岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 40 2026 専検国語科の試験問題 ―統一問題にみる中学校国語科の教科内容― (13) (22) EN No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 36 2022 明治35年教授要目下の「今文」教材の内容構成―数量調査と質的検討― (1) (8) EN Mayumi Ukida Graduate School of Education, Okayama University No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 179 2022 文学教育カリキュラムに関する検討― オーストラリアン・カリキュラム英語中「文学」を手がかりとした考察 ― 37 43 EN Mayumi Ukida Division of Social Studies and Language Education, Graduate School of Education, Okayama University 10.18926/bgeou/63237 本研究の目的は日本の文学教育をカリキュラムの側面から検討することである。日本の学習指導要領の文学・物語に関する指導事項や言語活動例とオーストラリアン・カリキュラム中の「文学」の指導事項を比較する。これまで文学作品の「何をどのように教えるか」に関して考察されてきたが，カリキュラムの側面から考察されることは少なかった。本稿では，文学を読むこととともに，文学・物語の読むこと―書くことをカリキュラムの側面から検討した。その結果，オーストラリアン・カリキュラムから日本のカリキュラムに参考にできる点は①すべての学年で順序性・系統性をもって学習内容を配列すること，②読むこと―書くことの関連指導を行うこと，③修辞技法や文芸批評理論を適切に学習内容に取り入れることである。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学教育学部国語研究会 Acta Medica Okayama 2189-5414 31 2017 アクティブ・ラーニング導入の立場から見たオーストラリアの教育実践 : フィールド・ワークの成果を中心とした考察 (17) (27) EN Mayumi Ukida Graduate School of Education, Okayama University No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 158 2015 保科孝一の国語教育研究における国家主義と「国語」の民主化 63 70 EN Mayumi Ukida 10.18926/bgeou/53151 　本稿は，保科孝一に言及している論文をレビューすることによって，保科孝一の仕事であ る国語政策，及び国語政策に付随的に扱われてきた国語教育政策の持つ意味を明らかにし， 特に国語教育史研究上の課題を明らかにするものである。近年，保科孝一の仕事は社会言語 学や社会学の文脈で再検討されることはあったが，国語教育の分野では再検討されるという ことはなかった。保科孝一の国語教育は，国内においては「内なる辺境」である地方に標準 語を普及させ，国民を形成するものであった。そして，保科孝一の国語改革は植民地，「大 東亜共栄圏」などの「外なる辺境」の発見によって，国語を普及させるために国語自体を学 びやすく変化させるものであった。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.

岡山大学大学院教育学研究科 Acta Medica Okayama 1883-2423 158 2015 日本の「読むこと」の授業方法の韓国の授業への適用 53 61 EN Mayumi Ukida Jeongseon Han 10.18926/bgeou/53150 　韓国と日本の国語科の教育目標には共通して，国語を正確に使用・理解すること，国語に 対する正しい態度を育てることがあげられている。そして，教育内容にも多くの共通点があ る。従って，両国の授業方法の共有が可能であると判断し，日本の授業方法の中で，「単元 を貫く言語活動」をとりあげ，中でも資料を制作して読んだ本を友達に紹介することを単元 に位置付けた授業について考察した。次に，韓国の教科書で授業の目的は変更せず，日本の 授業方法を適用し，単元を新しく構成した。 No potential conflict of interest relevant to this article was reported.