岡山大学教育推進機構 Acta Medica Okayama 1881-5952 3 2026 学部別インタビューによる学習者ナラティブとオリエンテーション実践 ―大学入学時における外国語学習動機づけ促進の試み― 129 144 EN Azumi YOSHIDA Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Masako TERANISHI Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University 10.18926/70117 岡山大学では新学習指導要領実施に合わせ、「学習者中心の学び」の実現を目指すTarget2025と呼ばれる方針のもと英語カリキュラムの改革を進めてきた。この改革では、英語系教員と各部局とが密に連携しながら、学士課程全体を通した英語学習を全学的に展開していくことに焦点を当てている。その取り組みの一環として、各部局から推薦を受けたロールモデルとの学部別インタビューを実施し、英語学習についての詳細を聴き取った。また、新入生への激励のメッセージ動画を作成し、英語授業オリエンテーションで上映した。本稿では、インタビューで得られたナラティブやオリエンテーション実施の経緯、また、オリエンテーション後に実施したアンケート結果について報告する。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育推進機構 Acta Medica Okayama 1881-5952 2 2025 きびたんご ―アカデミック英単語学習プログラムの開発と実践報告― 71 80 EN Masumi IGARASHI Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Masaru OGINO Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Junko OTOSHI Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Masako TERANISHI Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Azumi YOSHIDA Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Yoshi KENMOTSU Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University 10.18926/68454 岡山大学では学術英語の語彙力を伸ばすための自習教材として、「きびたんご」を開発し学生に提供している。2019年から開発のためのプロジェクトを開始し、学術雑誌から頻出単語を収集し1500語のリストを作成した。単語には意味・発音などの基礎情報以外に、プロジェクトメンバーによる解説や実際にどのように学術論文中に使用されているかの実例を付している。学生への提供は2022年度からで、登録した学生にメールで一日一単語配信し、専用ウェッブサイトで学習させるというシステムである。利用者も順調に増えている。開発開始から５年、提供から２年経過し、単語リストのアップデートや提供方法・システムの改善など課題も明らかになっている。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学全学教育・学生支援機構 Acta Medica Okayama 1881-5952 1 2024 必修英語科目コース別の英語力と自己評価の変化−GTECスコアと岡大CAN-DO リストを用いて− 106 121 EN Junko OTOSHI Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Masaru OGINO Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Masako TERANISHI Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University 10.18926/66857 本稿は，2つの必修英語カリキュラム（6単位コースと8単位コース)についてリーディングとスピーキングの2技能に焦点を当て，GTECスコアおよびCAN-DOリストによる自己評価を指標として量的分析を行った報告である。GTECテストの結果は，6単位コース（約580名調査協力）の平均値が，8単位コース（約450名調査協力）よりも，2技能ともコース修了時に統計的に高い数値を示した。一方，CAN-DOリストの回答では，コースに関わらず，難易度が低いリーディング項目で平均値が入学時よりも下降したのに対して，難易度の高いCAN-DO項目では，修了時に平均値が上がっていた。対照的に，スピーキング項目では，CAN-DO難易度に関わらず，両コースともほぼすべての項目で，平均値の上昇が見られた。調査結果は，今後の英語カリキュラム改善の資料として使用される。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学全学教育・学生支援機構 Acta Medica Okayama 1881-5952 1 2024 日本人大学生の英語学習に関する実態調査の報告−学習動機、言語使用環境、学習内容、目標とする英語力、海外体験− 89 105 EN Masako TERANISHI Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Masaru OGINO Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University Junko OTOSHI Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University 10.18926/66856 本稿では、岡山大学の2023年度入学生(約2300名)を対象に実施した２つのアンケート調査の結果報告とその考察を行う。大学英語カリキュラム改革や科目内容のアップデート、学習環境の整備を検討するための基礎資料の提供を目的として、入学時点での、学習動機、言語使用環境、学びたい授業内容、目標とする英語コミュニケーション能力、海外体験等について調査した。結果として、学習動機は「スコア取得志向」と「コミュニケーション志向」が高いことが示された。また約9割の学生は日常的英語使用の機会がほとんどないことがわかった。一方、約6割の学生が「話す」スキルを優先して学びたいと考えており、半数程度の学生はより高い目標を持てるような意識付けが必要であることなどが示された。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学全学教育・ 学生支援機構 Acta Medica Okayama 2432-9665 7 2023 大学における英語科目設計の改善に向けて一 学習動機に関するアンケート調査の報告 67 86 EN Masako Teranishi Yoshi Kenmotsu Masaru Ogino Junko Otoshi Hideo Ino 10.18926/64998 2025年には新しい学習指導要領で学んだ学生が大学に入学してくる。大学の英語教育プロ グラムに関しても、将来を見据えたプログラムや科目設計の検討が必要であろう。岡山大学 では、これまで、いわゆる一般科目として関講されている1、2年生対象の必修科目に関し ては、度重なるカリキュラム変更が行われてきた。そこで今回は、現行カリキュラムの中で 1年生から年生を対象として開諧されている選択科目「上級英語」の検討を目的として、 2021年9月に全学生を対象に、英語学習の動機に関するアンケート調査を実施した。本稿 では、学生の英語学習の理由や目的に関して、全体傾向を把握するとともに学部や学科ごと の特徴についてアンケート結果をもとに報告する。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学全学教育・ 学生支援機構 Acta Medica Okayama 2432-9665 6 2021 TOEIC L&Rオンライン試験とGTECテストの相関関係に関する一考察 8 19 EN Masako Teranishi Junko Otoshi Masaru Ogino 10.18926/63327 本研究では、TOEICL&R オンライン試験とGTECAcademic 2技能テストのスコアの相関分析を行った結果を考察し、加えて、岡山大学が独自に開発したCan-Doリストを用いたアンケート結果も報告する。2021年4月に、岡山大学入学者2258名が全学統一GTEC2技能テストを受験し、そのうち96名がTOEICL&Rオンライン試験を受験した。TOEICL&Rオンライン試験の総合得点とGTEC2技能テストの総合得点の相関分析では、中程度の相関が認められた。さらに、約2300名の大学入学時における英語レベルを経年比較に基づき考察すると、従来のTOEIC L&R試験（マークシート式）とTOEIC L&R オンライン試験では、TOEICL&Rオンライン試験のスコアが高めに出る傾向が確認された。コロナ禍において、オンライン試験の需要が高まる中、2020年4月から実施できるようになったTOEIC L&Rオンライン試験が、今後、大学生の英語力を測る新たな指標としての外部検定試験の候補となるかどうか検討することを目的として、GTECテストと比較しながら詳細に報告する。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学全学教育・ 学生支援機構 Acta Medica Okayama 2432-9665 5 2020 岡山大学GTECを用いたCan-Doリストの開発 44 59 EN Junko OTOSHI Yoshi KENMOTSU Masako TERANISHI 10.18926/61607 本稿は，「2020年度GTECスコアに基づく岡大Can-Doリスト（教材案内付）」の開発過程および手順を報告するものである。まず，2018年度入学者を対象に予備調査を実施し，GTEX4技能におけるスコアレベル別に一般項目36項目を抽出した。次に，2019年４月入学者を対象に全学統一GTEC（２技能）テストにて，本調査のアンケートを実施し，一般項目を確定させた。さらに，追加調査として，2019年12月の全学統一GTEC（4技能）テストの際に，2,215名の受験者を対象にアカデミック項目16項目のアンケート調査を行い，GTECスコアに基づく岡山大学独自のCan-Doリスト（全４６項目）を完成させた。開発したCan-Doリストは，自律学習の指針として使用することが今後期待される。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学国際センター, 岡山大学教育開発センター, 岡山大学言語教育センター, 岡山大学キャリア開発センター Acta Medica Okayama 1881-5952 9 2013 英語新カリキュラムのスキル別科目に関するアンケート調査 111 122 EN Yoshi Kenmotsu Junko Otoshi Masatoshi Abe Masaru Ogino Masako Teranishi Mariko Uzuka 10.18926/52195 　岡山大学では平成25年度入学者から英語新カリキュラムを導入し、新１年生のスキル別科目の「総合英語１−４」（スピーキング、リーディング、ライティング、リスニング）は習熟度別クラス編成を行っている。本稿は、言語教育センター英語系が前期末の７月に実施した授業満足度に関するアンケート調査結果を分析したものである。入学時４月のTOEIC IP スコア395点以下、400点以上595点以下、600点以上の習熟度別グループに分け て学生の授業満足度の平均値をみると、習熟度の低いグループよりも高いグループの満足度が高い傾向がみられた。また、授業満足度に影響を与える要因は、習熟度別グループおよび担当教員グループによって異なることがわかった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.