米国の小学校音楽カリキュラムについての事例研究（1）―コネチカット州イーストライム公立学校を中心に―

本研究は,米国の小学校の音楽カリキュラムの実際について,州および学校レヴェルでのカリキュラムを分析し,検討を行なったものである｡とりわけ,コネチカット州イーストライム公立学校の事例調査を踏まえて,全米,州,自治区（学区）それぞれのレヴェルでのカリキュラムの概要を示した｡また,比較検討の結果,コネチカット州における州レヴェルのカリキュラムは,『全米芸術教育標準』に準じる形で構成されていたが,学校レヴェルでの音楽カリキュラム（ここではイーストライム公立学校）は,州レヴェルの枠組みを基本としながらも,それぞれの｢達成標準｣すなわち獲得されるべき音楽的能力の達成へ向けて,｢内容標準｣に相当する項目（活動領域）を複数組み合わせて実践するよう構成されていることが明らかとなった。