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en-title=Comparison of Acoustic Characteristics of Performances Conducted in Different Ways and Examination of Impression Investigations of the Performances
kn-title=指揮状況の違いによる音響特性の比較と演奏の印象調査の検討
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kn-abstract=　筆者等は，音楽授業での指揮状況を向上させる方策として，授業での教員の立ち位置と指揮の仕方に注目した。異なる立ち位置と異なる指揮の仕方で演奏した場合，各々の演奏が音響学的にどのように変化するのか音カメラ装置で測定した。併せて，各々の演奏に対して受講学生の印象調査を行った。音響特性から，指揮の仕方によって，音節が明瞭になること（スペクトログラムの濃さ），ビブラートに変化が見られること（「ゆれ」の表れ），音量が変化すること（音圧レベル），音価が異なってくること（時間軸波形）が示された。印象調査からは，指揮者が，ピアノの位置で指揮をするのに比べて，合唱者の前で指揮をすることで，アゴーギク，ディナーミック，表現の豊かさに対する演奏の評価が大きく反転した。指揮の仕方では，形式的な指揮に比べて，音楽的な要素を入れた指揮をすると，アゴーギク，ディナーミック，息の流れの演奏評価が高くなった。さらに，音響特性と音楽表現との関連性が視覚的に確認され，特に，「ゆれ」（ビブラート）の頻出は，音楽表現を豊かにすることが示された。
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en-aut-name=MUSHIAKIMasako
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kn-affil=岡山大学名誉教授

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kn-affil=株式会社熊谷組　技術本部　技術研究所　環境工学研究室

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kn-affil=株式会社熊谷組　技術本部
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en-title=Analysis and Impression evaluation of Song “Heidenröslein” -Comparison of “Heidenröslein” by five composers-
kn-title=歌曲《野ばら》の楽曲分析と印象評価 ―5人の作曲家による《野ばら》の比較―
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kn-abstract=同じ歌詞でも音楽が異なるとどのような印象を持つのかという点に着目し，ゲーテの詩を元にした5 人の作曲家による《野ばら》を取り上げ，楽曲分析と印象評価の比較を行った。その結果，それぞれの楽曲を特徴付けている音楽的特徴，男声女声という表現媒体（音域）との関連を主にして，その曲の印象を評価していることが読み取れた。また，歌詞に関わらず，音楽的特徴に基づいてある程度共通の印象傾向を持たせる機能があることもわかった。さらに，曲の嗜好や「歌いたい」気持ちに関連する特徴については，身体的・心理的な感覚を想起しやすい特徴が，「歌いたい」気持ちを喚起する傾向にあること，声の表現の質に関する特徴や，歌唱の技術的な難易度の如何によって，歌唱への興味関心が影響を受ける傾向があることも示唆された。
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en-aut-name=HayakawaRinko
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kn-aut-name=早川倫子
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en-affil=Faculty of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域

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kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域
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en-title=On Role of Conducting in Singing Classes (2): Based on Questionnaire Survey of Chorus Students and Music Teachers of Elementary School, Junior High School and Senior High School
kn-title=歌唱授業における指揮の役割について（２）―合唱受講生及び小中高等学校の音楽教員に対するアンケート調査に基づいて―
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kn-abstract=本稿では，歌唱授業において指揮の活用を進めるために，音楽授業での指揮の取り扱いの実状を調査し，指揮を取り入れる際の課題について考察した。このために，教員養成学部の合唱受講生及び学校教員に対するアンケート調査を実施した。その結果，音楽授業での指揮の必要性や有効性を合唱受講生，学校教員ともに認識している一方，歌唱指導や合唱指導をピアノの弾き歌いで行うという旧来の指導方法が定着しているため，音楽表現に活かせる指揮が活用されていないこと， 指揮法に自信のない教員が少なからず存在すること，研修の機会を求める教員が多数存在することが明らかになった。音楽授業で，音楽を共有しながら表現を追求していくためには，生徒に正対し，意思疎通を図りながら授業を進めていくことが必須で，このためにはピアノ伴奏をしながら歌唱指導を行うという旧来のスタイルから転換し，アカペラの教材を増やし，音楽教員の歌声を基盤とした授業が必要である。さらに，基礎を身に付ける重要な時期である小学校の全学年にわたって，専科指導を推進し，また，音楽教員のリカレント教育も切実な問題と考える。
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en-affil=Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科　芸術教育学系
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kn-title=歌唱授業における指揮の役割について（１）― 合唱のオンライン授業での取り組みを手掛かりとして ―
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kn-abstract=本研究は，コロナ禍にオンラインで行った合唱授業での経験から，指揮の有効性に注目し，合唱授業における指揮の役割について論じるものである。オンラインで合唱授業を実施するに際して，これまでの通常の授業では，あまり採用することのなかった練習法を取り入れてみた。その結果，次の様な合唱の練習法に関して新たな知見を得た。即ち，指揮者を見て歌唱することは，受講生全員が一体となって音楽を共有できる作用が高まること，ハミングで歌唱することは，響きの向上を自覚できる効果が高いこと，パソコンに保存されたパートの音声を利用した二重唱の練習は，実際の合唱に近い感覚が得られることの３点である。これらの事例の中から特に合唱指揮に着目し，合唱受講生を対象に，合唱指揮に関する比較調査を実施した。調査結果をもとに確認できたことは，歌っている間，合唱者は，指揮者の手の動きを注視しているのみならず，顔の表情，口の動き，身体全体の動きについても，指揮者の手の動きと同程度に注意を払っているということである。
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en-aut-name=MushiakiMasako
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kn-title=合唱演奏会を契機とした合唱団員の意識の変容（２）― ３名の団員に着目して ―
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kn-abstract=　本稿では，合唱団員に対して実施したアンケート調査の分析によって明らかとなった，合唱演奏会の前後における団員の意識の変容についての全体的な傾向を踏まえて（虫明, 2020），個々の団員の意識変化について，演奏会前の意識の異なる３名を抽出して，SCATを用いて分析を行った。その結果，演奏会前に，異なる方向へ向けられていた３名の団員の意識は，演奏会中の超越的な体験によって，演奏会終了後には，団員や指揮者との信頼関係へ向けられていることが挙げられた。また，個々の団員の練習参加頻度は，演奏会前の「指導者との関わりや指導内容」や演奏会後の「個々の思い」の変容に影響することも明らかになった。これらから，合唱の日々の美的追究やコンサート本番における音楽による生きたコミュニケーションによって成立する感動体験は，音楽的評価を超えて，人と人とを繋ぎ合わせる力を持っているということが考えられた。
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en-aut-name=MUSHIAKIMasako
en-aut-sei=MUSHIAKI
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kn-aut-name=虫明眞砂子
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en-affil=Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科　芸術教育学系

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en-affil=Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科　芸術教育学系
en-keyword=合唱
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kn-title=合唱演奏会を契機とした合唱団員の意識の変容― コンサート終了後の意識調査に基づいて ―
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kn-abstract=　合唱演奏会を実施すると，演奏会前後で団員の意識に大きな変容を実感することが有る。その要因を探るために，民間の合唱団であるイウス・フェミーネ女声合唱団の演奏会において，合唱団員に対するアンケート調査を実施した。アンケート調査は自由記述で行い，回答内容は，１．練習方法・内容，２．団員・仲間，３．指導者・指導内容，４．合唱技術・特質，５．個々の思い，６．その他の６項目に分類するこができた。これらを分析した結果，団員や指揮者が本番を経て体感した心理的な変容は，団員と指揮者との信頼関係が基盤となり，指揮者が行った合唱指揮に誘導されて，団員の中に一体感，開放感，高揚感が沸き上がり，ピーク・パフォーマンスとなって，団員各々が音楽的な力を最大限に発揮できたと考えられた。
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kn-aut-name=虫明眞砂子
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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科　芸術教育学系
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kn-keyword=指揮
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en-title=Research on Facial Expression and Vocalization in Singing
kn-title=歌唱時における表情と発声に関する研究
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kn-abstract= 音楽授業等で児童・生徒が歌唱する時の表情は，発声にどのように影響するのだろうか。この疑問を明らかにするために，筆者等は，小学生から大学生を対象に，無表情・怒り・悲しみ・笑顔の表情を取り入れて歌う歌唱実験および歌唱者へのアンケート調査を実施し，表情の変化がもたらす効果について検討した。その結果，よりよい歌唱時の表情の効果では，笑顔の表情が歌いやすく，発声面で良い効果をもたらしていることが明らかとなった。また，笑顔の表情の中でも［たて］の笑顔が響きや高音の発声に良好であること，[よこ]の笑顔は，歌いやすいが力みやすいこと，笑顔の表情では，口の開け方を意識していることが示された。アンケート調査からは，年代が大きくなるほど，表情によって声が変化すると認識していることがわかった。一方，小学生では，表情や声の変化を感じづらいため，教師側が基礎の発声の理解へ導き，歌唱者が表情で声が変わったと感じられる指導が必要である。
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en-aut-name=KATAKAMISatomi
en-aut-sei=KATAKAMI
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kn-aut-name=片上聡美
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en-aut-name=MUSHIAKIMasako
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kn-aut-name=虫明眞砂子
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kn-affil=岡山市立岡南小学校

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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
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kn-title=幼児期の音楽表現活動における歌唱の役割
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kn-abstract=　幼児にとって「歌うこと」は日常と密着し，幼児の生活に彩りを加えるものである。では，具体的に保育者は，歌を提供する際にどのようなことに注意して歌の選曲や歌の活動を支援するべきなのであろうか。これらを検討するために，現在，幼児期に扱われる曲種の調査，幼児への歌の実践指導，保育関係者へのインタビューを行った。その結果，幼児向けの歌は曲名が「あ」行で始まる歌が多く，生活習慣を学ぶ歌，おとぎ話の歌，架空の生き物の歌等，多様に分類できることが解認できた。また，幼児への歌唱指導では，きっかけの言葉に即時反応する幼児から影響を受けて，他の幼児も反応する等の相互作用がみられた。インタビューからは「大きい声」「小さい声」の出し方の声掛けや歌の活動の工夫が示され，幼児期の歌活動には，年齢に応じた歌の導入，幼児の特性に応じた声掛け等，柔軟で細部まで配慮された指導や援助が必要とされることが明らかになった。
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en-aut-name=YamashitaYoshika
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kn-aut-name=山下世史佳
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en-aut-name=MushiakiMasako
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kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

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kn-affil=岡山大学教育学研究科
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en-title=Consideration on a Vocalization of Chorus Singing and Solo Singing (2) : Through Questionnaire Surveys to Professional and Amateur Choral Singers, Students Attending a Chorus Class and Choral Conductors
kn-title=合唱歌唱とソロ歌唱の発声に関する考察（２）: プロとアマチュアの合唱歌手，合唱受講学生と合唱指揮者に対するアンケート調査を通して
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kn-abstract=　合唱活動を行っている歌い手や指導者は，発声をどのように捉えているのであろうか。アマチュア合唱団員，プロの合唱団員，教員養成学部の合唱受講生，合唱指揮者を対象にアンケート調査を行い，自由記述の記述内容から発声の課題を検討した。その結果，ソロの発声技術と合唱の発声技術の両方を使用することに歌唱演奏者が苦労しながら取り組んでいることが明らかとなった。ソロ歌唱と合唱歌唱の理想的な発声を得るためには，両者とも声楽発声の基礎を身につけた上で，ソロと合唱それぞれに特有な歌唱技術のコントロールができることが必要である。また，ソリストは，「合わせる」経験を積んでいく中で，合唱歌唱の技術を磨いていくことが必要であり，合唱歌手は，「ソリストの歌唱技術」を獲得することで，個々の歌唱技術を磨いていくことが必要である。
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en-aut-name=MushiakiMasako
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kn-aut-name=虫明眞砂子
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kn-aut-mei=眞砂子
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en-affil=Graduate School of Education， Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
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en-title=A Consideration on a Vocalization of Chorus Singing and Solo Singing (1) : Through Listening Experiment of Ensembles
kn-title=合唱歌唱とソロ歌唱の発声に関する考察（１） ─ アンサンブルの聴取実験を通して ─
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kn-abstract=　合唱とソロでは，それぞれの歌唱形態で歌った場合，発声上の差異を生じると感じる歌い手が存在するのはなぜだろうか。この疑問を解明するために，合唱経験者，ソロ経験者をそれぞれ組み合わせたヴォーカルアンサンブルの演奏を実施し，演奏者を対象とした質問紙調査とその演奏に対する聴取実験を行った。その結果は以下のようであった。①ソロ経験者の歌声は，ビブラートや響き，声量等の個性が強いため，美しいアンサンブルを作り上げることが難しい。②合唱経験者は，他声部を聴く力はあるが，一人ひとりの歌声は声量や発音などの歌唱技術の点で物足りない部分があり，アンサンブルになると音楽表現にも弱点が見られる。③ソロ＋合唱経験者は，合唱とソロそれぞれに適した発声に切り替えて歌うことができる，アンサンブルに適している。④ソロ経験者と合唱経験者は，「ビブラートのかけ方」「アンサンブルの合わせ方」の意識に差異が見られる。
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en-aut-name=MushiakiMasako
en-aut-sei=Mushiaki
en-aut-mei=Masako
kn-aut-name=虫明眞砂子
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kn-aut-mei=眞砂子
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en-aut-name=SudaChihomi
en-aut-sei=Suda
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kn-aut-name=須田千帆美
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en-affil=Graduate School of Education, Okayama University
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

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en-affil=Saeki Junior High School of Wake Town
kn-affil=和気町立佐伯中学校
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en-title=A study of chorus activities in lifelong : based on a case study of a chorus
kn-title=生涯学習の一環としての合唱活動に関する一考察 ―ある合唱団の事例を通して―
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kn-abstract=生涯学習は，高齢化社会に向けてその重要性が増している。合唱活動は生涯学習の一環として大きな役割を果たすものと期待されるが，生涯学習としての活動の実態は未だ明らかでない。今後，合唱活動を生涯学習の中で積極的に活用していくための具体的方針を確立するために，まず活動の現状と問題点を明らかにする必要がある。今回，岡山県内で活動している社会人を主体とする合唱団を調査し合唱団員の側から見た活動の意義，合唱団の抱えている問題等を探った。その結果，合唱団における合唱活動により，音楽に対する興味が一層深まった，仕事上のストレスが発散できた，日常生活で表情が明るく豊かになった等，この活動が各人に有効に作用していることが分かった。また，社会人として合唱活動を始め，その活動を継続する動機付けとして，学生時代の学校内での部活動，学校外における合唱活動，さらに家庭における音楽経験が強く影響していることが分かった。合唱団の抱えている問題点としては，有能な合唱指導者に恵まれないこと，合唱団員の活動時間が足りないこと等が明らかとなった。
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en-aut-name=MushiakiMasako
en-aut-sei=Mushiaki
en-aut-mei=Masako
kn-aut-name=虫明眞砂子
kn-aut-sei=虫明
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kn-affil=岡山大学
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en-title=Consideration of Chorus Activities of a Junior High School in Okayama Prefecture
kn-title=岡山県の中学校における合唱活動に関する考察
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kn-abstract=　本研究は，岡山県の中学校教育における合唱活動の現状と，その課題点を明らかにすることを目的とする。そ
のために，学習指導要領の分析，合唱連盟の加盟団体数及びNHK 全国学校音楽コンクールへの参加校数の他県
との比較，県内中学校の音楽科教員へのインタビュー調査を行った。その結果，①岡山県は合唱指導を得意とす
る教員が少なく，音楽の授業や合唱・歌唱指導の内容に差が生じていること②指導者不足により，合唱部の活動
が衰退していること③現場の教員は生徒指導に多くの時間を割かなければならず，授業や部活動に力を入れにく
いことが明らかになった。
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en-title=An Attempt to Guide a Women’s Chorus Composed of Members of Various Occupations
kn-title=多様な職種を持つメンバーで構成された女声合唱団の合唱指導の試み
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kn-abstract=　多様な職種を持つＩ女声合唱団の団員に対する意識調査を基に，活動の魅力，技術面や心
身の変化を分析し，さらに仕事への影響についても検討した結果，5 点にまとめることがで
きた。①活動の動機や魅力は，団員各自の合唱への愛好心，団員相互や指導者との信頼関係，
社会的な支援や貢献の共感等である。②柔軟体操や呼吸法は，職場環境から合唱活動への意
識や心身の転換の上で重要であり，ハーモニーやカノン練習は，耳の訓練として効果がある。
③団員各自の合唱技術面の変化では，和声感の向上と発声技術の向上が多く見られた。意識
面では，人間関係や社会生活等に影響を与えている。身体面では，体が楽器になるという感
覚が徐々に理解できるようになった。④仕事への影響については，活動を通して前向きな気
持ちになることが自信を深め，仕事へのモチベーションの向上につながる。⑤主な課題とし
て，団員個人に対しては，発声の改善や練習時間の確保，合唱団に対しては，団員の増員，
合唱団の方向性の検討や練習方法の改善が挙がった。
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en-title=Consideration of a Choral Warm-up Ⅲ － from a Viewpoint of“ Mental Training”
kn-title=合唱のウォームアップに関する考察(3)「メンタルトレーニング」の視点から
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kn-abstract=　歌唱と心技体のバランスの関係について，学生を対象に実施したメンタルトレーニングを取り入れた７日間の練習の間に行ったアンケート調査結果の分析をもとに考察した。その結果，以下の傾向が見られた。①全体的に，演奏本番に向かって，心技体のバランスを取り，良い状態にしていこうとする傾向にあること，②心技体のバランスがとれていない学生は，マイナス面の分野を大きく改善しようとする傾向にあること。③演奏経験の長い学年は，経験の短い学生に比べて，心技体の中ではメンタル面の数値が一番高く，常に気持ちをアップさせて技術面を伸ばそうとする傾向があること。よって，演奏経験の少ないものや歌唱に苦手意識がある学生に対して，心身のリラックスを促し，自信を持たせることが演奏能力向上に有効であり，演奏経験のある学生にとっても，技術面の伸張に繋がることが示唆された。
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en-title=Consideration of a Choral Warm-up II ―from a Viewpoint of “Physical Relaxation”―
kn-title=合唱のウォームアップに関する考察(2)身体のリラックスの視点から
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kn-abstract=合唱のウォームアップについて，合唱指導者の取り組みや合唱団の事例を通して，身体の
リラックスの視点から考察した。野口体操や体ほぐしを取り入れた合唱指導者渡辺，岩崎，
橋本ら３者は，身体の柔軟性が良好な発声を導くという考えに基づいていることを示してお
り，また，岩崎，橋本は，心理的柔軟性もその条件に付加していることが明らかになった。
次に，合唱団の実践例から，全体的に，身体的な観点からは「呼吸」と「姿勢」を大切にし
た指導が行われ，上肢部分のストレッチに重点が置かれていることがわかった。他方，心理
的観点からは仲間との触れ合いを取り入れて心をほぐすなどの工夫が見られた。さらに，呼
吸と運動（動き）を同時に行う，合唱団員の年齢に応じた活動を取り入れるなどの工夫も見
られ，これらの活動が，息が自然に声につながるための手立てとなる示唆を得た。
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en-title=Leading Cultural Activity through Student Opera (2) : Analysis of the Internal Evaluation of a Teacher and Student
kn-title=「学生オペラ」を通した文化活動の推進（2）―教員と学生の内的評価の分析を中心に―
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kn-abstract=　「学生オペラ」の発信は，教育現場で活躍できる人材育成と，岡山大学を文化活動の拠点とした文化・芸術活動の盛んな地域づくりを目指すことを目的として実施したものである。本稿では，（１）に引き続き，その取り組みの意義と課題について，教員（指導者）と学生の内的評価の分析を中心に考察を行った。学生対象のアンケート結果からは，全体の88％の学生が参加してよかったと感じており，また，教員養成におけるオペラ活動の意義を良い経験であると感じている学生は97％であった。大半の学生が，オペラのような総合的且つ横断的な分野の経験は，教育現場で活用でき，協調性や自主性を伸ばすことにもつながると考えており，活動の意義を共有していることがわかった。教員（指導者）のアンケート結果からは，それぞれの役割を発揮できたという連携の意義と，物理的体制の強化について課題が確認された。
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en-title=Leading Cultural Activity through Student Opera (1) : From a Viewpoint of Cooperation, Feedback and Innovation
kn-title=「学生オペラ」を通した文化活動の推進（1）―連携，革新，フィードバックの視点から―
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kn-abstract=　「学生オペラ」の発信は，教育現場で活躍できる人材育成と，岡山大学を文化活動の拠点とした文化・芸術活動の盛んな地域づくりを目指すことを目的として実施したものである。本稿では，約半年間の準備期間の様子とその成果を報告し，筆者らが取り組んださまざまな連携のあり方と課題について考察した。連携に関しては，①教育学部内の教員の連携（教科内容専門の教員と教科教育専門の教員），②附属学校との連携，③他学部との連携，④地域や卒業生との連携に焦点を当てて検討した。また，オペラ終演後に実施したアンケート結果からは，来場された多くの方が非常に満足されており，これからも継続してほしいと要望していることが明らかになった。
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en-title=Consideration of a Choral Warm-up Ⅰ – from a Viewpoint of “ Physical Release” in Physical Education –
kn-title=合唱のウォームアップに関する考察(1)体育科の「体ほぐし」の視点から
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kn-abstract=合唱のウォームアップについて，体育科の「体ほぐし」の視点から考察を行った。基礎と
なる「野口体操」を概観した結果，「ゆるめる」・「ほぐす」・「身体感覚を拓く」ことが重要
であることがわかった。次に，体育科の視点から目的や実践方法について考察した結果，「体
ほぐしの運動」は，「体」とともに「心」をほぐし，解放することを目指している活動であ
ることがわかった。また，体育科の「体ほぐし」の実践例は，その目的と効果を考慮すると
そのまま合唱のウォームアップに活用できることがわかった。岡山大学でのウォームアップ
の実践に対する意識調査では，体ほぐしのウォームアップは各自取り組みやすいことがわ
かった一方，発声のウォームアップについては，声の変化の判断が難しく，取り組みにくい
が，効果はあると認識していると推察できた。このことは，教師の専門的な支援がより必要
であることも示唆している。
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en-title=Retraining Teachers for Teaching Singing.－on a Teacher’ s License Recertification Course－
kn-title=歌唱指導における教師力の育成について～免許状更新講習の実践を通して～
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kn-abstract=教員免許状更新講習の実践内容と，受講者の事前および事後アンケートの分析を中心に，歌唱指導における教師力の育成について考察を行なった。受講前には，歌唱指導に問題意識や苦手意識を持っている教師らが多く，指導法に関しても，すぐ現場で使えるような発声法や指導法を求めている教師らが多かったが，講習により，①問題意識・苦手意識の緩和，②歌唱指導についての考え方の転換，③歌唱指導についての知識や技能の獲得，④歌唱指導( 音楽の授業) への意欲の喚起の4点の成果が得られたことが明らかとなった。特に，理論と実践を関連させながら，多角的な声へのアプローチをしていくことが，歌唱指導における教師力の育成につながると考えられた。
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en-title=About Choral Education in School Education of Japan - On the Basic of a System of a Music Educational Institution in Finland -
kn-title=日本の学校教育における合唱教育の在り方について―フィンランドの音楽教育機関の制度を通して―
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kn-abstract=日本の学校教育における合唱活動の活発さを表す指標として，NHK全国学校音楽コンクールへの参加校数の割合を採用し，都道府県ごとの値を比較した。その結果，合唱の活発な地域とそうでない地域が2極化していることが分かった。岡山県の合唱活動は，その中でも非常に低調なグループに属することが分かった。このような状況を改善するための手掛かりとして，フィンランドの音楽教育およびエスポー音楽学校の形態およびカリキュラムを考察した。その結果，生涯教育を目的とした多様な音楽教育機関と幅広いカリキュラムが用意されていること，演奏家と聴衆の両方を育てることを目的としていることがわかった。エスポー音楽学校では，器楽の個別指導，ソルフェージュ，アンサンブルの3つの科目を主体とし，器楽教育を重要視している一方，合唱をアンサンブル活動の一つとして大切にしていること，音楽教育全体の質を高めるために，楽器と歌唱の両方を生徒たちに学習させるカリキュラムであることが明らかになった。
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en-title=About Common Music Material for Music Class in an Elementary School
kn-title=小学校の音楽科における歌唱共通教材のあり方について
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kn-abstract=日本の唱歌やわらべうたが含まれる歌唱共通教材のあり方について、小学生への歌唱共通教材に対する印象調査を踏まえて考察した。その結果、①低学年では身近な内容の歌唱教材が重要であること②低学年・中学年では、歌詞への関心が高いこと③高学年ではメロディやリズムへの関心が高いこと④曲に対する好みは、同じ学年では類似していることの4点が明らかになった。これらの結果を踏まえて、教師は児童の興味・関心に目を向けた学習を展開すること、歌詞に関心が向けられる歌唱指導を行うこと、「音楽文化の継承」として大人が子どもへ残していきたい唱歌だけでなく、児童がこれからも歌っていきたいと主体的に感じる唱歌との出会いを大切に、歌唱共通教材として24曲の指定の枠にとらわれず幅広く唱歌を取り入れることが重要である。
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en-aut-name=IshiiHiromi
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kn-affil=岡山大学教育学部
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en-title=A Study on a Method of Guidance Developing Basic Abilities of Choral Singing II
kn-title=合唱の基礎能力を伸ばす指導法に関する研究(2)
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kn-abstract=学校教育における合唱活動を活性化させるためには，合唱芸術の原点に立ち戻り，根幹となる｢和声感｣についていま一度検討を加える必要がある。そこで，｢和声感｣に着目し，日本の学校教育へ導入可能な，和声感の育成が取り入れられた練習方法について検討した。その結果，和音の構成音の持っている倍音や結合音の性質や特徴を認識し，その知識を活かした音程練習を合唱練習に取り入れることで，演奏者の耳が鍛えられ，さらにこの練習が，正確な音程から生まれる合唱の調和感覚，色彩感や広がりが感じられる合唱づくりの基礎になりうることがわかった。
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en-title=A Sturdy on a Method of Guidance Developing Basic Abilities of Choral Singing I
kn-title=合唱の基礎能力を伸ばす指導法に関する研究Ⅰ
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kn-abstract=合唱指導における呼吸法指導の重要性をKenneth. H. Phillips著『Teaching Kids To Sing』に沿って考察した｡その結果,呼吸法と発声および姿勢と発声の相関性,幼少期からの継続的な呼吸法の練習や姿勢の捉え方の正しい認識などの重要性を再確認することができた｡特徴としては,｢姿勢の発達練習｣に際して,胴体の伸張,肩･腕の準備運動,首･頭の準備
運動,脚の準備運動という流れを基本としている｡さらに,｢活動的な姿勢のとり方｣と｢精神的な姿勢のとり方｣では,開放的な空間をイメージして発声する点,フレーズの動きと腕の動作を利用する点など,エネルギーと音楽の方向が一体となっていること,アレクサンダー･テクニークをとりいれた精神的な開放と身体のリラックスに重点が置かれていることがわかった｡
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kn-affil=元新見市立井倉小学校
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en-title=Consideration of Chorus Music Education in Italy: On the Basis of Observations of "Scuola Media Statale" and "Conservatorio Corso di Coro delle Voci Bianche di G.Verdi"
kn-title=イタリアの合唱教育に関する一考察 ―イタリアの国立中学校とヴェルディ音楽院児童合唱クラスを事例に―
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kn-abstract=イタリアの国立中学校とヴェルディ音楽院児童クラスの合唱指導を視察した結果,国立中学校の合唱授業ででは,楽譜を使用しないこと,発声が地声でハーモニーを創れないこと,更に,音楽の授業で生徒たちに歌に対する意欲が極めて低いことがわかった｡一方,ヴェルディ音楽院の児童合唱は,ベルカントの発声で,生徒の歌唱のレベルは高いが,北欧やハンガリーのような水準の高い合唱にはなっていないことがわかった｡音楽教育の現場で起こっているこれらの問題の背景には,イタリアの小学校と高校で音楽教科を廃止するという音楽教育に対する国の方針があり,このことが生徒のやる気や質の低下を生み出していると考えられる｡イタリアの音楽教育のこのような状況は,音楽の授業が成立しにくくなっている日本の公立中学校の現状と酷似しており,日本の音楽教育にとっても将来を見据えた教育方針の策定が急務であることを強く示唆している｡
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en-title=Relations between Poems and Music on Choral Music : On the Basis of Poems of Shuntarou Tanikawa
kn-title=合唱曲における詩と音楽のつながり―谷川俊太郎の作品を基に―
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kn-abstract=谷川俊太郎の詩が合唱曲の歌詞として,なぜ多くの作曲家によって取り上げられているのか,また,その詩は音楽とどのようなつながりを持つのかについて検討した｡その結果,前者については,谷川の詩が,一文が簡潔であること,ことばにリズム感があること,誰もが体験する内容をわかりやすい言葉を用いていることで共感を得やすいことがその原因であることがわかった。後者については,谷川の同一の詩に異なる作曲家が作曲した合唱曲を試聴することにより調べた｡その結果,作曲者が異なっても,試聴者は詩に対して共通のイメージを持つこと,それぞれの作品の特徴を的確に捉えていること,更に,作曲者は,時代による音楽環境の変化を捉えた表現方法をとっていることがわかった。
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kn-affil=兵庫教育大学大学連合学校教育学研究科
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en-title=Consideration of Musical Activities for Teacher Training
kn-title=教員養成におけるミュージカル活動に関する一考察
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kn-abstract=2006年12月、音楽教育講座定期演奏会において、学生有志によるミュージカル「美女と野獣」ハイライトが上演された。講演終了後、ミュージカル参加者に対して行ったアンケート調査より、出演者たちが、楽しさ、充実感、創り上げる連帯感、仲間意識などの高揚感を感じた一方、公演継続に際する問題意識を持ったことがわかった。それは、第1に「取り組む時期」の遅さ、第2に「練習計画や役割分担」の不明確さによるもので、ミュージカルの仕上がりや衣装・小道具・大道具の制作が大幅に遅れたことは大きな反省点となった。今後、公演を「学生の主体的な活動」に持っていくための方策として、教員側と学生側の連携をいかに図るか、また、総合演習のような横断的なカリキュラム内容の充実等についての検討が急がれる。
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en-title=The Consideration of Teaching on the Japanese Traditional Singing
kn-title=日本の伝統的な歌唱授業の試みに関する考察
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kn-abstract=岡山大学教育学部音楽教育講座では、伝統的な歌唱（民謡）授業に外部から講師を招き、学生たちが生の邦楽に触れ、また自らが体験できるような授業を行っている。現在まで3年間にわたって実施した外部講師による民謡の授業を受講した学生に対して行った3回のアンケート調査を基に、授業の問題点と課題を検討し、「日本の伝統的な歌唱」授業の今後のあり方について考察を行った。その結果、1.　教員養成機関では、技術習得を中心とするのでなく体験として学ぶことが重要であること、2.　学校教育における伝統音楽の学習には、生の音を体験し、児童生徒各々が発声の違いや特徴を感じ取り、それを自分の声で自由に表現することが重要であること、3.　従来の頭声的な発声を重視すると共に、「邦楽的な発声」を認識することによって、多様な民族の音楽を理解することが重要であることが明らかとなった。
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kn-affil=岡山大学教育学部
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en-title=About Guidance for a Student's Chorus Singing in a Natural Voice: On the Basis of Guidance in MIRACULUM Chorus of Kodaly School
kn-title=児童・生徒の自然な声を引き出す合唱指導について―コダーイ・スクールのMIRACULUM 合唱団を事例に―
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kn-abstract=日本の学校教育にハンガリーのコダーイ・メソッドを取り入れる際の問題点について、MIRACULUM 合唱団の指導法を中心に検討を行った。その結果、合唱における発声の捉え方について、声のための発声練習だけではなく、和声感を養い、ピッチの正確さを高めていくための発声練習に指導の重点が置かれていることがわかった。本稿では、コダーイ・システムを日本の音楽教育に活かし、児童・生徒の自然な声を引き出す合唱指導について、次のような提案を行った。1）幼少時から民謡やわらべうた等の母国語の音楽へ親しませること、2）ソルミゼーションによる移動ドの発声練習を取り入れること、3）必要に応じてハンドサインを取り入れること、4）和声的・非和声的な音感を養う発声練習を取り入れること、5）グローバルスタンダードな発声（頭声的発声）を獲得させること。
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en-aut-name=MushiakiMasako
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kn-aut-name=虫明眞砂子
kn-aut-sei=虫明
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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科　芸術教育学系
en-keyword=コダーイ・メソッド
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