「生命の尊さ」の自作教材を活用した小学校道徳科授業の実践と課題

　本研究では，内容項目「生命の尊さ」に関する自作教材を開発し，授業を実施することによって，子どもが「生命の尊さ」を自分との関わりで深く考えることができるかについて検証した。成果として，自作教材の活用によって子どもが教材の登場人物に共感し，「生命の尊さ」の道徳的価値を自分との関わりで深く考える様子が確認できた。一方，課題として，自作教材へ込めた思いの強さから，子どもが授業者の意図を組みながら発言する姿が見られ，意図せず子どもの発言を方向付けた可能性が示された。最後に，子ども中心の授業の実現に向けて，実践と省察の往還の必要性について議論した。

This study investigated whether utilizing self-developed teaching materials for the moral content item "The Dignity of Life" could lead elementary school students to deeply reflect on the value of life in relation to their own experiences. The results confirmed that the use of these materials successfully enabled students to empathize with the characters and engage in deep reflection on the moral value of "The Dignity of Life" in a personal context. Conversely, a challenge emerged: due to the strength of the teacher's intent embedded in the original materials, students were occasionally observed tailoring their comments to align with the teacher's expectations. This suggests a potential, albeit unintentional, directionality imposed on student discourse by the instructor. Finally, this paper discusses the necessity of a continuous cycle of practice and reflection to realize truly student-centered moral education lessons.

実践報告