Implementation of a Curriculum to Improve Educational Practice in Okayama University: Results in 2024 and Continuous Development of “Skills of Subject Contents Organization” in “Primary Education Home Economics Education Basic Content”

SHINOHARA, Yoko Faculty of Education, Okayama University

HISANARI,, Miyuki Faculty of Education, Okayama University

MORI, Chiharu Faculty of Education, Okayama University

LEE, Kyoungwon Faculty of Education, Okayama University Kaken ID publons researchmap

bgeou_190_139_148.pdf 2.84 MB

Published Date

2025-11-28

Abstract

　岡山大学教育学部において教育実践力向上カリキュラムが始動し2 年目となる2024 年度「初等家庭科内容基礎」の実践について，学生のアンケート結果から新しいカリキュラムにおける授業評価と教科内容構成力育成の課題を検討した．授業の到達目標に係る学生の自己評価は高く，教科内容構成要素との関係から，教科内容構成力のプロセス①に係る基礎的な力は獲得できていた．授業に意欲的に取り組んだグループは授業全体の満足度が高かった．授業後は家庭科の教育内容を指導者の視点から認識できている学生が多く見られ，指導法で学ぶ家庭科の授業つくりに繋がる学修となっていることが分かった．

Keywords

教科内容構成力

小学校教員養成

家庭科

教育実践力向上カリキュラム

Note

研究論文 (Articles)

ISSN

1883-2423

NCID

AA12338258

JaLCDOI

10.18926/bgeou/69617