岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026裏表紙・英文目次ENNo potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026奥付ENNo potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター原稿執筆要領ENNo potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターの活動状況の概要ENNo potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026スクールカウンセラーは発達支持的生徒指導へいかに貢献できるか ―プランニングシートの活用を通した支援の拡充に向けた検討―253266ENNoriyukiHARARyoMISAWATazukoAOKI10.18926/CTED/70373 2022年に改訂された「生徒指導提要」では，すべての児童生徒の成長を支援する発達支持的生徒指導の重要性が明確に示されている。しかし，その定着には，教員の多忙化や組織的支援体制の不十分さなど，学校現場における多くの課題が指摘されている。さらに，スクールカウンセラー（SC）による支援も十分に展開されているとは言い難い。そこで本稿では，発達支持的生徒指導におけるSCの支援の拡充可能性を検討するため，現状と課題を整理した。また，プランニングシートを活用した実践事例（原他, 2024）の再分析を通して，SCと学校が教育目標を共有しながら協働的に支援を計画する枠組みの有用性を吟味した。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026特別支援教育への哲学的思考導入についての予備的考察 持続・生成変化・回折の考え方に基づく方法的枠組みの試案237251ENYoHAMADAOkayama Prefectural Okayama Seto Special Needs SchoolMiyukiTAKANOHyogo University of Teacher EducationSatoruSATOFaculty of Education, Okayama University10.18926/CTED/70372 本稿は，現代の特別支援教育の課題から，特別支援教育実践に哲学的思考を導入するための理論的・方法的検討を行うものである。まず，理論基盤として，ベルクソンの「記憶理論」，ドゥルーズ＆ガタリの「生成変化の哲学」，Baradの「回折的方法論」，Blomの「回折的エスノグラフィー」について概説した。そして，理論基盤を基に方法的枠組みとして，「物質－言説的実践」，「持続」，「生成変化」の三つの視点を教育実践を読み解くための相互補完的な分析視点として採用することを提案した。これらの視点は，ポスト質的研究として，出来事を関係的・過程的に捉えることを可能にするものである。今後の課題として，三つのレンズ間の理論的整理，回折的方法論と回折的エスノグラフィーの差異化，および複数の実践エピソードを接続して描くための分析手法の精緻化が挙げられた。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026大学院共通科目『リーダーシップとSDGs』の教育モデル構築と成果分析 理論学習・ピアレビュー・省察活動によるリーダーシップ教育の新展開221235ENMamoruISHIDAFaculty of General Education and Global Studies, Okayama UniversityShinichiOTSUNEGraduate student, Graduate School of Environmental, Life, Natural Science and Technology, Okayama UniversityTakuyaNAKAZAWAGraduate student, Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University10.18926/CTED/70371 岡山大学大学院では、博士課程人材のリーダーシップ育成に向け、共通科目『リーダーシップとSDGs』を設計・実践している。本科目はSDGsに貢献するリーダー育成に主眼を置き、理論学習・ピアレビュー・省察・グループディスカッション等の手法を組み合わせ、学生同士の学び合い・自己成長の促進を目的としている。本稿では、学部・研究科ごとに学習成果を分析し、理論に基づく省察的学びと協働的な批評活動がリーダーシップ理解や成長に有用であることを明らかにした。本研究は、学術的理論と実践的活動を織り交ぜたモデル構築と、その継続的改善の意義を示している。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026知的障害高等特別支援学校における SWPBS 第１層支援 ―キャンペーン方式の導入とその効果―205219ENHideakiTOKIMITSUGraduate School of Education (Professional Degree Course), Okayama UniversityYoshioMIYAZAKIFaculty of Education, Okayama UniversityMadokaKOYAMAKurashiki Kotoura Special Needs Seni or High School, Okayama Prefecture10.18926/CTED/70370 本研究は，軽度知的障害のある後期中等教育段階の公立知的障害高等特別支援学校において，SWPBS 第1層支援としてキャンペーン方式の支援を実施し，その効果検証を行った。方法としては，Ｘ学年生徒24名に対して挨拶行動の促進を狙ったキャンペーンを実施し，目標行動の生起数についてABフォローアップデザインを用いて検討した。また，Ｘ学年教員6名に対し，社会的妥当性を評価するアンケートを実施した。その結果，キャンペーンの介入直後に目標行動の生起数および目標行動に従事した生徒の割合の増加が見られ，キャンペーン終了後もベースラインと比較した増加が一定期間確認された。また，一定程度の社会的妥当性も確認できた。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026町づくりを考える実践事例の検討 ―総合的な学習の時間を通じた中学生の意識変化に着目して―191203ENAkemiKAMADAAnan City Anan First Junior High SchoolKazuakiKAJIIFaculty of Education, Okayama University10.18926/CTED/70369 本研究は，中学校総合的な学習の時間における町づくりにおいて，他者との協働や相互作用を通じて町づくりを構想し，実践の結果生じた学習者の変化からその効果を明らかにすることを目的としている。また，対話的な学びで重視される他者との相互作用を，中学校の実践に落とし込み，そのあり方についても検討する。本実践のねらいは，多様な視点から町の将来の姿やあり方を人との関わりについて読み解き，持続可能な町のあり方について自分事に引き寄せて考えることで，町に対する意識の変化を促すことにある。実践の結果，学習者の町に対する見方や考え方の意識変化が引き起こされ，町づくりの持つ地域課題について自分事に引き寄せて思考することができた。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026「生命の尊さ」の自作教材を活用した小学校道徳科授業の実践と課題181190ENShinjiYOSHIKAWATsurajimakita Elementary SchoolTsuguyukiIZUMIFaculty of Education, Okayama University10.18926/CTED/70368 本研究では，内容項目「生命の尊さ」に関する自作教材を開発し，授業を実施することによって，子どもが「生命の尊さ」を自分との関わりで深く考えることができるかについて検証した。成果として，自作教材の活用によって子どもが教材の登場人物に共感し，「生命の尊さ」の道徳的価値を自分との関わりで深く考える様子が確認できた。一方，課題として，自作教材へ込めた思いの強さから，子どもが授業者の意図を組みながら発言する姿が見られ，意図せず子どもの発言を方向付けた可能性が示された。最後に，子ども中心の授業の実現に向けて，実践と省察の往還の必要性について議論した。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026立憲主義に対する認識の改善を目指した高等学校公民科の授業開発研究 ―米国公民教育センター開発『我ら合衆国人民』を手がかりにして―167180ENToshinoriKUWABARAFaculty of Education, Okayama UniversityAyuhaMIYAMOTOGraduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University10.18926/CTED/70367 本研究は、憲法理解の基本としての立憲主義に対する認識形成を目標とする、高等学校公民科で実践可能な授業の開発を目指したものである。従来の日本の社会科教育においては、憲法理解は日本国憲法の基本原則である国民主権、基本的人権の尊重、平和主義の理解を基本としていたが、近年、そもそも憲法とは何かを理解させるために、立憲主義の概念が注目されるようになり、教科書にも記述されている。本研究は、そのような立憲主義という概念について生徒に適切に理解させることを目指した授業の提案をしようとするものである。授業計画作成にあたっては、米国の公民教育センターが開発し、長年活用されている『我ら合衆国人民（原題 We the People）』を参照し、その一部を活用し、米国の歴史的背景に基づいて作られた教材を、日本の文脈にそって改変した。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026刑法の意義を捉えさせる社会科における法教育実践の方法 ―模擬裁判を取り入れた中学校社会科の授業開発を通して―153165ENAyuhaMIYAMOTOGraduate School of Human ities and So cial Sciences, Okayama UniversityToshinoriKUWABARAFaculty of Education, Okayama University10.18926/CTED/70366 本研究は、刑法の理解に焦点をあて、模擬裁判を取り入れた中学校社会科の授業開発を行なおうとするものである。日本の社会科における法教育は、従来から憲法学習が中心となっており、その他の法律について学ぶ機会は非常に少ない。そのような現状を踏まえて、近年、民法や刑法などを取り上げた法教育の授業開発が行われるようになった。その一方で、裁判員制度導入以降、模擬裁判を取り入れた社会科授業の開発・実践がよく見られるようになっており、刑事事件が社会科授業で取り上げられることも珍しくはなくなった。しかし、そのような授業を担当する教員に、刑法等に関する知識が十分ではなく、模擬裁判の内容と実際の裁判が乖離しているという課題もある。本研究では、従来の模擬裁判を取り入れた授業の特質と課題を検討したうえで、刑法の意義を捉えさせる中学校社会科の授業開発を目指す。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026初任保育教諭の語りに見る園児の在園時間の違いによる実践上の課題139152ENKazuyaHASUIFaculty of Health and Welfare， Kawasaki University of Medical WelfareMikaKATAYAMAFaculty of Education, Graduate School of Science, Okayama University10.18926/CTED/70365 本論では，幼保連携型認定こども園の特徴である園児の在園時間の違いに焦点を当て，初任保育教諭への面接調査により実践上の課題と対応について検討した。その結果，保育教諭が８つの課題を認識していることが明らかになった。また，『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』に記述されている「遊びの連続性を保障する保育の展開」に関する課題に加えて，記述されていない「多様な在園時間や生活形態を考慮した園児理解」に関する新たな課題が見出された。認定区分による在園時間の違いは園生活における時間的スケジュールや場所，集団の違いを余儀なくされる。そのため，保育教諭が設定するねらいに基づいた園生活で何を共通経験とすべき内容として設定し，何を経験差として活かし，どのような保育を実践するか明確にすべく，これまで認定こども園で積み重ねられてきた好実践例を集積・整理し，指標を明示することが今後の課題である。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026吹奏楽活動の地域展開における市民吹奏楽団の関わりに関する研究 ―市民吹奏楽団は地域展開の担い手になり得るか―123137ENKunihikoMAKINOCenter for Teacher Education and Development、Okayama University10.18926/CTED/70364 吹奏楽活動の地域展開（以下、地域展開）において、指導者や活動場所の不足は喫緊の課題である。本研究は、地域展開が進む中で、市民吹奏楽団が地域の子ども達の吹奏楽活動を支える担い手となり得るかを調査・検討した。岡山県内の市民吹奏楽団20 団体への聞き取り調査とテキストマイニング分析の結果、地域展開への意識には差がみられ、積極的な団体では子ども達の演奏指導や合同での活動を肯定的に捉える傾向が確認された。一方で、指導技術や時間的制約、責任負担への不安が障壁となっている可能性が示唆された。また、市民吹奏楽団が抱える活動場所や財政的な課題に対して公立学校施設の活用がその解決に寄与し得る可能性が示唆された。一方で、公立学校の施設開放については、実際の制度運用において自治体間の格差が存在することが明らかとなった。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026日韓の音楽文化交流を通した中学校音楽科におけるグローバル・シティズンシップ教育の構想 ―APCEIUでのインターンシップにおける調査の成果に基づいて―107121ENHikariKONISHIGraduate School of EducationToshinoriKUWABARAFaculty of EducationYumiKONISHIGraduate School of Education10.18926/CTED/70363 本論文は、中学校音楽科において、日本と韓国の音楽文化を取り上げて、互いの文化の違いや共通性を捉えさせたうえで相互理解を促進する、グルーバル・シティズンシップ教育（以下、GCED と表記）プログラムを構想しようとするものである。プログラムの構想の際には、筆者である小西が、韓国のソウルのAPCEIU（アジア太平洋国際理解教育センター）で行なった約一か月間のインターンシップの間の実地調査で把握した、韓国で展開されているGCED の方法を参考にした。開発プログラムでは、日韓両国の打楽器を取り上げて、その比較から互いの文化の違いを捉えさせたうえで、違いを受け入れながら、それぞれの国の音楽文化の根底にある歴史的背景に気づかせたうえで、文化の多様性や両国の文化の固有の価値に対する理解を深めることを目指した。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026地域社会とグローバルをつなぐ和楽器音楽次世代育成の実践研究（３） 小中学生の質問紙調査に見る「異文化間能力」育成の可能性91105ENRinkoHAYAKAWAOkayama UniversityYukoBEPPUKurashiki City CollegeMihoYAMAJIPart-time Lecturer at Okayama UniversityYokoHANAKUSAResearch Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher EducationNorikoTAKESHITABiwako-Gakuin UniversityHiromiTAKASUOkayama UniversityKeikoMIYOSHIResearch Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher EducationNaokoSHIMIZUDoctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher EducationChihiroTOSAYamaha CorporationAiNAKAMURA Doctoral Student at the Joint Graduate School in Science of School Education Hyogo University of Teacher EducationAkiHIGUCHIOkayama Prefectural School for the Deaf10.18926/CTED/70362 本研究は，「おかやま国際和楽器学生フェスティバル」の実践における，異文化間能力育成の可能性について，参加した小中学生の質問紙調査結果から検討した。<br>
その結果，１）体験を通して形成された新たな認識により，和楽器音楽文化と自己との関係性を再認識・再構築し，和楽器音楽文化への積極的な関与を示す価値づけ・意味づけが行われ，内在化が促されたこと，２）越境文化としての和楽器音楽文化に対して，開放的・尊重的態度を示していたが，自己の文化的アイデンティティを意識する契機となったこと，３）和楽器音楽の共有を通して生じた共感の上に，相互理解や協働関係が構築されていたこと，４）「文化の共有の可能性についての認識」が形成されるなど，フェスティバルでの経験が，文化観の形成に影響を与える契機となっていたこと，が明らかになった。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026ドイツ付近の夏の気候とシューベルトの歌曲《春に》 異質な他者との出会いを促す大学での学際的授業の報告7589ENKuranoshinKATOFaculty of Education, Okayama UniversityIsaoNAGAOKAFaculty of Education, Okayama UniversityHarukoKATOFaculty of Education, Gufu Shotoku Gakuen University (Former affiliation)10.18926/CTED/70361 「異質な他者」への出会いを促す授業例の更なる蓄積のため，ドイツ付近の「夏」の気候と季節感に注目した教科横断的な授業を大学で実践した。授業では，ドイツ付近の気候と季節サイクルの中での「夏」の特徴を把握すると共に，シューベルトの歌曲《春に》を鑑賞した。《春に》の3 番の「夏の間じゅう，ずっと」という歌詞で歌われている情景や情感が，ドイツ付近と日本付近を想定した場合にどう違い得るか，に関する受講生の記述を分析した。その結果，日本の夏の高温多湿な環境からは原詩の情感そのものが成立し難いと感じた学生もいるなど，本実践は，自分たちの「当たり前」とは異なる気候や季節感にも目を向ける機会になり得たといえる。一方，日本とはかなり違う気候背景の中でシューベルトが思い描いたであろう情景・心情に授業で深く迫るための，音楽表現自体への踏み込み方についても，今後検討する必要性が示唆された。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026中学生を対象としたサッカー試合中の身体活動量に関する研究 ～ポジションと身体・体力特性に着目して～6173ENTakaakiNATSUMEDAGraduate School of Education, Okayama UniversityMinoruADACHIOkayama University Graduate School of Education10.18926/CTED/70360 中学生34人を対象とし，身体・体力特性とサッカー試合中の身体活動量について，ポジションに着目して比較・検討した．その結果，身体・体力特性についてはポジション間に有意な差は認められなかった．歩数ではポジション間で有意差が認められ，ライトサイドバックが少なく，センターミッドフィルダーが高かった．強度別身体活動量時間の割合ではポジション間で有意差が認められ，ライトサイドバックが低く，センターミッドフィルダーが高かった．以上のことから，本研究の対象中学生ではポジション間で身体・体力特性には有意差が認められないが，サッカー試合中の身体活動量ではポジション間で差が生じることが示唆された．No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026小学生の学校生活における身体活動量と体力に関する研究4559ENJinYASUNOBEGraduate School of Education, Okayama UniversityKensakuSASAYAMAFaculty of Education, Mie UniversityMinoruADACHIFaculty of Education, Okayama University10.18926/CTED/70359 本研究の目的は，小学校6年生の学校生活における活動場面別の身体活動量を加速度計を用いて客観的に測定し，その体力との関係を検討することである．対象は小学校児童85名(男子41名，女子44名)とし，休み時間，体育授業，学校生活全体における歩数と強度別活動時間を評価した．その結果，男女ともに体力上位群は休み時間において歩数とMVPAが多い傾向が示され，特に男子は中休み，女子は昼休みおよび体育授業で有意差が認められた．各活動場面のMVPA が占める割合は休み時間11.3％，体育授業15.7％であり，諸外国と比較して少なく，国際的推奨値にも届かなかった．本研究は，小学校における身体活動量の基礎データを提示するとともに，学校生活，特に休み時間や体育授業における身体活動機会の充実が必要であることを示唆した．No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026凸レンズの像の左右理解に関する混乱の要因分析 教科書分析と教員アンケートによる探究的な学びへの提案3144ENKunihikoTANIMOTOFaculty of Education, Okayama UniversityYoshihikoINADAFaculty of Education, Okayama University10.18926/CTED/70358 本研究は、中学校理科の凸レンズ学習で生徒が像の向きに抱く混乱に着目した。その要因を、光源・スクリーン・観察場所といった実験条件が十分に意識されてこなかった点にあると考察し、学習指導要領と教科書の変遷分析、および現職教員へのアンケート調査を実施した。その結果、教科書の記述は観察場所を指定する方向へ変化しているものの、現場教員の指導法にはばらつきがあり、生徒の混乱を招く一因となっていることを明らかにした。これらの課題解決のため、観察視点を自然に固定できる3D プリンタ製教材を開発し、教員研修でその有効性を検討した。本教材は生徒の直感的理解を促し、探究的な学びを引き出す上で有効であることが示唆された。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026説明的文章の指導における「内省」を促す批判的読み ―高等学校１年生を対象として―1529ENYumiSAISHOGraduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama UniversityMasafumiIKEDAFaculty of Education, Okayama University10.18926/CTED/70357 批判的読みは，現代では欠かせない能力であり，学習指導要領にも明記されている。近年，批判的読みの指導に関する研究がなされているものの，内容的な価値の検討や社会的な文脈のなかで捉えることが希薄だとする指摘や，「反省性」という観点に着目した批判的読みを求める声もある。そこで，本稿では，文章そのものを批判的に読むだけでなく，自身の持っている考えをも批判的に捉える（内省する）ことを促す授業を開発した。その手立てとして，複数の社会認識が存在する二つの教材の読み比べたうえで，対立する立場からの意見交換を行うことや，教材に対する評価の記述，その記述（自己の読み）を学習者自身が評価するといった活動を取り入れた。学習者の記述の分析からは，意識的な内省に至らなかった学習者も見受けられたものの，約６割の学習者の記述には変容が見られ，用いた手立ては効果があったと推測できることを指摘した。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026外国人幼児の就学支援における保育士の工夫と実践的課題113ENYiwenCHENThe Joint Graduate School (Ph.D. Program) in Science of School Education, Hyogo University of Teacher, Hyogo University of Teacher EducationKazukiYANAGISAWAGraduate School of Education, Okayama University XinyuRENGraduate School of Education, Okayama UniversityMunehisaYOSHITOSHIFaculty of Education, Okayama University10.18926/CTED/70356 本研究は，外国人幼児が就学期に直面する困難に対応するため，保育士が行っている具体的な保育実践における支援の工夫と課題を明らかにすることを目的とした。外国人幼児の支援経験を有する保育士2 名に半構造化インタビューを行い，SCAT を用いた質的分析により，幼児および保護者への支援内容を整理した。その結果，言語面では視覚的支援ややさしい日本語を活用し，文化面では家庭文化と日本の園文化の調整が行われていた。発達支援においては，非認知的スキルの育成や医療機関との連携の必要性が指摘された。保護者支援では，参加型の関わりや丁寧な説明が実践されていたが，制度情報の提供や行政との連携には課題が残された。これらの結果を踏まえ，今後は保育士の個別的努力に依存しないためにも，多文化背景をもつ家庭への支援を制度的に支える地域連携体制の整備や，情報提供の標準化，日本語教育資源との接続を図る実践的仕組みの構築が求められる。No potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026表紙・目次ENNo potential conflict of interest relevant to this article was reported.岡山大学教育推進機構 教師教育開発センターActa Medica Okayama2186-1323162026岡山大学教育推進機構 教師教育開発センター紀要 第16号 全文（一括ダウンロード用）ENNo potential conflict of interest relevant to this article was reported.