新たな研究領域の基盤を形成し，美術教育における創造性育成の新たな可能性を提示した。
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en-aut-name=MATSUURAAi
en-aut-sei=MATSUURA
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kn-affil=岡山県立玉島高等学校

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en-affil=Okayama University Junior High School
kn-affil=岡山大学附属中学校

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en-affil=Osaka Kyoiku University Tennoji Junior High School
kn-affil=大阪教育大学附属天王寺中学校

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en-title=Exploring a Music Training Program to Enhance Teachers’ Comprehension: Promoting a Holistic Approach to Sound and Music
kn-title=音楽表現への理解を深める保育研修プログラムの検討 ― 音や音楽を広くとらえる視点を育む ―
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kn-abstract=　保育現場では音楽活動の重要性が指摘される一方，多くの保育者が音楽に対する苦手意識を持つ。本研究では，音楽を専門技能に限定せず，日常の音や身体遊びも含めて捉える視点を提示し，音楽表現への理解を深める研修プログラムを検討した。講義，即興性を取り入れた遊び歌，わらべうたを用いた身体表現の三要素から成る研修を現職保育者36名に実施した。研修前後の自己評価は全項目で上昇し，特に身近な音の活用や伝承的音楽の実践可能性で大きな改善が見られた。保育経験別の分析では，初任・中堅・熟練の全てで有意な向上が確認され，熟練保育者で最も伸び幅が大きかった。今後は自由記述の質的分析や継続的な研修体系の構築，子どもへの効果の検討が課題である。
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en-title=Musical Activities to Connect People with the Community: Holding Concerts to Enhance the Regional Vitality
kn-title=地域と人々を繋ぐ音楽活動 ― 地域活力の回復を目指すコンサートの開催 ―
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kn-abstract=　本研究は，人口減少に伴って小中学校の統廃合が進む岡山県玉野市において，地域活力の回復を図る機会を作り，そのような機会を地域住民自ら作り出す機運を高めることを目的としている。本研究では，東児中学校区を対象に，校歌を再構成した作品の発表と，地域住民と協働で企画，運営を行うコンサートの開催という二つの取組を2023〜24年度にかけて実践し，住民同士の繋がりを強め，住民らが地域への関心を深めていくことを図った。両取組は，地域住民に好意的に受け入れられた結果となり，今後の取組の展開へ繋がる成果が得られた。2025年現在，両取組を実践した地域において，地域活性化を図る芸術活動団体が新たに結成され，地域活力の回復を目指す動きが住民の中で見られはじめていることから，本地域の今後の動向が注目される。
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en-aut-name=OKAMOTOShinsuke
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en-aut-mei=Shinsuke
kn-aut-name=岡本伸介
kn-aut-sei=岡本
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
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kn-keyword=地域活性化
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en-title=Treatment of Climate Change Content in Science Education at Primary and Middle Schools in India: Focusing on the NCERT Textbooks
kn-title=インドの小・中学校理科における気候変動に関する内容の取り扱い ― NCERT 発行の教科書に注目して ―
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kn-abstract=　本研究は，インドの国家教育政策2020および国家カリキュラム・フレームワーク2023に基づいて作成された NCERT 発行の学校教科書（第3〜8 学年）を対象に，理科的内容を扱う教科の気候変動に関する内容の取り扱いの現状を分析した。分析では UNESCO による SDGs のための教育と Kagawa & Selby の「理解・緩和・適応」の考え方をもとに観点を設け，記述を抽出・分類した。その結果，初等教育段階の「The World Around Us」では生活世界に根ざした環境配慮の態度と行動の基礎形成が重視され，前期中等教育段階の「Science」では科学的な因果関係や気候変動対策の国際的枠組みが導入されており段階的深化が確認された。一方で，概念導入の遅れ，因果連鎖の不統一，行動変容に至る仕組みの弱さ，学際性の不足や語彙や概念の習得のスパイラルな学習の不足が明らかになった。現行教科書は，体系的かつ実効的な気候変動教育には未だ不十分であり，今後の改善が求められることを指摘した。
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en-aut-name=KAWAIKen
en-aut-sei=KAWAI
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kn-aut-name=川井健
kn-aut-sei=川井
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en-aut-name=FUJIIHiroki
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kn-aut-name=藤井浩樹
kn-aut-sei=藤井
kn-aut-mei=浩樹
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en-affil=Okayama University Graduate School of Humanities and Social Sciences Science Doctoral Course
kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科博士課程

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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
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en-keyword=持続可能な開発のための教育（ESD）
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en-title=Development of Educational Materials to Promote Understanding of Renal Function and Classroom Implementation Using the Developed Materials in Junior High School Science Learning
kn-title=腎機能の理解を促すための教材開発と中学校理科における授業実践
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kn-abstract=　本研究では腎臓におけるろ過後，ろ液の成分がどのような物質で構成されているのか，その後の腎臓での再吸収過程を含めて，中学生の腎機能の理解を促す教材開発を試みた。まず，市販の果汁を含む飲料水をメンブレンフィルターでろ過し，ろ液が透明になるのは不溶性物質が除去されるためであること，また，ろ液の甘さから水溶性の糖分はろ過されることを確認した。開発した腎臓糸球体モデルは，腎小体に見立てた蓋に孔を開けたプラスチック容器，赤血球や血液中に存在する様々な物質を模した色や大きさの異なるビーズ，から構成される。生徒は，この教材を用いた授業実践を経て，血球以外の水溶性成分は要不要に関わらず一旦腎小体でろ過されてしまうこと，生体に必要なブドウ糖は尿細管において能動的に再吸収されることを理解し，腎臓のろ過と再吸収に関する新しい考え方と関連する概念を獲得することができた，と考えられた。本研究で開発した教材を用いることにより，生徒の腎臓の役割についての理解を深化させること，同時に自身の健康への関心を高めさせること，について有効であることが分かった。
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en-aut-name=ANDOMotonori
en-aut-sei=ANDO
en-aut-mei=Motonori
kn-aut-name=安藤元紀
kn-aut-sei=安藤
kn-aut-mei=元紀
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en-aut-name=IKEDARisa
en-aut-sei=IKEDA
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kn-aut-name=池田理佐
kn-aut-sei=池田
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en-aut-name=TANAKAFukuto
en-aut-sei=TANAKA
en-aut-mei=Fukuto
kn-aut-name=田中福人
kn-aut-sei=田中
kn-aut-mei=福人
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Seishin Junior High School/Seishin Girls’ High School
kn-affil=ノートルダム清心学園 清心中学校・清心女子高等学校

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en-affil=Seishin Junior High School/Seishin Girls’ High School
kn-affil=ノートルダム清心学園 清心中学校・清心女子高等学校
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en-title=Changes in Older Women’s Intentions Regarding Co-residence with Their Children and Its Determinants: An Analysis of Rural Areas in Mountainous and Hilly Regions of Okayama Prefecture
kn-title=中山間地域に住む高齢女性の子どもとの同居意向の変化とその要因 ― 岡山県の山村を対象とした分析 ―
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kn-abstract=　筆者は1997?98年と2016?17年に、岡山県の中山間地域にある同一の山村で65歳以上80歳未満の女性を対象に調査を実施した。本稿では、そのデータを用いて、�@子ども（夫婦）との同居の有無、�A将来における子ども（夫婦）との同居希望、�B将来希望する居住場所、が約20年間でどのように変化したのかを明らかにする。データの分析から、次のことを明らかにした。子ども（夫婦）と同居していなかったり、将来にわたって子ども（夫婦）との同居を望まなかったりする高齢女性が増えていた。とくに、別居する子どもが岡山県内に居住している場合、同居を望まない傾向が顕著であった。また、子どもとの同居を希望する高齢女性であっても、高梁市の現住所を離れることには抵抗感を示していた。
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en-aut-name=NOBEMasao
en-aut-sei=NOBE
en-aut-mei=Masao
kn-aut-name=野邊政雄
kn-aut-sei=野邊
kn-aut-mei=政雄
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学名誉教授
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kn-keyword=高齢女性
en-keyword=子どもとの同居意向
kn-keyword=子どもとの同居意向
en-keyword=居住場所の選好
kn-keyword=居住場所の選好
en-keyword=中山間地域
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en-keyword=長期比較
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en-title=Study of Perspectives That Capture the Interaction between Artists and Their Artistic Acts: Literature Research for Qualitative Considerations based on the Theories of Mikhail Bakhtin
kn-title=制作者と造形物の対話を捉える視点の研究 ― バフチンに基づく質的な考察のための文献の検討 ―
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kn-abstract=　本研究では，制作者が造形行為の過程で実践する造形物との対話に着目し，造形行為において制作者に経験される学びを捉え質的に考察するための視点を，バフチン(Михаил Михайлович Бахти?н)の対話の概念に立ち検討した。まず，対話の過程でつくられる自己と他者の「相互作用，相互関係」について検討し，対話の過程において個々の「世界」が確立されると共に，確立された個々の「世界」が自己と他者の間で共有されることを検討した。次に，造形行為の過程で，制作者が素材を変化させていくにつれて，その造形物ないし作品のもつ形や色が，想像の世界，モチーフ，何らかの規則性などを纏っていく，制作者と造形物ないし作品との対話が実践されることを検討した。研究の成果として，造形物との対話の過程で制作者に経験される学びを捉え質的に考察するための視点である芸術的行為を提示した。
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en-aut-name=OHIRAShuya
en-aut-sei=OHIRA
en-aut-mei=Shuya
kn-aut-name=大平修也
kn-aut-sei=大平
kn-aut-mei=修也
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
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kn-title=Utilizing a Preferred Character as a Stimulus Prompt to Teach Table-Wiping Skills to a Student With Autism Spectrum Disorder
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kn-abstract=　This study examined the effectiveness of a preferred character as a stimulus prompt in teaching table-wiping skills to a student with intellectual disability and autism spectrum disorder who had pervasive support needs. A multiple-treatments design was utilized to determine if the projected character prompt strategy was the most effective, followed by the character puppet prompt and the marker prompt. Results indicated that the marker prompt strategy and the projected character strategy were equally effective in helping the student to acquire table-wiping skills and more effective than the character puppet prompt strategy. However, the projected character prompt strategy elicited the most positive expressions and the fewest refusal behaviors. In contrast, the marker prompt strategy induced the fewest positive express ions and the most refusa l behaviors.
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en-aut-name=MatsushitaYoshimasa
en-aut-sei=Matsushita
en-aut-mei=Yoshimasa
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en-aut-name=OhtakeYoshihisa
en-aut-sei=Ohtake
en-aut-mei=Yoshihisa
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en-affil=The Joint Graduate School in Science of School Education (Doctor’s Course), Hyogo University of Teacher Education
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
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en-title=Trends in Character Education and the Potential for Strengths-Based Interventions Utilizing Children’s Developmental Traits: Distinguishing Character Education from Character Strengths Education
kn-title=Character Education の動向と児童の特性を生かした教育的介入の可能性について ― Character Education と Character Strengths Education を区別して ―
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kn-abstract=　児童の幸福や心理的 well-being を高める研究の1つが，よい character の育成を目指す教育研究である。Lavy（2020）は，これには2つの流れがあるとする。１つが character education，もう１つは character strengths education である。本稿では，まずこの2つの特徴について解説して世界の流れを示し，次にポジティブ心理学に基づく character strengths education の限界点を指摘した。具体的には，その原典となるVIA-IS（Peterson & Seligman, 2004）について，東アジアにおける強みと well-being の関連研究がほとんど成されていないこと，加えて児童期の教育的介入の成果がほとんど見られないことを指摘した。これらの検討を通して，児童期の認知特性や発達段階に応じた，児童の負荷の少ない身体活動量，習慣形成の視点で character の育成を目指す教育的介入の可能性について議論した。
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en-aut-name=LIMinglu
en-aut-sei=LI
en-aut-mei=Minglu
kn-aut-name=李明?
kn-aut-sei=李
kn-aut-mei=明?
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en-aut-name=AOKITazuko
en-aut-sei=AOKI
en-aut-mei=Tazuko
kn-aut-name=青木多寿子
kn-aut-sei=青木
kn-aut-mei=多寿子
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en-affil=The Joint Graduate School in Science of School Education, Hyogo University of Teacher Education
kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

affil-num=2
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=Character education
kn-keyword=Character education
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en-title=Goal Setting and Adaptation in University Club Teams: Focusing on the Alignment between Individual and Group Goals
kn-title=チームにおける目標設定が部活動適応感に及ぼす影響 ― 個人目標と集団目標の整合性に着目して ―
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kn-abstract=　本研究では，大学部活動のチームにおける目標設定が部活動適応感に及ぼす影響について，個人目標と集団目標の整合性に着目して検討した。大学生187 名を対象に質問紙調査を実施し，個人目標・集団目標の4 要素（困難度，具体性，関与度，フィードバック），目標の整合性，そして部活動適応感を測定した。重回帰分析の結果，目標の整合性は，「活動への傾倒」と「組織・成員への満足」に正の効果を示した。また，集団目標の関与度も適応感を高める要因であった。さらに，整合性は目標要素の効果を調整していた。整合性が高い場合には個人目標への関与度が「活動への傾倒」を促進し，低い場合には集団目標のフィードバックが補完的に機能していた。これらの知見から，目標の整合性が，個人目標と集団目標の葛藤を緩和し，部活動における心理的適応を支える重要な要因であることが示唆された。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=MISAWARyo
en-aut-sei=MISAWA
en-aut-mei=Ryo
kn-aut-name=三沢良
kn-aut-sei=三沢
kn-aut-mei=良
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en-aut-name=MORITAEri
en-aut-sei=MORITA
en-aut-mei=Eri
kn-aut-name=森田英莉
kn-aut-sei=森田
kn-aut-mei=英莉
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affil-num=1
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Accounting Division, Graduate School of Medicine, Dentistry, and Pharmaceutical Sciences, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科等会計課
en-keyword=目標設定理論
kn-keyword=目標設定理論
en-keyword=目標の整合性
kn-keyword=目標の整合性
en-keyword=大学部活動
kn-keyword=大学部活動
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kn-keyword=部活動適応感
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cd-journal=joma
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en-title=The Creativity of Mind Wandering through Self-transformation: An Analysis of Four Types of Self-talk That Occur in Situations of Self-Loathing
kn-title=自己変容を通してみたマインドワンダリングの創造性について ― 自己嫌悪場面での４つの内言に着目した検討 ―
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kn-abstract=　マインドワンダリング(以下MW)は心が自己内の複数の領域をさまようことで, 新たな気づきや発想
が生まれる土壌になるとされる。本稿では，この創造性を検討するため，水間(2003)を参考に，自己嫌悪
場面で生起する4 つの反応についての研究モデルを用いてこの創造性を検討した。その際，MW とその
他の類似の内省を区別するため，自己嫌悪場面で生起する内言として自己注目(省察・反芻), 自己への没
入(MW・空想)の4 つを想定した。またその内言が自己の成長にとって意味のある内言か否かを判断する
指標として本来感を用いた。分析の結果, 本来感高群において, MW による集中力の欠如が人の思考を
多領域にさまよわせ, 内的な個性の創造と内的な個人の成長を促すことが示された。また低群において
省察は自分らしさを求め変容を目指す意識が促進されることが示された。他方, 反芻と空想はいずれの
反応様式にも関わっていないことがわかった。
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kn-copyright=

en-aut-name=AOKITazuko
en-aut-sei=AOKI
en-aut-mei=Tazuko
kn-aut-name=青木多寿子
kn-aut-sei=青木
kn-aut-mei=多寿子
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en-aut-name=HAGIWARAMakoto
en-aut-sei=HAGIWARA
en-aut-mei=Makoto
kn-aut-name=萩原麻琴
kn-aut-sei=萩原
kn-aut-mei=麻琴
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en-aut-name=YASUNAGAKazuhiro
en-aut-sei=YASUNAGA
en-aut-mei=Kazuhiro
kn-aut-name=安永和央
kn-aut-sei=安永
kn-aut-mei=和央
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

affil-num=2
en-affil=a public employee
kn-affil=地方公共団体職員

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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=マインドワンダリング
kn-keyword=マインドワンダリング
en-keyword=自己変容
kn-keyword=自己変容
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kn-keyword=本来感
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kn-keyword=創造性
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en-title=The Herbartian Seen by Early 20th Century Britain Teachers: An Analysis of Notes of Lessons on the Herbartian Method
kn-title=20 世紀初頭のイギリス教員から見たヘルバルト学派 ―『ヘルバルト教授法にかんする授業ノート』の分析 ―
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kn-abstract=　本論は，ジャーマン・インパクトを視座として，19-20 世紀にかけて教員養成改革がいかに展開されてきたのかを解明する研究の一部をなすものである。ここでは20 世紀初頭のイギリス教員がどのようにヘルバルト学派の教育思想を受容したのかを明らかにすることを目的とし，『ヘルバルト教授法にかんする授業ノート』の分析を行った。その結果，以下の共通点と相違点が明らかとなった。授業冒頭において目的を明らかにし，授業で学ばれる内容へと子どもの意識を集中させ，新しい知識を教授するという流れは，ヘルバルト学派の五段階教授法と共通していた。だが，第四および第五段階については大胆な変更が施されていた。20 世紀初頭のイギリス教員がヘルバルト学派の教育思想を正確に受容するよりも選択的に受容した可能性があることを解明した。
en-copyright=
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en-aut-name=HIRATAYoshitsugu
en-aut-sei=HIRATA
en-aut-mei=Yoshitsugu
kn-aut-name=平田仁胤
kn-aut-sei=平田
kn-aut-mei=仁胤
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affil-num=1
en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=ジャーマン・インパクト
kn-keyword=ジャーマン・インパクト
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kn-keyword=ヘルバルト学派
en-keyword=イギリス
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en-keyword=教育史
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en-title=A Consideration on Roles and Issues of Universities in Developing Teachers and Staff Training: Through the Activities of Okayama University Center for NITS
kn-title=教職員研修の高度化に果たす大学の役割と課題 ― NITS 岡山大学センターの活動を通して ―
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kn-abstract=　本論文では，専門職としての教職員の学びを保障する研修のあり方を検討し，とくに大学が果たす役割と課題について考察する。教職員の学びは教育委員会での研修，勤務校園での研修，教職大学院での学修，研究団体での研修などにおいて展開される。大学が開発・実施する研修はこれらとどう関連し，どのような特色をもつか。独立行政法人教職員支援機構（以下，NITS）岡山大学センターの活動を通して検討する。そして，大学は教職員の学びのニーズに応える側にあるだけでなく，教職員の学びを再構成し，自律的協働的な学びを支援・促進していく側としての役割を果たすものであることを考察する。また，大学おけるアウトカム重視の研修開発の必要性を指摘し，今後の取組の課題として示す。
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en-aut-name=TAKASEAtsushi
en-aut-sei=TAKASE
en-aut-mei=Atsushi
kn-aut-name=��瀬淳
kn-aut-sei=��瀬
kn-aut-mei=淳
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en-aut-name=TSURUMIAkiko
en-aut-sei=TSURUMI
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kn-aut-name=鶴海明子
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kn-aut-mei=明子
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en-aut-name=KUROSUMIChiyo
en-aut-sei=KUROSUMI
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kn-aut-name=黒住知代
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en-aut-name=KIYOTATetsuo
en-aut-sei=KIYOTA
en-aut-mei=Tetsuo
kn-aut-name=清田哲男
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en-aut-name=INADAYoshihiko
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en-aut-mei=Yoshihiko
kn-aut-name=稲田佳彦
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kn-aut-mei=佳彦
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en-aut-name=MATSUURAAi
en-aut-sei=MATSUURA
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en-title=Soil nitrogen dynamics affected by the fine roots of canopy trees in Eastern Hokkaido, Japan
kn-title=北海道東部の森林において林冠木の細根が土壌窒素動態に与える影響
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kn-abstract=　Plants release mixtures of labile organic matter from their fine roots (root exudates) into the surrounding soil (rhizosphere). Partly due to the release of root exudates, microbial community structures and their activities within the rhizosphere differ significantly from those in other soil areas (bulk soil). Consequently, nutrient cycling processes, including nitrogen mineralization, are accelerated in the rhizosphere, facilitating nutrient acquisition by plants. This phenomenon, known as the rhizosphere effect, has been repeatedly reported in studies of herbaceous plants; however, the impact of canopy tree fine roots on soil nitrogen dynamics through the effect in forest ecosystems remains largely unknown. Here, I introduce our research investigating the root exudates and rhizosphere effects of the fine roots of canopy trees, Quercus crispula, and how these fine roots affect soil nitrogen dynamics. The quantity of root exudates varied daily rather than seasonally, with solar radiation having a strong and positive effect on the amounts. However, even after leaf fall, root exudation was observed. In the rhizosphere, specific bacterial communities were present regardless of season, while ectomycorrhizal fungal populations were higher than in the bulk soil only in summer. Extracellular enzymatic activity relating to nitrogen cycling was higher in the rhizosphere than in the bulk soil across seasons. Nitrogen uptake by the tree was likely lower in winter and spring, leading to labile nitrogen accumulation in the rhizosphere during these periods. On an annual basis, however, the impact of fine roots on apparent inorganic nitrogen dynamics was minor. These results suggest that the canopy tree, Q. crispula, accelerates soil nitrogen cycling through root exudation and rhizosphere effects, regardless of season, while the acceleration of the cycle and the utilization of available nitrogen are well-balanced annually, thereby avoiding unnecessary carbon investment.
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kn-title=Evaluation of Branching Characteristics and Their Contribution to Yield in Everbearing Strawberry Cultivars under Forced Cultivation
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kn-abstract=　Enhancing continuous flowering in cultivated strawberries may result in insufficient photosynthetic products due to the lower limit of leaf number on each lateral shoot, leading to reduced yield and fruit quality. If strawberries could differentiate an appropriate number of tillers and allow each tiller to grow autonomously with sufficient leaf number on each lateral shoot, rather than flowering continuously on the main bud alone, plants could achieve high yields while preventing plant weakening and fruit quality deterioration. Therefore, this study evaluated branching characteristics of everbearing strawberry cultivars under forcing cultivation to identify cultivars with moderate tillering and moderately low continuous flowering. Pot experiments revealed that the number of tillers was high in ‘Summer Princess’ and ‘Miyazaki-natsuharuka’ but low in ‘Summer Berry’ and ‘Suzuakane’. This trend was independent of total number of lateral shoots, nodal position of first inflorescence, and the number of leaves on each lateral shoot, which serve as indicators of continuous flowering ability. Among seven tested cultivars, ‘DT17’ and ‘Miyazaki-natsuharuka’ showed intermediate values with 2.1 - 2.5 tillers per plant and 6.7 - 7.7 leaves on each lateral shoots. These cultivars showed yields of 747.0 - 1,028.5 g per plant under forcing cultivation, which were higher than other cultivars, along with consistent fruit quality. These results suggest that improving branching characteristics is a practical approach to enhancing fruit productivity in strawberries.
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kn-title=Teaching and Learning：Japanese and International Student Collaboration in the Classroom
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kn-abstract=This practical report introduces three intercultural collaborative trial classes designed to integrate Japanese and international students in first-year EFL classes. Using a CLIL-informed approach, the classes promoted intercultural understanding through culturally grounded activities and small-group communication tasks. Reflection surveys from both Japanese and international participants revealed overall positive experiences, with international students expressing strong enjoyment and Japanese students highlighting both linguistic gains and communication challenges. Analysis indicates that interaction across diverse cultural and linguistic backgrounds fostered intercultural awareness while motivating Japanese learners to further develop their speaking skills. The findings support the value of collaborative, content-based activities for enhancing intercultural understanding.
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en-title=Examination of Accessible Outdoor Tourism Based on the Global Code of Ethics for Tourism：Practical Application of Outdoor Wheelchairs in World Natural Heritage Sites
kn-title=世界観光倫理憲章を踏まえたアクセシブルアウトドアツーリズムの検討 ―世界自然遺産地域でのアウトドア型車椅子を用いた実践を通じて―
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en-abstract=Promoting accessible outdoor tourism requires balancing conservation and protection with development. Therefore, this study aims to enable as many people as possible to participate in outdoor activities. This verification examines whether tours using outdoor wheelchairs can be conducted within World Natural Heritage sites. To achieve tourism that leaves no one behind, we believe the most reliable approach is to gradually expand the scope of accessible outdoor tourism through the accumulation of individual practices, even if progress is incremental.
kn-abstract=アクセシブルアウトドアツーリズムを進めていくためには，「保全・保護」と「開発」の両立が非常に重要な観点となる。そこで本実践では，一人でも多くの人がアウトドア活動に参加できることを目指し，世界自然遺産地域においてアウトドア型車椅子を用いたツアーが実現できるかどうかを検討することとした。「誰ひとり取り残さない観光」とは，世界観光倫理憲章でも標榜された目標であるが，このことを実現するためには，今回検討を行ったような一つ一つの実践を積み重ねることによって，少しずつであってもアクセシブルアウトドアツーリズムの可能範囲を広げていくことが，最も確実な取り組みなのではないかと考えている。
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en-aut-name=IKETANIKosuke
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en-affil=General Education and Global Studies Field, Okayama University
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en-affil=Institute of Student Support, Bukkyo University
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en-title=Redesigning Writing Instruction through Peer?AI?Instructor Collaborative Triadic Feedback：Integrating AI in an Academic Writing Course
kn-title=ピア・AI・教員の三者協働フィードバックによるライティング授業の再設計 ―AI利用の実践報告−
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en-abstract=This paper presents the design of a triadic feedback model for an academic writing course that clarifies the role allocation and sequencing of feedback among peers, AI, and the instructor (student’s own draft → peer feedback → AI feedback（→ metacognitive reflection )→teacher feedback), and it describes its implementation and evaluation in 2024?2025. Post-course student surveys valued AI’s immediacy and capacity for elaboration, while also expressing concerns about dependence and limits to its effectiveness. Grade distributions showed a contraction of the lower-performing band after the introduction of the model, suggesting an overall uplift in learning outcomes. To counter misuse AI, explicit in-class instruction on constructive use, such as privileging diagnostic feedback over canned text and requiring metacognitive justification for accepting or rejecting AI suggestions, proved effective. We thus present the effectiveness and remaining challenges of a course design that leverages AI’s potential while keeping human judgment and ethics at its core.
kn-abstract=本稿は、アカデミック・ライティング授業におけるピア・AI・教員のそれぞれの役割と利用順序（自分→ピア→AI→（省察）→教員）を組み込んだ三者協働モデルを設計し、2024〜2025年度に実践した内容を報告する。授業後の学生アンケートでは、AIの即時性・精緻化が評価される一方、依存や有効性の限界に関する懸念も表明された。成績分布においては、AI導入後に下位層が縮小し、学習成果の底上げが示唆された。また、AI誤用や濫用を防ぐには、教室内で建設的な利用法の具体的な指導（例：例文より診断的フィードバックを重視、AI提案の採否理由のメタ記述）が効果的であった。これらの結果から、AIの利点を活かしつつ、学生の判断を中心に据えるライティング授業設計の有効性と課題を提示する。
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en-title=An Attempt at Extensive Reading in Chinese at the Pre-Intermediate Level
kn-title=大学における中国語多読の試み
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kn-abstract=　This study examines the implementation of the instruction for extensive reading in Chinese among 19 learners who completed one year of beginner-level Chinese studies comprising two 100-minute sessions per week. Regarding survey methods, a questionnaire using a five-point Likert scale and open-ended responses was utilized. The findings revealed that learners recognized extensive reading as an effective strategy for improving their reading comprehension and vocabulary. However, some challenges exist, including the lack of suitable books for extensive reading practices and difficulties in sustaining extensive reading habits.
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en-aut-name=ISHIITomomi
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kn-aut-name=石井友美
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en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University
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en-title=Chi no Tanken (Inquiries of Knowledge) meets Multicultural Collaborative Learning：Transforming a Japanese Online Course for Global Learners
kn-title=「知の探研」× 多文化共修 ―オンライン授業再構築の試み―
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en-abstract=Okayama University launched a new undergraduate curriculum in April 2025. As part of this reform, Chi no Tanken, a general education course required for incoming students, was introduced. This paper reports on the first-year implementation of the course, offered in English as Inquiries of Knowledge, for students in the Discovery Program for Global Learners, many of whom are international students. Reconstructing the on-demand online course from a multicultural collaborative learning perspective required more than simply translating the materials into English. It also necessitated developing pedagogical strategies to foster collaborative learning in the online environment and to integrate linguistic and cultural considerations.
kn-abstract=岡山大学では2025年4月入学生から新カリキュラムがスタートした。学士課程改革の一環として導入されたのが全学共通・課題探究科目「知の探研」である。本稿では，新入生対象科目である「知の探研」を，海外生を含むグローバル・ディスカバリー・プログラム生向けに英語で “Inquiries of Knowledge” として開講した初年度の取り組みを報告する。とりわけオンデマンド型オンライン授業を, 本学が推進する多文化共修の視点で再構築するにあたり，教材を単に英訳するのではなく, オンライン環境においても協働学習を実現する工夫や，言語的・文化的配慮の統合が不可欠であることを明らかにする。
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en-affil=Faculty of General and Global Studies (GDP), Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院 共通教育・グローバル領域（GDP）

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en-affil=Discovery Program for Global Learners, Okayama University
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en-title=Learner Narratives Based on Faculty-Specific Interviews and Orientation Practices：An Attempt to Enhance Foreign Language Learning Motivation at University Entrance
kn-title=学部別インタビューによる学習者ナラティブとオリエンテーション実践 ―大学入学時における外国語学習動機づけ促進の試み―
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en-abstract=Okayama University has implemented a comprehensive reform of its English curriculum as part of Target2025, a university-wide initiative launched in response to the new Course of Study issued by MEXT. The reform fosters close collaboration between the English section and other faculties to support undergraduate English learning across the university. We interviewed role models−successful English learners recommended by their faculties−about how they learned English. We also shared messages of encouragement for new students, which were recorded and shown during the orientation for English courses. This paper reviews the interview and orientation process, as well as first-year students’ responses to a subsequent survey.
kn-abstract=岡山大学では新学習指導要領実施に合わせ、「学習者中心の学び」の実現を目指すTarget2025と呼ばれる方針のもと英語カリキュラムの改革を進めてきた。この改革では、英語系教員と各部局とが密に連携しながら、学士課程全体を通した英語学習を全学的に展開していくことに焦点を当てている。その取り組みの一環として、各部局から推薦を受けたロールモデルとの学部別インタビューを実施し、英語学習についての詳細を聴き取った。また、新入生への激励のメッセージ動画を作成し、英語授業オリエンテーションで上映した。本稿では、インタビューで得られたナラティブやオリエンテーション実施の経緯、また、オリエンテーション後に実施したアンケート結果について報告する。
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en-aut-name=YOSHIDAAzumi
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kn-aut-name=吉田安曇
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kn-aut-name=寺西雅子
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en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University
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en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University
kn-affil=岡山大学教育推進機構
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kn-title=From The Odyssey to The Zahir：The Evolution of Penelopeia Across Time and Tradition
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kn-abstract=The story of a man who leaves home and strives to return has become one of the most enduring narrative patterns in world literature and folklore. Across centuries and cultures, it has been retold in myths, epics, folktales, and modern fiction?the story of the homecoming hero who, after long absence and peril, finds his way back to the place and the person he once called his own. This study explores the persistence and transformation of this universal motif through a comparative reading of Homer’s The Odyssey and Paulo Coelho’s The Zahir. It examines the evolving image of the waiting wife?from Homer’s Penelopeia, emblem of chastity and endurance, to Coelho’s Esther, a modern woman of independence and choice. Despite differences in setting, voice, and moral vision, both works embody the same human longing: to return, to be recognized, and to rediscover love that endures time and change. Beneath their differences lies the same truth?the heart to which every journey, whether physical or spiritual, must ultimately return.
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en-aut-name=KHALMIRZAEVASaida
en-aut-sei=KHALMIRZAEVA
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kn-title=Developing a Short-form Scale to Assess Learner Beliefs Regarding English Learning Strategies
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kn-abstract=Questionnaire surveys are a prevalent method in applied linguistics for investigating complex constructs, such as learner beliefs. However, their complex nature often creates overly lengthy instruments, making them impractical for classroom use or for obtaining timely educational insights. This study aimed to develop a simplified, yet robust version of an existing learner belief scale to address these challenges. The authors carefully selected 24 belief-specific items from an initial pool of 78 items from a previous study for use in an online survey, which was completed by 246 participants. The data were subject to exploratory factor analysis. This process resulted in a concise 12-item scale, could offer a more practical tool for language educators.
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en-aut-name=MORITANIHiroshi
en-aut-sei=MORITANI
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en-title=To What Extent are Parents of High School Students with Developmental Disabilities Aware of Support for Students with Disabilities at Universities?
kn-title=発達障害を有する高校生の保護者による障害学生支援の認知度
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en-abstract=　This study aimed to investigate how well parents of high school students with developmental disabilities are aware of support for students with disabilities and student counseling at universities, how they obtained information about these services, and what kind of information dissemination do you expect from universities when seeking information about these services. The results revealed that parents are not sufficiently informed about university student support services. Parents are requesting the holding of information sessions and consultation meetings regarding student support. Furthermore, It is necessary to actively disseminate information to high school teachers and further promote high school-university collaboration initiatives.
kn-abstract=　本研究では，発達障害を有する高校生の保護者が，「大学等における障害学生支援や学生相談をどの程度知っているか」，「大学等における障害学生支援や学生相談の情報をどのように入手したか」，「大学等における障害学生支援や学生相談の情報収集をする上で，大学等にどのような情報発信を期待するか」について調査を行った。その結果，まだ保護者に対し，十分に大学の学生支援の情報が行き届いていないこと，学生支援に関する情報発信を行う説明会や相談会を行うことが保護者から期待されていること，発達障害を有する高校生の高大移行を促進するために，高校の先生方に対する情報発信も精力的に行ったり，高大連携の取り組みをより行う必要があること等が見出された。
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en-aut-name=HARADAShin
en-aut-sei=HARADA
en-aut-mei=Shin
kn-aut-name=原田新
kn-aut-sei=原田
kn-aut-mei=新
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en-aut-name=IketaniKosuke
en-aut-sei=Iketani
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kn-aut-name=池谷航介
kn-aut-sei=池谷
kn-aut-mei=航介
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en-aut-sei=MATSUI
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kn-aut-sei=松井
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en-aut-sei=MOCHIZUKI
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en-affil=General Education and Global Studies Field, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院共通教育・グローバル領域

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en-affil=General Education and Global Studies Field, Okayama University
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en-affil=General Education and Global Studies Field, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院共通教育・グローバル領域

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en-affil=Health and Counseling Center, The University of Osaka
kn-affil=大阪大学キャンパスライフ健康支援・相談センター
en-keyword=障害学生支援
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en-title=Reconsidering the Sources of the Modern Korean Reader Textbook Chodeung-sohak
kn-title=近代韓国の読本教科書『初等小学』の底本に関する再考
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en-abstract=　This study examines the Japanese Meiji-period reader textbooks that appear to have been consulted in the compilation of the Korean modern reader textbook Chodeung-sohak(1906). While reviewing prior research, this paper newly identifies two previously unnoted source textbooks: one published by Kink?d? in 1894 and another by Fuky?sya in 1893. The findings indicate that the Meiji-period reader most frequently referenced in Chodeung-sohak was Jinj? Kokugo Tokuhon published by Kink?d? in 1900. Overall, it can be concluded that Chodeung-sohak relied primarily on the comparatively recent elementary-level readers issued by Kink?d? and the Ministry of Education. 
kn-abstract=　本稿では、近代韓国の読本教科書『初等小学』（1906）の編纂において参照されたと思われる日本の明治期読本教科書について比較・考察を行った。まず、文部省編纂の検定『尋常小学読本』（1887）と第1期国定『尋常小学読本』（1903）、さらに金港堂出版の『尋常国語読本』（1900）及び『高等国語読本』（1900）との関連性について、先行研究の議論を再検討した。そのうえで、新たに金港堂の『新体読本 尋常小学用』（1894）と普及舎の『尋常小学新読本』（1893）の2種を底本として確認することができた。『初等小学』において最も多く参照された明治期読本教科書は金港堂の『尋常国語読本』（1900）であり、『初等小学』は、金港堂と文部省の比較的新しい尋常小学用読本教科書を優先的に参照したと思われる。
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en-aut-name=LEEAnkoo
en-aut-sei=LEE
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kn-aut-name=李安九
kn-aut-sei=李
kn-aut-mei=安九
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en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University
kn-affil=岡山大学教育推進機構
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en-title=Criteria for Faculty Decision-Making Regarding the Acceptance of International Students：From the perspective of faculty who accept many international students
kn-title=留学生受け入れにおける教員の判断基準 ―多くの留学生を受け入れている教員の視点から―
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en-abstract=　The declining birth rate significantly impacts domestic universities' enrolment, creating high expectations for increased international student intake. Within postgraduate education, however, a divide exists between faculty members who are and aren't proactive in accepting them. This study used semi-structured interviews to clarify the criteria faculty members use when accepting international students. The findings showed that while terminology varied, faculty commonly considered both “character” and “ability”. Furthermore, faculty who viewed international admissions positively had either studied or conducted research abroad and/or gained positive experiences from supervising their first international students. These factors fostered positive impressions and led to more proactive acceptance.
kn-abstract=　少子化は国内大学の定員充足率に深刻な影響を与えることから、留学生の受入増に期待が寄せられている。しかし、大学院教育において留学生受入に前向きな教員と、消極的な教員が見受けられる。本研究では、より多くの留学生を受け入れている教員が、どのような判断基準で受け入れを決定しているのかを、半構造化インタビューを通じて明らかにすることを試みた。その結果、判断基準に関しては、教員により表現は異なるが「人物」と「能力」を確認していることが分かった。また、受け入れを前向きに考える教員は、留学・在外研究員経験や、初めて受け入れた留学生指導を通じて良い経験をしたこと等が、留学生に対するプラスの印象をつくり、積極的な受け入れにつながっていることが明らかになった。
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en-aut-name=INAMORITakao
en-aut-sei=INAMORI
en-aut-mei=Takao
kn-aut-name=稲森岳央
kn-aut-sei=稲森
kn-aut-mei=岳央
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en-affil=Faculty of General and Global Studies, Okayama University
kn-affil=学術研究院共通教育・グローバル領域
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kn-keyword=日本留学
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kn-keyword=大学院
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en-title=The Mediating Role of Self-Understanding in the Association Between Autistic Traits and Mental Health
kn-title=自閉スペクトラム症特性と精神的健康の関連：自己理解による媒介効果の検討
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en-abstract=　This study examined whether positive and negative dimensions of self-understanding mediate the association between autistic traits and mental health in the general population. Analyzing cross-sectional data from 604 non-clinical Japanese adults, we found that higher autistic traits were significantly associated with poorer mental health. This association was partially mediated by the positive dimension of self-understanding, whereas the negative dimension did not mediate. Exploratory analyses suggested that this protective effect may be more pronounced in women than in men. These findings identify positive self-understanding as an actionable target for support and underscore the value of gender-informed approaches.
kn-abstract= 本研究は、自閉スペクトラム症特性と精神的健康の関連において、自己理解がどのような役割を果たすかを明らかにすることを目的とした。日本の成人604名のデータを利用した二次分析の結果、自閉スペクトラム症特性の高さと精神的健康の悪化との間には関連が認められた。この関連は、自己理解の肯定的側面によって部分的に媒介されることが示された。特にこの自己理解の保護的な効果は、男性よりも女性においてより強い可能性が示唆された。一方で、自己理解の否定的側面は媒介効果を示さなかった。これらの結果から、自閉スペクトラム症特性を持つ人々への支援において、肯定的な自己理解を促進することが重要であり、性差を考慮したアプローチの必要性が示唆された。
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en-aut-name=NISHIMURAHiroki
en-aut-sei=NISHIMURA
en-aut-mei=Hiroki
kn-aut-name=西村大樹
kn-aut-sei=西村
kn-aut-mei=大樹
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en-aut-name=UCHIDAAkihiro
en-aut-sei=UCHIDA
en-aut-mei=Akihiro
kn-aut-name=内田晃裕
kn-aut-sei=内田
kn-aut-mei=晃裕
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en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University
kn-affil=岡山大学教育推進機構

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en-affil=Okayama Psychiatric Medical Center
kn-affil=地方独立行政法人岡山県精神科医療センター
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kn-keyword=自閉スペクトラム症
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en-title=A Study of Participant Interaction in Online Volunteer Japanese Language Classes：Toward the Advancement of Community-Based Japanese Language Education
kn-title=オンラインによるボランティア日本語教室における参加者間のインターアクションの分析 ―地域型日本語教育の実現に向けて―
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en-abstract=This study investigates interactional dynamics within an online volunteer-based Japanese language classroom, with the aim of contributing to the development of a community-based instructional model. Employing the FLint system, the research analyzes the speech patterns and instructional behaviors of both supporters and learners in classroom settings characterized by community-oriented features. The analysis yielded the following findings: (1) the mean number of utterances produced by supporters was greater than that of learners; and (2) the average amount of indirect behavior in supporters’ utterances by slightly exceeded that of direct behavior. In the interactive style, supporters were observed to actively employ subcategories of indirect behaviors?such as questioning, using ideas of learners, and repeating learner responses?in order to scaffold the learners’ process of verbalizing their intended messages. 
kn-abstract= 本研究では，地域型日本語教育のモデル構築に向け，地域型の特徴を有する教室内での支援者および参加者の発話や教授行動の傾向を明らかにすべく，外国語相互作用分析システムを用い，オンラインによるボランティア教室におけるインターアクションの分析を行った。分析の結果，（1）支援者の平均発話数が学習者より多いこと，（2）支援者の発話における間接的行動の割合が直接的行動よりもやや高いことが示された。「おしゃべり型の教育」では，学習者が伝えたいことを言語化していくプロセスの中で，間接的行動の下位分類の「質問」「学習者の意図の利用」「学習者の回答の繰り返し」等を支援者が積極的に使用し支援していることが分かった。
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en-aut-name=SUESHIGEMiwa
en-aut-sei=SUESHIGE
en-aut-mei=Miwa
kn-aut-name=末繁美和
kn-aut-sei=末繁
kn-aut-mei=美和
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en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University
kn-affil=岡山大学教育推進機構
en-keyword=地域型日本語教育
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en-title=Clinical Psychologists’ Reflective Practice in Group Experiences
kn-title=心理臨床家同士のグループ体験における反省的実践
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en-abstract=　Reflective practice is crucial for psychological clinicians, who participate in it in diverse group formats. This study analyzed discussions among psychological clinicians using the KJ method to explore their experiences in both general colleague (Study 1) and continuous groups (Study 2). Four aspects were found to be crucial for psychological clinicians’ reflective practice in group experiences, including whether the experience leads to introspection. Furthermore, gaining such insights as awareness of one’s fundamental human sensations and desires or of the factors restricting one’s freedom was found to constitute meaningful reflective practice in continuous groups.
kn-abstract=　心理臨床家にとって反省的実践は重要であり，多様な形態のグループに参加をすることによって反省的実践を行っている。本研究では，全般的な心理臨床家同士のグループにおける体験（研究1）および継続的なグループにおける体験（研究2）を探索することを目的として，数名の心理臨床家による話し合いをKJ法を援用して分析した。その結果，心理臨床家同士のグループ体験における反省的実践には，【グループ体験が内省につながるかどうか】などの4つ側面が重要であることが示された。また，継続的なグループにおける体験では，《本来の人としての感覚や欲求》や《自分を不自由にしている要因》などの【会における気づき】が得られることが反省的実践として有意義であることが明らかになった。
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en-aut-name=KOBASHIRyosuke
en-aut-sei=KOBASHI
en-aut-mei=Ryosuke
kn-aut-name=小橋亮介
kn-aut-sei=小橋
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en-aut-name=TANAKAMasashi
en-aut-sei=TANAKA
en-aut-mei=Masashi
kn-aut-name=田中将司
kn-aut-sei=田中
kn-aut-mei=将司
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en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University
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en-affil=Tokai University
kn-affil=東海大学

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en-affil=Graduate School of Education and Human Development, Nagoya University
kn-affil=名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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kn-keyword=心理臨床家
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en-title=Exploring the Connection Between Sexual/Gender Fluidity and ADHD
kn-title=セクシュアリティのゆらぎと発達障害のADHDとの関連
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en-abstract=To explore the relationship between sexual/gender fluidity and ADHD, a longitudinal web-based survey was conducted with adults aged 18 and over. The first survey collected responses from 11,018 participants, and the second, one year later, from 5,474. Participants were divided into four groups based on changes in identification with various aspects of sexuality. A one-way ANOVA showed that, except for “demiromantic” and “demisexual,” most sexualities (excluding “heterosexual” and “gay”) were associated with significantly higher ADHD scores in those who shifted from identifying to not identifying. These findings suggest a potential association between sexual/gender fluidity and ADHD.
kn-abstract=　セクシュアリティのゆらぎと発達障害のADHDとの関連を明らかにするため，WEBによる縦断調査を行った。18歳以上の成人を対象とし，第1回目の調査は11,018人，1年後の第2回目の調査では5,474人から回答を得た。性自認，性的指向，性表現の様々なセクシュアリティについて，2回の調査での該当・非該当で4群に分け，ADHD得点について1要因の被験者間分散分析を行った。「デミロマンティック」「デミセクシュアル」以外で群の主効果が有意であり，「異性愛」「ゲイ」を除くセクシュアリティで，2回とも「非該当」群よりも「該当→非該当」群のADHD得点が有意に高かった。これによりセクシュアリティのゆらぎとADHDとの関連が示唆された。
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en-aut-name=MATSUIMegumi
en-aut-sei=MATSUI
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kn-aut-name=松井めぐみ
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en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University
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kn-abstract=共同性斜視は遺伝要因と環境要因からなる多因子疾患で、内斜視と外斜視に大別される。遺伝要因は家族歴、一卵性双生児の表現型一致率から推定され、環境要因には妊娠・分娩時の低酸素状態がある。一方、遺伝要因がある非共同性（麻痺性）斜視として上斜筋腱低形成を呈する特発性上斜筋麻痺がある。遺伝統計学の連鎖解析を使って、内斜視と外斜視の小家系群で4番染色体MGST2を疾患感受性遺伝子候補と同定し、MGST2ノックアウトマウスを作成した。小動物用MRIで解析すると、そのホモ接合体では野生型と比べて眼球形状が有意に横長で体積が大きいことを見出した。次いで遺伝統計学別法の全ゲノム関連解析を内斜視、外斜視、特発性上斜筋麻痺を対象として行った。Infinium Asian Screening Array-24 v1.0でSNPを決めた内斜視253検体、外斜視356検体、上斜筋麻痺102検体を疾患群とした。対照集団としては、バイオバンクジャパン (BBJ) の疾患群とは違うアレイ(OmniExpress)でSNPを決めた182,476検体「BBJ (180K)」、疾患群と同じアレイでSNPを決めたBBJの53409検体「BBJ (ASA)」および長浜コホート3570検体を使った。３対照集団との比較で共通して検出された遺伝子は、上斜筋麻痺群で神経細胞移動に関与するDAB1であった。最も大きい対照集団「BBJ (180K)」との比較では内斜視、外斜視、上斜筋麻痺を含む疾患群全体で眼発生に関与するRARB (retinoic acid receptor β) が検出された。斜視関連遺伝子は眼球形態に関与する可能性がある。特発性上斜筋麻痺は共同性斜視とは独立した疾患と理解されるが、共通の遺伝基盤もあるかもしれない。
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en-title=Analysis of Trade and Investment Consultation Cases of Small and Medium-Sized Enterprises（ SMEs） in One Region of Japan ― An attempt to analyze the current status of consultation cases for the last three years using action research and “reflection in/on action” by Sch?n（1983）―
kn-title=日本の一地方の中小企業の貿易・投資相談事例分析― アクションリサーチ及びショーン（1983）の「省察的実践論」を活用した直近三年間の相談事例の現況分析の試み ―
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kn-title=「じゃあ」との共起から見た日本語の勧誘文― 談話構造に着目して ―
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en-title=Others Who Bear Science: An Analysis of Kinship and Mirror Representations in Late Qing Science Fiction
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kn-title=漢語接尾辞「派」による派生語について― 前接語が固有名詞の場合 ―
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kn-title=『本朝小説』における引用の分析― 引用内容と文脈の関連性について ―
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en-title=A Study on Surety, the Solidity among Debtors, and among Creditors ? : Historical and Comparative Perspectives（Roman Law, Domat）.
kn-title=保証債務及び連帯債務・連帯債権に関する一考察 ? ― 沿革的・比較法的考察（ローマ法・Domat） ―
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en-title=Paul Oertmanns “Vorteilsausgleichung” und die ?ffentlichrechtliche Entsch?digung
kn-title=Paul Oertmann のVorteilsausgleichung と損失補償
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en-aut-name=HamaguchiK. 
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en-title=Judicial Doctrine on Freedom of Occupation in Japan
kn-title=職業選択の自由に関する判例法理
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en-aut-name=ItoT. 
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kn-aut-name=伊藤健
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en-title=Practical Application and Review of Home Economics Classes in the “Career Training” Program at Okayama Mitsu Senior High School in 2024
kn-title=令和６年度岡山御津高等学校「キャリア実習」における家庭科授業の実践と検討
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kn-abstract=　本実践研究は，「高等学校の教育課程」の「エ　学校特設科目及び学校設定教科」の中で，岡山県立岡山御津高等学校が独自に設定している教科「総合」の中の一科目「キャリア実習」に焦点を当て，令和６年度に実施した地域協働系列２年次の「キャリア実習」における家庭科授業を分析・評価し，令和７年度に地域協働系列３年次生が履修する「キャリア実習」の在り方を検討すると共に，本校の家庭科の学びについて考えるための示唆を得ることを目的とした。
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kn-aut-name=佐藤園
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en-aut-name=HASEGAWAChika
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en-affil=Okayama Mitsu Senior High School
kn-affil=岡山県立岡山御津高等学校
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en-title=Characteristics of the Amount of Physical Activity of Eighth Graders Attending Special Needs Schools during Their School Days
kn-title=特別支援学校に通う中学2年生の学校生活での身体活動量の特徴
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kn-abstract=　In this study, data from a survey completed before the spread of COVID-19 were used to measure the amount of physical activity in school among eighth graders attending special-needs schools and compared with the WHO Guidelines for Physical Activity and Sedentary Behavior. The subjects were 16 eighth graders in public special-needs schools. In addition to height and weight, the physical activity survey during school life was measured using a uniaxial accelerometer (Kenz Lifecorder GS 4-second version: LC). 7534 ± 2275 steps/day for boys, 6411 ± 1614 steps/day for girls, and middle and high intensity activity time (MVPA) was 19.3 ± 10.3 minutes/day for boys and 16.7 ± 8.3 minutes/day for girls. These results suggest that eighth graders attending special needs schools are well below the WHO Guidelines for Physical Activity and Sedentary Behavior standard of 60 minutes/day for children and adolescents with disabilities (5-17 years old ) for both boys and girls.
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en-aut-name=ADACHIMinoru
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kn-aut-name=足立稔
kn-aut-sei=足立
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en-title=Implementation of a Curriculum to Improve Educational Practice in Okayama University: Results in 2024 and Continuous Development of “Skills of Subject Contents Organization” in “Primary Education Home Economics Education Basic Content”
kn-title=岡山大学教育学部教育実践力向上カリキュラムにおける初等家庭科内容基礎の実践 ― 2024 年度実践結果と教科内容構成力の継続的育成の検討 ―
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kn-abstract=　岡山大学教育学部において教育実践力向上カリキュラムが始動し2 年目となる2024 年度「初等家庭科内容基礎」の実践について，学生のアンケート結果から新しいカリキュラムにおける授業評価と教科内容構成力育成の課題を検討した．授業の到達目標に係る学生の自己評価は高く，教科内容構成要素との関係から，教科内容構成力のプロセス�@に係る基礎的な力は獲得できていた．授業に意欲的に取り組んだグループは授業全体の満足度が高かった．授業後は家庭科の教育内容を指導者の視点から認識できている学生が多く見られ，指導法で学ぶ家庭科の授業つくりに繋がる学修となっていることが分かった．
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en-aut-name=SHINOHARAYoko
en-aut-sei=SHINOHARA
en-aut-mei=Yoko
kn-aut-name=篠原陽子
kn-aut-sei=篠原
kn-aut-mei=陽子
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en-aut-name=HISANARI,Miyuki
en-aut-sei=HISANARI,
en-aut-mei=Miyuki
kn-aut-name=久成三有紀
kn-aut-sei=久成
kn-aut-mei=三有紀
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en-aut-name=MORIChiharu
en-aut-sei=MORI
en-aut-mei=Chiharu
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kn-aut-sei=森
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kn-aut-name=李�m媛
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
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en-title=Basic Research II on Creative Educator Training Programs Based on Creativity and STEAM Education: Toward the Development of Educational Practice Role Models through the Organization of CE Competencies
kn-title=創造性・STEAM 教育を基にした Creative Educator 育成プログラムに関する基礎研究�U ― CE コンピテンシーの整理を通した教育実践ロールモデル構築に向けて ―
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kn-abstract=　創造性とSTEAM 教育を基盤としたCreative Educator（ CE）育成プログラムに関する研究では，CE を「身体的な感受や経験を通して創造性教育を担う教員」と定義し，その育成に必要なコンピテンシーを「身体的思考」「空間的思考」「批判的対話」「創造的な態度」とした。そこで本論では，授業における創造性育成の要素として四つ挙げ，創造性に関する先行研究を整理した。その結果，創造性の研究において四つの要素を以下の通り捉えられることを確認した。�@身体を通した予期せぬ刺激「想定外」は，身体化された認知や素材との相互作用から生じる新しい思考を促す。�A他者との関係性を意識した「場づくり」は，対話や協働を通して創造性を育む。�B空間的思考に基づく「可視化」は，視覚情報の統合や変換により創造的イメージを支える。�C「チャレンジ」は，自律的意思決定や創造的自信を高め，潜在的創造力の発揮を促す。
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en-aut-name=MATSUURAAi
en-aut-sei=MATSUURA
en-aut-mei=Ai
kn-aut-name=松浦藍
kn-aut-sei=松浦
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en-aut-name=KIYOTATetsuo
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kn-aut-name=清田哲男
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Kushiro Compulsory Education School, Hokkaido University of Education Late Course
kn-affil=北海道教育大学附属釧路義務教育学校 後期課程

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en-affil=Osaka Kyoiku University Tennoji Junior High School
kn-affil=大阪教育大学附属天王寺中学校

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en-affil=Shiga University Faculty of Education Elementary School
kn-affil=滋賀大学教育学部附属小学校

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en-title=A Study on Resonance in Voice Training of a Vocal Music: Based on a Questionnaire Survey of Students in a Teacher Training Department
kn-title=声楽の発声指導における共鳴に関する研究 ― 教員養成学部学生を対象とした質問紙調査を踏まえて ―
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kn-abstract=　本稿では，歌唱における発声について，共鳴の視点から，発声を習得する上での問題点や共鳴に対する課題について検討した。合唱指揮者や指導者等の発声における共鳴の捉え方では，共鳴は，頭蓋骨のすべての共鳴腔，音高と声区，声量，顎の開き，蝶形骨等の骨との密接な関係があり，音色形成との複雑な関連性があることを確認した。次に小中学校の学習指導要領や音楽教科書の発声記述について概観した結果，小中学校を通して，段階的に共鳴について，イメージと生理学的面から児童生徒に学習させていることが示された。教員養成学部に在籍する学生に対する発声の質問紙による実態調査では，共鳴は難しい領域という共通認識があり，特に，発声の自己評価が低めのグループにその傾向が強くみられた。生理学的な理解，イメージ的な表現，実際に生成される声，これら相互の関係を解明する必要がある。
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en-aut-name=MUSHIAKIMasako
en-aut-sei=MUSHIAKI
en-aut-mei=Masako
kn-aut-name=虫明眞砂子
kn-aut-sei=虫明
kn-aut-mei=眞砂子
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学名誉教授
en-keyword=発声指導
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en-title=Trends in Population Mobility in Rural and Mountainous Areas in Japan: A Case Study of Kagamino Town, Okayama Prefecture
kn-title=中山間地域における人口移動の動向 ― 岡山県苫田郡鏡野町の事例 ―
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kn-abstract=　本稿の目的は，2006 年以降の岡山県鏡野町の人口動態を明らかにすることである。分析によって，次の4 点を明らかにした。(1) 鏡野町の人口は2006 年以降一貫して減少しているが，近年はその減少幅が拡大している。2006 年以降は自然減が続き，2010 年代後半からは社会減も拡大した。両効果が働いたために，2010 年代後半から人口減少が加速した。(2) 2006 年以降，鏡野町の人口移動はおおむね安定した傾向が見られた。そして，その人口移動は，津山圏との間における集中的かつ均衡した人口移動，近畿地方・岡山圏・関東地方への転出超過，真庭圏・阿新圏からの小規模な転入超過と特徴づけることができる。(3) 2010 年代後半から，鏡野町は岡山圏への転出超過が顕著となり，近畿地方および関東地方への転出もそれに続いた。その結果，鏡野町は社会減が大きくなった。農林業・製造業・商業の停滞や都市部との賃金格差が若年層の流出を促進し，社会減の拡大に繋がった。(4) 人口移動の中心は一貫して20 歳代と30 歳代であった。
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en-aut-name=NOBEMasao
en-aut-sei=NOBE
en-aut-mei=Masao
kn-aut-name=野邊政雄
kn-aut-sei=野邊
kn-aut-mei=政雄
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学名誉教授
en-keyword=中山間地域
kn-keyword=中山間地域
en-keyword=人口動態
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en-title=Development of a Mock Election Program for Elementary School Political Education: Proposal for Policy-making and Mock Elections Using “Policy Cards”
kn-title=小学校政治学習における模擬市長選挙プログラムの開発 ―「 政策カード」を活用した公約づくりと模擬選挙の提案 ―
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kn-abstract=　本稿は、小学校の政治学習における主権者教育の一例として、「政策カード」を活用した立候補型の模擬市長選挙プログラムを開発し、その実践を通した教育的意義や課題について明らかにするものである。はじめに、小学校政治学習における模擬選挙の実践例を概観し、立候補型の模擬選挙である長瀬（2021）の実践に注目した。その上で、児童の政策立案の質を高めるための工夫として「政策カード」を用いたエリシテーションを取り入れるプログラムを開発し、小学校6 年生の政治単元で実践した。実践結果から、本プログラムは、児童が政策を立案する側に立って自治体の将来を考えることができるという点や、多様な声を反映させるという政治の難しさを体験的に理解できるという点で意義があったが、政策立案活動の真正性や投票規準の明確化に関して、教師の指導やプログラム自体の改善を進める必要があることが明らかになった。
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en-aut-name=KUWABARAToshinori
en-aut-sei=KUWABARA
en-aut-mei=Toshinori
kn-aut-name=桑原敏典
kn-aut-sei=桑原
kn-aut-mei=敏典
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en-aut-name=IWASAKIKeisuke
en-aut-sei=IWASAKI
en-aut-mei=Keisuke
kn-aut-name=岩崎圭祐
kn-aut-sei=岩崎
kn-aut-mei=圭祐
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en-aut-name=KAWAZOEMasato
en-aut-sei=KAWAZOE
en-aut-mei=Masato
kn-aut-name=川添雅人
kn-aut-sei=川添
kn-aut-mei=雅人
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Faculty of Education, Kagoshima University
kn-affil=鹿児島大学法文教育学域教育学域

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en-affil=Minamisatsuma Kinpo Gakuen
kn-affil=南さつま市立金峰学園
en-keyword=模擬選挙
kn-keyword=模擬選挙
en-keyword=小学校政治学習
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en-title=Study of Perspectives Based on Semiotics that Capture the Interaction Between Creators and Their Artworks: Literature Research for Qualitative Considerations Based on the Theories of Ferdinand de Saussure and Keizaburo Maruyama
kn-title=制作者と造形物の対話を捉える「記号学」に基づいた視点の研究 ― ソシュールと丸山圭三郎の理論に基づく質的な考察のための文献の検討 ―
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kn-abstract=　本研究では，制作者が造形行為の過程で実践する造形物との対話に着目し，造形行為において制作者に経験される学びを捉え質的に考察するための視点を， 丸山が解説するソシュール(Ferdinand de Saussure)の「記号学」と，「記号学」に基づいた丸山の理論に立ち検討した。まず，「記号学」の基礎概念の1 つとして，「表現」を示す「シニフィアン」と，その「表現」に結び付いた「意味」を示す「シニフィエ」から成る「記号」の構造を文献により検討した。次に，丸山の理論の中で，「無意識から噴出」される力としての「欲動」と，その「欲動」を捉える「深層」の「言葉」の能力である「パトス」，及び「表層」の「言葉」の能力である「ロゴス」の関係を文献により検討した。「記号」の構造と丸山の理論に基づき，制作者が造形行為の過程で実践する造形物との対話を捉える視点を研究成果として提示した。
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en-aut-name=OHIRAShuya
en-aut-sei=OHIRA
en-aut-mei=Shuya
kn-aut-name=大平修也
kn-aut-sei=大平
kn-aut-mei=修也
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
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en-title=Current Status and Challenges in the Social and Emotional Development of Children Who Are Deaf or Hard of Hearing: Insights from My Past Educational Practices and Literature Review
kn-title=聴覚障害児の社会性と情緒の発達に関する現状と課題 ― これまでの教育実践と文献をもとに ―
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kn-abstract=　聴覚障害児を取り巻く状況は大きく変化してきているが，依然として諸課題の克服がなされているとは言い難い。その一つが「社会性と情緒の発達」である。「きこえない」がために，言語発達が遅れ，コミュニケーション障害をもたらし，さらに心理的問題等を生じるという深刻な二次的，三次的障害を引き起こす恐れがある。教師や保護者は，聴児が苦も無く行う「偶発学習」を意図的，計画的に促す必要がある。また，保護者は，早期からコミュニケーションの困難さを克服する努力を開始し，子どもの心に寄り添いながら，「言語的過保護」の状態を避けつつ様々な情報を丁寧に伝えていく必要がある。教師は，これらを常に意識しながら聴覚障害児と保護者双方の支援にあたり，多様な方法から実態に合うコミュニケーション方法を選択して指導に取り組み，社会性や情緒，さらに生きる力を育む必要がある。
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en-aut-name=OKADAChitose
en-aut-sei=OKADA
en-aut-mei=Chitose
kn-aut-name=岡田千登勢
kn-aut-sei=岡田
kn-aut-mei=千登勢
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
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kn-keyword=聴覚障害児
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en-title=Exploration of Factors Associated with Teamwork Breakdown That Threaten Industrial Safety: Focusing on High Reliability Team Functions
kn-title=安全を脅かすチームワークの崩壊とその関連要因の探索 ― 高信頼性チームの機能に着目して ―
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kn-abstract=　本研究は，産業現場の安全を脅かす潜在的なリスクとしてチームワークの崩壊兆候に着目し，その特徴と高信頼性チーム（HRT）の機能，および組織環境要因との関連を実証的に検討した。安全活動への参加経験を持つ就業者357 名から得られたWeb 調査の回答を分析した。チームワークの崩壊兆候は「協調の失敗」と「修正の失敗」の2 因子に整理され，いずれもHRT 機能の発揮と負の関連を示した。また組織環境要因の安全風土やSafety Organizing は崩壊兆候の抑制に，学習のボトルネック認知はその増加に寄与していた。さらに，HRT 機能は個別よりも複合的に発揮されることで，チームの協働作業の円滑化・安定化に資する可能性が示唆された。
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en-aut-name=MISAWARyo
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en-affil=Faculty of Human Sciences, Department of Psychology, Bunkyo University
kn-affil=文教大学人間科学部心理学科
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en-title=The Characteristics of Assertive Self-expression Examined Through a Comparison of Three Forms of Selfexpression: Using Comparison with the Relationship of Four Variable Aimed at Educational Intervention
kn-title=３つの自己表現の比較を通してみたアサーティブな自己表現の特徴 ― 教育的介入を目指した４つの変数の比較を通して ―
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kn-abstract=　グローバル化，多様性が拡大する社会では，適切に自己を表現する方法の獲得が重要になるのではなかろうか。本研究では，このアサーティブな自己表現の獲得を促す教育的介入を目指して，3 つのタイプの自己表現（攻撃的な自己表現，非主張的な自己表現，アサーティブな自己表現）を比較して，アサーティブな自己表現の特徴を明らかにすることを目指す。先行研究を参考に，これらの自己表現を区別する指標として，評価への敏感さ，被受容感，視点取得，自尊感情を取り上げた。180 人の大学生を対象に調査を行い，分析を行った結果，アサーティブな自己表現には視点取得と自尊感情が関係していることが示された。他方で被主張的な自己表現は，評価への敏感さと被受容感との関係が見られた。攻撃的な自己表現は，視点取得との負の関係が見られた。これらの結果から，教育現場で児童生徒が適切に自己表現できるように促すためには，子供の存在を認め，自尊感情を高めること，他者の視点を配慮する意識を育てること，そして，周囲の評価を気にし過ぎないように促すことが重要である可能性が示唆された。
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en-aut-name=AOKITazuko
en-aut-sei=AOKI
en-aut-mei=Tazuko
kn-aut-name=青木多寿子
kn-aut-sei=青木
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en-aut-name=YASUNAGAKazuhiro
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en-affil=Okayama Municipal Fukuda Elementary School
kn-affil=岡山市立福田小学校

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kn-keyword=アサーティブな自己表現
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en-title=Study on the System of the Teacher Training at/by Universities in Imperial Russia: Enactment of the Imperial University Acts in 1804 and the Objective Training for Secondary School Teachers
kn-title=帝政ロシアの総合大学における教員養成の法制 ― 1804 年帝国大学令の制定と中等学校教員の目的養成 ―
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kn-abstract=　1804 年に公布された帝国大学令は，各教育管区の諸学校を管理・指導する総合大学にギムナジア等の中等学校教員を目的養成する附属教育大学の設置を定めていた。モスクワ帝国大学，カザン帝国大学及びハリコフ帝国大学に設置された附属教育大学は，高等教育機関を卒業した学士を対象に3 年間の教員養成教育を提供する機関であり，修了後に3 年間以上のギムナジアの上級教員を勤めた者については，定数外の助教授として総合大学に任官できる場合があるとされた。これに対して，サンクトペテルブルク教育管区では，ギムナジア等を卒業した者を対象とする教育大学が帝国大学に先行して設けられ，その後，独立した高等教育レベルの教員養成機関である中央教育大学に改編された。
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en-aut-name=TAKASEAtsushi
en-aut-sei=TAKASE
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kn-aut-name=��瀬淳
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en-title=A Preliminary Consideration on Evaluation and Improvement of Teachers and Staff Training: A Case of School Administrative Staff Training Courses at Okayama University Center for NITS
kn-title=教職員研修の評価と改善に関する予備的考察 ― NITS 岡山大学センターの学校事務職員研修の事例から ―
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kn-abstract=　教職員研修を研修転移という問題関心から検討し，学習内容の現場実践を促す研修に向けた評価と改善について予備的考察を行う。NITS 岡山大学センターで実施する学校事務職員研修を事例に検討を試みるものである。事例では，受講者は研修に対する反応として，高い満足度や関連度，有用度，自己効力感を示していた。その反応と学習の転移として，現場での行動の変化が重要となる。管理職へのアンケートから，受講者における現場での研修内容の具体的活用は，部分的にとどまるが，実践例が認められた。そして，研修が受講者の行動変化や現場での成果創出を促すものとなるため，教職員と管理職による協働探究的関係の形成が重要となることを展望的に論じる。
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en-aut-name=KAJIIKazuaki
en-aut-sei=KAJII
en-aut-mei=Kazuaki
kn-aut-name=梶井一暁
kn-aut-sei=梶井
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kn-aut-name=金川舞貴子
kn-aut-sei=金川
kn-aut-mei=舞貴子
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en-title=A Study on Certified Public Tax Accountant’s Obligation : Focused on Taxation System for Settlement at the Time of Inheritance. 
kn-title=税理士の助言義務に関する一考察 ―相続時精算課税制度をめぐる問題を中心に―
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en-aut-name=TsujiH. 
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kn-affil=岡山大学名誉教授
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en-title=The Ethnic Integration and Security Issues in Estonia : In light of the results of the “Social Awareness Survey”（May 2023）
kn-title=エストニアの民族間統合と安全保障問題 ― 「社会意識調査」（2023年５月）の結果に照らして―
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en-aut-name=KawaharaY. 
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kn-aut-name=河原祐馬
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kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域
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en-title=A study of the double compensation
kn-title=併行給付・重複填補論の検討
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en-aut-name=HamaguchiK. 
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en-title=The Development Process and Practical Challenges of the Educational Support System in a High School Implementing Resource Room Program: An Autoethnographic Case Study
kn-title=高校通級実践校における教育支援体制の整備過程と実践課題 ─オートエスノグラフィーによる学校事例の検討─
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kn-abstract=　本研究の目的は，通級による指導の運用に伴う教育支援体制の整備過程に焦点をあて，必要とされた取組とその対応策を学校事例に基づいて明らかにすることである。第一に必要とされた取組は，�@個別の教育支援計画を活用可能にする体制，�A合理的配慮の運用手続き，�B特別支援教育委員会を活用する体制，�C支援の必要な生徒の進路決定過程，�D支援の引継ぎのための体制であった。第二に教育支援体制の整備を進めるにあたり，各部署への対応策として５点が効果的だということが示された。通級による指導を円滑に運用するには，教育支援体制の整備を進めること，その際に既存の体制を活用したり，各部署の取組に組み込んだり，各部署の業務との違いを明確化したり，場合によっては校内組織を混乱させないように教育支援体制を修正したりするなど，既存の各部署の体制への対応策を検討することの重要性が示唆された。
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en-aut-name=MORIFutoshi
en-aut-sei=MORI
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kn-aut-name=森太
kn-aut-sei=森
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en-aut-name=YOSHITOSHIMunehisa
en-aut-sei=YOSHITOSHI
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kn-aut-name=吉利宗久
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en-affil=Wadayama School for students with special needs
kn-affil=兵庫県立和田山特別支援学校

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en-affil=Okayama University
kn-affil=岡山大学
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en-title=Practice and Evaluation of a Revised Curriculum Aimed at Improving Practical Teaching Skills in Elementary Home Economics at Okayama University: An Analysis of a 2024 Student Questionnaire from the "Basics of Elementary Home Economics Teaching Methods" Course
kn-title=岡山大学教育学部家政教育講座における教育実践力向上にむけた新カリキュラム初等家庭科指導法基礎および内容基礎の実践と評価 ―2024 年度指導法基礎受講学生を対象としたアンケート調査の分析を通して―
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kn-abstract=　これまで，岡山大学教育学部家政教育講座では，家庭科教員養成のコア・カリキュラムを設定し，家庭科のねらい・原理を達成できる実践的指導力の育成を行ってきた。本稿では，新カリキュラム1 年次開講科目である「初等家庭科内容基礎」と「初等家庭科指導法基礎」の二つの授業の実践について，その成果と課題を整理し，今後に向けての示唆を得ることを目的とした。学生のアンケート調査結果より，指導法基礎は，シラバスに記載した授業概要や到達目標に示した内容の理解を促すことができたと考えられた。また，本授業の成果は，内容基礎の学修成果と併せて，小学校家庭科の意義，中学校以降の学習との繋がりに対する理解を深めることができたと推察された。
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en-aut-name=MORIChiharu
en-aut-sei=MORI
en-aut-mei=Chiharu
kn-aut-name=森千晴
kn-aut-sei=森
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en-aut-sei=HISANARI
en-aut-mei=Miyuki
kn-aut-name=久成三有紀
kn-aut-sei=久成
kn-aut-mei=三有紀
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en-aut-mei=Kyoung Won
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kn-aut-mei=�m媛
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en-aut-sei=SHINOHARA
en-aut-mei=Yoko
kn-aut-name=篠原陽子
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kn-aut-mei=陽子
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en-affil=Faculty of Education，Okayama University
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en-title=Basic Research on Creative Educator Training Programs Based on Creativity and STEAM Education：Hypothesis Generation through Initiatives at the Kansoukennkyuusyo Institute
kn-title=創造性・STEAM 教育を基にしたCreative Educator 育成プログラムに関する基礎研究 ―感創研究所での取り組みを通した仮説の生成―
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kn-abstract=　本論の目的は，校種や専門教科を限定せず，授業の「おもしろさ」を多角的に検討しあう教員研修(以降，「おもしろい」研修会と表記)を通して，創造性の育成を目指す授業の要素に関する仮説を導き出すことである。なお，ここで述べる「おもしろい」とは，これまでの経験やそれに伴う新しい視点，視座が加わることでシェマを同化・調整できる状況をさす。そこで，本論では筆者らが属する岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・STEAM 教育開発センター(以下，CRE-Lab.と表記)のこれまでの研究と，「おもしろい」研修会に参加した教員へのアンケート結果に基づき，創造性の育成を目指す授業の要素となるキーワードを選定した。その結果，創造性の育成を目指す授業の要素として「想定外」，「場づくり」，「可視化」と，「チャレンジ」が必要であるという仮説を立てた。今後の調査研究では，四つの要素の仮説としての妥当性を検討していく。
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en-aut-name=MATSUURAAi
en-aut-sei=MATSUURA
en-aut-mei=Ai
kn-aut-name=松浦藍
kn-aut-sei=松浦
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en-aut-sei=INADA
en-aut-mei=Yoshihiko
kn-aut-name=稲田佳彦
kn-aut-sei=稲田
kn-aut-mei=佳彦
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en-aut-name=KIYOTATetsuo
en-aut-sei=KIYOTA
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kn-aut-name=清田哲男
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en-affil=Faculty of Education，Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Faculty of Education，Okayama University
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en-affil=Faculty of Education，Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Kushiro School of Voluntary Education, Hokkaido University of Education Late Course
kn-affil=北海道教育大学附属釧路義務教育学校　後期課程

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en-affil=Osaka University of Education Tennoji Junior High School
kn-affil=大阪教育大学附属天王寺中学校
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en-title=Designing a Lesson Plan Ensuring “Sense of Involvement” in Controversial Issue Learning: Based on the Development of a Learning Unit “Thinking Our Society through Conflict Minerals” in the Subject “Modern and Contemporary History” in the Geography and History
kn-title=論争問題学習における「当事者性」を保障する授業設計 ―地理歴史科「歴史総合」小単元「紛争鉱物から考える私たちの社会」の開発を事例として―
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kn-abstract=　社会問題についての熟議や意思決定，合意形成には当事者性が必要である。当事者性がなければ，皆が納得する答え，すなわち公共善を構築することはできない。しかし，当事者性を強調することがかえって生徒の「思考停止」を導くという批判もあり，当事者性を保障する以前に、当事者性そのものの概念を再考する必要がある。
　そこで，本研究では，「思考停止」に至らない当事者性とはどのようなものか，先行研究をもとに再定義を行う。その定義を踏まえて、学習者に「当事者性」を保障する授業構成のあり方を考察し，地理歴史科「歴史総合」の小単元「紛争鉱物から考えるグローバル社会」の開発を行う。
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en-aut-name=KUWABARAToshinori
en-aut-sei=KUWABARA
en-aut-mei=Toshinori
kn-aut-name=桑原敏典
kn-aut-sei=桑原
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en-aut-name=KAMITAMichiko
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en-aut-mei=Michiko
kn-aut-name=紙田路子
kn-aut-sei=紙田
kn-aut-mei=路子
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en-affil=Faculty of Education，Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Department of Primary Education, Faculty of Education, Okayama University of Science
kn-affil=岡山大学理科大学教育学部
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en-title=Case Study of Graduate Students Reflecting on Their Own Formative Activities: Autoethnography for Learning as a Childcare Worker
kn-title=大学院生が自らの造形行為を省察する事例研究 ─保育者としての学びをつくるオートエスノグラフィー─
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kn-abstract=　本研究では，造形行為と，その造形行為の記録を振り返ることによって「自己省察」する学びの過程をオートエスノグラフィーとし，保育者を目指す大学院生である第3 筆者，及び現職の保育者の大学院生である第2 筆者と第4 筆者にもたらしたオートエスノグラフィーの学びの作用を検討した。第1 筆者，第2 筆者，第3 筆者，第4 筆者が協働した造形行為では，個々の造形物が自ずと繋がり合い1 つになっていく過程がビデオ記録された。また，造形行為の過程で見たり，感じたり，気付いたりしたことと，ビデオ記録を振り返ることで見たり，感じたり，気付いたりしたことの差異を学びとして第2 筆者，第3 筆者，第4 筆者が「自己省察」した。この「自己省察」は，保育者にとっての新たな視点を導き出す契機となり,保育における省察の在り方とも深く共通する点で，保育者養成にて経験する意義がある。
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en-aut-name=OHIRAShuya
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en-aut-mei=Shuya
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kn-aut-mei=修也
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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科修士課程

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kn-affil=学校法人女の都こども園

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en-affil=Okayama University Graduate School of Education Master's Course
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科修士課程

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en-affil=Okayama University Kindergarten
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en-title=Educational Support Based on an Understanding of the Pathology of Spina Bifida
kn-title=二分脊椎症の病態理解に基づく教育現場での支援
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kn-abstract=　二分脊椎症のある子どもは、症状の個人差が大きく、肢体不自由特別支援学校だけでなく普通学級にも多く在籍している。本研究の目的は，二分脊椎症の病態に基づき、教育現場での支援の在り方について、先行研究の知見をまとめ、教育上の課題をあきらかにすることである。<br>
　二分脊椎症には、下肢の運動障害と感覚障害、排泄障害に加え、水頭症をはじめとした様々な合併症があることから、運動面、生活面、認知面において適切な支援を要する。さらに、思春期以降になると、脊髄係留による疼痛の出現や、歩行能力の低下に注意する必要がある。神経因性膀胱による排尿障害を合併する場合は、清潔間欠導尿を行う。学校生活を楽しいと肯定的に捉えていた子どもたちのほとんどは、清潔間欠導尿を介助無しあるいは一部の介助のみで排尿することができていた。このことから、担任は、身体的、認知的な支援と配慮に加え、多職種と密な連携を取りながら清潔間欠自己導尿を目指した自立活動の指導を進めることと、良好な友人関係を築くための支援を行うことが重要と思われた。
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en-aut-name=OHMORI (KAWASAKI)Iori
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kn-aut-name=大守（川�ｱ）伊織
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kn-affil=岡山県立岡山東支援学校
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en-title=We Discuss What Kind of Sex Education Is Appropriate to End Sexual Violence
kn-title=性暴力を根絶するための性教育を問う
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kn-abstract=　性暴力は、被害者の心身の健康状態に長年にわたって重大な悪影響を及ぼすことが知られている。本研究の目的は、日本における性暴力の実態を文献・資料によって調査し、性暴力を根絶するために求められる性教育を提議することである。内閣府が実施したアンケート調査によると、言葉による性暴力被害は17.8％ 、同意のない性交等の被害は4.1％と報告されていた。被害を受けた場所は学校（ 22.5%）が最多であり、加害者との関係は、「通っていた（いる）学校・大学の関係者（教職員、先輩、同級生、クラブ活動の指導者など）」（ 36.0%）が最も多く、被害者の半数以上は誰にも相談していなかった。これらのデータは、学校においてこそ、性暴力を根絶するための性教育を実施すべきであることを物語っている。しかしながら、学習指導要領に「性的同意」に関する指導は含まれておらず、教科書の記述も極めて限定的であった。性暴力のない社会を実現するためには、幼少期から絵本等を用いた教育やロールプレイを通じた実践的学習が望まれる。
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en-aut-name=OHMORI (KAWASAKI)Iori
en-aut-sei=OHMORI (KAWASAKI)
en-aut-mei=Iori
kn-aut-name=大守（川�ｱ） 伊織
kn-aut-sei=大守（川�ｱ） 
kn-aut-mei=伊織
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en-aut-name=KOMATSUAyano
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kn-aut-name=小松彩乃
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en-aut-name=TAKADAChihiro
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en-title=Perspectives on Virtual Team Research: Paradoxes Facing Team Management in the DX Era
kn-title=バーチャルチーム研究のパースペクティブ ― DX 時代のチームマネジメントが直面するパラドックス ―
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kn-abstract=　情報通信技術の発展や新型コロナウイルス感染症の感染拡大を契機として，組織におけるバーチャルチーム（virtual team; VT）の活用が広がっている。本稿では，VT に関する理論的・実証的知見を整理し，DX 時代におけるチームマネジメントの課題と今後の研究の方向性を検討した。まず，VT の概念定義とその中核をなすバーチャル性の構成要素（地理的分散，テクノロジーの使用など）を確認し，VT の効果性を説明する主要な理論モデルをレビューした。また，VT の構造に内在する「バーチャル性のパラドックス」に着目し，「柔軟性と構造化」や「独立と相互依存」など，相反する要求が同時に存在する持続的な緊張状態と，それに対応するための両立の発想に基づくマネジメントの重要性を考察した。
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en-aut-name=MISAWARyo
en-aut-sei=MISAWA
en-aut-mei=Ryo
kn-aut-name=三沢良
kn-aut-sei=三沢
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en-aut-name=FUJIMURAMakoto
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kn-aut-name=藤村まこと
kn-aut-sei=藤村
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en-affil=Faculty of Education，Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Faculty of Human Relations, Fukuoka Jo Gakuin University
kn-affil=福岡女学院大学人間関係学部
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en-title=Concept-based Curriculum and Instruction for Anti-Crossborder Cosmopolitan Education: Standing on Borders of Distribution of Human Rights
kn-title=境界線の「上に立つ」概念型カリキュラムの開発と実践 ─生活の中の権利分配の境界線を省察する─
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kn-abstract=　本研究は,子どもたちが社会における権利分配の基準として機能する境界線への理解を深め(境界線の「上に立つ」),境界線を「別様に引き直す」可能性を追究するカリキュラムの開発とその実践の成果を検討する。権利の分配に関わる歴史教材の検討を経て,子どもたちが,世界に引かれた境界線をどのように理解し,どのように自らの生活の中の境界線を捉えなおそうとしたかについて分析した。カリキュラム構成上の意義と課題及び学習した概念の生活認識への転用の困難が明らかとなり,カリキュラムの中に概念の省察と吟味を重点的に行う活動を入れることの重要性が明らかとなった。
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en-aut-name=MIYAMOTOYuichi
en-aut-sei=MIYAMOTO
en-aut-mei=Yuichi
kn-aut-name=宮本勇一
kn-aut-sei=宮本
kn-aut-mei=勇一
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en-aut-name=MAKABEYudai
en-aut-sei=MAKABE
en-aut-mei=Yudai
kn-aut-name=真加部湧大
kn-aut-sei=真加部
kn-aut-mei=湧大
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en-aut-name=SATOShun
en-aut-sei=SATO
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kn-aut-name=佐藤瞬
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en-aut-name=OSHIROTomochika
en-aut-sei=OSHIRO
en-aut-mei=Tomochika
kn-aut-name=大城朝周
kn-aut-sei=大城
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en-affil=Faculty of Education，Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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en-affil=Teacher at an international school
kn-affil=インターナショナルスクール教員

affil-num=3
en-affil=Educa & Quest Inc.
kn-affil=株式会社　教育と探求社

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en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Hiroshima University
kn-affil=広島大学大学院人間社会科学研究科博士課程前期
en-keyword=概念型カリキュラム
kn-keyword=概念型カリキュラム
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kn-keyword=世界市民教育
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en-title=Analysis of Classroom Teaching Based on Wittgenstein Philosophy: Basement of “Believing” that Underpins Science Teaching
kn-title=ウィトゲンシュタイン哲学に基づく授業分析研究 ―理科の授業を支える「信用」の基底性―
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kn-abstract=　本研究は、小学校4 年生の単元「月と星」（50 分×3 回）の授業に会話分析を施したうえで、ウィトゲンシュタインの『確実性について』における信用概念に依拠した考察を加えた。ここで言う信用とは、子どもが教師や教材を端的に信じることを指しており、言語ゲームの学習を基底において支えているものである。理科の授業は科学的条件を重視しようとすればするほど、授業が成立しなくなってしまうという逆説を抱えているが、この逆説による破綻を回避するものとして、科学的でも合理的でもない信用があることを指摘した。本研究は、先行研究において理論的に指摘されるに留まっていた非合理的な概念変容の過程を、実践的に明らかにしたものである。
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en-aut-name=HIRATAYoshitsugu
en-aut-sei=HIRATA
en-aut-mei=Yoshitsugu
kn-aut-name=平田仁胤
kn-aut-sei=平田
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en-affil=Faculty of Education，Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
en-keyword=ウィトゲンシュタイン
kn-keyword=ウィトゲンシュタイン
en-keyword=信用
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kn-title=『緋文字』における姦通から子孫繁栄への道―進化心理学からの考察―
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kn-aut-name=藤沢徹也
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kn-affil=広島商船高等専門学校
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kn-title=『キュー植物園』の配色における考察―生と死の表現―
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kn-aut-name=小野和子
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kn-aut-mei=和子
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kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科博士前期課程修了生
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kn-title=外国語学習環境と動機付けとの関連性―L2 ナラティブの内容分析を通して―
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kn-aut-name=吉田安曇
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kn-affil=岡山大学
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en-title=脆弱な人口層に対する公平な医療アクセスの向上：ベトナムからの洞察
kn-title=Enhancing Equitable Healthcare Accessibility for Vulnerable Demographics : Insights from Vietnam
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en-aut-name=DO THI HOAI GIANG
en-aut-sei=DO THI HOAI GIANG
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en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科
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en-title=Forming a mindset of A consideration on being a burden : Relationship with education
kn-title=迷惑をかけたくない意識の形成―教育との関係―
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en-aut-name=DENGXiaofan
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en-aut-mei=Xiaofan
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kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科
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en-title=Memoirs of NISHIDA Kitaro's Death
kn-title=西田幾多郎臨終記
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en-aut-name=SUZUKIRyozo
en-aut-sei=SUZUKI
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kn-aut-sei=鈴木
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en-aut-name=YAMAMOTOKoichiro
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en-aut-name=OBIKAMikako
en-aut-sei=OBIKA
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affil-num=1
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kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科

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kn-affil=岡山大学病院 総合内科・総合診療科

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kn-affil=岡山大学学術研究院医歯薬学域 総合内科学
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en-title=Improved sedimentary layer model including the accretionary prism in the fore-arc region of the Ryukyu arc, Japan
kn-title=南西諸島の前弧域における付加体を含む堆積層のモデル化
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kn-abstract=　We combine the recent seismic reflection profiles to construct a new seismic velocity model of the sedimentary layer incorporating the accretionary prism along the Ryukyu trench. In constructing the new model, we refer to the zoning (ZONE1 to ZONE4) identified by Okamura et al. (2017, Tectonophys.). The construction process consists of the following steps: First, we digitize either unconformities or VP=4 to 5 km/s lines as the seismic basement, whichever is more clearly identifiable. Second, the digitized thickness data of the sedimentary layer from the reflection profiles are geometrically modeled and interpolated to make the three-dimensional structure model. Finally, we supplement the external region of the constructed 3-D sedimentary model using the J-SHIS model provided by the NIED to complete the velocity structure model in the entire Ryukyu arc. The main features of our model are as follows: In ZONE1, off Ishigaki-jima island, the thick sedimentary layer extends about 50 km wide from the Ryukyu trench. In ZONE2, off Miyako-jima island, the thinner layer compared to the other zones is found near the trench, with a thin sedimentary terrace covering the area behind it. In ZONE3, off Okinawa-jima island, the sedimentary layer deepens as it approaches the trench. In ZONE4, off Tokara islands, the deepest layer among all zones is identified. We then conduct 3-D finite-difference simulations of seismic wave propagation using the new and the previous models to confirm the improvement of the new model. In the simulations, the effects of the accretionary prism along the Ryukyu trench on the seismic wave propagation are clearly identified.
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en-aut-name=KOMATSUMasanao
en-aut-sei=KOMATSU
en-aut-mei=Masanao
kn-aut-name=小松正直
kn-aut-sei=小松
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en-aut-name=URAKAMISohei
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en-aut-mei=Sohei
kn-aut-name=浦上想平
kn-aut-sei=浦上
kn-aut-mei=想平
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en-aut-name=OKAMOTOTaro
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kn-aut-name=岡元太郎
kn-aut-sei=岡元
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en-aut-name=TAKENAKAHiroshi
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en-aut-mei=Hiroshi
kn-aut-name=竹中博士
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kn-aut-mei=博士
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affil-num=1
en-affil=Okayama Gakuin University
kn-affil=岡山学院大学

affil-num=2
en-affil=Formerly Department of Earth Sciences, Okayama University
kn-affil=元・岡山大学大学院自然科学研究科

affil-num=3
en-affil=Department of Earth and Planetary Sciences, School of Science, Institute of Science Tokyo
kn-affil=東京科学大学理学院地球惑星科学系

affil-num=4
en-affil=Department of Earth Sciences, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院環境生命自然科学学域
en-keyword=Sedimentary layer model
kn-keyword=Sedimentary layer model
en-keyword=Accretionary prism
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en-keyword=Ryukyu arc
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en-title=Survey of Private Collections “Kyoson Collections” in Okayama University Library: Focusing on His Friendship with Poets
kn-title=岡山大学中央図書館・個人文庫「杏村文庫」の調査：詩人との交友を中心に
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en-title=A Review of Previous Research on the Use of PrEP: Focusing on Japan and China
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en-title=An examination of decision-making support at the end of life on relational autonomy theory
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kn-abstract=In contemporary end-of-life care, it is difficult for patients to make decisions without the influence of society, family, and other factors. In many cases, patients have the capacity to make the decisions; nevertheless, they have difficulty expressing their own will because of the influence of their relationships and environment. Patient concerns about the burden of care and also the social and economic impacts on family members often hinder their use of imagination and decision-making. Therefore, this study has examined how patients with decision-making capacities could achieve autonomy under the influence of their relationships with their surroundings. The method of decision-making support provided by nurses to patients was examined using relational autonomy theory. Relational autonomy theory attempts to reconceptualize autonomy through feminists who criticize individualist theories of autonomy.
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en-aut-name=SONOYAMASumiyo
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en-title=Corporate decision-making process for exploration time
kn-title=知の探索時間についての企業の意思決定プロセス
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kn-abstract=In order for companies to innovate through business co-creation, it is necessary to explore a wide range of external knowledge and technologies. However, there is no clear answer as to how much time should be spent for exploration. Under these circumstances, companies must take into account constraints such as the amount of management resources that can be invested, and make decisions about the time to spend for exploration. The purpose of this paper is to clarify the process of how companies that have introduced corporate accelerator program recognize the relationship between the program period and the results of business co-creation, and how they make decisions about the program period. We conducted a case study of several companies that have introduced corporate accelerator program in Japan. In addition, this paper established a hypothesis about decision-making about the time for exploration from case studies.
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en-aut-name=SHIMIZUTakeshi
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en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems Okayama University
kn-affil=国立大学法人岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学研究学域
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en-title=Some Sketches of Social Networks in Canberra
kn-title=キャンベラの社会的ネットワークについて ――参与観察の記録――
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en-title=Stages of Development in Canberra―PART I
kn-title=キャンベラにおける開発の諸段階（�T）
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en-title=Stages of Development in Canberra―Part II
kn-title=キャンベラにおける開発の諸段階（�U）
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en-title=Daily Social Support among Canberra Residents
kn-title=日常生活における援助希求行動 ―キャンベラの事例―
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kn-abstract=　This paper reports a study that investigated perceived sources of daily support. To gather empirical evidence, a sample survey of women in four study areas of Canberra was conducted in 1986-1987. Three hundred and ninety-four women who were under 55 years of age and who were married or in a de facto relationship were interviewed. They responded to six hypothetical difficult situations by identifying the first source from which they would seek support. Analysis of the data has revealed the following ;<br>
　(1) When respondents had their relatives in Canberra, they regarded their relatives as the chief source of daily support. However, there were many residents without local relatives in Canberra. For such respondents, their relatives were not so helpful in daily support. Incidentally, workmates were thought of as much less important providers of support than relatives, neighbours or friends.<br>
　(2) Social networks were differentiated in that respondents tended to depend on types of people appropriate to individual difficult situations.<br>
　(3) Dependable friends and workmates tended to live closer than dependable relatives.<br>
　(4) Dependable relatives were usually limited to immediate family, such as parents (-in-law), brothers (-in-law) or sisters (-in-law).
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en-title=Variations of Residential Groups in Okayama City, Japan
kn-title=地方都市における町内会の類型 ――岡山市の事例――
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kn-title=「混住化農村調査」第１次報告書(1)
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