町づくりを考える実践事例の検討 ―総合的な学習の時間を通じた中学生の意識変化に着目して―

　本研究は，中学校総合的な学習の時間における町づくりにおいて，他者との協働や相互作用を通じて町づくりを構想し，実践の結果生じた学習者の変化からその効果を明らかにすることを目的としている。また，対話的な学びで重視される他者との相互作用を，中学校の実践に落とし込み，そのあり方についても検討する。本実践のねらいは，多様な視点から町の将来の姿やあり方を人との関わりについて読み解き，持続可能な町のあり方について自分事に引き寄せて考えることで，町に対する意識の変化を促すことにある。実践の結果，学習者の町に対する見方や考え方の意識変化が引き起こされ，町づくりの持つ地域課題について自分事に引き寄せて思考することができた。

This study aims to clarify the effects of junior high school students planning community development through collaboration and interaction with others, and the changes in learners that arise from the results of such practice. It also examines how interactions with others, which are emphasized in dialogic learning, can be applied to junior high school practice and what form this should take. The goal of this practice is to foster a change in students' awareness of their town by having them interpret the future and nature of the town from various perspectives in relation to their interactions with others, and consider sustainable ways of living in the town and forming relationships as their own concern. As a result of the practice, students experienced changes in their perspectives and awareness regarding the town and were able to think about the regional issues involved in town development as their own concern.

実践報告