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      <PublisherName>岡山大学大学院教育学研究科</PublisherName>
      <JournalTitle>Acta Medica Okayama</JournalTitle>
      <Issn>1883-2423</Issn>
      <Volume>145</Volume>
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      <PubDate PubStatus="ppublish">
        <Year>2010</Year>
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    <ArticleTitle>Discourse Shifting for Humorous Effect: The Python Method</ArticleTitle>
    <FirstPage LZero="delete">39</FirstPage>
    <LastPage>46</LastPage>
    <Language>EN</Language>
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        <LastName>Gardner</LastName>
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      <ArticleId IdType="doi">10.18926/bgeou/40573</ArticleId>
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    <Abstract>The linguistic concept of register, while not yet defined to the satisfaction of all, is nevertheless a fairly well used one in describing speakers' shifts in language according to situational nonns or constraints. Inappropriateness of register for context is usually seen as a sociolinguistic or pragmatic error. But in some cases it is done intentionally and creatively, such as in several cases of register-shifting humor in the TV series Monty Python's Flying Circus. This paper gives several examples of humorous register shifting in Monty Python, and analyzes how the shifting has its effect.</Abstract>
    <CoiStatement>No potential conflict of interest relevant to this article was reported.</CoiStatement>
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        <Param Name="value">register</Param>
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        <Param Name="value">Monty Python</Param>
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      <PublisherName>兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科</PublisherName>
      <JournalTitle>Acta Medica Okayama</JournalTitle>
      <Issn>1345-5184</Issn>
      <Volume>10</Volume>
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      <PubDate PubStatus="ppublish">
        <Year>2009</Year>
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    <ArticleTitle>How can we help with difficulties in English writing?: Japanese novice college writers' dilemmas observed from dialogue journals</ArticleTitle>
    <FirstPage LZero="delete">103</FirstPage>
    <LastPage>112</LastPage>
    <Language>EN</Language>
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        <FirstName EmptyYN="N">Yoshiko</FirstName>
        <LastName>Kondo</LastName>
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        <FirstName EmptyYN="N">Shigenobu</FirstName>
        <LastName>Takatsuka</LastName>
        <Affiliation>Okayama University</Affiliation>
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        <LastName>Gardner</LastName>
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    <Abstract>プロセスライティング法を使った2005年から2007年の日本の大学での英文ライティングの授業で,初級クラスの学生による, ライティング前/ ライティング/ ライティング後のそれぞれのプロセスにおけるトピックの選定, ブレインストーミング,アイデアの構成,初稿作成,ピアレビュー,書き直し,最終稿作成といった段階に関連して対話型ジャーナル(感想の記録)を書く課題の分析を通して, ライティング初心者の日本人大学生が直面する問超を考察した｡その結果, ライティング初心者はそれぞれの段階において様々な問題をかかえることが明らかになった｡これらの問題を軽減するために必要なライティング指導について論じる。</Abstract>
    <CoiStatement>No potential conflict of interest relevant to this article was reported.</CoiStatement>
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